综合实践 介绍我的教室整单元（3课时）（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

数学 BS 一年级(上) 观察教室 教学目标 1. 在熟悉的情境中观察 、思考 ,初步感知并能用上下 、左右 、前后简单描述物体 在教室中的位置 。 2. 通过观察和描述自己的位置 ,初步发展学生的空间观念 。 3. 初步发展学生的空间以及按照一定顺序进行观察的习惯 。 教学 重难点 教学重点 :会简单描述物体的位置 。 教学难点 :会按照一定的顺序进行观察 ,会用语言描述自己的位置 。 教学准备 教材 ,练习本 。 目标落实 教师活动 学生活动 二次备课 让学生感受 到数学知识 与生活的紧 密 联 系 , 激 发学生学 习 的兴趣 。 一 、情境导入 校园开放 日 要 到 了 , 这 是 家 长 们第 一 次 来 到 我 们 的 教 室 参 观 ,你 能 当 小 向 导 吗? 认 真 观 察我们的 教 室 , 你 想 怎 样 跟 家 长介绍呢? 板书课题 :观察教室 一 、发现问题 活动 :让学 生 仔 细 观 察 教 室 的 四 周和教室的陈设 。 利用教材提 供的教室情 境 , 引 导 学 生进行仔细 地观察 。 通过让学生 观 察 教 室 , 想一想 、说 一 说 的 活 动 , 提 高 学 生的观察和 口 语 表 达 能力 。 二 、引导合作 1. 你想向家长介绍教室的哪些 方面呢? 2. 那教室里都有什么呢? 怎样 介绍才能更清楚明白呢? 提示 : 同学们在介绍时 , 不仅 要说清 楚 物 品 的 位 置 , 还 要 按照 一 定 的 顺 序 来 观 察 和 介绍 。 二 、探究问题 1. 活动一 : 学生 自 由说说 。 预设 1: 我 想 跟 妈 妈 介 绍 我 们教室里都有什么 。 预设 2: 我 想 告 诉 妈 妈 我 坐 在哪里 。 2. 活动二:学生观察教室 , 自 由 说说 。 预设 :教室的前面有黑板 ,后 面有 “成长的足迹”。 综合实践 介绍我的教室 续表 目标落实 教师活动 学生活动 二次备课 3. 你想如何跟家长介绍你自 己 坐在教室的什么位置呢? 你 的周围都有哪些同学呢? 4. 尝试向同伴介绍教室 。 5. 你 在介 绍 时 遇 到 了 什 么 困难? 3. 活动三 : 思考并说一说 。 预设 1:我坐在教室的中间 。 预设 2:我坐在教室的前面 。 预设 3:我想告诉爸爸 , 我的 左边是我的好朋友明明 。 4. 活动四 : 小组互相说一说 ,全 班展示交流 。 5. 活 动 五 : 学 生 说 说 遇 到 的 困难 。 预设:我觉得我介绍得不够 清楚 。 通过练 习 巩 固本节课的 重难点知识。 三 、辅导练习 1. 基础练习 我们的教室 仔细观 察 ,教 室 的 前 面 有 什 么 ? 阳 阳 周 围 都 有 哪 些 学生? 2. 变式练习 甜甜新画了一幅美丽的图画 , 老师在教室后面进行了展示 , 可以在栏 目 ( ) 找到 ; 阳阳 乐于助人的事迹被全校表扬 了 ,要求学生们以他为榜样 , 他的表扬信可以在教室后面 的栏 目( )找到。 ①班级公约 ②作品展示 ③班级之星 ④阅读区 三 、解决问题 1. 基础练习 预设 : 前面 :示例 :公告栏 、黑板 、老 师 。 阳 阳 的 周 围 : 红 红 、明 明 、江江 、兰兰 、美美 、毛毛 、 奇奇 、甜甜 。 2. 变式练习 预设 : ② ③ 数学 BS 一年级(上) 续表 目标落实 教师活动 学生活动 二次备课 3. 提升练习 下面关 于 阳 阳 位 置 的 描 述 , 正确的是( ) 。 ①阳阳的前面是红红 ②明明的后面是阳阳 ③兰兰在阳阳的前面 3. 提升练习 预设 : ② 课堂小结 ,提 高学生总结 归纳能力。 四 、引导反思 看来我们生活中经常有需要描 述物体位 置 的 情 况 , 那 么 怎 样 介绍才能更清楚明白呢? 同 学 们遇到的困难能解决吗? 我们 下节课继续寻找答案 。 四 、提升问题 预设:清楚的说明自 己的位置 。 板书设计 观察教室 教室里有什么 你坐在教室的位置 介绍教室 教学目标 1. 在熟悉的生活情境中 ,进一步体会上下 、左右 、前后的位置关系 。 2. 运用所学的上下 、左右 、前后描述生活中物体的位置关系 。 3. 通过学习感受上下 、左右 、前后与生活的紧密联系 。 教学 重难点 教学重点:使学生体验位置与顺序 , 能用语言准确的表达物体的位置与顺序 。 教学难点:学生借助熟悉的生活场景 , 能正确地识别物体间的上下 、左右 、前后 的位置关系 ,发展学生的空间观念 。 教学准备 教材 ,练习本 。 综合实践 介绍我的教室 目标落实 教师活动 学生活动 二次备课 通过猜谜语 引入本课课 题 , 让 学 生 感受到数学 知识与生活 的 紧 密 联 系 , 激 发 学 生 学 习 的 兴趣 。 一 、情境导入 猜谜语 课件出示 : 桌椅板凳 满 天 下 , 黑 板 横 在正 前方 ,老师来了笑声止 ,铃响便 能回家乡 。 (打一地方) 今天这节数学课要学习什么新 知识呢? 请大家猜一猜 。 是的 ,教室 是 我 们 平 常 学 习 的 地方 ,里面布置得井然有序 、干 净明亮 。今天我们就一起探究 教室里的数学知识 。 板书课题:介绍教室 一 、发现问题 活动:学生想一想 ,猜一猜 。 预设 :教室 。 利用教材提 供的教室情 境 , 引 导 学 生进行仔细 地观察和有 条 理 地 表 达 , 有 利 于 学生体会上 下 、左右 、前 后的意义 。 二 、引导合作 1. 用 学 过 的 知 识 介 绍 我 们 的 教室 。 我 们 先 来 看 看 淘 气 的 教 室吧! 课件出示 : 教室 里 的物 品 是 怎 么 摆 放 的? 想一想 , 你能用我们所 学过的知识来介绍一下吗? 与 同 伴 说 说 。 谁 愿意 给 全 班 同 学 介 绍 一 下 淘 气 的 教室? 观察 地 真 仔 细 ! 谁 愿 意 到 前面 来 介 绍 一 下 我 们 的 教 室呢? 二 、探究问题 1. 活动一:学生独立观察 , 然后 与 同桌说一说 。 预设 1:黑板在教室的前面 。 预设 2: 黑 板 的 左 面 有 流 动 红旗 。 预设 3:黑板的上面有国旗 。 预设 4: 黑 板 的 右 面 有 课 程 表和钟表 。 学生介绍 : 预设 5: 教室的前面有黑板 、卫生角 , 后面有学习 园地 、一体机;教 室的左 边 有 信 息 栏 , 右 边 有 饮水机 。 数学 BS 一年级(上) 续表 目标落实 教师活动 学生活动 二次备课 通过做游戏 , 让学生进 一 步巩固左右 的位置与顺 序 ,不仅加深 了 学生所学 知识的掌握 , 还提高 了 运 用 知 识 的 能力。 通过摸一摸 耳朵的游戏 , 不仅让学生 感受到学 习 数学的乐趣 , 同时也渗透 了方向的相 对性。 2. 通过推理找同学 。 你瞧 , 这 些 小 朋 友 坐 的 多 整 齐呀 ! 课件出示 : 观 察 上 图 , 说 说 图 中 都 有 什么? 在数学中 ,从前往后 ,横着的 第一行 叫 作 第 1 排 , 第 二 行 叫作 第 2 排 …… 找 一 找 第 1排从 右 往 左 数 第 3 名 同 学 ,这名同学是谁? 能说说你是怎样找到这名同 学的吗? 先找到 要 找 的 排 数 , 再 确定 左右 , 然后按要求去数 ,这个 办法 真 不 错! 接 下 来 , 和 同 伴模拟刚才老师的方法玩 一 玩 “我说你猜”的游戏好吗? 3. 体会方向的相对性 。 同学们接下来请大家认真 听 ,按照 老 师 的 要 求 继 续 来 玩一个游戏好不好? 请同桌 间面对 面 , 用 你 的 左 手 摸 你 的右 耳 , 你 有 什 么 发 现? 这 是怎么回事? 你们面 对 面 坐 着 , 因 为 方 向 是相对的 ,所以在描述中前 、 后 、左 、右 的位 置 也 就 正 好 相反 。 2. 活动二:学生独立观察 , 然后 自 由说说 。 学生独自找一找 , 然后回答 预设 :是淘气 。 学生 自 由说说 。 预设:先找到第 1排 , 然后再 从右边 第 1 个 开 始 数 , 数 到 3,就是要找的同学了 。 同 伴 相 互 玩 游 戏 , 师 巡 视 指导 。 3. 活动三:参与游戏 。 学生 按 照 老 师的 要 求 进 行 活动 。 预设 : 我们两个都是用左手摸得右 耳 ,但是 摸 得 耳 朵 方 向怎 么 不一样呢? 学生发表自己的见解 。 综合实践 介绍我的教室 续表 目标落实 教师活动 学生活动 二次备课 4. 回 家 跟 你 的 爸 爸 妈 妈 说 一说 。 观察 自 己 家 的 客 厅 , 用 “上 下 、左右 、前后 ”说说物品是 怎么摆放的? 4. 活动四 : 预 设 1: 我 家 的 客 厅 上 面 有灯 。 预 设 2: 电 视 机 的 前 面 有 沙发 。 引导学生能 够在提升训 练的完成过 程中对要点 知识加深巩 固 并 有 效 应用 。 三 、辅导练习 1. 基础练习 上课啦! (圈一圈) 在的(上 下) 面 。 在的(上 下) 面 。 在 的(前 后) 面 。 在的(左 右) 边 。 2. 变式练习 他们分别是几号? 填一填 。 (1) 从右往左数 ,3 号排第 1, 5 号排第 3。 (2)5号 在 4 号 的 右 边 , 在 2 号 的 左 边 ; 1 号 在 4 号 的 左边 。 3. 提升练习 这是在比赛时同一时刻拍的 三张照片 。请仔细观察 ,第一 名是( ) 号 车 , 第 二 名是 ( ) 号车 , 第 三名 是( ) 号车 ,第四名是( )号车。 三 、解决问题 1. 基础练习 预设 : ( 上 下) ( 前 后) 2. 变式练习 预设 :1 4 3. 提升练习 预设 :3 2 (上 下 ) (左 右 ) 5 2 3 4 1 数学 BS 一年级(上) 续表 目标落实 教师活动 学生活动 二次备课 课堂小结 ,知 识和方法双 重巩固 ,提高 学生总结归 纳能力。 四 、引导反思 同学们 , 回忆学过的内容 ,你都 学会了什么? 是怎么学会的? 四 、提升问题 预设 1: 我知道了可以用上下 、 左右 、前后介绍自 己的位置 。 预设 2: 我 知 道 了 方 向 具 有 相 对性 。 板书设计 介绍教室 上 下 方向具有相对性 左 右 前 后 校园开放日 教学目标 1. 熟练使用上下 、左右 、前后介绍 自 己的位置 。 2. 在观察并介绍教室的过程中 ,进一步感受物体位置的相对性 ,发展学生的空 间观念 。 3. 在介绍教室的综合实践活动中 ,锻炼学生的口语表达能力与沟通交流能力 , 感受数学在生活中的应用 ,培养学生学习数学的兴趣 。 教学 重难点 教学重点 : 熟练使用上下 、左右 、前后介绍自 己的位置 。 教学难点 : 能感受物体位置的相对性 。 教学准备 教材 ,练习本 。 目标落实 教师活动 学生活动 二次备课 让学生感受 到数学知识 与生活的紧 密 联 系 , 激 发了学生学 习 的兴趣 。 一 、情境导入 同学们 , 我 们 期 待已 久 的 校 园 开放 日 终于到来了 ! 向家长介 绍我们的教室吧! 板书课题 :校园开放 日 一 、发现问题 活动 : 向家长介绍教室 。 综合实践 介绍我的教室 续表 目标落实 教师活动 学生活动 二次备课 利用教材提 供的教室情 境 ,引导学生 进行仔细地 观察 。通过 让学生观察 教室 ,提高学 生的 口语表 达能力。 二 、引导合作 1. 通过你的介绍 , 大 家 能 找 到 教 室 里 的 物 品 和 你 的 位 置吗? 二 、探究问题 1. 活动一: 介绍教室 的 物 品 和 自 己的位置 。 预设: 我 只 说 了 自 己 在 第 一 排 ,别人 还 是 不 知 道 我 的 座 位在哪里 。 2. 活 动 二 : 学 生 谈 谈 自 己 的 收获 。 预设 1: 我 发 现 有 的 同 学 在 介绍 时 是 按 照 从 前 到 后的 顺序 ,这样介绍更清楚 。 预设 2: 我 发 现 有 的 同 学 在 介绍时声音响亮 , 能让其他 同学听得更清楚 。 3. 活动三 : 思考并说一说 。 预设: 我 以 后 在 介 绍的 时 候 会 按 从 前 到 后 的 顺 序 来 介绍 。 4. 活动四:介绍我们的校园 。 预 设 1: 教 学 楼 的 右 侧 是 操场 。 预 设 2: 办 公 楼 在 最 后 面 一排 。 预设 3: 我 们 的 教 室 在 最 前 面一排 。 5. 活动五 : 学生对 自 己 的 表 现 进行评价 ,并完成评价表格 。 2. 听了同伴的介绍 , 你 有 哪 些 收获? 3. 你想如何改进自己的介绍? 4. 怎样用上下 、左右 、前后介绍 我们的校园? 5. 在活动中 ,你的表现怎么样? 评一评 。 数学 BS 一年级(上) 续表 目标落实 教师活动 学生活动 二次备课 三 、辅导练习 想一想 ,涂一涂 。 三 、解决问题 预设 : 课堂小结 ,知 识和方法双 重巩固 ,提高 学生总结归 纳能力。 四 、引导反思 同学们 , 回忆学过的内容 ,你都 学会了什么? 是怎么学会的? 四 、提升问题 预设 1: 我 能 准 确 说 出 我 的位 置了 。 预设 2: 我 能 介 绍 清 楚 我 们的 校园了 。 板书设计 校园开放 日 我的收获 用上下 、左右 、前后介绍校园 学科网（北京）股份有限公司 $$