七年级语文第一次月考卷02（统编版2024全国通用，上册1～2单元）-学易金卷：2024-2025学年初中上学期第一次月考

2024-2025学年七年级语文上学期第一次月考卷02 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：七年级上册第1-2单元。 5. 难度系数：0.75。 6．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础知识综合(24分)。 1．(6分)用联想法积累字词、文化知识。 当他读到《荷叶·母亲》这段时，他联想到同音同形的现象。 半夜听见fán①杂的雨声，我觉得有些fán②闷。从窗内往外看，那朵红莲，被打得左右攲斜。在窗口徘徊了一会，我忽然看到红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面……看到这一幕，我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ (1)(2分)根据相同的拼音写汉字。① ② (2)(2分)由相同偏旁的“徘徊”联想到《秋天的怀念》也有一个类似的词[qiáo cuì] ③ ，也是两个相同偏旁的字组成，形容人面色差。 (3)(2分)关于称呼，由语段中“红莲”联想到莲花的别称“菡萏”，可见同一事物有不同的称呼与叫法。例如发表意见，自谦时叫做 ；尊称时叫做 。（A．高见  B．愚见） 2．(2分)下列各项中文学常识表述有误的一项是（   ） A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者李白，号青莲居士，被誉为“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人；《天净沙·秋思》的作者马致远，是元代著名的戏曲家、散曲家。 B．左迁，即“降职”。汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。天宝年间王昌龄被贬为龙标尉，所以，古代也常用任官之地的州县名来称呼一个人。 C．曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。我们学过他的诗歌《观沧海》。 D．南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集《世说新语》，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈轶事。 3．(2分)将下列句子整理成一段条理清晰的话，排列顺序正确的一项是(   ) ①其实这种缩微技术，早在19世纪普法战争时候就使用过，当时法国的谋报人员，把一份3000多页的情报缩拍在一张只有几寸长的胶片上，让信鸽带回了巴黎。 ②现在的书，不光花色品种多，而且有的书越来越小。 ③使用的时候，通过阅读器可以放大到原来大小。 ④它是用照相机把书或资料的内容，缩拍到胶卷上，一般缩拍到原书大小的四十八分之一。 ⑤“缩微胶卷”就是其中的一种。 A．⑤④③①② B．②⑤④③① C．②⑤③④① D．②⑤①④③ 4．(8分)古诗文默写。 一切景语皆情语，古诗文中体现出的情感、精神、思想，是我们宝贵的精神食量。读“我寄愁心与明月，（1） ”我们感受到李白对王昌龄的关心；读王湾的《次北固山下》中(2) ， 的诗句蕴含新旧更替的自然理趣。马致远眼中的“夕阳西下，（3） ”中一样的乡愁，不一样的景致；我们还能读到曹操笔下秋日山海的壮阔景象：“树木丛生（4） 。 ，洪波涌起”；读到朱自清笔下“鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地（5） ， ，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。”春的快乐。 5．(6分)为引导同学们正确交友，你所在的班级举行以“有朋自远方来”为主题的专题学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 (1)(2分)主持人李华想在开场白中引用一句有关交友的诗句，使语言更加精彩。根据你的积累，你建议他用 ， 这句诗。 (2)(2分)活动中，同学们对有关友情的成语颇感兴趣，请你参照示例，根据成语出处猜成语。 示例一：《后汉书》：“萧王推赤心置腹中，安得不投死乎！”成语：推心置腹 ①《庄子·大宗师》：“四人相视而笑，莫逆于心，遂相与为友。”成语： ②《吊古战场文》：“谁无兄弟，如足如手。”成语： (3)(2分)在自我展示环节，小明准备了一段介绍自己的文字，其中有些问题，请你修改。 我叫小明，是一个性格内向的学生。我平时不大出门，喜欢待在家里看书。【甲】 这次《有朋自远方来》专题学习活动，使我知道了许多交友的方法。我以后要多参与集体活动，认识并结交朋友，【乙】还要向老师和同学不耻下问，努力提高自己。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，应将“ ”改为“ ”。 ②【乙】处画线句用词不当，可将“ ”改为“ ”。 二、阅读(46分) （一）(14分)阅读下面短文，完成下面小题。 济南的冬天 老舍 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说，“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！” ④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 ⑦这就是冬天的济南。 6．(3分)作者重点描绘了济南的哪三幅山景图？各有怎样的特点？请用简洁的语言概括。 7．(4分)本文语言富有表现力。请结合语境，赏析下面的句子。 （1）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（从修辞的角度） （2）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。（从加点字的表达效果角度） 8．(4分)第④段主要是按照什么顺序描绘雪后的小山的？找出显示作者写作顺序的词语，说说这样写有什么妙处？ 9．(3分)文章标题是《济南的冬天》，但结尾写道：“这就是冬天的济南。”这样写矛盾吗？为什么？ （二）(11分)文学类文本阅读。 二寸之间 赵丽宏 ①古人有一个很有意思的比喻：两代人之间，即父母和子女之间的距离为一寸，而祖孙之间的距离为二寸。 ②我没有见过我的租父，因为他在我出生前几年就去世了。我和祖母的接触，也就是童年的三四年时间，我吃过祖母烧的饭菜，穿过祖母做的布鞋，祖母在灯下一针一线为我们几个调皮的孙儿补袜子的情景，在我的记忆里如此温馨。在记忆里，祖母是慈爱的象征，我至今仍清晰地记得她的微笑和声音，记得她枯瘦的手抚摸我脸颊的感觉。 ③和我有千丝万缕关系的是我的外婆，我和外婆住在同一个屋檐下的时间很短，还不到一年。印象中外婆是个劳碌的人，要照顾很多人的饮食起居一天到晚忙着，没有时间和我说话后来，我们全家搬出去住了，但是去外婆家，却是我们生活中一件平常的事情。 ④等我稍大一点，我发现外婆原来是一个很有情趣的人。一次，我去看外婆，从床底下的一个箱字里拿出几本线装书，还是她当年读私塾时用过的书，一本是《千家诗》，另一本是《古文观止》她说：“这里面的诗，我现在还能背。”我便缠着外婆要她背古诗，她也不推辞，放开喉咙就大声背了起来：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂……二月湖水清，家家春鸟鸣……”外婆背唐诗摇头晃脑，像唱歌一样，一副陶然自得的样子。 ⑤外婆喜欢的唐诗大多是描绘春天景色的，听她背诵这些诗句，我不禁心驰神往飞向春光烂漫的大自然去了。 ⑥外婆和我住在同一个城市里，每年春节，我们都要去给外婆拜年，从我的童年时代一直到中年，年年如此。小时候是跟着父母去，成家后是和妻子一起带着儿子去。外婆长寿，活到了九十四岁，前年才去世。去世前不久，我带儿子去才看她，她躺在床上，还用最后的力气背唐诗给儿子听。 ⑦儿子和外婆之间，是“三寸”关系了，他对外婆的称呼是“太太”看到他和外婆拉着手交谈，我感到欣慰儿子不知道什么二寸”和“三寸，但我从小就让他懂得要爱长辈，要关心老人 ⑧儿子和我的父母这“二寸”之间，真可谓亲密。父亲卧病在床的时候，我无法带儿子天天去看他，儿子每天放学回家先打一个电话给父亲，祖孙之间的通话很简单，总是儿子问：“公公，你好吗？公公，身上痛不痛？”然后是父亲问孙子；“你在学校里快乐吗？功课做好了没有？”就是这样简简单单的对话，对我的父亲来说，却是他离开人世前最大的快乐。听听孙子稚气的声音，感受来自孙辈的关怀，胜过天下的山珍海味后来，外公外婆去世后，我便再也没有可以维系的“二寸”之间的长辈关系了 ⑨每年春天，我和儿子总要陪着母亲去扫墓站在长辈的墓前，遥远的往事又回到了眼前，亲近犹如昨天一寸”和“二寸”之间，此时便又失去了距离。 （选自《赵丽宏美文精粹》，有删改） 10．(3分)文章围绕外婆写了哪些事情？请用简洁的语言概括 11．(2分)文章第①段引用古人的比喻，请从内容和结构两方面说说它在文中的作用 12．(4分)结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）外婆背唐诗摇头晃脑，像唱歌一样，一副陶然自得的样子。（赏析加点词语的表达效果。） （2）总是儿子问：“公公，你好吗？公公，身上痛不痛？”然后是父亲问孙子：“你在学校里快乐吗？功课做好了没有？”（人物描写的角度赏析。） 13．(2分)小新同学想把本篇文章作为课文《秋天的怀念》和《散步》的拓展阅读篇目，你是否同意？请结合这两篇课文说明理由。 （三）(13分)文言文阅读 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 陈元方之子长文①，有英才。与季方②之子孝先③，各论其父功德，争之不能决。咨于太丘，太丘曰：“元方难为兄，季方难为弟。” 【注释】①长文：陈元方之子，陈群。②季方：陈元方之弟，陈堪。③孝先：陈季方之子，陈忠。 【丙】 陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行②？”元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣其所安④，久而益敬。”袁公曰：“孤⑤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静⑥，万里如一⑦。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” 【注释】①候：拜访，探望。②履行：做事情。③绥：安抚。④恣其所安：让人们心安理得地做事，⑤孤：我。⑥周旋：指应酬交往。动静：活跃社会与安定社会的做法。⑦万里如一：到处都相同。 （三则材料均选自《世说新语》） 14．学习文言文，要学会积累文言字词的意思，我们可以有以下几种方式来掌握。 （1）(2分)课内字词积累——解释下列中的加点词。 ①期日中( )    ②太丘舍去 ( )   （2）(2分)各种文言现象积累——在空格内填上相应内容。 通假字 尊君在不 “不”是一个通假字，通“ ” 词类活用 孤法卿父：“法”原本是名词，在此活用作动词，解释为“效法”。 周公不师孔子：“师”本来是名词，在此活用作动词，解释为“ ” 一词多义 “下车引之”的“之”解释为“ ” “陈元方之子长文”的“之”解释为“ ” （3）(1分)查字典释义。 从图中《古汉语常用字字典》解释中，选出“元方难为兄”中“难”的意思 （填序号）。    15．(4分)根据文意，用自己的话回答下列问题。 （1）【乙】文“元方难为兄，季方难为弟”一句，引申出成语“难兄难弟”，但现在此成语之意和乙文中表达之意完全不同，甚至“难”读音也不同。请根据上述提示，猜猜乙文最后一句话的意思。 元方难为兄，季方难为弟。 （2）【丙】文中，元方面对“究竟谁效法谁”的问题，是如何回答的（用自己的话）？ 元方以孔子和周公作比，说明家君和哀公也是一样的情况： 16．(4分)结合三则短文，谈谈你对陈元方的认识。 （四）(4分)古诗鉴赏。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 17．(2分)春天的景物很多，诗人为什么选取“杨花”“子规”来写？请说说你的理解。 18．(2分)诗歌最后一句还有人写作“随风直到夜郎西”，你认为哪种说法更好？为什么？ （五）(4分)名著阅读 19．(2分)以下两幅图，分别能让你联想到《朝花夕拾》中的哪两篇文章？ 画 A：“在古代做孝子好难啊！ ”    画 B： “给我去背书！ ” A                B 20.(2分)【阅读感受】《朝花夕拾》是鲁迅的代表作，请写出其中给你留下深刻印象的一个人物，并说明理由。 三、作文（50分） 21．作文 别说我们还太小，其实在美好的青春岁月里，我们年轻而敏感的心弦，常会于不经意间被轻轻拨动。妈妈的唠叨，其实我懂；老师的眼神，其实我懂；同学温馨的鼓励和劝告，其实我也懂；自然界滋润万物的雨水、无私的春风、感人的画面、美丽的故事、课文中的形象、作者的意图……其实有好多我都能读懂。奇妙的感觉，温暖的情怀，美好的想象，深刻的哲思，会一瞬之间漾遍全身。是的，时间让我们更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得坚韧，懂得幸福…… 请根据自己的亲身经历或体验，以《我懂得了 》为题，写一篇记叙文。 要求：①先把题目补完整；②写出真情实感，不少于 600 字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 学科网（北京）股份 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年七年级语文上学期第一次月考卷02 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：七年级上册第1-2单元。 5. 难度系数：0.75。 6．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础知识综合(24分)。 1．(6分)用联想法积累字词、文化知识。 当他读到《荷叶·母亲》这段时，他联想到同音同形的现象。 半夜听见fán①杂的雨声，我觉得有些fán②闷。从窗内往外看，那朵红莲，被打得左右攲斜。在窗口徘徊了一会，我忽然看到红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面……看到这一幕，我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ (1)(2分)根据相同的拼音写汉字。① ② (2)(2分)由相同偏旁的“徘徊”联想到《秋天的怀念》也有一个类似的词[qiáo cuì] ③ ，也是两个相同偏旁的字组成，形容人面色差。 (3)(2分)关于称呼，由语段中“红莲”联想到莲花的别称“菡萏”，可见同一事物有不同的称呼与叫法。例如发表意见，自谦时叫做 ；尊称时叫做 。（A．高见  B．愚见） 【答案】(1) 繁 烦 (2)憔悴 (3) B A 【解析】（1）繁杂（fán zá）：释义为事情多而且杂乱。 烦闷（fán mèn）：心里憋闷；心情不畅快。 （2）根据“qiáo cu씓两个相同偏旁的字组成，形容人面色差”可知，应填“憔悴”。憔悴（qiáo cuì）：意思指黄瘦、瘦损、瘦弱无力，脸色难看的样子。 （3）愚见：谦辞，称自己的意见或见解。高见：敬辞，称人高明的见解。 第一空：根据“自谦时”可知，应填“愚见”，故选B。 第二空：根据“尊称时”可知，应填“高见”，故选A。 2．(2分)下列各项中文学常识表述有误的一项是（   ） A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者李白，号青莲居士，被誉为“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人；《天净沙·秋思》的作者马致远，是元代著名的戏曲家、散曲家。 B．左迁，即“降职”。汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。天宝年间王昌龄被贬为龙标尉，所以，古代也常用任官之地的州县名来称呼一个人。 C．曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。我们学过他的诗歌《观沧海》。 D．南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集《世说新语》，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈轶事。 【答案】D 【解析】本题考查文学常识。D.《世说新语》是南朝宋文学家刘义庆撰写（一说刘义庆组织门客编写）的文言志人小说集，是魏晋轶事小说的集大成之作，是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作。其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事； 故选D。 3．(2分)将下列句子整理成一段条理清晰的话，排列顺序正确的一项是(   ) ①其实这种缩微技术，早在19世纪普法战争时候就使用过，当时法国的谋报人员，把一份3000多页的情报缩拍在一张只有几寸长的胶片上，让信鸽带回了巴黎。 ②现在的书，不光花色品种多，而且有的书越来越小。 ③使用的时候，通过阅读器可以放大到原来大小。 ④它是用照相机把书或资料的内容，缩拍到胶卷上，一般缩拍到原书大小的四十八分之一。 ⑤“缩微胶卷”就是其中的一种。 A．⑤④③①② B．②⑤④③① C．②⑤③④① D．②⑤①④③ 【答案】B 【解析】本题考查句子衔接。根据所有句子分析，可知第一句是总的说书的品种多，故②是首句，⑤句 “缩微胶卷”就是“越来越小”的书的一种。④中的“它”指的就是“缩微胶卷”,所以④句紧接着⑤句。③句解释缩微胶卷的使用方法，第①句举例说明“缩微胶卷”的使用。排序为：②⑤④③①。故选B。 4．(8分)古诗文默写。 一切景语皆情语，古诗文中体现出的情感、精神、思想，是我们宝贵的精神食量。读“我寄愁心与明月，（1） ”我们感受到李白对王昌龄的关心；读王湾的《次北固山下》中(2) ， 的诗句蕴含新旧更替的自然理趣。马致远眼中的“夕阳西下，（3） ”中一样的乡愁，不一样的景致；我们还能读到曹操笔下秋日山海的壮阔景象：“树木丛生（4） 。 ，洪波涌起”；读到朱自清笔下“鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地（5） ， ，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。”春的快乐。 【答案】 随君直到夜郎西 海日生残夜 江春入旧年 断肠人在天涯 百草丰茂 秋风萧瑟 卖弄清脆的喉咙 唱出宛转的曲子 【解析】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：随、君、直、郎、生、残、肠、涯、百、茂 、萧瑟、喉咙、宛转。 5．(6分)为引导同学们正确交友，你所在的班级举行以“有朋自远方来”为主题的专题学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 (1)(2分)主持人李华想在开场白中引用一句有关交友的诗句，使语言更加精彩。根据你的积累，你建议他用 ， 这句诗。 (2)(2分)活动中，同学们对有关友情的成语颇感兴趣，请你参照示例，根据成语出处猜成语。 示例一：《后汉书》：“萧王推赤心置腹中，安得不投死乎！”成语：推心置腹 ①《庄子·大宗师》：“四人相视而笑，莫逆于心，遂相与为友。”成语： ②《吊古战场文》：“谁无兄弟，如足如手。”成语： (3)(2分)在自我展示环节，小明准备了一段介绍自己的文字，其中有些问题，请你修改。 我叫小明，是一个性格内向的学生。我平时不大出门，喜欢待在家里看书。【甲】 这次《有朋自远方来》专题学习活动，使我知道了许多交友的方法。我以后要多参与集体活动，认识并结交朋友，【乙】还要向老师和同学不耻下问，努力提高自己。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，应将“ ”改为“ ”。 ②【乙】处画线句用词不当，可将“ ”改为“ ”。 【答案】(1) 海内存知己， 天涯若比邻；劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人； (2) 莫逆之交 情同手足（或“手足情深”） (3) 书名号 引号 不耻下问 虚心请教 【解析】（1）本题考查古诗词的识记理解。解答时，结合自己的积累，选取有关“交友”的连续两句诗词作答即可。示例：山河不足重，重在遇知己。 （2）本题考查成语积累。 ①根据给出的《庄子·大宗师》中的句子：“四人相视而笑，莫逆于心，遂相与为友。”，我们可以推断出这个成语描述的是四个人相互看着对方笑，彼此心意相通，于是成为了朋友。因此，这个成语是“莫逆之交”。莫逆之交：莫逆，没有抵触，感情融洽；交，交往，友谊。指非常要好或情投意合的朋友。 ②根据给出的《吊古战场文》中的句子：“谁无兄弟，如足如手。”，我们可以推断出这个成语描述的是像手和脚一样亲密无间的兄弟关系。因此，这个成语是“情同手足”。情同手足：手足，比喻兄弟。交情很深，如同兄弟一样。 （3）①本题考查标点符号的运用。“有朋自远方来”是活动主题，不是书籍名称，应使用双引号。应把“书名号”改为“双引号”。 ②本题考查词语运用。“不耻下问”这个成语中，“下问”指的是向地位、学识不如自己的人请教，但在这里，老师和同学并非地位或学识不如自己的人，因此使用“不耻下问”并不恰当。我们可以将“不耻下问”替换为“虚心请教”。 二、阅读(46分) （一）(14分)阅读下面短文，完成下面小题。 济南的冬天 老舍 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说，“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！” ④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 ⑦这就是冬天的济南。 6．(3分)作者重点描绘了济南的哪三幅山景图？各有怎样的特点？请用简洁的语言概括。 7．(4分)本文语言富有表现力。请结合语境，赏析下面的句子。 （1）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（从修辞的角度） （2）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。（从加点字的表达效果角度） 8．(4分)第④段主要是按照什么顺序描绘雪后的小山的？找出显示作者写作顺序的词语，说说这样写有什么妙处？ 9．(3分)文章标题是《济南的冬天》，但结尾写道：“这就是冬天的济南。”这样写矛盾吗？为什么？ 【答案】6．济南的冬天共描绘了三幅山景图：①阳光朗照下的山：温暖（或“暖和、舒适”）。②薄雪覆盖下的山：秀气（或“娇美”）。③城外的远山：淡雅（或“素淡、雅致”）。 7．（1）示例一：运用拟人的修辞手法，赋予“薄雪”以人的情态，生动形象地描绘了夕阳斜照下山腰上小雪的情韵，进一步点出了“下点小雪”之“妙”。  示例二：运用拟人的修辞手法，把夕阳斜照下的粉色薄雪比拟为害羞的少女，情态可掬，生动形象地写出了雪在落日照耀下慢慢融化的情景，突出了济南小雪后的温暖。（2）两个“卧”字传神地写出了小村庄和小雪的可爱情态，烘托出一种恬淡、安适的气氛，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。 8．第④段作者是按照空间顺序描绘雪后小山的。显示作者写作顺序的词语有：山上、山尖、山坡、山腰。这样有层次地描写雪态、雪色，使这一山的景物层次清晰，使读者不仅领略到雪的外在美，而且感受到雪的神韵。 9．不矛盾。标题《济南的冬天》，表明作者所写的是济南这个特定地方的冬天。最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语，写出了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总体观感。这样结尾，既起到了点题的作用，又与文章开头的“济南真得算个宝地”相呼应，抒发了作者对济南的喜爱和赞美之情，给读者留下回味的余地。 【解析】6．本题考查对文本内容的分析和概括能力。 选文《济南的冬天》是一篇优美的写景散文，文章紧紧围绕“温情”这一特点，描绘济南的山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南的无限热爱之情。 文章重点描绘了济南的三幅山景图。第②③段，写阳光朗照下的山，“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和’”，写出了济南小山温暖可爱的特点，小山将济南围了一个圈；“济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠”，写出济南人在冬天是面上含笑、心里有着落和依靠的，感受到了济南冬天的“温晴”；这一段展现了阳光朗照下济南小山温暖可爱的特点。 第④段，写薄雪覆盖下的山，“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”写出了济南小山娇美秀气的特点；“山上的矮松越发的青黑，……山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；……等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”，按空间顺序依次描写了山上、山尖、山坡、山腰的秀美景色，展现了薄雪覆盖下的小山娇美秀气的特点。 第⑤段，写城外的远山，像小水墨画，写出了济南小山淡雅诗意的特点；“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画”这句话将城外山坡上小村庄的雪景比作“水墨画”，展现了城外远山淡雅的特点。 7．（1）本题考查句子赏析。 “薄雪好像忽然害了羞”一句赋予薄雪以人的情态，是运用了拟人手法。结合“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上”“微微露出点粉色”可知，生动地写出夕阳下的薄雪如害羞少女般秀美景色，进一步点出薄雪覆盖下的小山温暖可爱的妙处。这个句子从视觉上写出了山坡薄雪的形象，描绘了积雪融化的娇美情态，表达了作者热爱冬天的济南，赞美济南的冬天的思想感情。 （2）本题考查词语赏析。 两个“卧”字，用了拟人的手法，把小村庄和雪当作人来写，展现出村庄的安详，表现雪在房顶上的状态，它们的模样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。写出了一种安详、舒适的感觉；同时与上文“暖和安适地睡着”“好像是把济南放在一个小摇篮里”相照应，形象生动地表现了济南冬天“温晴”的特点，烘托出一种安适平静的气氛，字里行间流露出作者对济南冬天的喜爱之情。 8．本题考查对写作顺序的分析。 阅读④段，由“山上的矮松越发青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一层银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道白，一道暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜照在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”可知，该段是按照“山上——山尖——山坡——山腰”的空间顺序来写的。 这样写有层次地描写了雪色、雪光、雪态，更能突出薄雪覆盖下的小山色彩斑斓、楚楚动人，使读者不仅领略到雪的外在美，感受雪的神韵，更能让人感受到济南冬天的小山秀气的特点。 9．本题考查对文章内容的理解能力。解题时注意明确文章的写作重点，从文章主题，表达感情等角度来思考。 文章以“济南的冬天”为题，表明所写的是济南这个特定地域的冬天，不同于其他地方的冬天。而结尾“这就是冬天的济南”意思是这温暖如春、秀丽如画、天明水净的世界，就是冬天的济南啊！表现了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者对济南的冬天的赞美之情，耐人寻味。 （二）(11分)文学类文本阅读。 二寸之间 赵丽宏 ①古人有一个很有意思的比喻：两代人之间，即父母和子女之间的距离为一寸，而祖孙之间的距离为二寸。 ②我没有见过我的租父，因为他在我出生前几年就去世了。我和祖母的接触，也就是童年的三四年时间，我吃过祖母烧的饭菜，穿过祖母做的布鞋，祖母在灯下一针一线为我们几个调皮的孙儿补袜子的情景，在我的记忆里如此温馨。在记忆里，祖母是慈爱的象征，我至今仍清晰地记得她的微笑和声音，记得她枯瘦的手抚摸我脸颊的感觉。 ③和我有千丝万缕关系的是我的外婆，我和外婆住在同一个屋檐下的时间很短，还不到一年。印象中外婆是个劳碌的人，要照顾很多人的饮食起居一天到晚忙着，没有时间和我说话后来，我们全家搬出去住了，但是去外婆家，却是我们生活中一件平常的事情。 ④等我稍大一点，我发现外婆原来是一个很有情趣的人。一次，我去看外婆，从床底下的一个箱字里拿出几本线装书，还是她当年读私塾时用过的书，一本是《千家诗》，另一本是《古文观止》她说：“这里面的诗，我现在还能背。”我便缠着外婆要她背古诗，她也不推辞，放开喉咙就大声背了起来：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂……二月湖水清，家家春鸟鸣……”外婆背唐诗摇头晃脑，像唱歌一样，一副陶然自得的样子。 ⑤外婆喜欢的唐诗大多是描绘春天景色的，听她背诵这些诗句，我不禁心驰神往飞向春光烂漫的大自然去了。 ⑥外婆和我住在同一个城市里，每年春节，我们都要去给外婆拜年，从我的童年时代一直到中年，年年如此。小时候是跟着父母去，成家后是和妻子一起带着儿子去。外婆长寿，活到了九十四岁，前年才去世。去世前不久，我带儿子去才看她，她躺在床上，还用最后的力气背唐诗给儿子听。 ⑦儿子和外婆之间，是“三寸”关系了，他对外婆的称呼是“太太”看到他和外婆拉着手交谈，我感到欣慰儿子不知道什么二寸”和“三寸，但我从小就让他懂得要爱长辈，要关心老人 ⑧儿子和我的父母这“二寸”之间，真可谓亲密。父亲卧病在床的时候，我无法带儿子天天去看他，儿子每天放学回家先打一个电话给父亲，祖孙之间的通话很简单，总是儿子问：“公公，你好吗？公公，身上痛不痛？”然后是父亲问孙子；“你在学校里快乐吗？功课做好了没有？”就是这样简简单单的对话，对我的父亲来说，却是他离开人世前最大的快乐。听听孙子稚气的声音，感受来自孙辈的关怀，胜过天下的山珍海味后来，外公外婆去世后，我便再也没有可以维系的“二寸”之间的长辈关系了 ⑨每年春天，我和儿子总要陪着母亲去扫墓站在长辈的墓前，遥远的往事又回到了眼前，亲近犹如昨天一寸”和“二寸”之间，此时便又失去了距离。 （选自《赵丽宏美文精粹》，有删改） 10．(3分)文章围绕外婆写了哪些事情？请用简洁的语言概括 11．(2分)文章第①段引用古人的比喻，请从内容和结构两方面说说它在文中的作用 12．(4分)结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）外婆背唐诗摇头晃脑，像唱歌一样，一副陶然自得的样子。（赏析加点词语的表达效果。） （2）总是儿子问：“公公，你好吗？公公，身上痛不痛？”然后是父亲问孙子：“你在学校里快乐吗？功课做好了没有？”（人物描写的角度赏析。） 13．(2分)小新同学想把本篇文章作为课文《秋天的怀念》和《散步》的拓展阅读篇目，你是否同意？请结合这两篇课文说明理由。 【答案】10．①小时候，外婆照顾全家人的饮食起居；②稍大一点，“我”缠着外婆给“我”背古诗；③每年春节，全家人起给外婆拜年。 11．①结构上：照应题目“二寸之间”，同时引出下文关于“二寸之间”故事的叙述；②内容上：交代文章的主要内容，祖孙之间的二寸关系，暗含文章中心。 12．（1）“陶然自得”形容舒畅快乐的样子，这里生动传神地写出了外婆沉浸在背诗中怡然欣喜的心情。（2）运用语言描写，写祖孙两代之间通过电话相互问候，展现了亲密和谐的家庭关系，传达出尊老爱幼的传统美德。 13．同意。本文通过叙述“我”与外婆、儿子与“我”父亲之间的故事，突出了祖的深厚亲情。《秋天的怀念》和《散步》两篇课文抒写的是亲人之间真挚动人的感情。本文与两篇课文主题相符，因此可以作为这两篇课文的拓展阅读篇目。 【解析】10．本题考查内容理解和概括。 根据第③段“印象中外婆是个劳碌的人，要照顾很多人的饮食起居，一天到晚忙着，没有时间和我说话”可知，小时候，外婆照顾全家人的饮食起居； 根据第④段“等我稍大一点，我发现外婆原来是一个很有情趣的人……我便缠着外婆要她背古诗，她也不推辞，放开喉咙就大声背了起来”可知，稍大一点，“我”缠着外婆给“我”背古诗； 根据第⑥段“外婆和我住在同一个城市里，每年春节，我们都要去给外婆拜年，从我的童年时代一直到中年，年年如此”可知，每年春节，全家人都会一起给外婆拜年。 11．本题考查句段的作用。句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。 结构上，根据第①段“古人有一个很有意思的比喻：两代人之间，即父母和子女之间的距离为一寸，而祖孙之间的距离为二寸”可知，该比喻与题目“二寸之间”形成照应，为后文叙述祖孙间的故事做了铺垫。后文第③段“和我有千丝万缕关系的是我的外婆”和第⑥段“外婆和我住在同一个城市里，每年春节，我们都要去给外婆拜年”等情节，都是在这个比喻的引领下逐步展开的。 内容上，这个比喻通过“一寸”和“二寸”的对比，形象地描绘了父母与子女、祖孙之间的亲疏关系，交代了文章的主要内容是探讨祖孙间的“二寸”关系。同时，它也暗含了文章的中心思想，即对这种特殊亲情的珍视和赞美。根据第⑤段“外婆喜欢的唐诗大多是描绘春天景色的，听她背诵这些诗句，我不禁心驰神往飞向春光烂漫的大自然去了”和第⑧段“儿子每天放学回家先打一个电话给父亲……对我的父亲来说，却是他离开人世前最大的快乐”等描述可知，这里都体现了这种亲情的深厚和珍贵。 12．本题考查词句与描写角度的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 （1）加点词语“陶然自得”在这个句子中生动地描述了外婆背唐诗时的神态和心情。这个词语的意思是形容人心情舒畅、快乐自在的样子，用在这里非常贴切。外婆摇头晃脑地背着唐诗，就像唱歌一样，脸上洋溢着愉悦和满足的表情，完全沉浸在自己的世界里。这个词语的使用，不仅让读者能够感受到外婆的快乐和自得，也让整个句子更加生动有趣。 （2）这句话通过语言描写，展现了祖孙两代之间亲密和谐的关系。儿子关心公公的身体状况，公公则关心孙子的学习和生活情况。这种相互问候的方式，传达了家庭成员之间的关爱和尊重，也体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。整个描写简洁明了，但却深刻地刻画了人物形象和家庭氛围。 13．本题考查文章主题理解和拓展。解答时，首先，明确《秋天的怀念》和《散步》两篇课文的主题。然后，分析本篇文章的主题，它同样是通过叙述祖孙之间的故事，突出了亲情的深厚。接着，比较本篇文章与两篇课文的主题。最后，得出结论。 示例：同意。本文以及《秋天的怀念》和《散步》三篇作品都着重于描绘家庭成员之间的深厚感情，呈现出温馨、感人的家庭生活画面。在《秋天的怀念》中，通过描绘主人公对已故父亲的怀念，表达了深深的亲情和无尽的思念；在《散步》中，则以一家三口在公园散步的平凡场景，细腻地展现了家庭成员之间的和谐与互爱。而本文同样通过生动的生活细节，展示了祖孙之间的深情厚意。三篇作品的情感基调和主题高度一致，因此，将本文作为《秋天的怀念》和《散步》的拓展阅读篇目是非常合适的。 （三）(13分)文言文阅读 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 陈元方之子长文①，有英才。与季方②之子孝先③，各论其父功德，争之不能决。咨于太丘，太丘曰：“元方难为兄，季方难为弟。” 【注释】①长文：陈元方之子，陈群。②季方：陈元方之弟，陈堪。③孝先：陈季方之子，陈忠。 【丙】 陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行②？”元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣其所安④，久而益敬。”袁公曰：“孤⑤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静⑥，万里如一⑦。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” 【注释】①候：拜访，探望。②履行：做事情。③绥：安抚。④恣其所安：让人们心安理得地做事，⑤孤：我。⑥周旋：指应酬交往。动静：活跃社会与安定社会的做法。⑦万里如一：到处都相同。 （三则材料均选自《世说新语》） 14．学习文言文，要学会积累文言字词的意思，我们可以有以下几种方式来掌握。 （1）(2分)课内字词积累——解释下列中的加点词。 ①期日中( )    ②太丘舍去 ( )   （2）(2分)各种文言现象积累——在空格内填上相应内容。 通假字 尊君在不 “不”是一个通假字，通“ ” 词类活用 孤法卿父：“法”原本是名词，在此活用作动词，解释为“效法”。 周公不师孔子：“师”本来是名词，在此活用作动词，解释为“ ” 一词多义 “下车引之”的“之”解释为“ ” “陈元方之子长文”的“之”解释为“ ” （3）(1分)查字典释义。 从图中《古汉语常用字字典》解释中，选出“元方难为兄”中“难”的意思 （填序号）。    15．(4分)根据文意，用自己的话回答下列问题。 （1）【乙】文“元方难为兄，季方难为弟”一句，引申出成语“难兄难弟”，但现在此成语之意和乙文中表达之意完全不同，甚至“难”读音也不同。请根据上述提示，猜猜乙文最后一句话的意思。 元方难为兄，季方难为弟。 （2）【丙】文中，元方面对“究竟谁效法谁”的问题，是如何回答的（用自己的话）？ 元方以孔子和周公作比，说明家君和哀公也是一样的情况： 16．(4分)结合三则短文，谈谈你对陈元方的认识。 【答案】14． 约定 离开 否 学习 他，指元方 的 ① 15．（1）元方和季方的才华或能力相当，难以称元方为兄长，也难以称季方为弟。 （2）不存在谁学谁的问题，两人同样优秀。 16．①元方是一个机智善辩，能维护父亲尊严的人。从甲文他有理有据地回应友人可以看出。②他也是一个优秀的人，从乙文他父亲对他的肯定可以看出。③他还是一个才思敏捷的人。从丙文他回复袁公的话可以看出。 【解析】14．（1）考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意为：约定的时间在正午。期：约定； ②句意为：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开； （2）考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 第一空，“尊君在不”，意思是你的父亲在吗？不：通“否”，句末语气词，表询问。 第二空，“周公不师孔子”，意思是周公没有学习孔子。“师”原本是名词，在此活用作动词，解释为“学习”。 第三空，“下车引之”，意思是下了车想去拉元方的手。之：代词，指代元方。 第四空，“陈元方之子长文”，意思是陈元方的儿子长文。之：结构助词，的。 （3）考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 “元方难为兄”，意思是难以称元方为兄长。难：困难。故选①。 15．考查对文章内容的理解。 （1）难兄难弟：两个兄弟都非常优秀，实力相当，差距不大。但是“难兄难弟”原本的比喻义人们渐渐淡忘了，后来出现了一个意思，和它原本的意思恰恰相反，带有一种讽刺的意味，比喻两个兄弟都非常坏。现引申为彼此之间患难与共的兄弟。“元方难为兄，季方难为弟”，意思是（论学识品行）元方季方各有所长，互为兄长（难以分出高下优劣）。 （2）“周公不师孔子，孔子亦不师周公”，意思是周公没有学孔子，孔子也没有学周公。袁公比较自负，问题刁钻。“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”这个问题很难回答，稍微不慎则颜面尽失，想是袁公并非真正想知道是谁学了谁，而是有意为难陈元方。元方机智应变，“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公”，如此巧妙回答，既照顾了对方的尊严，又保住了自己的体面，不卑不亢落落大方，不损人也不损己。据此可概括为：不存在谁学谁的问题，两人同样优秀。 16．考查对文章内容的理解和人物形象分析。 联系甲文中“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”的内容可知，他有理有据地回应友人，是一个机智善辩，能维护父亲尊严的人； 联系乙文中“太丘曰：‘元方难为兄，季方难为弟’”的内容可知，论学识品行元方季方各有所长，互为兄长（难以分出高下优劣）。从他父亲对他的肯定可以看出，他是一个学识品行都很优秀的人； 联系丙文中“袁公曰：‘孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤,孤法卿父？’元方曰：‘周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公’”的内容可知，元方巧妙回答，既照顾了对方的尊严，又保住了自己的体面，不卑不亢落落大方，不损人也不损己。体现出他还是一个机智、才思敏捷的人。 【点睛】参考译文： 甲：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 乙：陈元方的儿子长文，有卓越的才能，同陈季方的儿子孝先各自夸耀自己父亲的功业德行，争议相持不下，无法决断，而去询问陈太丘。太丘说：“（论学识品行）元方季方各有所长，互为兄长（难以分出高下优劣）。” 丙：陈元方十一岁时，去拜会袁公。袁公问：“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？”元方说：“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去安抚，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对他老人家更加敬重。”袁公说：“我曾经也当过邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么一致。周公没有学孔子，孔子也没有学周公。” （四）(4分)古诗鉴赏。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 17．(2分)春天的景物很多，诗人为什么选取“杨花”“子规”来写？请说说你的理解。 18．(2分)诗歌最后一句还有人写作“随风直到夜郎西”，你认为哪种说法更好？为什么？ 【答案】17．“杨花”给人飘零之感，“子规”暗含离别之恨，这两种景物切合当时作者的心情，能融情于景。（意近即可） 18．示例一：“随君直到夜郎西”更好。“我”把思念之情寄托在明月上，明月伴“君”西行，就像“我”一直陪伴在“君”旁，关切而又无法陪伴之情尽显其中；同时，“君”是对人的敬称，也增添了李白对王昌龄的情意。 示例二：“随风直到夜郎西”更好。“风”更有飘摇感，这种流动之物能跨越距离的阻碍，传递关怀、思念之情，同时“风”不拘于一地的特性也增添了漂泊之感，表达出对朋友的关切之情。 【解析】17．本题考查景物描写及其作用。“杨花落尽子规啼”意为：在柳絮落完，子规啼鸣之时。“杨花落尽”点明了当时已经是暮春时节。杨花即柳絮，是漂泊无定的，行游无踪，给人飘零之感。子规即杜鹃鸟，常鸣“不如归去”，啼声哀婉凄切，有离别、悲痛之意。借此用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。故“杨花”“子规”含有飘零之感、离别之恨，烘托出一种哀伤愁苦的气氛，把对朋友的担忧之情蕴含在写景之中，奠定了全诗的思念之情。 18．本题考查炼字。开放题。只要切合诗意，答出理由即可。 示例一：我认为“随君直到夜郎西更好。“君”直接点明诗人“愁心”给予的对象。诗人把自己的愁心托付给一轮明月，让月光代替诗人与好友一路相伴，一直到好友贬谪之地。表达出诗人对好友牵挂和关切。 示例二：我认为“随风直到夜郎西”更好。诗人把愁心寄托给明月，愁心又如风一般追随好友一直到夜郎以西，给人一种更为广阔和不可捉摸的意境。“随风”更能体现诗人对好友的担忧和牵挂。 （五）(4分)名著阅读 19.(2分)以下两幅图，分别能让你联想到《朝花夕拾》中的哪两篇文章？ 画 A：“在古代做孝子好难啊！ ”    画 B： “给我去背书！ ” A                B 20.(2分)【阅读感受】《朝花夕拾》是鲁迅的代表作，请写出其中给你留下深刻印象的一个人物，并说明理由。 【答案】19 《二十四孝图》 《五猖会》 20、《朝花夕拾》出现的主要人物有六个：作者的父亲、作者的保姆（长妈妈)、恩师（藤野先生)、朋友（范爱农)、父亲的邻居(衍太太)、作者儿时的私塾老师(寿镜吾)。 【解析】19、本题考查对名著情节的把握。 根据“在古代做孝子好难”，可以判断出：第一幅画令人联想到《二十四孝图》。鲁迅在《〈二十四孝图〉》中写道：我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：《二十四孝图》。这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。但是，我高兴之余，接着就是扫兴，因为我请人讲完了二十四个故事之后，才知道“孝”有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了。” 根据“给我背书去”，可以判断出：第二幅图令人联想到《五猖会》。原文为：我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” 20、本题考查名著人物形象。 从《朝花夕拾》中任一位人物，写出给你留下深刻印象的原因即可。 长妈妈——愚昧无知、质朴善良。长妈妈有愚昧迷信的一面，如她有很多麻烦的规矩，讲“长毛”的故事；也有质朴善良的一面，如给“我”买《山海经》等。从长妈妈身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。 藤野先生——严谨认真、平等待人、和蔼可亲。一位日本医学教授，表现出平等待人的态度，关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，没有民族歧视，如果我们设身处地地想象鲁迅当时的处境，便不难感受到这位老师的伟大之处。 范爱农——妥协、懦弱。一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会中立足。他无法与狂人一样，最终跟这个社会妥协；也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉。我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。 父亲——严厉。父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为鲁迅兴高采烈地要去看五猖会时，父亲勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安、永远痛苦。由此我们可以感受到鲁迅先生对父亲强烈的爱。 衍太太——自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏。背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”。给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她，实际心中是鄙视衍太太的。 寿镜吾——方正、质朴、博学。这位老先生并不太“严厉”，学生行礼，他在一旁“和蔼”地答礼，备有一条“戒尺”，定有“罚跪”的规则，但都不“常用”。但他刻板、迂腐，显然在他看来学生是只许攻读经书子集的，其他都是不正经的，不许涉猎的。 三、作文（50分） 21．作文 别说我们还太小，其实在美好的青春岁月里，我们年轻而敏感的心弦，常会于不经意间被轻轻拨动。妈妈的唠叨，其实我懂；老师的眼神，其实我懂；同学温馨的鼓励和劝告，其实我也懂；自然界滋润万物的雨水、无私的春风、感人的画面、美丽的故事、课文中的形象、作者的意图……其实有好多我都能读懂。奇妙的感觉，温暖的情怀，美好的想象，深刻的哲思，会一瞬之间漾遍全身。是的，时间让我们更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得坚韧，懂得幸福…… 请根据自己的亲身经历或体验，以《我懂得了 》为题，写一篇记叙文。 要求：①先把题目补完整；②写出真情实感，不少于 600 字。 【答案】 我懂得了坚强 那一次，我懂得了坚强。 生活海洋里，不可能永远都是一帆风顺，有时会遇到风暴和暗礁。当狂风吹来，巨浪打来的时候，我们要微笑着做一个搏击风浪的水手，永不放弃对帆的热爱和对岸的追求。 泰戈尔曾经说过：“上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重的障碍。”苦难是坚强的造就者，于是，那一次，我懂得了坚强。 那是读六年级的一个冬天，那一天，天气格外的冷，刺骨的寒风呼呼地吹着，窗子上结满了厚厚的窗花，泼出去的水不一会儿就冻得比石头还硬。可……今天，我一个人在家。 早上十点多钟才从床上爬起来，好像有点感冒，我饥肠辘辘德去找饭吃，只见茶几上放着一张留言条“爸爸妈妈今天有事出去了，今天都不回来，再看看周围，还放着50元。”我高兴极了，一蹦三丈高，好像捡到钱似的。我洗漱完毕后，便下楼去吃饭，想到50元，我来到了肯德基，点了些鸡腿可乐，饱餐了一顿。到离开后我才发现，我只剩2元钱了，没想到下午四点多的时候，我的肚子就咕咕地叫起来。没办法，买了一个面包，可也于事无补。我坐在沙发上看电视，可还是不能摆脱饥饿的痛苦。黑暗渐渐占据了屋子，感觉越来越冷了。我蜷缩在沙发上，又冷又饿，我很想哭，我望着天花板，尽量不让自己的泪水流下来。我想起了妈妈做的鸡蛋面……对呀，我为什么不自己来做一碗面呢？我模仿着妈妈的样子，有板有眼地做起来，发现鸡蛋面并不向我想象中的那么简单，我这才知道妈妈平时是多么辛苦。面好了，虽然不怎么好吃，但总能填饱肚子，俗话说，饥不择食嘛。 或许就在那一次，我懂得了在面对苦难时，要学会坚强，不退缩，不放弃。这也为我现在在初中读书打下了基础。在这半年时间里，有更多的困难等着我，可我一直乐观，坚强地走到了现在。每当我望着天花板时，我似乎又长大了。 【解析】这是一道半命题作文。半命题作文精心补题，补题的过程也是构思的过程，补充的内容，决定了选材，比如“懂得了勤奋，懂得了孝顺，懂得了珍惜，懂得了感恩……” 题目补充好后，确定材料，并确立作文的整体构架。注意细节的安排，这类作文最好以朴实的文字加以表现，从小事中反映大情感，大道理，写出事件的回环曲折，情感色彩饱满，让触动自己的那份情感也触动读者。 【点睛】半命题作文，补全题目常用方法：避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写；化大为小。化大为小，就是选择一个比较小的切入口．从一个具体的角度切人题目．从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目；运用修辞手法。补题时能运用修辞的可运用上修辞，使文章灵动，有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 学科网（北京）股份 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年七年级语文上学期第一次月考卷02 参考答案 1．(1)(2分) ① 繁 ② 烦 (2)(2分) 憔悴 (3)(2分) B A 2．(2分) D 3．(2分) B 4．(8分) 随君直到夜郎西 海日生残夜 江春入旧年 断肠人在天涯 百草丰茂 秋风萧瑟 卖弄清脆的喉咙 唱出宛转的曲子 5．(1)(2分)海内存知己， 天涯若比邻；劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人； (2)(2分)莫逆之交 情同手足（或“手足情深”） (3)(2分)书名号 引号 不耻下问 虚心请教 6．(3分)济南的冬天共描绘了三幅山景图：①阳光朗照下的山：温暖（或“暖和、舒适”）。②薄雪覆盖下的山：秀气（或“娇美”）。③城外的远山：淡雅（或“素淡、雅致”）。 7．(4分) （1）示例一：运用拟人的修辞手法，赋予“薄雪”以人的情态，生动形象地描绘了夕阳斜照下山腰上小雪的情韵，进一步点出了“下点小雪”之“妙”。  示例二：运用拟人的修辞手法，把夕阳斜照下的粉色薄雪比拟为害羞的少女，情态可掬，生动形象地写出了雪在落日照耀下慢慢融化的情景，突出了济南小雪后的温暖。 （2）两个“卧”字传神地写出了小村庄和小雪的可爱情态，烘托出一种恬淡、安适的气氛，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。 8．(4分)第④段作者是按照空间顺序描绘雪后小山的。显示作者写作顺序的词语有：山上、山尖、山坡、山腰。这样有层次地描写雪态、雪色，使这一山的景物层次清晰，使读者不仅领略到雪的外在美，而且感受到雪的神韵。 9．(3分)不矛盾。标题《济南的冬天》，表明作者所写的是济南这个特定地方的冬天。最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语，写出了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总体观感。这样结尾，既起到了点题的作用，又与文章开头的“济南真得算个宝地”相呼应，抒发了作者对济南的喜爱和赞美之情，给读者留下回味的余地。 10．(3分)①小时候，外婆照顾全家人的饮食起居；②稍大一点，“我”缠着外婆给“我”背古诗；③每年春节，全家人起给外婆拜年。 11．(2分)①结构上：照应题目“二寸之间”，同时引出下文关于“二寸之间”故事的叙述；②内容上：交代文章的主要内容，祖孙之间的二寸关系，暗含文章中心。 12．(4分)结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）“陶然自得”形容舒畅快乐的样子，这里生动传神地写出了外婆沉浸在背诗中怡然欣喜的心情。 （2）运用语言描写，写祖孙两代之间通过电话相互问候，展现了亲密和谐的家庭关系，传达出尊老爱幼的传统美德。 13．(2分)小同意。本文通过叙述“我”与外婆、儿子与“我”父亲之间的故事，突出了祖的深厚亲情。《秋天的怀念》和《散步》两篇课文抒写的是亲人之间真挚动人的感情。本文与两篇课文主题相符，因此可以作为这两篇课文的拓展阅读篇目。 14．（1）(2分)① 约定   ② 离开  （2）(2分) 否 学习 他，指元方 的 （3）(1分) ① 15．(4分) （1）元方和季方的才华或能力相当，难以称元方为兄长，也难以称季方为弟。 （2）不存在谁学谁的问题，两人同样优秀。 16．(4分)①元方是一个机智善辩，能维护父亲尊严的人。从甲文他有理有据地回应友人可以看出。②他也是一个优秀的人，从乙文他父亲对他的肯定可以看出。③他还是一个才思敏捷的人。从丙文他回复袁公的话可以看出。 17．(2分)“杨花”给人飘零之感，“子规”暗含离别之恨，这两种景物切合当时作者的心情，能融情于景。（意近即可） 18．(2分)示例一：“随君直到夜郎西”更好。“我”把思念之情寄托在明月上，明月伴“君”西行，就像“我”一直陪伴在“君”旁，关切而又无法陪伴之情尽显其中；同时，“君”是对人的敬称，也增添了李白对王昌龄的情意。 示例二：“随风直到夜郎西”更好。“风”更有飘摇感，这种流动之物能跨越距离的阻碍，传递关怀、思念之情，同时“风”不拘于一地的特性也增添了漂泊之感，表达出对朋友的关切之情。 19．(2分)《二十四孝图》 《五猖会》 20.(2分)《朝花夕拾》出现的主要人物有六个：作者的父亲、作者的保姆（长妈妈)、恩师（藤野先生)、朋友（范爱农)、父亲的邻居(衍太太)、作者儿时的私塾老师(寿镜吾)。 21．作文 我懂得了坚强 那一次，我懂得了坚强。 生活海洋里，不可能永远都是一帆风顺，有时会遇到风暴和暗礁。当狂风吹来，巨浪打来的时候，我们要微笑着做一个搏击风浪的水手，永不放弃对帆的热爱和对岸的追求。 泰戈尔曾经说过：“上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重的障碍。”苦难是坚强的造就者，于是，那一次，我懂得了坚强。 那是读六年级的一个冬天，那一天，天气格外的冷，刺骨的寒风呼呼地吹着，窗子上结满了厚厚的窗花，泼出去的水不一会儿就冻得比石头还硬。可……今天，我一个人在家。 早上十点多钟才从床上爬起来，好像有点感冒，我饥肠辘辘德去找饭吃，只见茶几上放着一张留言条“爸爸妈妈今天有事出去了，今天都不回来，再看看周围，还放着50元。”我高兴极了，一蹦三丈高，好像捡到钱似的。我洗漱完毕后，便下楼去吃饭，想到50元，我来到了肯德基，点了些鸡腿可乐，饱餐了一顿。到离开后我才发现，我只剩2元钱了，没想到下午四点多的时候，我的肚子就咕咕地叫起来。没办法，买了一个面包，可也于事无补。我坐在沙发上看电视，可还是不能摆脱饥饿的痛苦。黑暗渐渐占据了屋子，感觉越来越冷了。我蜷缩在沙发上，又冷又饿，我很想哭，我望着天花板，尽量不让自己的泪水流下来。我想起了妈妈做的鸡蛋面……对呀，我为什么不自己来做一碗面呢？我模仿着妈妈的样子，有板有眼地做起来，发现鸡蛋面并不向我想象中的那么简单，我这才知道妈妈平时是多么辛苦。面好了，虽然不怎么好吃，但总能填饱肚子，俗话说，饥不择食嘛。 或许就在那一次，我懂得了在面对苦难时，要学会坚强，不退缩，不放弃。这也为我现在在初中读书打下了基础。在这半年时间里，有更多的困难等着我，可我一直乐观，坚强地走到了现在。每当我望着天花板时，我似乎又长大了。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 学科网（北京）股份有限 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2024-2025学年七年级语文上学期第一次月考卷02准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 答题卡 一、基础知识综合。(24分) 1．（6分） （1）（2分） ① ② （2）（2分） （3）（2分） 2.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（8分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 5.（6分） （1）（2分） （2）（2分） ① ② （3）（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读。(46分) （一）阅读《济南的冬天》。(14分) 6.（3分） 7.（4分） （1） （2） 8.（4分） 9.（3分） （二）文学类本阅读。(12分) 10.（2分） 11.（2分） 12.（4分） （1） （2） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 13.（2分） （三）文言文阅读。(12分) 14.（4分） （1）（2分） ① ② （2）（2分） （3）（2分） [①] [②] [③] [④] [⑤] 15.（4分） （1） （2） 16.（4分） （四）古诗鉴赏。(4分) 17.（2分） 18.（2分） （五）名著阅读(4分) 19.（2分） 20.（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、作文。(50分) 21.（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$语文 第 1页（共 6页） 语文 第 2页（共 6页） 语文 第 3页（共 6页） 学科网（北京）股份有限公司 学 校 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 班 级 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 准 考 证 号 __ __ __ __ __ __ __ __ __ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2024-2025学年七年级语文上学期第一次月考卷 02 答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础知识综合。(24分) 1．（6 分） （1）（2分） ① ② （2）（2分） （3）（2分） 2.（2 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（2 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（8 分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 5.（6 分） （1）（2分） （2）（2分） ① ② （3）（2分） 二、阅读。(46分) （一）阅读《济南的冬天》。(14分) 6.（3 分） 7.（4 分） （1） （2） 8.（4 分） 9.（3 分） （二）文学类本阅读。(12分) 10.（2 分） 11.（2 分） 12.（4 分） （1） （2） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 13.（2 分） （三）文言文阅读。(12分) 14.（4 分） （1）（2分） ① ② （2）（2分） （3）（2分） [①] [②] [③] [④] [⑤] 15.（4 分） （1） （2） 16.（4 分） （四）古诗鉴赏。(4分) 17.（2 分） 18.（2 分） （五）名著阅读(4分) 19.（2 分） 20.（2 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第 4页（共 6页） 语文 第 5页（共 6页） 语文 第 6页（共 6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、作文。(50分) 21.（50 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2024-2025学年七年级语文上学期第一次月考卷02 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：七年级上册第1-2单元。 5. 难度系数：0.75。 6．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础知识综合(24分)。 1．(6分)用联想法积累字词、文化知识。 当他读到《荷叶·母亲》这段时，他联想到同音同形的现象。 半夜听见fán①杂的雨声，我觉得有些fán②闷。从窗内往外看，那朵红莲，被打得左右攲斜。在窗口徘徊了一会，我忽然看到红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面……看到这一幕，我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ (1)(2分)根据相同的拼音写汉字。① ② (2)(2分)由相同偏旁的“徘徊”联想到《秋天的怀念》也有一个类似的词[qiáo cuì] ③ ，也是两个相同偏旁的字组成，形容人面色差。 (3)(2分)关于称呼，由语段中“红莲”联想到莲花的别称“菡萏”，可见同一事物有不同的称呼与叫法。例如发表意见，自谦时叫做 ；尊称时叫做 。（A．高见  B．愚见） 2．(2分)下列各项中文学常识表述有误的一项是（   ） A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者李白，号青莲居士，被誉为“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人；《天净沙·秋思》的作者马致远，是元代著名的戏曲家、散曲家。 B．左迁，即“降职”。汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。天宝年间王昌龄被贬为龙标尉，所以，古代也常用任官之地的州县名来称呼一个人。 C．曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。我们学过他的诗歌《观沧海》。 D．南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集《世说新语》，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈轶事。 3．(2分)将下列句子整理成一段条理清晰的话，排列顺序正确的一项是(   ) ①其实这种缩微技术，早在19世纪普法战争时候就使用过，当时法国的谋报人员，把一份3000多页的情报缩拍在一张只有几寸长的胶片上，让信鸽带回了巴黎。 ②现在的书，不光花色品种多，而且有的书越来越小。 ③使用的时候，通过阅读器可以放大到原来大小。 ④它是用照相机把书或资料的内容，缩拍到胶卷上，一般缩拍到原书大小的四十八分之一。 ⑤“缩微胶卷”就是其中的一种。 A．⑤④③①② B．②⑤④③① C．②⑤③④① D．②⑤①④③ 4．(8分)古诗文默写。 一切景语皆情语，古诗文中体现出的情感、精神、思想，是我们宝贵的精神食量。读“我寄愁心与明月，（1） ”我们感受到李白对王昌龄的关心；读王湾的《次北固山下》中(2) ， 的诗句蕴含新旧更替的自然理趣。马致远眼中的“夕阳西下，（3） ”中一样的乡愁，不一样的景致；我们还能读到曹操笔下秋日山海的壮阔景象：“树木丛生（4） 。 ，洪波涌起”；读到朱自清笔下“鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地（5） ， ，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。”春的快乐。 5．(6分)为引导同学们正确交友，你所在的班级举行以“有朋自远方来”为主题的专题学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 (1)(2分)主持人李华想在开场白中引用一句有关交友的诗句，使语言更加精彩。根据你的积累，你建议他用 ， 这句诗。 (2)(2分)活动中，同学们对有关友情的成语颇感兴趣，请你参照示例，根据成语出处猜成语。 示例一：《后汉书》：“萧王推赤心置腹中，安得不投死乎！”成语：推心置腹 ①《庄子·大宗师》：“四人相视而笑，莫逆于心，遂相与为友。”成语： ②《吊古战场文》：“谁无兄弟，如足如手。”成语： (3)(2分)在自我展示环节，小明准备了一段介绍自己的文字，其中有些问题，请你修改。 我叫小明，是一个性格内向的学生。我平时不大出门，喜欢待在家里看书。【甲】 这次《有朋自远方来》专题学习活动，使我知道了许多交友的方法。我以后要多参与集体活动，认识并结交朋友，【乙】还要向老师和同学不耻下问，努力提高自己。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，应将“ ”改为“ ”。 ②【乙】处画线句用词不当，可将“ ”改为“ ”。 二、阅读(46分) （一）(14分)阅读下面短文，完成下面小题。 济南的冬天 老舍 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说，“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！” ④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 ⑦这就是冬天的济南。 6．(3分)作者重点描绘了济南的哪三幅山景图？各有怎样的特点？请用简洁的语言概括。 7．(4分)本文语言富有表现力。请结合语境，赏析下面的句子。 （1）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（从修辞的角度） （2）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。（从加点字的表达效果角度） 8．(4分)第④段主要是按照什么顺序描绘雪后的小山的？找出显示作者写作顺序的词语，说说这样写有什么妙处？ 9．(3分)文章标题是《济南的冬天》，但结尾写道：“这就是冬天的济南。”这样写矛盾吗？为什么？ （二）(11分)文学类文本阅读。 二寸之间 赵丽宏 ①古人有一个很有意思的比喻：两代人之间，即父母和子女之间的距离为一寸，而祖孙之间的距离为二寸。 ②我没有见过我的租父，因为他在我出生前几年就去世了。我和祖母的接触，也就是童年的三四年时间，我吃过祖母烧的饭菜，穿过祖母做的布鞋，祖母在灯下一针一线为我们几个调皮的孙儿补袜子的情景，在我的记忆里如此温馨。在记忆里，祖母是慈爱的象征，我至今仍清晰地记得她的微笑和声音，记得她枯瘦的手抚摸我脸颊的感觉。 ③和我有千丝万缕关系的是我的外婆，我和外婆住在同一个屋檐下的时间很短，还不到一年。印象中外婆是个劳碌的人，要照顾很多人的饮食起居一天到晚忙着，没有时间和我说话后来，我们全家搬出去住了，但是去外婆家，却是我们生活中一件平常的事情。 ④等我稍大一点，我发现外婆原来是一个很有情趣的人。一次，我去看外婆，从床底下的一个箱字里拿出几本线装书，还是她当年读私塾时用过的书，一本是《千家诗》，另一本是《古文观止》她说：“这里面的诗，我现在还能背。”我便缠着外婆要她背古诗，她也不推辞，放开喉咙就大声背了起来：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂……二月湖水清，家家春鸟鸣……”外婆背唐诗摇头晃脑，像唱歌一样，一副陶然自得的样子。 ⑤外婆喜欢的唐诗大多是描绘春天景色的，听她背诵这些诗句，我不禁心驰神往飞向春光烂漫的大自然去了。 ⑥外婆和我住在同一个城市里，每年春节，我们都要去给外婆拜年，从我的童年时代一直到中年，年年如此。小时候是跟着父母去，成家后是和妻子一起带着儿子去。外婆长寿，活到了九十四岁，前年才去世。去世前不久，我带儿子去才看她，她躺在床上，还用最后的力气背唐诗给儿子听。 ⑦儿子和外婆之间，是“三寸”关系了，他对外婆的称呼是“太太”看到他和外婆拉着手交谈，我感到欣慰儿子不知道什么二寸”和“三寸，但我从小就让他懂得要爱长辈，要关心老人 ⑧儿子和我的父母这“二寸”之间，真可谓亲密。父亲卧病在床的时候，我无法带儿子天天去看他，儿子每天放学回家先打一个电话给父亲，祖孙之间的通话很简单，总是儿子问：“公公，你好吗？公公，身上痛不痛？”然后是父亲问孙子；“你在学校里快乐吗？功课做好了没有？”就是这样简简单单的对话，对我的父亲来说，却是他离开人世前最大的快乐。听听孙子稚气的声音，感受来自孙辈的关怀，胜过天下的山珍海味后来，外公外婆去世后，我便再也没有可以维系的“二寸”之间的长辈关系了 ⑨每年春天，我和儿子总要陪着母亲去扫墓站在长辈的墓前，遥远的往事又回到了眼前，亲近犹如昨天一寸”和“二寸”之间，此时便又失去了距离。 （选自《赵丽宏美文精粹》，有删改） 10．(3分)文章围绕外婆写了哪些事情？请用简洁的语言概括 11．(2分)文章第①段引用古人的比喻，请从内容和结构两方面说说它在文中的作用 12．(4分)结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）外婆背唐诗摇头晃脑，像唱歌一样，一副陶然自得的样子。（赏析加点词语的表达效果。） （2）总是儿子问：“公公，你好吗？公公，身上痛不痛？”然后是父亲问孙子：“你在学校里快乐吗？功课做好了没有？”（人物描写的角度赏析。） 13．(2分)小新同学想把本篇文章作为课文《秋天的怀念》和《散步》的拓展阅读篇目，你是否同意？请结合这两篇课文说明理由。 （三）(13分)文言文阅读 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 陈元方之子长文①，有英才。与季方②之子孝先③，各论其父功德，争之不能决。咨于太丘，太丘曰：“元方难为兄，季方难为弟。” 【注释】①长文：陈元方之子，陈群。②季方：陈元方之弟，陈堪。③孝先：陈季方之子，陈忠。 【丙】 陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行②？”元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣其所安④，久而益敬。”袁公曰：“孤⑤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静⑥，万里如一⑦。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” 【注释】①候：拜访，探望。②履行：做事情。③绥：安抚。④恣其所安：让人们心安理得地做事，⑤孤：我。⑥周旋：指应酬交往。动静：活跃社会与安定社会的做法。⑦万里如一：到处都相同。 （三则材料均选自《世说新语》） 14．学习文言文，要学会积累文言字词的意思，我们可以有以下几种方式来掌握。 （1）(2分)课内字词积累——解释下列中的加点词。 ①期日中( )    ②太丘舍去 ( )   （2）(2分)各种文言现象积累——在空格内填上相应内容。 通假字 尊君在不 “不”是一个通假字，通“ ” 词类活用 孤法卿父：“法”原本是名词，在此活用作动词，解释为“效法”。 周公不师孔子：“师”本来是名词，在此活用作动词，解释为“ ” 一词多义 “下车引之”的“之”解释为“ ” “陈元方之子长文”的“之”解释为“ ” （3）(1分)查字典释义。 从图中《古汉语常用字字典》解释中，选出“元方难为兄”中“难”的意思 （填序号）。    15．(4分)根据文意，用自己的话回答下列问题。 （1）【乙】文“元方难为兄，季方难为弟”一句，引申出成语“难兄难弟”，但现在此成语之意和乙文中表达之意完全不同，甚至“难”读音也不同。请根据上述提示，猜猜乙文最后一句话的意思。 元方难为兄，季方难为弟。 （2）【丙】文中，元方面对“究竟谁效法谁”的问题，是如何回答的（用自己的话）？ 元方以孔子和周公作比，说明家君和哀公也是一样的情况： 16．(4分)结合三则短文，谈谈你对陈元方的认识。 （四）(4分)古诗鉴赏。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 17．(2分)春天的景物很多，诗人为什么选取“杨花”“子规”来写？请说说你的理解。 18．(2分)诗歌最后一句还有人写作“随风直到夜郎西”，你认为哪种说法更好？为什么？ （五）(4分)名著阅读 19.(2分)以下两幅图，分别能让你联想到《朝花夕拾》中的哪两篇文章？ 画 A：“在古代做孝子好难啊！ ”    画 B： “给我去背书！ ” A                B 20.(2分)【阅读感受】《朝花夕拾》是鲁迅的代表作，请写出其中给你留下深刻印象的一个人物，并说明理由。 三、作文（50分） 21．作文 别说我们还太小，其实在美好的青春岁月里，我们年轻而敏感的心弦，常会于不经意间被轻轻拨动。妈妈的唠叨，其实我懂；老师的眼神，其实我懂；同学温馨的鼓励和劝告，其实我也懂；自然界滋润万物的雨水、无私的春风、感人的画面、美丽的故事、课文中的形象、作者的意图……其实有好多我都能读懂。奇妙的感觉，温暖的情怀，美好的想象，深刻的哲思，会一瞬之间漾遍全身。是的，时间让我们更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得坚韧，懂得幸福…… 请根据自己的亲身经历或体验，以《我懂得了 》为题，写一篇记叙文。 要求：①先把题目补完整；②写出真情实感，不少于 600 字。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共2页） 试题 第2页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $$