2.1.1人类认识地球形状的过程 （教学设计）地理晋教版2024七年级上册

授课年级 七年级 授课时间 课型 讲授 课题 主题二 模拟地球运动 2.1.1人类认识地球形状的过程 主备人 课程标准 结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。 教学目标与核心素养 1.借助相关资料，使用数据、类比等方式描述地球的大小。 （区域认知、综合思维） 2.结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，领悟求真务实，勇于创新的科学精神。 （区域认知、人地协调观） 重 点 结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程。 难 点 结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程。 教材分析 本节内容选自地理新教材晋教版七年级上册《主题二 模拟地球运动》的人类认识地球形状的过程。本节是人类认识地球，学习地理的最基础的知识，也是学习其他各章的基础。其中“认识地球面貌”是从静态的角度研究地球，从地球的形状入手，引出地球的大小。本节的教学目标不仅是让学生认识地球的形状和记住地球大小的数据，更重要的是让学生了解人类对地球形状和大小的认识过程，使学生受到有关科学史的教育，充分体现了地理课程标准的基本理念，即“学习对生活有用的地理，学习终身发展有用的地理，改变学习方式，构建开放式地理课程”等理念。 学情分析 学生是刚刚步入初中阶段的七年级学生，他们在小学课程中学习过地球的形状，但对人类认识地球形状的历程知之甚少，他们的认知水平有限。所以我在设计过程中充分利用多媒体进行教学，用多媒体把相关文字、图片、图像、资料等适时展现给学生，使教学过程图文并茂，生动活泼，不但提高了学生的学习兴趣，而且激发了学生的学习欲望；同时考虑到七年级学生心理及年龄特征，既喜欢直观形象的事物，又思维活跃，乐于参与，所以我在教学中设计出学生感兴趣的活动，寓教于乐，通过实践探究，让学生的学习显现出较强的主动性和参与性，使学生真正成为课堂的主人。 教学过程 教学策略 设计意图 个性补充 教师活动 学生活动 【情景导入】 你知道地球有多大吗？地球是什么形状的？人们又是怎样认识地球形状？ 学生积极思考问题。 培养学生观察能力和积极思考的问题。 【探究新知】 一、地球的形状和大小 2012年12月底，NASA中文公布了一张地球的素颜照。 1.阅读地球图，引导学生观察：地球的现状是怎么样的？ 2.阅读地球的大小图，引导学生思考以下问题： （1）用数据描述地球的大小。 （2）思考为什么是平均半径？ （3）“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”如何理解？ 3.感受地球的大小。 （1）在下列太阳系示意图中找到地球, 并观察对比地球的大小。 （2）通过计算，感知地球的大小。 人类认识到地球的真实形状经历了漫长的过程。 学生观察地球图，回答问题： 1.地球是一个赤道略鼓，两极稍扁的不规则球体。 2.（1）平均半径6371千米；最大周长约4万千米；地球表面积5.1亿平方千米。 （2）地球是一个赤道略鼓，两极稍扁的不规则球体。 （3）地球的最大周长约4万千米。 培养学生思考问题的能力和习惯。 二、认识地球形状的过程 人类认识到地球的真实形状经历了漫长的过程。阅读资料，引导学生思考以下问题： 1.总结人类对地球形状的认识过程。 2.从人类认识地球形状的过程中你感悟到了什么？ 3.在生活中,有哪些现象可以证明地球是一个球体？ 学生阅读图片和资料，回答问题： 1. 人类对地球形状的认识过程经历了从直觉（天圆地方等）到想象（亚里士多德看到月食时，地球的影子是弧形）到证明（麦哲伦环球航行）到目睹（宇航员在太空中拍到的地球照片）的过程。 2. 站得高，看得远；欲穷千里目，更上一层楼；站在海边先看到船桅，后看到船杆。 3.善于观察，善于思考；不畏艰难，追求真理；科学技术的重要性。 培养学生自主学习能力和习惯，通过资料，用自己的语言表述。 【小结】 作业布置 1.练习册《主题二 模拟地球运动》 2.【实践】制作地球形状和大小科普作品。 收集资源，结合所学知识，以手抄报、明信片、漫画、视频等形式，制作一个地球形状和大小的科普作品，让大家了解人类对地球家园的探索。 课后反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$