1.2化学实验与科学探究第2课时教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

课 时 设 计 课 题 化学实验与科学探究第2课时 课时 1 授课时间 　 课型 新授课 教学目标 1. 能进行常用仪器的简单连接，知道装置气密性检查的方法； 2.掌握仪器的洗涤方法及洗净标准，如何检查装置的气密性。 教材 分析 重点 连接仪器装置、洗涤玻璃仪器等基本实验操作。 难点 科学探究的基本步骤 教具 教科书附录I中的常用仪器及药匙、镊子、试管架等仪器 教学过程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 导入新课 【复习导入】回顾上节课酒精灯给液体加热，出现试管破裂的原因有哪些呢？ 【回答】叫个别同学回答。 新课讲授 【过渡】想要成功实验，正确地连接仪器装置是完成化学实验的重要环节，常用的仪器连接主要有连接玻璃导管、胶皮管、橡胶塞等的操作，以及连接好装置以后的气密性检查。 【演示】教师把玻璃管插入带孔橡胶塞，连接玻璃管和胶皮管，在容器口塞橡胶塞。 【提示】仪器组装：从左到右，由下到上。 【讲解】仪器装置连接好之后我们要进行气密性检查，这一步很关键，同学们都知道气体热胀冷缩，这一原理被我们用来检验装置的气密性。 【小结】将带有导气管的单孔塞在试管口上塞紧，并将导气管出口浸没在水中，用双手握紧试管外壁一会儿,若导管口有连续的气泡冒出时，说明装置的气密性好。若没有上述现象，则气密性不好。 【提问】除了用手紧握试管，还有其他方法么？ 【过渡】化学实验必须使用干净的仪器才能保证实验效果，因此仪器在每次试验结束后都要认真的清洗。 【演示】教师演示洗涤玻璃仪器操作。 【演示】学生检查装置气密性。 【阅读】学生认真阅读课本P20-21。 【小结】洗涤标准：洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下时，表示仪器已洗干净。如果有难溶性的物质，可以加入少量清洗剂或稀盐酸等物质，再用水冲洗。 活动探究 【探究活动】教师指导学生进行初步的观察。 【讲解】观察实验的三个阶段： 1.实验前：参加反应物质的颜色、状态、气味、硬度、密度等物理性质。 2.实验中：观察到光、热、火焰、沉淀、气体等现象的产生。 3.实验后：生成物质的颜色、状态、气味等。 【点拨】描述实验现象时的注意事项： 1.描述实验现象而不能说出生成物的名称（即不能说出物质名称）。 2.烟与雾的区别：烟是固体小颗粒，雾是小液滴。 【提问】你能说出蜡烛具有哪些性质吗？这些性质属于蜡烛的物理性质还是化学性质？你通过哪些现象和方法能了解到蜡烛的这些性质？要做什么实验？怎样做这个实验？需要哪些仪器和药品？ 【探究活动】对蜡烛及其燃烧的探究实验。 【提问】蜡烛燃烧时发生了哪些变化？火焰分几层？哪层温度高？哪层最暗？检验生成物的方法是什么？ 【现象】蜡烛熔化并发光发热，火焰分三层，外层最明亮，里层最暗，火柴梗从中间到两端逐渐变黑。 【点拨】1.在火焰的上方罩一个干冷的烧杯，如果烧杯内壁有水雾，则生成水。 2.在火焰上方罩一个涂有澄清石灰水的烧杯，如果澄清的石灰水变浑浊（烧杯内壁有白色斑点），则生成二氧化碳。 3.白烟是石蜡的小颗粒。 【阅读P21】学生自主阅读教材，学习如何探究蜡烛。 【小结】蜡烛的主要成分是石蜡，蜡烛熔化说明石蜡的熔点较低。火柴梗两端变黑说明外焰温度最高。玻璃杯壁出现水珠说明蜡烛燃烧生成了水。石灰水变浑冲说明燃烧还生成了二氧化碳。 总结归纳 【教师提问】通过这个探究实验，大家得到了什么启示？有什么感受？对探究活动如何观察和描述？ 【小结】学习化学的重要途径——实验探究，科学探究的一般步骤如下：1.提出问题；2.猜想与假设；3.实验设计；4.实验操作；5.现象与结论；6.反思与评价；7.表达与交流。 【思考】实验探究的化学学习特点 1.关注物质的性质（颜色、状态……） 2.关注物质的变化 3.关注物质的变化过程及其现象（包括变化前、变化中、变化后） 练习巩固 请同学们完成相关练习。 认真完成练习。 作业布置 完成书本P24-25的课后练习 板书设计 化学实验与科学探究第2课时 1、 仪器装置的连接 2、 玻璃仪器的洗涤 3、 检查装置气密性 4、 观察与描述蜡烛及其燃烧 1.点燃前 2.燃着时 3.熄灭后 5、 实验探究的化学学习特点 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$