第一单元生活中的数【九大考点】-2024-2025学年一年级数学上册典型例题系列「新教材」（原卷版+解析版）北师大版

1 / 15 篇首寄语 我们每位老师都希望把最好的教学资料留给学生使用，所以在平时教学时， 能够快速找到高质量、高效率、高标准的资料显得十分重要。编者以前常常游走 于各大学习网站寻找自己所需的资料，可却总在花费大量时间与精力后才能找到 自己心仪的那份，这样费时费力不讨好，实在有些苦恼。正因如此，每次在寻找 资料时，编者就会想，如果是自己来创作一份资料那又该如何呢？那么这份资料 应该首先满足自身教学需要，并达到我的高标准要求，然后才能为他人提供参考。 于是，本着这样的想法，在结合自身教学需求和学生实际情况后，最终酝酿出了 一个既适宜课堂教学，又适应课后作业，还适合阶段复习的大综合系列。 《2024-2025学年一年级数学上册典型例题系列「新教材」》，它依托新课 程标准和新版本教材进行总结与编辑，该系列主要分为单元主题篇、“四基”巩 固篇、“四能”提升篇、思维素养篇、分层试卷篇等五个专题。 1.单元主题篇，按照单元主题进行编辑，主要分为计算和应用两大部分，其 优点在于考题典型，考点丰富，变式多样。 2.“四基”训练篇，从高频考题和期末真题中选取题目，着重“四基”训练， 其优点在于选题经典，题型多样，题量适中。 3.“四能”提升篇，从“四基”到四能，着重发现问题、提出问题、分析并 解决问题的能力，其优点在于联系生活，综合性强，探究性多。 4.思维素养篇，从课本到奥数，从方法到思维，从基础技能到核心素养，其 优点在于由浅入深，思维核心，方法易懂。 5.分层试卷篇，根据试题难度和水平，主要分为 A卷·基础巩固卷、B卷·素 养提高卷、C卷·思维拓展卷，其优点在于考点广泛，分层明显，适应性广。 时光荏苒，转眼之间，《典型例题系列》已经历三个学年三个版本，在过去， 它扬长补短，去粗取精，日臻完善；在未来，它承前启后，不断发展，未有竟时。 黄金无足色，白璧有微瑕，如果您在使用资料的过程中有任何宝贵意见，请 留言于我，欢迎您的使用，感谢您的支持！ 101 数学创作社 2024 年 9 月 10 日 2 / 15 2024-2025 学年一年级数学上册典型例题系列「新教材」 第一单元生活中的数【九大考点】 专题名称 第一单元生活中的数 专题内容 1.能认、读、写 10以内各数，并注意书写工整，会用 10以内 的数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几和第几。 2.掌握 10以内数的顺序。 3.认识符号“=”“>”和“<”，会使用这些符号表示数的大小，并 会用语言(等于、大于和小于)来描述 10以内数的大小。 总体评价 讲解建议 建议作为本章核心内容讲解。 考点数量 九个考点。 3 / 15 知识点一：数一数，几和第几 1. 数一数时按照一定顺序数，如前后、左右、上下，也可以用做记号的方法， 避免多数或漏数； 2. 数从前往后数越来越大，从后往前数越来越小； 3. “几”表示事物的多少，指的是数量，如 8、9；“第几”表示事物按顺序排列后所 在的位置，指一个物体，如第 8、第 9； 4. 0也是一个数，它表示一个也没有，也可以表示起点。 知识点二：认识 1~5 1. 数量是 1~5个的物体，可以用 1~5各数表示，比如一个太阳，一只小狗都是 用数字“1”表示； 2. 写 1~5各数时，都写在田字格的左半格，一定要掌握正确的书写姿势和握笔 姿势，认真书写； 3.数序：（从前往后）1，2，3，4，5； 4 / 15 4. 2-5的分与合：5的组成有 4种（4和 1、1和 4、2和 3、3和 2）；4的组成 有 3种（3和 1、1和 3、2和 2）；3的组成有 2种（2和 1、1和 2）。 知识点三：0 的认识 1. 0的认识：0和 1，2一样，也是一个数字。0在不同的地方有不同的含义，不 仅仅表示一个也没有； 2. 0的书写：书写 0时，起笔处和落笔处一定要封口。 知识点四：认识 6~9 1. 数数：根据物体的个数，可以用 6—9各数来表示。数数时，从前往后数也就 是从小往大数; 2. 9以内的数由小到大排列为 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9; 3. 比较两数大小时，可根据谁多谁少来比较，也可以根据数的排列顺序来比较。 知识点五：10 的认识 1. 10是计数的结果，把 10根小棒捆成一捆，感受 10个一是 1个十，表明 10又 可以作为一个计数单位，是十进制计数法的基础； 2. 明确 10以内数的顺序，10排在 9的后面； 3. 10是由 1 和 0 两个数字组成的，在“田”字格里体会两个数字的位置关系，使 书写规范； 4. 数数策略的多样化：一个一个数，两个两个数，五个五个数。 知识点六：比多少 1. 两种物体一一对应后都没有多余的叫同样多； 2. 两种物体比较，一一对应后有多余的一方就比没有多余的一方多，没有多余 的一方就比有多余的一方少； 3. 至少 3种物体比较时，比较的对象不同，比较的结果也不相同。 知识点七：比大小（认识<>=） 1. 两个数一样大，用等号“＝”；小数在前，大数在后，用小于号“﹤”；大数在前， 小数在后，用大于号“﹥”; 2. 书写时都占一个田字格，上下要对称。 5 / 15 【考点一】数一数 【方法点拨】 数一数。 1. 点数法：按一定的顺序，一个一个点着数。 2. 标记法：按一定的顺序，数一个，做一个记号。 【典型例题】 我有( )个鼻子，( )只眼睛，( )对耳朵，( )双手， ( )个手指头。 【对应练习 1】 看数填色。 【对应练习 2】 照样子画一画。 ○○○○○ 【对应练习 3】 把同样多的连起来。 6 / 15 【考点二】几和第几 【方法点拨】 1. “第几”的含义。 确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从 1开始点数，数到几，它的 顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。 2. 区分“几个”和“第几”。 “几个”表示物体的多少； “第几”只表示其中的一个物体。 【典型例题】 想一想，填一填。 遮住的是第( )个和第( )个，遮住了( )个。 【对应练习 1】 填一填。 7 / 15 排在第( )，她前面有( )人，后面有( )人。 【对应练习 2】 数一数，填一填。 （1）从左往右数， 排第( )， 排第( )。 （2）从右往左数， 排第( )， 排第( )。 【对应练习 3】 数一数，填一填。 （1）一共有( )只小动物。 （2）从右边数，小狗排在第( )位，小猫排在第( )位。 （3）小鹿的前面有( )只动物，小熊的后面有( )只动物。 （4）把右边的 2只动物圈起来。在左边的第 2只动物上面打“√”。 【考点三】1~5 的读写法和排序。 【方法点拨】 1. 1～5各数的含义。 8 / 15 每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。 2. 1～5各数的数序。 从前往后数：1、2、3、4、5。 从后往前数：5、4、3、2、1。 3. 1～5各数的写法。 1像铅笔，2像鸭子，3像耳朵，4像旗子，5像枰钩。 【典型例题】 看图写数。 【对应练习 1】 数一数，写一写。 【对应练习 2】 按顺序写数。 【对应练习 3】 按顺序填数。 9 / 15 ( ) ( ) 3 ( ) 1 ( ) ( ) 4 ( ) 【考点四】5 以内数的分与合（组合） 【方法点拨】 数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成 1和几，依次分到几 和 1为止。 5的组成有 1和 4，2和 3，3和 2，4和 1； 4的组成有 1和 3，2和 2，3和 1； 3的组成有 1和 2，2和 1； 2的组成有 1和 1。 【典型例题】 在□里填上适当的数。 【对应练习 1】 分与合。 【对应练习 2】 想一想，填一填。 10 / 15 【对应练习 3】 在□填上合适的数。 【考点五】0 的读写法 【方法点拨】 1. 0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。 2. 0的读法：0读作：零 3. 0的写法：写 0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且 要写圆滑，不能有棱角。 【典型例题】 数一数，写一写。 【对应练习 1】 猴子一个桃子也没摘到，可以用( )表示。 【对应练习 2】 看图写数。 11 / 15 【对应练习 3】 看图写数字。 【考点六】认识 6~9 【方法点拨】 1. 数数：根据物体的个数，可以用 6—9各数来表示。数数时，从前往后数也就 是从小往大数； 2. 9以内的数由小到大排列为 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9； 3. 比较两数大小时，可根据谁多谁少来比较，也可以根据数的排列顺序来比较。 【典型例题】 画一画，写一写。 【对应练习 1】 看图写数。 12 / 15 ( ) ( ) ( ) 【对应练习 2】 看图写数。 ( ) ( ) ( ) ( ) 【对应练习 3】 看图写数。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 【考点七】认识 10 【方法点拨】 1. 10是计数的结果，把 10根小棒捆成一捆，感受 10个一是 1个十，表明 10又 可以作为一个计数单位，是十进制计数法的基础； 2. 明确 10以内数的顺序，10排在 9的后面； 3. 10是由 1 和 0 两个数字组成的，在“田”字格里体会两个数字的位置关系，使 书写规范； 4. 数数策略的多样化：一个一个数，两个两个数，五个五个数。 【典型例题】 看图写数。 13 / 15 【对应练习 1】 看图写数。 【对应练习 2】 和 8相邻的两个数是( )和( )。 【对应练习 3】 填一填。 【考点八】比多少 【方法点拨】 1. 同样多：当两种物体一一对应没有剩余时，说这两种物体同样多。 2. 多和少：当两就种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，我们就说有剩余 的那种物体多，没有剩余的那种物体少。 【典型例题】 比一比，在多的后面画“√”。 （1） 14 / 15 （2） （3） （4） 【对应练习】 在多的后面画“☆”。 ( ) ( ) 【考点九】比大小 【方法点拨】 1. 比较两个数的大小 前面的数等于后面的数，用“＝”表示，即 3＝3，读作 3等于 3。前面的数大于后 面的数，用“＞”表示，即 3＞2，读作 3大于 2。前面的数小于后面的数，用“＜” 表示，即 3＜4，读作 3小于 4。 2. 填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。 【典型例题】 在括号里填上合适的数。 3＜( ) 6＞( ) 9＝( ) ( )＞7 【对应练习 1】 15 / 15 在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 5( )8 4( )9 3( )3 6( )9 10( )9 5( )2 6( )0 7( )7 【对应练习 2】 括号可以填几？ 8＜( ) ( )＝( ) 10＞( ) ( )＝( ) 10＝( ) 4＜( )＜( ) 7＞( )＞( ) ( )＜6＜ ( ) 【对应练习 3】 在 7、5、0、2、10、4、9中，一共有( )个数，从右边数第 3个数是( )， 从左边数第 4个数是( )，把这些数按从小到大的顺序排一排：( ) ＜( )＜( )＜( )＜( )＜( )＜( )。 1 / 23 篇首寄语 我们每位老师都希望把最好的教学资料留给学生使用，所以在平时教学时， 能够快速找到高质量、高效率、高标准的资料显得十分重要。编者以前常常游走 于各大学习网站寻找自己所需的资料，可却总在花费大量时间与精力后才能找到 自己心仪的那份，这样费时费力不讨好，实在有些苦恼。正因如此，每次在寻找 资料时，编者就会想，如果是自己来创作一份资料那又该如何呢？那么这份资料 应该首先满足自身教学需要，并达到我的高标准要求，然后才能为他人提供参考。 于是，本着这样的想法，在结合自身教学需求和学生实际情况后，最终酝酿出了 一个既适宜课堂教学，又适应课后作业，还适合阶段复习的大综合系列。 《2024-2025学年一年级数学上册典型例题系列「新教材」》，它依托新课 程标准和新版本教材进行总结与编辑，该系列主要分为单元主题篇、“四基”巩 固篇、“四能”提升篇、思维素养篇、分层试卷篇等五个专题。 1.单元主题篇，按照单元主题进行编辑，主要分为计算和应用两大部分，其 优点在于考题典型，考点丰富，变式多样。 2.“四基”训练篇，从高频考题和期末真题中选取题目，着重“四基”训练， 其优点在于选题经典，题型多样，题量适中。 3.“四能”提升篇，从“四基”到四能，着重发现问题、提出问题、分析并 解决问题的能力，其优点在于联系生活，综合性强，探究性多。 4.思维素养篇，从课本到奥数，从方法到思维，从基础技能到核心素养，其 优点在于由浅入深，思维核心，方法易懂。 5.分层试卷篇，根据试题难度和水平，主要分为 A卷·基础巩固卷、B卷·素 养提高卷、C卷·思维拓展卷，其优点在于考点广泛，分层明显，适应性广。 时光荏苒，转眼之间，《典型例题系列》已经历三个学年三个版本，在过去， 它扬长补短，去粗取精，日臻完善；在未来，它承前启后，不断发展，未有竟时。 黄金无足色，白璧有微瑕，如果您在使用资料的过程中有任何宝贵意见，请 留言于我，欢迎您的使用，感谢您的支持！ 101 数学创作社 2024 年 9 月 10 日 2 / 23 2024-2025 学年一年级数学上册典型例题系列「新教材」 第一单元生活中的数【九大考点】 专题名称 第一单元生活中的数 专题内容 1.能认、读、写 10以内各数，并注意书写工整，会用 10以内 的数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几和第几。 2.掌握 10以内数的顺序。 3.认识符号“=”“>”和“<”，会使用这些符号表示数的大小，并 会用语言(等于、大于和小于)来描述 10以内数的大小。 总体评价 讲解建议 建议作为本章核心内容讲解。 考点数量 九个考点。 3 / 23 知识点一：数一数，几和第几 1. 数一数时按照一定顺序数，如前后、左右、上下，也可以用做记号的方法， 避免多数或漏数； 2. 数从前往后数越来越大，从后往前数越来越小； 3. “几”表示事物的多少，指的是数量，如 8、9；“第几”表示事物按顺序排列后所 在的位置，指一个物体，如第 8、第 9； 4. 0也是一个数，它表示一个也没有，也可以表示起点。 知识点二：认识 1~5 1. 数量是 1~5个的物体，可以用 1~5各数表示，比如一个太阳，一只小狗都是 用数字“1”表示； 2. 写 1~5各数时，都写在田字格的左半格，一定要掌握正确的书写姿势和握笔 姿势，认真书写； 3.数序：（从前往后）1，2，3，4，5； 4 / 23 4. 2-5的分与合：5的组成有 4种（4和 1、1和 4、2和 3、3和 2）；4的组成 有 3种（3和 1、1和 3、2和 2）；3的组成有 2种（2和 1、1和 2）。 知识点三：0 的认识 1. 0的认识：0和 1，2一样，也是一个数字。0在不同的地方有不同的含义，不 仅仅表示一个也没有； 2. 0的书写：书写 0时，起笔处和落笔处一定要封口。 知识点四：认识 6~9 1. 数数：根据物体的个数，可以用 6—9各数来表示。数数时，从前往后数也就 是从小往大数; 2. 9以内的数由小到大排列为 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9; 3. 比较两数大小时，可根据谁多谁少来比较，也可以根据数的排列顺序来比较。 知识点五：10 的认识 1. 10是计数的结果，把 10根小棒捆成一捆，感受 10个一是 1个十，表明 10又 可以作为一个计数单位，是十进制计数法的基础； 2. 明确 10以内数的顺序，10排在 9的后面； 3. 10是由 1 和 0 两个数字组成的，在“田”字格里体会两个数字的位置关系，使 书写规范； 4. 数数策略的多样化：一个一个数，两个两个数，五个五个数。 知识点六：比多少 1. 两种物体一一对应后都没有多余的叫同样多； 2. 两种物体比较，一一对应后有多余的一方就比没有多余的一方多，没有多余 的一方就比有多余的一方少； 3. 至少 3种物体比较时，比较的对象不同，比较的结果也不相同。 知识点七：比大小（认识<>=） 1. 两个数一样大，用等号“＝”；小数在前，大数在后，用小于号“﹤”；大数在前， 小数在后，用大于号“﹥”; 2. 书写时都占一个田字格，上下要对称。 5 / 23 【考点一】数一数 【方法点拨】 数一数。 1. 点数法：按一定的顺序，一个一个点着数。 2. 标记法：按一定的顺序，数一个，做一个记号。 【典型例题】 我有( )个鼻子，( )只眼睛，( )对耳朵，( )双手， ( )个手指头。 【答案】 1 2 1 1 10 【分析】数一数自己的五官和手即可完成填空。 【详解】我有（1）个鼻子，（2）只眼睛，（1）对耳朵，（1）双手，（10）个 手指头。 【对应练习 1】 看数填色。 【答案】见详解 【分析】根据给出的数字一个对着一个的涂色即可解答。 【详解】 【对应练习 2】 照样子画一画。 6 / 23 ○○○○○ 【答案】见详解 【分析】分别数一数各种物体各有多少，再画上相应数量的○即可。 【详解】由分析得： ○○○○○ ○ ○○○○ ○○ ○○○○○○○○ 【对应练习 3】 把同样多的连起来。 【答案】图见详解 【分析】由图意可知，通过数一数，把图片中物体数量相等的数字连接起来即可。 上面的第一幅图中，有 5个小动物，下面的第四幅图也有 5个小动物，把这两幅 图连接起来即可； 上面的第二幅图中，有 4个小动物，下面的第五幅图也有 4个小动物，把这两幅 7 / 23 图连接起来即可； 上面的第三幅图中，有 7个小动物，下面的第一幅图也有 7个小动物，把这两幅 图连接起来即可； 上面的第四幅图中，有 6个水果，下面的第二幅图有 6个小动物，把这两幅图连 接起来即可； 上面的第五幅图中，有 9个水果，下面的第三幅图有 9个贝壳，把这两幅图连接 起来即可。 【详解】如图所示： 【点睛】熟练掌握数一数是解决此题的关键。 【考点二】几和第几 【方法点拨】 1. “第几”的含义。 确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从 1开始点数，数到几，它的 顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。 2. 区分“几个”和“第几”。 “几个”表示物体的多少； “第几”只表示其中的一个物体。 【典型例题】 想一想，填一填。 8 / 23 遮住的是第( )个和第( )个，遮住了( )个。 【答案】 3 4 2 【分析】0到 10的排序：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；据此解答。 【详解】由分析可得：遮住的是第 3个和第 4个，遮住了 2个。 【点睛】此题主要考查的是 10以内数的认识，要熟练掌握。 【对应练习 1】 填一填。 排在第( )，她前面有( )人，后面有( )人。 【答案】 2 1 3 【详解】略 【对应练习 2】 数一数，填一填。 （1）从左往右数， 排第( )， 排第( )。 （2）从右往左数， 排第( )， 排第( )。 9 / 23 【答案】 2 4 1 2 【解析】略 【对应练习 3】 数一数，填一填。 （1）一共有( )只小动物。 （2）从右边数，小狗排在第( )位，小猫排在第( )位。 （3）小鹿的前面有( )只动物，小熊的后面有( )只动物。 （4）把右边的 2只动物圈起来。在左边的第 2只动物上面打“√”。 【答案】（1）5； （2）2；5； （3）4；3 （4）见详解 【分析】（1）数一数即可知道一共有几只动物； （2）从右边数，就是从小鹿这边开始数，小狗排在第 2位，小猫排在第 5位； （3）小鹿的前面有：小猫、小熊、小猴和小狗，一共有 4只动物；小熊后面有： 小猴、小狗和小鹿，一共有 3只动物； （4）从右边数，就是从小鹿这边开始数，右边的 2只动物分别是小狗和小鹿， 把它们圈起来即可；从左边数的第 2只动物是小熊，在小熊的上面打“√”即可。 【详解】（1）数出一共有 5只小动物。 （2）从右边数，小狗排在第 2位，小猫排在第 5位。 （3）小鹿的前面有 4只动物，小熊的后面有 3只动物。 （4）作图如下： 10 / 23 【考点三】1~5 的读写法和排序。 【方法点拨】 1. 1～5各数的含义。 每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。 2. 1～5各数的数序。 从前往后数：1、2、3、4、5。 从后往前数：5、4、3、2、1。 3. 1～5各数的写法。 1像铅笔，2像鸭子，3像耳朵，4像旗子，5像枰钩。 【典型例题】 看图写数。 【答案】2；5；3；4；1 【解析】略 【对应练习 1】 数一数，写一写。 11 / 23 【答案】见详解 【分析】数数的时候要按照从左往右、从上往下的顺序一个一个地数，数到几就 写几。 【详解】 【对应练习 2】 按顺序写数。 【答案】 【解析】略 【对应练习 3】 按顺序填数。 ( ) ( ) 3 ( ) 1 ( ) ( ) 4 ( ) 【答案】 5 4 2 0 3 5 【解析】略 【考点四】5 以内数的分与合（组合） 【方法点拨】 数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成 1和几，依次分到几 和 1为止。 5的组成有 1和 4，2和 3，3和 2，4和 1； 12 / 23 4的组成有 1和 3，2和 2，3和 1； 3的组成有 1和 2，2和 1； 2的组成有 1和 1。 【典型例题】 在□里填上适当的数。 【答案】2；4；1；3；3 【分析】根据 5以内整数的合与分，结合题干要求进行解答即可。 【详解】 【对应练习 1】 分与合。 【答案】见详解 【分析】根据对 5以内数的认识可知： 5可以分成 3和 2； 2和 1合起来是 3； 4可以分成 3和 1； 2和 2合起来是 4。 【详解】根据分析填写如下： 13 / 23 【点睛】本题主要考查 5以内数的分与合。 【对应练习 2】 想一想，填一填。 【答案】第一排：1 第二排：2；1 第三排：2 【分析】由题意可知，从左往右看，1和 1可以合成 2，3可以分为 2和 1，4可 以分为 1和 3，5可以分为 4和 1，据此解答即可。 【详解】 【点睛】熟练掌握 5以内数的分与合是解决此题的关键。 【对应练习 3】 在□填上合适的数。 14 / 23 【答案】见详解 【分析】3可以分成 2和 1，也就是 2和 1可以合成 3；5可以分成 3和 2，5也 可以分成 4和 1；1和 3合成 4；2可以分成 1和 1；据此解决。 【详解】由题意分析得： 【考点五】0 的读写法 【方法点拨】 1. 0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。 2. 0的读法：0读作：零 3. 0的写法：写 0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且 要写圆滑，不能有棱角。 【典型例题】 数一数，写一写。 【答案】4；5；0；3 【分析】数清楚各个图上物品的数量，将数字填写在格子上即可。 【详解】 15 / 23 【对应练习 1】 猴子一个桃子也没摘到，可以用( )表示。 【答案】0 【分析】由题意可知，0有两种含义，表示没有和起点，猴子一个桃子也没摘到， 可以用 0来表示，据此解答即可。 【详解】猴子一个桃子也没摘到，可以用（0）表示。 【点睛】熟练掌握 0的含义是解决此题的关键。 【对应练习 2】 看图写数。 【答案】4；0；3；5 【详解】略 【对应练习 3】 看图写数字。 【答案】3； 5； 4； 0； 2 【解析】略 16 / 23 【考点六】认识 6~9 【方法点拨】 1. 数数：根据物体的个数，可以用 6—9各数来表示。数数时，从前往后数也就 是从小往大数； 2. 9以内的数由小到大排列为 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9； 3. 比较两数大小时，可根据谁多谁少来比较，也可以根据数的排列顺序来比较。 【典型例题】 画一画，写一写。 【答案】见详解 【分析】根据图一个一个的数，将数出的数写出。 【详解】 【点睛】本题考查了数数的方法。 【对应练习 1】 看图写数。 ( ) ( ) ( ) 17 / 23 【答案】 4 0 9 【分析】分别数一数各有几个，然后填空即可；一个也没有，就写 0；据此解决。 【详解】由题意分析得： 【对应练习 2】 看图写数。 ( ) ( ) ( ) ( ) 【答案】 6 8 9 4 【分析】首先要分别数出图片中每个物体有几个，然后在下面依次写上每幅图片 对应的数字即可。 【详解】由题意分析得： 【对应练习 3】 看图写数。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 【答案】 3 2 6 7 5 8 【分析】分别数一数各自的数量各有多少，然后写上相应的数即可。 18 / 23 【详解】由题意分析得： 【考点七】认识 10 【方法点拨】 1. 10是计数的结果，把 10根小棒捆成一捆，感受 10个一是 1个十，表明 10又 可以作为一个计数单位，是十进制计数法的基础； 2. 明确 10以内数的顺序，10排在 9的后面； 3. 10是由 1 和 0 两个数字组成的，在“田”字格里体会两个数字的位置关系，使 书写规范； 4. 数数策略的多样化：一个一个数，两个两个数，五个五个数。 【典型例题】 看图写数。 【答案】6；8；3；10 【分析】先数一数各有多少，再写上相应的数即可。 【详解】由题意分析得： 【对应练习 1】 看图写数。 19 / 23 【答案】6；8；3；10 【分析】先数一数各有多少，再写上相应的数即可。图 1有 6个；图 2有 8个； 图 3有 3个；图 4有 10个。 【详解】由题意分析得： 【对应练习 2】 和 8相邻的两个数是( )和( )。 【答案】 7 9 【分析】10以内数从小到大顺序为：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。8的相 邻数是它两侧的数，由此找出符合题意的数即可。 【详解】和 8相邻的两个数是 7和 9。 【对应练习 3】 填一填。 【答案】0；2；6；10 【分析】从 0开始，一个一个地数，数到 10。据此填空。 【详解】 【考点八】比多少 【方法点拨】 20 / 23 1. 同样多：当两种物体一一对应没有剩余时，说这两种物体同样多。 2. 多和少：当两就种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，我们就说有剩余 的那种物体多，没有剩余的那种物体少。 【典型例题】 比一比，在多的后面画“√”。 （1） （2） （3） （4） 【答案】见详解 【分析】先数一数，然后依据 10以内数的排序比较大小，也可以用“一一对应” 来比较大小。 【详解】（1）4＞3 （2）8＜9 （3）4＜6 21 / 23 （4）10＞9 【对应练习】 在多的后面画“☆”。 ( ) ( ) 【答案】见详解 【分析】第一行有 3个小朋友，第二行有 7个小朋友，3＜7，所以在第二行画☆。 【详解】 ( ) ( ☆ ) 【考点九】比大小 【方法点拨】 1. 比较两个数的大小 前面的数等于后面的数，用“＝”表示，即 3＝3，读作 3等于 3。前面的数大于后 面的数，用“＞”表示，即 3＞2，读作 3大于 2。前面的数小于后面的数，用“＜” 22 / 23 表示，即 3＜4，读作 3小于 4。 2. 填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。 【典型例题】 在括号里填上合适的数。 3＜( ) 6＞( ) 9＝( ) ( )＞7 【答案】 4 5 9 8 【分析】0到 10，从小到大排序：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；两个数 是一样的，表示这两个数相等；据此解决。 【详解】由题意分析得： 3＜4 6＞5 9＝9 8＞7（除了第 3空，其余的答案不唯一） 【对应练习 1】 在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 5( )8 4( )9 3( )3 6( )9 10( )9 5( )2 6( )0 7( )7 【答案】 ＜ ＜ ＝ ＜ ＞ ＞ ＞ ＝ 【分析】0到 10，从小到大排序：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；相同的 两个数表示相等；据此解决。 【详解】由题意分析得： 5＜8 4＜9 3＝3 6＜9 10＞9 5＞2 6＞0 7＝7 【对应练习 2】 括号可以填几？ 8＜( ) ( )＝( ) 10＞( ) ( )＝( ) 10＝( ) 4＜( )＜( ) 7＞( )＞( ) ( )＜6＜ ( ) 【答案】 9 6 6 9 5 5 10 5 6 6 5 4 8 【分析】1到 10，从小到大排序：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；相同的两 个数相等。据此解决此题即可。 23 / 23 【详解】8＜9 6＝6 10＞9 5＝5 10＝10 4＜5＜6 7＞6＞5 4＜6＜8（除了 10＝10，其余的答案不唯一） 【对应练习 3】 在 7、5、0、2、10、4、9中，一共有( )个数，从右边数第 3个数是( )， 从左边数第 4个数是( )，把这些数按从小到大的顺序排一排：( ) ＜( )＜( )＜( )＜( )＜( )＜( )。 【答案】 7 10 2 0 2 4 5 7 9 10 【分析】数一数可知，一共有 7个数，不写字的是左手，写字的是右手。左手的 方向是左边，右手的方向是右边。从右也就是从 9开始数，第 3个数是 10；从 左也就是从 7开始数，第 4个数是 2。10以内数的大小关系为：0＜1＜2＜3＜4 ＜5＜6＜7＜8＜9＜10，由此比较排序即可。 【详解】在 7、5、0、2、10、4、9中，一共有 7个数，从右边数第 3个数是 10， 从左边数第 4个数是 2，把这些数按从小到大的顺序排一排：0＜2＜4＜5＜7＜9 ＜10。 篇首寄语 我们每位老师都希望把最好的教学资料留给学生使用，所以在平时教学时，能够快速找到高质量、高效率、高标准的资料显得十分重要。编者以前常常游走于各大学习网站寻找自己所需的资料，可却总在花费大量时间与精力后才能找到自己心仪的那份，这样费时费力不讨好，实在有些苦恼。正因如此，每次在寻找资料时，编者就会想，如果是自己来创作一份资料那又该如何呢？那么这份资料应该首先满足自身教学需要，并达到我的高标准要求，然后才能为他人提供参考。于是，本着这样的想法，在结合自身教学需求和学生实际情况后，最终酝酿出了一个既适宜课堂教学，又适应课后作业，还适合阶段复习的大综合系列。 《2024-2025学年一年级数学上册典型例题系列「新教材」》，它依托新课程标准和新版本教材进行总结与编辑，该系列主要分为单元主题篇、“四基”巩固篇、“四能”提升篇、思维素养篇、分层试卷篇等五个专题。 1.单元主题篇，按照单元主题进行编辑，主要分为计算和应用两大部分，其优点在于考题典型，考点丰富，变式多样。 2.“四基”训练篇，从高频考题和期末真题中选取题目，着重“四基”训练，其优点在于选题经典，题型多样，题量适中。 3.“四能”提升篇，从“四基”到四能，着重发现问题、提出问题、分析并解决问题的能力，其优点在于联系生活，综合性强，探究性多。 4.思维素养篇，从课本到奥数，从方法到思维，从基础技能到核心素养，其优点在于由浅入深，思维核心，方法易懂。 5.分层试卷篇，根据试题难度和水平，主要分为A卷·基础巩固卷、B卷·素养提高卷、C卷·思维拓展卷，其优点在于考点广泛，分层明显，适应性广。 时光荏苒，转眼之间，《典型例题系列》已经历三个学年三个版本，在过去，它扬长补短，去粗取精，日臻完善；在未来，它承前启后，不断发展，未有竟时。 黄金无足色，白璧有微瑕，如果您在使用资料的过程中有任何宝贵意见，请留言于我，欢迎您的使用，感谢您的支持！ 101数学创作社 2024年9月10日 2024-2025学年一年级数学上册典型例题系列「新教材」 第一单元生活中的数【九大考点】 专题名称 第一单元生活中的数 专题内容 1.能认、读、写10以内各数，并注意书写工整，会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几和第几。 2.掌握10以内数的顺序。 3.认识符号“=”“>”和“<”，会使用这些符号表示数的大小，并会用语言(等于、大于和小于)来描述10以内数的大小。 总体评价 讲解建议 建议作为本章核心内容讲解。 考点数量 九个考点。 知识点一：数一数，几和第几 1. 数一数时按照一定顺序数，如前后、左右、上下，也可以用做记号的方法，避免多数或漏数； 2. 数从前往后数越来越大，从后往前数越来越小； 3. “几”表示事物的多少，指的是数量，如8、9；“第几”表示事物按顺序排列后所在的位置，指一个物体，如第8、第9； 4. 0也是一个数，它表示一个也没有，也可以表示起点。 知识点二：认识1~5 1. 数量是1~5个的物体，可以用1~5各数表示，比如一个太阳，一只小狗都是用数字“1”表示； 2. 写1~5各数时，都写在田字格的左半格，一定要掌握正确的书写姿势和握笔姿势，认真书写； 3.数序：（从前往后）1，2，3，4，5； 4. 2-5的分与合：5的组成有4种（4和1、1和4、2和3、3和2）；4的组成有3种（3和1、1和3、2和2）；3的组成有2种（2和1、1和2）。 知识点三：0的认识 1. 0的认识：0和1，2一样，也是一个数字。0在不同的地方有不同的含义，不仅仅表示一个也没有； 2. 0的书写：书写0时，起笔处和落笔处一定要封口。 知识点四：认识6~9 1. 数数：根据物体的个数，可以用6—9各数来表示。数数时，从前往后数也就是从小往大数; 2. 9以内的数由小到大排列为0、1、2、3、4、5、6、7、8、9; 3. 比较两数大小时，可根据谁多谁少来比较，也可以根据数的排列顺序来比较。 知识点五：10的认识 1. 10是计数的结果，把10根小棒捆成一捆，感受10个一是1个十，表明10又可以作为一个计数单位，是十进制计数法的基础； 2. 明确10以内数的顺序，10排在9的后面； 3. 10是由1和0两个数字组成的，在“田”字格里体会两个数字的位置关系，使书写规范； 4. 数数策略的多样化：一个一个数，两个两个数，五个五个数。 知识点六：比多少 1. 两种物体一一对应后都没有多余的叫同样多； 2. 两种物体比较，一一对应后有多余的一方就比没有多余的一方多，没有多余的一方就比有多余的一方少； 3. 至少3种物体比较时，比较的对象不同，比较的结果也不相同。 知识点七：比大小（认识<>=） 1. 两个数一样大，用等号“＝”；小数在前，大数在后，用小于号“﹤”；大数在前，小数在后，用大于号“﹥”; 2. 书写时都占一个田字格，上下要对称。 【考点一】数一数 【方法点拨】 数一数。 1. 点数法：按一定的顺序，一个一个点着数。 2. 标记法：按一定的顺序，数一个，做一个记号。 【典型例题】 我有( )个鼻子，( )只眼睛，( )对耳朵，( )双手，( )个手指头。 【对应练习1】 看数填色。 【对应练习2】 照样子画一画。 ○○○○○ 【对应练习3】 把同样多的连起来。    【考点二】几和第几 【方法点拨】 1. “第几”的含义。 确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。 2. 区分“几个”和“第几”。 “几个”表示物体的多少； “第几”只表示其中的一个物体。 【典型例题】 想一想，填一填。    遮住的是第( )个和第( )个，遮住了( )个。 【对应练习1】 填一填。 排在第( )，她前面有( )人，后面有( )人。 【对应练习2】 数一数，填一填。 （1）从左往右数，排第( )，排第( )。 （2）从右往左数，排第( )，排第( )。 【对应练习3】 数一数，填一填。 （1）一共有( )只小动物。 （2）从右边数，小狗排在第( )位，小猫排在第( )位。 （3）小鹿的前面有( )只动物，小熊的后面有( )只动物。 （4）把右边的2只动物圈起来。在左边的第2只动物上面打“√”。 【考点三】1~5的读写法和排序。 【方法点拨】 1. 1～5各数的含义。 每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。 2. 1～5各数的数序。 从前往后数：1、2、3、4、5。 从后往前数：5、4、3、2、1。 3. 1～5各数的写法。 1像铅笔，2像鸭子，3像耳朵，4像旗子，5像枰钩。 【典型例题】 看图写数。 【对应练习1】 数一数，写一写。   【对应练习2】 按顺序写数。 【对应练习3】 按顺序填数。 ( ) ( ) 3 ( ) 1 ( ) ( ) 4 ( ) 【考点四】5以内数的分与合（组合） 【方法点拨】 数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。 5的组成有1和4，2和3，3和2，4和1； 4的组成有1和3，2和2，3和1； 3的组成有1和2，2和1； 2的组成有1和1。 【典型例题】 在□里填上适当的数。 【对应练习1】 分与合。   【对应练习2】 想一想，填一填。    【对应练习3】 在□填上合适的数。 【考点五】0的读写法 【方法点拨】 1. 0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。 2. 0的读法：0读作：零 3. 0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。 【典型例题】 数一数，写一写。 【对应练习1】 猴子一个桃子也没摘到，可以用( )表示。 【对应练习2】 看图写数。 【对应练习3】 看图写数字。 【考点六】认识6~9 【方法点拨】 1. 数数：根据物体的个数，可以用6—9各数来表示。数数时，从前往后数也就是从小往大数； 2. 9以内的数由小到大排列为0、1、2、3、4、5、6、7、8、9； 3. 比较两数大小时，可根据谁多谁少来比较，也可以根据数的排列顺序来比较。 【典型例题】 画一画，写一写。 【对应练习1】 看图写数。 ( )             ( )         ( ) 【对应练习2】 看图写数。 ( )   ( )   ( )   ( ) 【对应练习3】 看图写数。 ( )           ( )            ( ) ( )             ( )         ( ) 【考点七】认识10 【方法点拨】 1. 10是计数的结果，把10根小棒捆成一捆，感受10个一是1个十，表明10又可以作为一个计数单位，是十进制计数法的基础； 2. 明确10以内数的顺序，10排在9的后面； 3. 10是由1和0两个数字组成的，在“田”字格里体会两个数字的位置关系，使书写规范； 4. 数数策略的多样化：一个一个数，两个两个数，五个五个数。 【典型例题】 看图写数。 【对应练习1】 看图写数。 【对应练习2】 和8相邻的两个数是( )和( )。 【对应练习3】 填一填。 【考点八】比多少 【方法点拨】 1. 同样多：当两种物体一一对应没有剩余时，说这两种物体同样多。 2. 多和少：当两就种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，我们就说有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。 【典型例题】 比一比，在多的后面画“√”。 （1） （2） （3） （4） 【对应练习】 在多的后面画“☆”。 ( ) ( ) 【考点九】比大小 【方法点拨】 1. 比较两个数的大小 前面的数等于后面的数，用“＝”表示，即3＝3，读作3等于3。前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。 2. 填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。 【典型例题】 在括号里填上合适的数。 3＜( )        6＞( )          9＝( )        ( )＞7 【对应练习1】 在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 5( )8         4( )9           3( )3        6( )9 10( )9         5( )2           6( )0        7( )7 【对应练习2】 括号可以填几？ 8＜( )   ( )＝( )      10＞( )            ( )＝( ) 10＝( )  4＜( )＜( )   7＞( )＞( )   ( )＜6＜( ) 【对应练习3】 在7、5、0、2、10、4、9中，一共有( )个数，从右边数第3个数是( )，从左边数第4个数是( )，把这些数按从小到大的顺序排一排：( )＜( )＜( )＜( )＜( )＜( )＜( )。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$ 篇首寄语 我们每位老师都希望把最好的教学资料留给学生使用，所以在平时教学时，能够快速找到高质量、高效率、高标准的资料显得十分重要。编者以前常常游走于各大学习网站寻找自己所需的资料，可却总在花费大量时间与精力后才能找到自己心仪的那份，这样费时费力不讨好，实在有些苦恼。正因如此，每次在寻找资料时，编者就会想，如果是自己来创作一份资料那又该如何呢？那么这份资料应该首先满足自身教学需要，并达到我的高标准要求，然后才能为他人提供参考。于是，本着这样的想法，在结合自身教学需求和学生实际情况后，最终酝酿出了一个既适宜课堂教学，又适应课后作业，还适合阶段复习的大综合系列。 《2024-2025学年一年级数学上册典型例题系列「新教材」》，它依托新课程标准和新版本教材进行总结与编辑，该系列主要分为单元主题篇、“四基”巩固篇、“四能”提升篇、思维素养篇、分层试卷篇等五个专题。 1.单元主题篇，按照单元主题进行编辑，主要分为计算和应用两大部分，其优点在于考题典型，考点丰富，变式多样。 2.“四基”训练篇，从高频考题和期末真题中选取题目，着重“四基”训练，其优点在于选题经典，题型多样，题量适中。 3.“四能”提升篇，从“四基”到四能，着重发现问题、提出问题、分析并解决问题的能力，其优点在于联系生活，综合性强，探究性多。 4.思维素养篇，从课本到奥数，从方法到思维，从基础技能到核心素养，其优点在于由浅入深，思维核心，方法易懂。 5.分层试卷篇，根据试题难度和水平，主要分为A卷·基础巩固卷、B卷·素养提高卷、C卷·思维拓展卷，其优点在于考点广泛，分层明显，适应性广。 时光荏苒，转眼之间，《典型例题系列》已经历三个学年三个版本，在过去，它扬长补短，去粗取精，日臻完善；在未来，它承前启后，不断发展，未有竟时。 黄金无足色，白璧有微瑕，如果您在使用资料的过程中有任何宝贵意见，请留言于我，欢迎您的使用，感谢您的支持！ 101数学创作社 2024年9月10日 2024-2025学年一年级数学上册典型例题系列「新教材」 第一单元生活中的数【九大考点】 专题名称 第一单元生活中的数 专题内容 1.能认、读、写10以内各数，并注意书写工整，会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几和第几。 2.掌握10以内数的顺序。 3.认识符号“=”“>”和“<”，会使用这些符号表示数的大小，并会用语言(等于、大于和小于)来描述10以内数的大小。 总体评价 讲解建议 建议作为本章核心内容讲解。 考点数量 九个考点。 知识点一：数一数，几和第几 1. 数一数时按照一定顺序数，如前后、左右、上下，也可以用做记号的方法，避免多数或漏数； 2. 数从前往后数越来越大，从后往前数越来越小； 3. “几”表示事物的多少，指的是数量，如8、9；“第几”表示事物按顺序排列后所在的位置，指一个物体，如第8、第9； 4. 0也是一个数，它表示一个也没有，也可以表示起点。 知识点二：认识1~5 1. 数量是1~5个的物体，可以用1~5各数表示，比如一个太阳，一只小狗都是用数字“1”表示； 2. 写1~5各数时，都写在田字格的左半格，一定要掌握正确的书写姿势和握笔姿势，认真书写； 3.数序：（从前往后）1，2，3，4，5； 4. 2-5的分与合：5的组成有4种（4和1、1和4、2和3、3和2）；4的组成有3种（3和1、1和3、2和2）；3的组成有2种（2和1、1和2）。 知识点三：0的认识 1. 0的认识：0和1，2一样，也是一个数字。0在不同的地方有不同的含义，不仅仅表示一个也没有； 2. 0的书写：书写0时，起笔处和落笔处一定要封口。 知识点四：认识6~9 1. 数数：根据物体的个数，可以用6—9各数来表示。数数时，从前往后数也就是从小往大数; 2. 9以内的数由小到大排列为0、1、2、3、4、5、6、7、8、9; 3. 比较两数大小时，可根据谁多谁少来比较，也可以根据数的排列顺序来比较。 知识点五：10的认识 1. 10是计数的结果，把10根小棒捆成一捆，感受10个一是1个十，表明10又可以作为一个计数单位，是十进制计数法的基础； 2. 明确10以内数的顺序，10排在9的后面； 3. 10是由1和0两个数字组成的，在“田”字格里体会两个数字的位置关系，使书写规范； 4. 数数策略的多样化：一个一个数，两个两个数，五个五个数。 知识点六：比多少 1. 两种物体一一对应后都没有多余的叫同样多； 2. 两种物体比较，一一对应后有多余的一方就比没有多余的一方多，没有多余的一方就比有多余的一方少； 3. 至少3种物体比较时，比较的对象不同，比较的结果也不相同。 知识点七：比大小（认识<>=） 1. 两个数一样大，用等号“＝”；小数在前，大数在后，用小于号“﹤”；大数在前，小数在后，用大于号“﹥”; 2. 书写时都占一个田字格，上下要对称。 【考点一】数一数 【方法点拨】 数一数。 1. 点数法：按一定的顺序，一个一个点着数。 2. 标记法：按一定的顺序，数一个，做一个记号。 【典型例题】 我有( )个鼻子，( )只眼睛，( )对耳朵，( )双手，( )个手指头。 【答案】 1 2 1 1 10 【分析】数一数自己的五官和手即可完成填空。 【详解】我有（1）个鼻子，（2）只眼睛，（1）对耳朵，（1）双手，（10）个手指头。 【对应练习1】 看数填色。 【答案】见详解 【分析】根据给出的数字一个对着一个的涂色即可解答。 【详解】 【对应练习2】 照样子画一画。 ○○○○○ 【答案】见详解 【分析】分别数一数各种物体各有多少，再画上相应数量的○即可。 【详解】由分析得： ○○○○○ ○ ○○○○ ○○ ○○○○○○○○ 【对应练习3】 把同样多的连起来。    【答案】图见详解 【分析】由图意可知，通过数一数，把图片中物体数量相等的数字连接起来即可。 上面的第一幅图中，有5个小动物，下面的第四幅图也有5个小动物，把这两幅图连接起来即可； 上面的第二幅图中，有4个小动物，下面的第五幅图也有4个小动物，把这两幅图连接起来即可； 上面的第三幅图中，有7个小动物，下面的第一幅图也有7个小动物，把这两幅图连接起来即可； 上面的第四幅图中，有6个水果，下面的第二幅图有6个小动物，把这两幅图连接起来即可； 上面的第五幅图中，有9个水果，下面的第三幅图有9个贝壳，把这两幅图连接起来即可。 【详解】如图所示：     【点睛】熟练掌握数一数是解决此题的关键。 【考点二】几和第几 【方法点拨】 1. “第几”的含义。 确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。 2. 区分“几个”和“第几”。 “几个”表示物体的多少； “第几”只表示其中的一个物体。 【典型例题】 想一想，填一填。    遮住的是第( )个和第( )个，遮住了( )个。 【答案】 3 4 2 【分析】0到10的排序：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；据此解答。 【详解】由分析可得：遮住的是第3个和第4个，遮住了2个。 【点睛】此题主要考查的是10以内数的认识，要熟练掌握。 【对应练习1】 填一填。 排在第( )，她前面有( )人，后面有( )人。 【答案】 2 1 3 【详解】略 【对应练习2】 数一数，填一填。 （1）从左往右数，排第( )，排第( )。 （2）从右往左数，排第( )，排第( )。 【答案】 2 4 1 2 【解析】略 【对应练习3】 数一数，填一填。 （1）一共有( )只小动物。 （2）从右边数，小狗排在第( )位，小猫排在第( )位。 （3）小鹿的前面有( )只动物，小熊的后面有( )只动物。 （4）把右边的2只动物圈起来。在左边的第2只动物上面打“√”。 【答案】（1）5； （2）2；5； （3）4；3 （4）见详解 【分析】（1）数一数即可知道一共有几只动物； （2）从右边数，就是从小鹿这边开始数，小狗排在第2位，小猫排在第5位； （3）小鹿的前面有：小猫、小熊、小猴和小狗，一共有4只动物；小熊后面有：小猴、小狗和小鹿，一共有3只动物； （4）从右边数，就是从小鹿这边开始数，右边的2只动物分别是小狗和小鹿，把它们圈起来即可；从左边数的第2只动物是小熊，在小熊的上面打“√”即可。 【详解】（1）数出一共有5只小动物。 （2）从右边数，小狗排在第2位，小猫排在第5位。 （3）小鹿的前面有4只动物，小熊的后面有3只动物。 （4）作图如下： 【考点三】1~5的读写法和排序。 【方法点拨】 1. 1～5各数的含义。 每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。 2. 1～5各数的数序。 从前往后数：1、2、3、4、5。 从后往前数：5、4、3、2、1。 3. 1～5各数的写法。 1像铅笔，2像鸭子，3像耳朵，4像旗子，5像枰钩。 【典型例题】 看图写数。 【答案】2；5；3；4；1 【解析】略 【对应练习1】 数一数，写一写。   【答案】见详解 【分析】数数的时候要按照从左往右、从上往下的顺序一个一个地数，数到几就写几。 【详解】 【对应练习2】 按顺序写数。 【答案】 【解析】略 【对应练习3】 按顺序填数。 ( ) ( ) 3 ( ) 1 ( ) ( ) 4 ( ) 【答案】 5 4 2 0 3 5 【解析】略 【考点四】5以内数的分与合（组合） 【方法点拨】 数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。 5的组成有1和4，2和3，3和2，4和1； 4的组成有1和3，2和2，3和1； 3的组成有1和2，2和1； 2的组成有1和1。 【典型例题】 在□里填上适当的数。 【答案】2；4；1；3；3 【分析】根据5以内整数的合与分，结合题干要求进行解答即可。 【详解】 【对应练习1】 分与合。    【答案】见详解 【分析】根据对5以内数的认识可知： 5可以分成3和2； 2和1合起来是3； 4可以分成3和1； 2和2合起来是4。 【详解】根据分析填写如下：    【点睛】本题主要考查5以内数的分与合。 【对应练习2】 想一想，填一填。    【答案】第一排：1 第二排：2；1 第三排：2 【分析】由题意可知，从左往右看，1和1可以合成2，3可以分为2和1，4可以分为1和3，5可以分为4和1，据此解答即可。 【详解】    【点睛】熟练掌握5以内数的分与合是解决此题的关键。 【对应练习3】 在□填上合适的数。 【答案】见详解 【分析】3可以分成2和1，也就是2和1可以合成3；5可以分成3和2，5也可以分成4和1；1和3合成4；2可以分成1和1；据此解决。 【详解】由题意分析得： 【考点五】0的读写法 【方法点拨】 1. 0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。 2. 0的读法：0读作：零 3. 0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。 【典型例题】 数一数，写一写。 【答案】4；5；0；3 【分析】数清楚各个图上物品的数量，将数字填写在格子上即可。 【详解】 【对应练习1】 猴子一个桃子也没摘到，可以用( )表示。 【答案】0 【分析】由题意可知，0有两种含义，表示没有和起点，猴子一个桃子也没摘到，可以用0来表示，据此解答即可。 【详解】猴子一个桃子也没摘到，可以用（0）表示。 【点睛】熟练掌握0的含义是解决此题的关键。 【对应练习2】 看图写数。 【答案】4；0；3；5 【详解】略 【对应练习3】 看图写数字。 【答案】3； 5； 4； 0； 2 【解析】略 【考点六】认识6~9 【方法点拨】 1. 数数：根据物体的个数，可以用6—9各数来表示。数数时，从前往后数也就是从小往大数； 2. 9以内的数由小到大排列为0、1、2、3、4、5、6、7、8、9； 3. 比较两数大小时，可根据谁多谁少来比较，也可以根据数的排列顺序来比较。 【典型例题】 画一画，写一写。 【答案】见详解 【分析】根据图一个一个的数，将数出的数写出。 【详解】 【点睛】本题考查了数数的方法。 【对应练习1】 看图写数。 ( )             ( )         ( ) 【答案】 4 0 9 【分析】分别数一数各有几个，然后填空即可；一个也没有，就写0；据此解决。 【详解】由题意分析得： 【对应练习2】 看图写数。 ( )   ( )   ( )   ( ) 【答案】 6 8 9 4 【分析】首先要分别数出图片中每个物体有几个，然后在下面依次写上每幅图片对应的数字即可。 【详解】由题意分析得： 【对应练习3】 看图写数。 ( )           ( )            ( ) ( )             ( )         ( ) 【答案】 3 2 6 7 5 8 【分析】分别数一数各自的数量各有多少，然后写上相应的数即可。 【详解】由题意分析得： 【考点七】认识10 【方法点拨】 1. 10是计数的结果，把10根小棒捆成一捆，感受10个一是1个十，表明10又可以作为一个计数单位，是十进制计数法的基础； 2. 明确10以内数的顺序，10排在9的后面； 3. 10是由1和0两个数字组成的，在“田”字格里体会两个数字的位置关系，使书写规范； 4. 数数策略的多样化：一个一个数，两个两个数，五个五个数。 【典型例题】 看图写数。 【答案】6；8；3；10 【分析】先数一数各有多少，再写上相应的数即可。 【详解】由题意分析得： 【对应练习1】 看图写数。 【答案】6；8；3；10 【分析】先数一数各有多少，再写上相应的数即可。图1有6个；图2有8个；图3有3个；图4有10个。 【详解】由题意分析得： 【对应练习2】 和8相邻的两个数是( )和( )。 【答案】 7 9 【分析】10以内数从小到大顺序为：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。8的相邻数是它两侧的数，由此找出符合题意的数即可。 【详解】和8相邻的两个数是7和9。 【对应练习3】 填一填。 【答案】0；2；6；10 【分析】从0开始，一个一个地数，数到10。据此填空。 【详解】 【考点八】比多少 【方法点拨】 1. 同样多：当两种物体一一对应没有剩余时，说这两种物体同样多。 2. 多和少：当两就种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，我们就说有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。 【典型例题】 比一比，在多的后面画“√”。 （1） （2） （3） （4） 【答案】见详解 【分析】先数一数，然后依据10以内数的排序比较大小，也可以用“一一对应”来比较大小。 【详解】（1）4＞3 （2）8＜9 （3）4＜6 （4）10＞9 【对应练习】 在多的后面画“☆”。 ( ) ( ) 【答案】见详解 【分析】第一行有3个小朋友，第二行有7个小朋友，3＜7，所以在第二行画☆。 【详解】 ( ) ( ☆ ) 【考点九】比大小 【方法点拨】 1. 比较两个数的大小 前面的数等于后面的数，用“＝”表示，即3＝3，读作3等于3。前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。 2. 填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。 【典型例题】 在括号里填上合适的数。 3＜( )        6＞( )          9＝( )        ( )＞7 【答案】 4 5 9 8 【分析】0到10，从小到大排序：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；两个数是一样的，表示这两个数相等；据此解决。 【详解】由题意分析得： 3＜4 6＞5 9＝9 8＞7（除了第3空，其余的答案不唯一） 【对应练习1】 在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 5( )8         4( )9           3( )3        6( )9 10( )9         5( )2           6( )0        7( )7 【答案】 ＜ ＜ ＝ ＜ ＞ ＞ ＞ ＝ 【分析】0到10，从小到大排序：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；相同的两个数表示相等；据此解决。 【详解】由题意分析得： 5＜8 4＜9 3＝3 6＜9 10＞9 5＞2 6＞0 7＝7 【对应练习2】 括号可以填几？ 8＜( )   ( )＝( )      10＞( )            ( )＝( ) 10＝( )  4＜( )＜( )   7＞( )＞( )   ( )＜6＜( ) 【答案】 9 6 6 9 5 5 10 5 6 6 5 4 8 【分析】1到10，从小到大排序：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；相同的两个数相等。据此解决此题即可。 【详解】8＜9   6＝6       10＞9       5＝5 10＝10   4＜5＜6 7＞6＞5    4＜6＜8（除了10＝10，其余的答案不唯一） 【对应练习3】 在7、5、0、2、10、4、9中，一共有( )个数，从右边数第3个数是( )，从左边数第4个数是( )，把这些数按从小到大的顺序排一排：( )＜( )＜( )＜( )＜( )＜( )＜( )。 【答案】 7 10 2 0 2 4 5 7 9 10 【分析】数一数可知，一共有7个数，不写字的是左手，写字的是右手。左手的方向是左边，右手的方向是右边。从右也就是从9开始数，第3个数是10；从左也就是从7开始数，第4个数是2。10以内数的大小关系为：0＜1＜2＜3＜4＜5＜6＜7＜8＜9＜10，由此比较排序即可。 【详解】在7、5、0、2、10、4、9中，一共有7个数，从右边数第3个数是10，从左边数第4个数是2，把这些数按从小到大的顺序排一排：0＜2＜4＜5＜7＜9＜10。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$null