第15课 山水画（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术五年级下册

《山水画》 教材分析： 本课是中国传统绘画表现的题材之一，内容主要是欣赏和学习中国山水画的表现形式和基本方法。山水画是指以描绘山川自然景色为主体的绘画，它在隋唐时期已经独立成科，五代、北宋日趋成熟，元明时期开始成为中国绘画中的一大画科。重要有青绿、金碧、没骨、浅绛、水墨等形式，在艺术表现上讲究“经营位置”和表达情景交融的意境。 本课要注意创设情景，选择优秀的山水画作品介绍给学生，让学生感受画家是如何通过山水画借景抒情的。 考虑到时间问题，作品欣赏可重点讨论一、两幅即可，教学不应该停留在欣赏的层面，而应该用更多的时间引导学生动手学习山水画的画法和尝试表现一幅有一定意境的山水小品，体验情景交融这种艺术抒情的乐趣。 教学目标： 1、知识与技能：初步学习通过画面表现自己的情感。 2、过程与方法：初步了解和掌握山水画的基本技法,正确理解重要的名词术语。 3、情感态度（价值观）：通过对优秀作品的赏析，进行艺术形式的情感教育，激发学生热爱祖国的情怀。 教学要点： 重 点：山水画作品赏析和山水画的画法。 难 点：能通过山水画表现情感。 兴趣点： 山石、树木皴法的多种表现。 教学手段：多媒体教学 作业要求： ①基本要求：临摹山石、树木的画法。 ②较高要求：既临摹山石、树木画法，又尝试画山水小品。 ③个性要求：大胆尝试画山水小品并且提上诗句。 教学活动过程： 1、教学方法：讲授法、观察比较法、演示法、讨论法、练习法。 2、活动方式：采用自主探究学习活动方式。 3、教学模式：采用“课题—情景导入—欣赏—表现—评价反思”的教学程序。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课堂准备 1、相关作品图片。 2、录象片等课件。 3、水墨画所需材料。 4、学生作业示范。 1、课本、毛笔、墨汁、清水、宣纸、报纸等身边各种可用的材料。 2、收集题有诗句的山水画名作插页。 师生积极参与课前准备。 课堂引入 对话导入： 请学生朗读课本的第一段，教师提问：这种以独特的笔、墨、纸描绘大自然景色的绘画叫什么画？ 1、根据老师的提问讨论回答。 紧贴课文，自然导入课题。 课堂发展 1、创设情境，引导欣赏讨论：范例导赏（幻灯片《毛泽东的词-沁园春 雪》和山水画《江山如此多娇》），请学生分组讨论分析。 2、合作探索：①请学生实物展示收集的有题诗的山水画插页或就教材上的范例，讲解画家是怎样利用不同形式表达不同的意境的；②指导学生归纳山水画意境表现的方法： A、透视法则的不同； B、省略法的运用； C、夸张法的运用。 3、表现与创造活动：①幻灯：山石、树干、树叶的画法范例；②幻灯：常用山石、树木皴法画例；③出示学生山水画小品范例数张，指导学生初步学习画一幅山水画小品。 4、评价活动：张贴一部分生作品，请学生上来评价。 1、分小组欣赏：①学生读名词、名画；②初步感受诗情画意。 2、自主探究活动：①积极思考参与自主探究活动；②学生归纳意境表现方法。 3、表现与创造活动：①临摹山石、树干、树叶画法；②观察想象；③尝试表现一幅山水画小品，要求画出情感。 4、评价活动：学生自评和互评。 5、反馈小结。 1、创设情境，激发兴趣。 2、培养学生多元的审美视角、敏锐的洞察能力、合作探究能力，并体验大胆创新的乐趣。 3、培养学生的绘画造型表现能力和创造能力。 课后延伸 关于传统山水画中的高远、深远、平远透视的问题课后还可以展开讨论。 课堂融入生活情境，引导学生对民族传统艺术的继承和发扬进行关怀、思考。 预计效果 学生学习兴趣高涨，多数学生能主动参与小组各环节活动，体验探索的乐趣，少数学生能创作出意外的、新奇的画面效果。 教学评价： 1、评价内容： ①学生是否积极收参加欣赏探索活动，并能举例说明情景交融的含义。 ②学生是否积极收集山水画图片，并能大胆发表自己的感受。 ③学生是否认真参与学习山水画画法，作业是否达到要求。 2、评价方式：采取学生添表，学生自评，互评，教师点评、总评等方式。 3、评价工具： 表格 能否能积极参与欣赏活动？ 你对自己的作业哪方面感到满意？ 你对自己的作业哪方面感到不满意？ 学会了（ ）种水墨画技法？ 学科网（北京）股份有限公司 $$