《第三单元 奇妙的画笔 1 初识画笔》教学设计-2024-2025学年川教版信息技术（2019）四年级下册

《初识画笔》教学设计 一、核心素养目标 1. 信息意识 - 让学生认识到在 Scratch 中画笔工具的独特作用，明白它可以将创意转化为可视化的图形，从而意识到计算机绘画的多样性。 - 培养学生主动探索 Scratch 软件中画笔相关模块的意识，提高对信息工具的敏感度。 2. 计算思维 - 通过分析画笔工具的使用步骤，如设置画笔颜色、粗细、落笔和抬笔等操作，引导学生将复杂的绘画过程分解为可执行的逻辑步骤。 - 使学生能够运用计算思维规划简单的绘画程序，例如先设置画笔属性再进行绘制。 3. 数字化学习与创新 - 引导学生在 Scratch 环境中熟练掌握画笔工具的基本操作，包括从模块区调用画笔模块、设置参数等数字化操作技能。 - 鼓励学生利用画笔工具进行创新创作，如通过改变画笔参数绘制出具有个性的图案，培养数字化创新能力。 4. 信息社会责任 - 使学生明白在使用 Scratch 画笔工具创作时，要遵守版权法律，不抄袭他人作品，同时要注意作品的内容健康积极。 - 培养学生在信息社会中分享作品的责任感，鼓励他们展示自己的创意成果，为信息环境增添正面的元素。 二、教学重点 1. 掌握 Scratch 中画笔模块的基本操作，包括“落笔”“抬笔”“设置画笔颜色”“设置画笔粗细”等。 2. 能够运用画笔工具在 Scratch 舞台上绘制简单的几何图形（如直线、正方形、圆形等）。 三、教学难点 1. 理解画笔模块中各个指令的作用以及它们之间的逻辑关系，能够灵活运用这些指令组合出复杂的绘画效果。 2. 培养学生的创新意识，使学生能够利用画笔工具创作出具有创意和个性的作品。 四、教学方法 讲授法、演示法、任务驱动法、小组合作法 五、教学准备 1. 多媒体教学设备。 2. 安装有 Scratch 编程软件的计算机教室。 3. 一些利用 Scratch 画笔工具创作的优秀作品示例（如简单的几何图案、创意绘画等）。 六、教学过程 （一）导入 1. 教师展示一些利用 Scratch 画笔工具创作的作品，如美丽的花朵、复杂的几何图案等。 - 教师提问：“同学们，这些漂亮的图案是用什么工具创作出来的呢？今天我们就来一起认识一下 Scratch 中的画笔工具。” 2. 引出本节课的主题——初识 Scratch 画笔，激发学生的学习兴趣。 （二）知识讲解 1. 打开 Scratch 软件，找到画笔模块 - 教师在计算机上打开 Scratch 编程软件，然后切换到“脚本”标签页，点击“扩展”，选择“画笔”，将画笔模块添加到脚本区。 - 教师讲解：“同学们，这就是 Scratch 中的画笔模块，我们可以利用这些模块来进行绘画创作。” 2. 介绍画笔模块的基本指令 - 教师依次介绍“落笔”“抬笔”“设置画笔颜色”“设置画笔粗细”等指令。 - 教师讲解：“‘落笔’指令就是让我们的画笔在舞台上开始画画，‘抬笔’指令则是让画笔停止画画。‘设置画笔颜色’可以改变画笔的颜色，就像我们在画画的时候选择不同颜色的彩笔一样。‘设置画笔粗细’可以调整画笔的粗细程度。” （三）案例演示 1. 绘制一条直线 - 教师新建一个 Scratch 项目，添加画笔模块后，先设置画笔颜色为红色，画笔粗细为 5。 - 教师讲解：“我们先选择一个颜色和粗细，这样画出来的线就有了基本的属性。” - 然后，教师将“当绿旗被点击”指令拖到脚本区，接着在其下方添加“落笔”指令，再拖动角色在舞台上移动一段距离，最后添加“抬笔”指令。 - 教师运行程序，展示绘制出的直线，并讲解：“我们先让画笔落笔，然后移动角色，画笔就会在舞台上留下痕迹，最后抬笔，这样就完成了一条直线的绘制。” 2. 绘制一个正方形 - 教师新建一个脚本，同样先设置好画笔颜色和粗细。 - 教师讲解：“我们要绘制正方形，需要重复执行四条边的绘制。” - 教师将“当绿旗被点击”指令拖到脚本区，接着添加“落笔”指令，然后添加“重复执行 4 次”指令，在循环体内部依次添加“移动 100 步”“右转 90 度”指令，最后添加“抬笔”指令。 - 教师运行程序，展示绘制出的正方形，并讲解：“通过重复执行移动和旋转的操作，我们就可以绘制出一个规则的正方形。” （四）实践操作 1. 学生分组 - 将学生分成小组，每组 3 - 4 人。 2. 任务布置 - 教师给每个小组布置任务： - 任务一：利用画笔工具绘制一条彩色的直线，要求改变画笔颜色和粗细。 - 任务二：绘制一个彩色的正方形，要求可以改变正方形的边长。 - 任务三：尝试绘制一个彩色的圆形（提示可以使用重复执行和旋转的方法）。 3. 学生操作 - 学生根据任务要求在 Scratch 中进行操作。小组内成员可以互相交流和帮助。 - 教师在学生操作过程中，巡回指导，及时发现学生在操作中存在的问题，如不知道如何设置画笔颜色、不会使用重复执行指令等，并给予针对性的指导。 - 例如，有的学生不知道如何设置画笔颜色，教师可以示范操作：“同学们，我们点击‘设置画笔颜色’指令，然后在弹出的颜色选择器中选择我们想要的颜色就可以了。” - 有的学生在绘制圆形时遇到问题，教师可以讲解：“我们可以使用重复执行和旋转的方法，让角色围绕一个点旋转，同时画笔落笔，这样就可以绘制出一个近似圆形的图案。” （五）小组合作与探究 1. 小组讨论 - 各小组完成任务后，在小组内进行讨论，总结在操作过程中遇到的问题和解决方法，以及对画笔工具的新认识。 - 教师提示学生可以从画笔指令的使用技巧、绘画的创意等方面进行讨论。 2. 小组展示 - 每个小组推选一名代表，向全班同学展示本小组完成的作品，并介绍在操作过程中的一个亮点，比如某个小组使用了独特的颜色搭配、某个小组找到了更简便的绘制圆形的方法等。 - 其他小组的同学可以对展示的小组提出问题和建议，如这种方法在其他图形绘制中如何应用、如何进一步提高作品的美观度等。 （六）作品展示与评价 1. 作品展示 - 教师选择几个小组的作品进行展示，包括直线、正方形和圆形的绘制作品。 2. 评价 - 教师引导学生从以下几个方面进行评价： - 画笔工具的使用是否正确，如是否正确设置了画笔颜色、粗细、是否正确使用了落笔和抬笔指令等。 - 作品的完整性，如是否完成了指定的图形绘制任务。 - 作品的创意性，如是否在颜色搭配、图形设计等方面有独特的想法。 - 教师也可以对学生的作品进行评价，肯定学生的优点，如大部分同学都能够熟练地使用画笔工具、有些小组的创意非常新颖等，同时指出学生存在的问题，如个别小组在绘制圆形时不够规则、有些小组的颜色选择不够协调等，并提出改进的建议。 （七）课堂总结 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括 Scratch 画笔模块的基本指令、利用画笔工具绘制简单图形的方法等。 2. 教师强调画笔工具在 Scratch 编程中的重要性，鼓励学生在课后继续探索画笔工具的其他功能，如绘制更复杂的图案等。 （八）拓展延伸 1. 教师引导学生思考：除了绘制直线、正方形和圆形，还可以利用画笔工具绘制哪些其他的图形呢？比如三角形、多边形等，鼓励学生在课后进行探索。 2. 教师建议学生可以把自己绘制的作品分享给家人或者朋友，让他们也感受一下 Scratch 编程的乐趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$