四川省巴中市平昌中学2024-2025学年高二上学期开学考试语文试题

四川省平昌中学高2023级第三学期入学考试 语文试题 (考试时间:150分钟 满分:150分) 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,17分) 阅读下面的文字,完成1一5小题。 材料一: (一】 宁国府、荣国府是贾氏先祖宁、荣二国公在世时,官造留下给他们嫡系子孙的,依明律“其父祖有官 身残,非犯除名不叙,子孙许居原造房屋,不得以无官违式论”,清律“父祖有官身及,虽曾经断罪者, 房仍许子孙居住”。事实上,房屋之外,其他车马、衣服等物也不禁止子孙及其家属使用。这些在生活享 受上的特权,使得官吏的家属成为社会上一个特别的生活群体。而府第、高墙、豪门自然亦成为一般百 眼中敬畏策妒之位势财富的象征了。 大门,堪称整个府第对外极具象征性的部分了。所谓“侯门深似海”,除了门饰、间数制度之外,平常 正门又不开,只留两旁东西角门出入,只有喜丧、年节或迎送高官时,才打开直通到底,这都增加了种和 感及庄严气氛。譬如:第五十三回除夕祭宗祠,二府正门大开一路直到正堂。两门间的街上也设着二府白 仪仗执事乐器,来往行人皆不准过。第七十五回尤氏由荣府返家,夜里省得套车,徒步过去时,两边的í 子也把行人断住。这些事例都可见得二府正门甚至面临的街道,也都成为二府的外围领域,含有威吓的 味。 给秦氏办丧事;在会芳园圈墙开了一门,起宣坛乐台,尤二姐丧事停灵梨香院,临时开了对街一门。 这都是因为年轻媳妇、贱妾之丧不能由正门出灵,这也可见正门的庄严性不容破坏。 (二) 园林的性质比宅第更近于艺术,也因此园林布景更可以供小说作者驰骋想象。《红楼梦》的结构有两 大脉络:一是家族兴衰,另一是宝玉心性之旅。家族兴衰的脉络与府第的场景关系最直接,宝玉心性之方 的“园地”则由大观园来成就。 在大观园中,不仅各钗的生活空间扩展了,而且私密性增加了,这些在传统宅第中是很难得的。因为 传统宅第的房子里外之门,通常是不关的,除非要睡觉了。而且所有的主子都有奴嫂、小厮“贴身”恃候。 这两项加起来,个人私密性就难得了。 为什么传统宅第没有个人私密的空间呢?因为儒家思想不在培养“独立的个人”,而在造就一个作为典 范的君子。既然没有“个人”,;那么,反映位序观念的传统宅第就不必提供实质的个人私密空间,而是用许 多暗示如门帘、屏风等,来引发人“依礼举止”,希望由人的修养,来达成“非礼勿听,非礼勿视,非礼勿 动”的私密。 然而,在读书人的仕途上,理想是君子修身治国平天下,现实里,多的却是听命木讷以及钻营功名利 禄这两类人了。小说的主人贾宝玉关于前者没有兴趣,对追求名禄更是不齿,唯一的出路只有展开个人心 性的探究,尝试去寻我一些终极的目的与价值。很自然的,此项探究在位序严谨的宅第是无法展开的,府 内的园子才可以担负起这个贵任。 [摘编自关华山《<红楼梦>中的建筑与园林》) 材料二: 人类建筑,有两个目的:其一为生活所必需,其一为娱乐所设置。就我国历史而言,其因形式而分类 者,如平屋,乃生活所必需也;如台楼阁亭等,乃娱乐之设备也。其因用途而分类者,如城市宫室等,乃 生活所必需也:如苑圈园林,乃娱乐之设备也。中国文化,至周代八百年间而极盛,人为之势力,向各方 面发展,大之如政治学问,小之至衣服器具,莫不由含混而分明,由杂乱而整齐。而生息于此世界者,长 期束缚于规矩准绳之内,积久亦遂生厌,故春秋战国之际 老庄之学说,已有菲薄人为返求自然之势,人 之居处,由宫室而变化至于园林,亦即人为之极转而求安慰于自然也。 [摘编自乐嘉藻《中国建筑史》) 材料三: 在一座中国房屋中,花园以及人工景色是基于与所有建筑根本不相同的原则。我们曾经指出过中国的 思想受到儒家和道家的双重影响。这种相反的二熏性清楚地表现在中国房屋和中国花园,城市和园林之间 互相对立、互为补充的关系上。房屋和城市由儒家的意念所形成:规则、对称、直线条、等级森严条理分 唱,重视传统的一种人为的形制。花园和风景由典型的道家观念所构成:不规则的、非对称的、曲线的、 起伏和曲折的形状,对自然种种神秘的、本源的、深远和持续的感受。即使规模不大,中国的园林都在追 求唤起对原始自然的联想,以由此而引导出来的原则来模塑园林的风格:避免笔直的、一览无遗的园径和 视线,尽量不致千篇一律。园林成为一种成功的事物,它就是游山玩水经验的反映和模拟的创作。当人置 身其境时有如在最荒寒的山永画中,其间差不多经常都有一些人物、茅舍、山径和小桥。建筑和自然之间 是没有被分割开来的,这种合而为一的东西是中国传统上的一种伟大的成就。 [摘编自李允解《华夏意匠:中国古典建筑制定原理分析》] 1.以下对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是()(3分) A. 府第大门是家族权势的象征,《红楼梦》中秦可卿和忧二姐的丧事皆不由正门出灵,可见正门庄严 性不容破坏。 B.传统宅第房子里外之门不闭,缺乏个人私密性,故常设门帘、屏风等引人“依礼举止”,保证个人实 质的私密空间。 C. 人类建筑一为生活必需,如平屋宫室;二为娱乐所设,如苑园林。在春秋战国之际,已有人为之 极转而求安慰于自然。 D. 中国的房屋和城市,规则、对称,讲究传统的人为形制;花园和风光,不规则、不对称,讲究起伏 和曲折的形状。 2. 依据材料内容,以下说法不正确的一项是()(3分)) A. 严格的等级制度推动了“门”概念化意义的生成,在严格区隔生活界限的同时,“门”也彰显了制度的 力量。 B. 贾宝玉逃出儒家正统,尝试探究自我心性,这在位序严谨的宅第是无法展开的,需大观园来成 就。 C. 长期束缚于规矩准绳之内的人,积久生厌,都会返求自然,将居处由宫室变化至于园林,以求安 慰。 D. 位序分明的传统住宅遵循着儒家的礼仪规范,因地相宣的园林制定却到处透着道家“法自然”的意 3. 依据材料三,以下写古代建筑的诗的不能反映“中国传统上的一种伟大的成就”的一项是()(3分) A. 画栋朝飞南浦云,珠帘暮卷西山雨。 B. 重廊曲折连三殿:密上真珠再宝灯。 C. 青山正补墙头缺,更那堪竹篱茅舍。 D. 衔山抱水建来精,多少工夫筑始成。; 4. 依据材料,分别概括传统宅第和园桃的特点。(4分) 5. 结合上面的材料并联系《红楼梦》的相关内容,对“灌湘馆”之于林黛玉的作用进行简要分析。(4分) (二)现代文阅读II(本题共4小题,18分) 阅读下面的文字,完成6-9小题。 复活(节选) 列夫·托尔斯泰 第三个被告玛丝洛娃一进来,法庭里的男人便都把目光转到她身上,久久地盯住她那张白嫩的脸、那 双水汪汪的黑眼睛和高高的胸部。 庭长等着被告坐好,便开始了例行的审讯程序。一切都进行得很顺利,毫不耽搁,气氛十分庄严。 种有条不素、一丝不苟的仪式使参加者都很满意,他们更加坚信自己是在参加一项严肃而重大的社会工 作。 “你叫什么名字啊!”好色的庭长特别亲切地问第三个被告。 “你得站起来。”他发现玛丝洛娃坐着不动,和颜悦色地说。 玛丝洛娃身姿矫捷地站起来,现出唯命是从的神气,挺起高的胸部,用她服双笑盈盈面略微斜眈 黑眼睛直盯住庭长的脸,什么也没回答。 “你叫什么名字?” “柳波英。”她迅速地说。 聂赫留朵夫这时已戴上央鼻眼镜,随着庭长审问,挨个儿瞧着被告。他眼睛没有离开第三个被告的 脸,想:“这不可能,她怎么会叫柳波芙呢?”他听见她的回答,心里琢磨着。 庭长还想问下去,但那个戴眼镜的法官怒气冲冲地嘀咕了一句,把他拦住了。庭长点点头,又对被 说:“怎么叫柳波芙呢?”他说,“你登记的不是这个名字。” 被告不作声。 “我问你,你的真名字叫什么?” “你的教名叫什么?”那个怒容满面的法官问。 “以前叫卡吉琳娜。” “这不可能。”聂赫留朵夫嘴里仍这样自言自语,但心里已毫不怀疑,断定她就是那个他一度热恋过 确确实实是热恋过的姑娘,姑妈家的养女兼待女。当年他糟蹋了她又抛弃了她,从那以后,他再也不去想 她,因为想到这事实在太痛苦了,这事使他原形毕露,表明他这个以正派人自居的人不仅一点也不正派 对那个女人的行为简直是十分下流。 对,这个女人就是她。这会儿他看出了她脸上那种独一无二的神秘特点。这种特点使整张脸都别具一 格,与其他人不同。尽管她的脸苍白和来满得有点异样,她的特点,与众不同的可爱特点,还是表现在脸 上,嘴唇上,表现在略微斜眈的眼睛里,尤其是表现在她那天真烂漫,笑盈盈的前光中,表现在脸上和全 身流露出来的唯命是从的神态上。 “你早就孩这么说了,”庭长又特别和颜悦色地说:“你的父名叫什么?” “我是个私生子,”玛终洛娃说。 “那么按照你教父的名字该怎么称呼你呢?” “来哈依洛娃。” “她会做什么坏事呢?”聂赫朵夫心里仍在琢磨,他的呼吸有点急促了 “你姓什么,通常人家叫你什么?”庭长继续问。 “通常用母亲的姓玛丝洛娃。” “职业呢?你做什么工作?” 玛丝洛娃不作声。 “你做什么工作?”庭长又问。 “在院里,”她说。 “什么院?”戴眼镜的法官严厉地问。 “什么院您自己知道,”玛丝洛娃说。 她扑哧一笑,接着迅速地向周围扫了一眼;又盯住庭长。她脸上现出一种异乎寻常的神情,她的话。 她的微笑和她迅速扫视法庭的目光是那么可怕和可怜,让庭长不禁垂下了头。庭上利那间变得鸦雀无声。 接着,这种寂静被一个旁听者的笑声打破了。有人向他发出嘘声。 庭长抬起头,继续问她:“你以前没有受过审判和审吗?” “没有,”玛丝洛娃叹了一口气,低声说。 “起诉书副本收到了吗?” “收到了。” “你坐下。”庭长说。 被告就像盛装的贵妇人提起拖地长裙那样提了提裙子,然后坐下来,一双白净的不大的手拢在囚袍袖 子里,眼睛一直盯住庭长。 接着传证人,再把那些用不着的证人带下去,又推定法医,请他出庭。然后书记官起立,宣读起诉 书。他念得很响很清楚,但因为念得太快,以致发出来的声音成了一片连续不断的声令人昏昏欲 睡。法官们一会儿把身子靠在椅子的这边扶手上;一会儿靠在那边扶手上,一会儿搁在桌上,一会儿靠在 椅背上,一会儿闭上眼睛,一会儿睁开眼睛,交头接耳。有一个宪兵好几次要打哈欠,都勉强忍住。 玛丝洛娃时而一动不动地望着书记官,听他宣读,时而全身抖动,脸涨得通红,似乎想进行反驳,然 后又沉重地叹着气,双手换一种姿势,往四下里看了看,又盯住书记官。 _______ “那么您对玛丝洛娃有什么看法?”那个被指定替玛丝洛娃辩护的见习法官一脸不知道该怎么办的表 情,红着脸问道。 “她是最好的,”基塔耶娃回答,“姑娘受过教育,蛮有派头。她出身上等人家,法语书也看得懂。她有 时候喝得有点多,但从来不放肆。是个非常好的姑娘!” 玛丝洛娃对掌班瞧瞧,但接着突然把目光移到陪审员那边,最后停留在聂赫留朵夫身上。她的脸色变 得严肃甚至严厉了。她那双恼恨的眼睛有一只斜貌着。这双异样的眼睛对了聂赫留朵夫瞧了相当久。羡赫 留朵夫尽管心惊胆战一但是他的目光却怎么也离不开这双眼白闪亮、清楚的斜眈的眼睛。他想起那个可怕 的夜晚;冰层裂,夜雾弥漫,特别是那钩在破晓前升起、两角朝下的残月,照着那黑漆漆、阴森森的地 面。 “她认出我来了,”他想。他把身子缩成一团,仿佛在等待当头一棒。但是她并没有认出他来。她平静 地叹了一口气,又去看庭长了,聂赫留桑夫也叹了一口气。“噢,但愿快点结束,”他想。 此刻他的心情仿佛一个猎人,不得已杀死一只受伤的小乌:又是嫌恶,又是怜悯,又是悔恨。那只还 没有断气的小鸟不住地在猎袋里扑腾,使人觉得又讨厌又可怜,真想赶快把它弄死,忘掉。 聂赫留桑夫此刻听着审问证人,心里就有类似的复杂情感。 (有删改) [注]基塔耶娃:是玛丝洛娃的证人,即下文所说的“掌班”。 6. 下列对文本相关内容的理解和分析.不正确的一项是()(3分) A. 起初玛丝洛娃对庭审是抱有希望的,她积极回应庭长,力图在他面前表现出最佳的精神状态 B. 对聂赫留朵夫而言,玛丝洛娃无异于一面“照妖镜”,无论他如何自我标榜都不免原形毕露。 C. 玛丝洛娃清楚长、法官对她的职业心知肚明,所以先是不与理踩,后用“院里”敷衍了事。 D. 聂赫留朵夫一直担心被玛丝洛娃认出来,他虽认识到自已的错误,但未做好承担错误的准备。 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分) A. 小说开篇通过法庭里男人的眼睛对玛丝洛娃的突出特征进行征面描写,自然实现叙述视角的转 换。 B. 庭审的庄严有序与庭长的好色轻浮形成了极大的反差,以此戏司法体系,具有强烈的讽刺意 味。 C. 对于书记官宣读之声,既有运用叠词的直接拟声,又有借一个宪兵多次要打哈欠进行侧面的烘 托。 D. 文末运用比喻,将玛丝洛娃比作还没断气、不住地在猎袋里扑腾的小鸟,表达了作者对她酌同 情。 8. 聂赫留朵夫在确认玛丝洛娃身份之后,产生了一系列怎样的情感波动?(6分 9. 作者对法官既有个体刻画,又有群体描基,这种点面结合的写法对形象塑造、情节发展,主题阐释起 到了怎样的作用?(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10-14小题。 子曰:“君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已。” (《学而》) 子曰:“质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子。” (《雍也》) 曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为已任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎? 颜渊问仁子回克已复礼为位一日克已复礼天下归仁焉为仁由已而由人乎哉颜渊曰:“请问其目。”子 曰:“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。”颜渊曰:“回虽不敏,请事斯语矣。”(《颜渊》) 子曰:“小子何莫学夫《诗》?《诗》可以兴,可以观,可以群,可以怨。迩之事父,远之事君。多 识于鸟兽草木之名。” (《阳货》) 10.下列对课文中有关句子的断句,正确的一项是( )3分) 颜渊问仁子日克已复礼为仁一日克已复礼天下归仁焉为仁由已而由人乎哉 A.颜渊问仁子/曰/克已复礼灼仁/一日克己/复礼天下归仁/焉为仁由己/而由人乎哉 B.颜潮问仁/子曰/克已复礼为仁/一日克己/复礼天下归仁焉/为仁由己/而由人乎哉 C.颜渊问仁/子曰/克己复礼为仁/一日克己复礼/天下归仁焉/为仁由己/而由人乎哉 D.颜渊问仁/子曰/克己复礼为仁/一日克己/复礼天下归仁/焉为仁由己/而由人乎哉 11.下列对课文中有关词语相关内容的解说,不正确的一项是( )(3分) A.敏于事而慎于言 敏:勤勉。 B.士不可以不弘毅 弘:广、大,这里指志向远大。 C.天下归仁焉 归:归属。 D.小子何莫学夫《诗》 小子:老师对学生的称呼。 12.下列对文本内容的分析和理解不正确的一项是()(3分) A. 曾子认为,“仁”应该是读书人毕生追求的标,而且贵任重大,应为此奋斗终生。 B. “君子喻于义,小人喻于利”,可见孔子的义利观,从个人道德着眼,主张个人在面临选择之时, 应舍利取义。这里的“利”,主要是和利。 C. “克已复礼”就是通过人们的道德修养自觉地遵守“礼”的规定。从这个层面来说,“礼”是 “仁”的内化和自觉。 D. 孔子认为学《诗经》好处很多,可以激发情志,可以观察社会,可以交往朋友,可以怨刺不平。 近可以侍奉父母,远可以侍君王 13. 把下面课文中的句子翻译成现代汉语。(8分) ,。 (1) 见贤思齐焉,见不贤而内自省也。(4分) (2) 士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为已任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?(4分) 14. 颜渊问仁,孔子从哪几个方面对仁的行为作出了具体解释?(3分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首词,完成15-16小题。 江城子·乙卯正月二十日夜记梦 苏轼 十年生死两茫茫。不思量,自难忘。千里孤坟,无处话凄凉。纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗,正梳妆。相顾无言,惟有泪千行。料得年年肠断处,明月夜,短松冈。 15. 下列对本词的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分) A. 这是苏轼为悼念原配妻子王弗而写的一首悼亡词,表现了诗人时亡妻绵绵不尽的哀伤和思念。 B. “无处话凄凉”既是诗人自已因仕途坎坷、溃倒失意的悲情愁绪,无法向千里之外长眠地下的爱妻诉 说,亦包括亡妻亦无法向千里之外的诗人诉说凄准在内 C. “尘满面,如霜”寥寥数字,刻画的是外部形象,却袅现出丰富复杂的思想感情。跟妻子死别十年来 的痛苦经历、感情,都含蕴在这六个字之中了。 D. 下片全部记述梦境,表达了诗人对亡妻执着不舍的深情。全词浓墨重彩,字字血泪,情调凄凉哀婉 16. 分析词人是如何把梦境的记述、对亡妻的思念和落拓的身世之感融合在一起的。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)杜甫《登岳阳楼》中,“_, ”两句写出了诗人孤苦伶仃、泊天涯的晚年境况。 (2)在《阿房宫赋》中,杜牧用“ ”告诫后世 统治者如果不能汲取秦覆灭的教训就会重蹈覆辙,向当朝统治者敲响了警钟。 (3)《子路、曾暂、再有、公西华侍坐》一文中,在曾暂的追问下,孔子说出了咽笑子路的原因的句子 是:“ 三、语言文字运用(20分) (一)阅读下面的文字,完成18-19小题。 《红楼梦》,是中国文坛首屈一指的长篇巨著。红学研究,已经成为一个长盛不衰的文化现象。它不仅 思想深,在艺术上也令人 ①。在胡适,周汝昌为代表的较高文化修养的研究专家的出现为《红楼 梦》的研究注入了新的活力。《红楼梦》,中的诗词也是我们学习诗词创作的典范。从诗的形式看,有古体 诗、近体诗等;从诗的内容看,;包括了咏怀、咏物、即事、即景等:就诗的创作方法看,有的限韵,有的 限题,有的限时等等。《红楼梦》中的诗词是美的,韵味美,感情美,更为重要的是《红楼梦》中的诗词 不是作家为自己而写,而是为小说中性格各异的人物而写。大观园的姐妹们美丽聪明、气质高雅,但她们 的诗词风格却②。即便不加署名,也知道是谁写的:薛宝钗恪守礼教、城府深沉,所以她写的诗含 蓄浑厚、积极向上;史湘云性格大度、潇洒风流,其诗则格调清新、豪放不羁;林黛玉孤高自、_ ③,其诗文也清逸脱俗、风流别致。从海棠诗社与菊花诗社的吟咏中一;可以读出她们各自的风格。同 时《红楼梦》中诗歌意象、技巧、语言也有极大考究,写尽缝缘情思,自问世以来以其细腻的文字笔触、 可触摸的情感质地和动人的精神力量,直击人心,回味悠远。 18.依次在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 19.文中划波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()(3分) A. 以胡适、周汝昌为代表的具有较高文化修养的研究专家的&现为《红楼梦》的研究注入了新的活 力。 B. 以胡适、周汝昌为代表的较高文化修养的研究专家的出现为《红楼梦》的研究注入了新的活力。 C. 在胡适、周汝昌为代表的具有较高文化修养的研究专家的出现为《红楼梦》的研究注入了新的活 力。 D. 胡适、周汝昌为代表的较高文化修养的研究专家的出现为《红楼梦》的研究注入了新的活力。 (二)阅读下面的文字,完成20-22小题。 源浚者流长,根深者叶茂。① ,体现了变与不变、继承与发展、原则性与创造性的辩 证统一。守正不是墨守成规、一成不变,创新不是无本之木、无源之水。只有在创新基础上的守正,才不 会故步自封,才能与时俱进、推陈出新:②,才不会偏离方向,才能根深叶茂、源远流 长。坚持守正与创新的辩证统一,( ). 就能始终沿着正确的方向推动中国式现代化行稳致远。 离开了“守正” “创新”就会成为没有罗盘的航船,断了线的风等。在移动互联网时代,人们的精 神生活和文化需求更加多样化、差异化、个性化,这就要求我们更加坚定方向上的“守正”,_ ③。 20.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是()(8分) A.以守正为创新注入活力,以创新为守正凝心铸魂 B. 以创新为守正凝心铸魂,以守正为创新注入活力 C. 以守正为创新凝心铸魂,以创新为守正注入活力 D. 以创新为守正注入活力,以守正为创新凝心铸魂 21. 文中画波浪线的句子运用了比喻的手法,请分析其本体、喻体等要素的构成和表达效果。(5分) 22.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切;逻辑严密,每处不超过12个 字。(6分) 四、写作(60分) 23. 阅读下面的材料,根据要求写作。 选择性必修上册第二单元课文中有不少经典语句,虽然产生于两千多年前,但至今仍然闪烁着智慧的 光辉,给我们以人生的启迪:有些语句在新的时代下又可以辩证思考,从新的角度作出辨析或阐释。从下 列语句中任选其一,准确理解其思想内容,自选角度,自定立意,写一篇不少于800字的文章,阐述你的 认识和思考,题目自拟。 士不可以不弘数,任重而道远 己所不欲,勿施于人。 致知在格物。 人皆有不忍人之心。 知人者智,自知者明。 千里之行,始于足下 故天下相爱则治,交相恶则乱。