第14课 穷人（类文阅读）-2024-2025学年六年级语文上册阅读理解（统编版）

2024-2025学年六年级语文上册阅读理解 第14课《穷人》类文阅读 学习目标 ❶会写“淋、熄”等14个字，会写“渔夫、汹涌澎湃”等词语。 ❷快速默读课文,把握课文主要内容。抓住人物对话和心理活动、环境描写来体会桑娜和渔夫的人物形象。 ❸根据提供的语境,联系课文内容描写桑娜的心理活动。 一、语段阅读 （一）（23-24六年级上·四川巴中·阶段练习）阅读与鉴赏。 《穷人》（节选）   ①“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” ②“哦？什么时候？” ③“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 ④渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” ⑤但桑娜坐着一动不动。 ⑥“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” ⑦“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 1．请简要概括选段的主要内容。 2．选文主要从 、 、 等方面对桑娜夫妇进行了描写，表达了人物 、 的品质。选文中画线句子体现了渔夫当时 心理状态，这更能体现出人物高贵的品质。 3．“熬”在字典上的解释为：①把食物等放在水里，熬成糊状；②为了提取有效成分或去掉所含水分、杂质，把东西放在容器里久煮；③忍受。选文中加点字“熬”应选第 个意思。这个“熬”字能否换成“挺”？请简要分析。 4．有人给选文的加了一个结尾，变成了： “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 “桑娜，你做得对！”渔夫说。 这样的结尾与原文相比哪个更好呢？请简要谈谈你的理解。 【答案】 1．渔夫和妻子桑娜同情、关心邻居西蒙，在西蒙死后，夫妻二人想把她的孩子收养。 2．语言 神态 动作 互相帮助 富有爱心 无比纠结 3．③ 不能，“熬”比“挺”更有艰难的色彩，体现出渔夫的内心纠结，更能体现出渔夫条件艰苦，表现出渔夫和妻子的善良。 4．原来的更好。虽然没有下文，但我们已经知道夫妻俩不谋而合，原文结尾带给读者思考。 【难度】0.65 【解析】 1．本题考查文章内容理解与概括。 概括文章内容可以把事情的起因、经过、结果串起来概括。结合第1段内容“咱们的邻居西蒙死了”可知，事情起因是邻居西蒙死了。结合第4段内容“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”可知，事情经过是渔夫纠结把邻居孩子抱来养。结合第7段内容“你瞧，他们在这里啦。”可知，事情结果是渔夫妻子与渔夫的想法一样，已经把孩子抱来了。故选段内容是：邻居西蒙死了，渔夫妻子与渔夫的想法不谋而合，把孩子抱来领养。 2．本题考查人物品质，描写方法及内容理解。 结合第1段内容“‘你知道吗？’桑娜说，‘咱们的邻居西蒙死了。’”和第4段内容“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”可知，运用了语言描写。结合第4段内容“他搔搔后脑勺”和第7段内容“桑娜拉开了帐子。”可知，运用了动作描写。结合第4段内容“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃”可知，运用了神态描写。邻居西蒙死了，渔夫妻子与渔夫的想法不谋而合，把孩子抱来领养，看出渔夫与妻子有爱心，心地善良的品质。 划线部分，“他的脸变得严肃，忧虑”可知，渔夫也很觉得邻居的孩子好可怜。“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”可知，渔夫虽然穷，但觉得能熬过去，看出他心地善良，乐于助人。 3．本题考查字词解释及表达效果。 结合第4段内容“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”可知，渔夫的日子也不好过，忍受着贫穷，故选③。 “熬”的意思是忍受，“挺”的意思是勉强支撑。“熬”比“挺”更有“困难”的意味，“熬”字更能体现出渔夫的贫苦，反衬 出渔夫的妻子心地善良。 4．本题考查文章内容理解及观点看法。 对比两个结尾，原来的结尾没有渔夫赞同的话。原文中，丈夫想把邻居孩子抱来养，其实妻子已经抱来了，说明夫妻俩人不谋而合，不需要下文再加语言了，这样更能引起读者思考，留有想象的空间。 （二）（23-24六年级上·陕西安康·期末）课内阅读。 穷人（节选） 【选段A】 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来了啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 【选段B】 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！＂他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得 把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 5．本学期我们知道：阅读时，可以根据阅读目的选择合适的阅读材料。如果我要知道桑娜的心理变化，我需要重点阅读【选段 】。 6．通过【选段A】中对桑娜的和 的 描写，我们可以感受到 7．读【选段B】中画横线的句子，“熬”字在这里是 的意思，从“熬过去”我们可以知道渔夫 ，从“总能”一词中我们可以感受到渔夫 的可贵品质。 8．请模仿【选段A】中桑娜内心独白的写法，选择下面其中一种情景写一写人物复杂的心理活动。 ①考试答案二选一拿不定主意      ②想和好朋友和好      ③第一次上台演讲 【答案】 5．A 6．神态 心理 桑娜愿自己受苦，也要抚养西蒙的孩子的朴实、善良的美好品质。 7．日子过得艰难 已经下定了决心，不管有么大的困难，都要把西蒙的孩子养大 乐于助人、心地善良 8．考试答案二选一拿不定主意——当看到考试的答案二选一时，我犹豫了起来：是选A呢，还是选B呢？这可不是闹着玩的？这是一锤定音的事儿，选A，不行……我再仔细看看，选B……这……可能……时间紧迫就这样吧。 【难度】0.65 【解析】 5．本题考查对材料的理解。 根据阅读目的去选择合适的阅读材料，想要知道桑娜的心理变化，重点阅读选段A。 6．本题考查人物描写方法的赏析。 结合选段A中“桑娜脸色苍白，神情激动”“她忐忑不安地想”可知，选段主要抓住了桑娜的神态和心理描写，透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。 7．本题考查对句子的理解。 结合选段B中“哦，我们，我们总能熬过去的！”可知，这句话中“熬”的意思是：是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。“熬过去”一词说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。“总能”一词说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。 8．本题考查情景写话。 按照选段A中桑娜内心独白的写法来写一写下列某一情景中人物复杂的心理活动，只要语句通顺，符合情景即可。如：第一次上台演讲：走上台时，我的心里忐忑不安：这是我生平第一次参加演讲，要是我演讲不好，该怎么办呢？……前面演讲的同学，有好多紧张得都忘词了，我会不会和们一样呢？……唉，如果真这样，那可丢死人了！我越想心里越紧张，心里就像堵着一块大石头。 二、类文阅读 （一）（24-25六年级上·全国·课后作业）类文阅读，完成练习。 讨债 ①那是一个除却精神，物资极度匮乏的年代。昏暗的灯光下，妈摊开自己的掌心，怎么数都还差十块钱，可是明天我们就要开学，姐妹仨的学费令全家焦虑万千。 ②全家人唯一能做的只有等待和希望。爸爸眉头紧锁，欲言又止。他终于下了很大的决心说：“还记得年前借给陈家的十块钱吗？说好过完年就还，可是直到现在……” ③妈呆愣了片刻，突然直立起身，咬咬牙说：“我带小三子去要！” ④陈家满目窘迫、凄凉：一位骨瘦如柴、眼睛深陷的女人头上扎根花布，病恹恹地斜躺在那摇摇欲坠的床上。男人缩了缩身子，怯生生地嗫嚅着：“那十块钱是早该还了，可我老婆生下孩子后病倒了。几口人吃饭，还要看病，实在还不出来，缓一缓行吗？” ⑤妈深深地埋下头，犹豫片刻，还是艰难地吐出：“我们如果有法子，也不要了。可三个娃明天要缴学费，再穷不能穷孩子呀！” ⑥女人眼里浮着招人怜悯的微光，溢满了忧伤和无助。他们太穷了，妈也真够狠心的，简直是釜底抽薪，我对妈产生了一丝怨恨，甚至寒心：“妈别要了……” ⑦不知什么时候男人不在了。当那男人裹着一阵寒风进屋的时候，手里握着不知从何处弄来的十块钱。妈和我坐了一阵冷板凳，终于捏着钱讪讪地走了。妈一路无言，临近家门时，妈沉甸甸地叹了口气。 ⑧日子一天天滑过去，不知怎的，我有点挂念那家人，并深怀内疚，不知他们过得怎样了。 ⑨一年后的一天傍晚，陈家男人突然亲自上门，并带着一包水果糖，憔悴的脸上露出难得的笑容。男人刚坐下就从怀里掏出十块钱，妈直推搡，埋怨道：“不是说好送你们吗？不用还。”“不，欠债还钱是天经地义的事，况且我老婆病已经好了，家里境况已大大改善。” ⑩妈双手颤抖着，无语凝噎。我拉了拉她的衣襟，脸上写满了疑问。 ⑪后来，妈轻轻地说出我永生难忘的一段话：“我一个家庭妇女又有什么法子，我只有第二天替你们缴了学费后再去想法子挣钱，把十块钱给他们送去。看他们那般困难，真不忍心，否则我一辈子也不会心安的。” ⑫那一瞬间，我不禁潸然泪下，我终于读懂了一颗熠熠生辉、美丽如金子般的心。 ⑬那一瞬间，我心中充满了对母亲的敬畏，她为我拉开了认识善良的帷幕，使我终生感念人生的美丽，并埋下一颗仁爱的种子。 (1)第⑦自然段中的“捏”换成“揣”好不好？为什么？ (2)第⑩自然段中“我拉了拉她的衣襟，脸上写满了疑问”，“我”的“疑问”是什么？ (3)妈妈“金子般的心”表现在行动上是 ，可以看出这是一位 的妈妈。 (4)用简洁的语言概括短文的主要内容。 【答案】 (1)不好。因为妈妈当时去要钱也是出于无奈，实在于心不忍，从“捏”字可以读出她当时内心的纠结。 (2)当初那钱已经讨回来了，为什么陈家又来还钱？ (3)自己挣钱又送给陈家 心地善良、目光深远、处事果断 (4)示例：妈妈带“我”去陈家“讨债”，之后她又挣钱给陈家送去。 【难度】0.4 【详解】 （1）本题考查字词的理解。 第⑦自然段中“捏”是用来描述人物的珍视或谨慎处理，那么换成“揣”使得人物对物品的态度变得更为随意或不在意。 因为妈妈当时去要钱也是出于无奈，实在于心不忍，从“捏”字可以读出她当时内心的纠结，谨慎。 （2）本题考查自然段的理解。 结合上下文，特别是如果前文提到了“我”曾经帮助陈家讨回了被欠的钱款，那么这里的“疑问”是指“我”不理解为什么陈家在钱款已经讨回的情况下，还会再次来还钱。 （3）本题考查课文内容理解。 妈妈“金子般的心”表现在行动上是她不仅辛苦工作挣钱，还主动将钱送给陷入困境的陈家，从中可以看出这是一位心地善良、慷慨大方且乐于助人的妈妈。 （4）本题考查文章的主旨。 解答本题时，需要结合文中内容主要讲述了一位妈妈通过自己辛勤工作挣钱，并将所得无偿送给陷入债务困境的陈家，展现了妈妈心地善良、慷慨大方且乐于助人的美好品质。 示例：妈妈协助“我”向陈家索回债务，随后她自行赚取并赠予陈家。 （二）（22-23六年级上·江苏镇江·期末）短文 ①大家早就预料到弗兰蒂在被学校开除之后，不会就这样善罢甘休，他一定会找机会报复斯塔尔迪。果然，马上就出事了。每天放学以后，斯塔尔迪都要到托拉•哥罗萨大街的女子学校去接她妹妹。那天，弗兰蒂就在大街的一个拐角处等他。 ②女子学校放学后，弗兰蒂歪戴着他的粗布帽子，偷偷地跟在斯塔尔迪和他妹妹的身后。为了挑逗斯塔尔迪，突然间，他狠狠地拉了一下斯塔尔迪妹妹的辫子。他这一手下得那么狠，小姑娘大惊失色，大喊一声，差点仰面摔倒在地上。斯塔尔迪闻声回过头，看到是弗兰蒂。弗兰蒂仰仗着自己长得人高马大，心想：“如果斯塔尔迪不吱声那也就罢了，要不然我非要打他个屁滚尿流！” ③但是斯塔尔迪可不是那种胆小怕事、思前想后的人。他想也没有想，就朝着比他高大许多的弗兰蒂扑了过去，用拳脚对付那个坏蛋。但是，斯塔尔迪毕竟不是粗壮的弗兰蒂的对手，被弗兰蒂一阵毒打。当时，大街上走过的只有女生，所以谁也不敢上前拉开他俩。弗兰蒂把斯塔尔迪打倒在地，斯塔尔迪马上爬了起来，又朝着弗兰蒂扑了上去。弗兰蒂心狠手辣，不一会儿就撕下了斯塔尔迪的半个耳朵，还打伤了他的一只眼睛，斯塔尔迪的鼻子也被他打出了血。但是斯塔尔迪生性坚强，他朝着弗兰蒂吼道： ④“除非你把我打死，否则我一定不会放过你！” ⑤于是弗兰蒂把斯塔尔迪压在身子下面，拼命地踢他，打他的耳光；而被压在下面的斯塔尔迪也丝毫不甘示弱，奋起反抗。 ⑥一个女人从自家的窗口看到了这一幕，大喊：“勇敢的小家伙！” ⑦其他人夸他说：“这个孩子真了不起！他这是在保护他的妹妹啊！” ⑧更有人不断地给斯塔尔迪加油：“使劲！狠狠地打他！” ⑨还有人在骂弗兰蒂：“不要脸的家伙，欺软怕硬！” ⑩弗兰蒂也被激怒了，他一脚把斯塔尔迪踢倒在地，扑上去，再次压在他的身上说： ⑪“你服不服！快求饶！” ⑫斯塔尔迪说：“不！” ⑬弗兰蒂又说：“快说，你到底服不服！” ⑭斯塔尔迪说：“不服！” ⑮突然，斯塔尔迪猛地跃起，抱住弗兰蒂的腰，奋力把他摔倒在石子路上，并用膝盖顶住了他的前胸。 ⑯就在这时，有个男子看到了弗兰蒂手里的武器，惊叫道： ⑰“不好了，这个臭小子身上有刀！”说着，跑过去想把他的刀子夺下。 ⑱但这时的斯塔尔迪已经怒不可遏，用双手抓住了弗兰蒂的胳膊，并对准他的手狠狠地咬了一口。刀子掉了下来，弗兰蒂的手鲜血直流。这时，大人们都赶了来，拉开了他俩，并且把他们从地上扶了起来。弗兰蒂马上狼狈地溜走了。斯塔尔迪没有马上走，他的脸被打肿了，眼睛也被打得发青，但是他却是最后的胜利者。 ⑲他的妹妹站在他的身旁哭泣，有一些好心的女孩子帮他把散落在地上的课本和练习册捡了起来。大家都说： ⑳“这孩子真勇敢！” ㉑“他这是在保护自己的妹妹！” ㉒但是斯塔尔迪根本无心回味他的胜利果实，他一心都在他的书包上。他仔细地检查了散落的书籍和练习册，看看有没有丢失什么，弄坏什么，并用袖子把上面的灰尘掸去。最后，他又瞧了瞧他的钢笔，发现没事，这才把它放回原处，从从容容、认认真真地对他的妹妹说： ㉓“我们快回家吧，我还有四则运算的作业要做呢。” 10．短文节选自《 》这本书，是 （国家）作家亚米契斯的 体小说。 11．请简要概括短文主要内容。 12．选择下面各句所采用的描写方法，填序号。 A．语言描写 B．神态描写 C．心理描写 D．动作描写 （1）弗兰蒂仰仗着自己长得人高马大，心想：“如果斯塔尔迪不吱声那也就罢了，要不然我非要打他个屁滚尿流！” （2）但这时的斯塔尔迪已经怒不可遏…… （3）斯塔尔迪使劲一翻身站了起来。他抱住弗兰蒂的腰，猛一使劲儿把弗兰蒂摔倒在地上。 （4）他朝着弗兰蒂吼道：“除非你把我打死，否则我一定不会放过你！” 13．联系短文，写一写斯塔尔迪在整个事件中心里是怎么想的？ 14．你认为斯塔尔迪是怎样的一个人？ 【答案】 10．爱的教育 意大利 日记 11．弗莱迪拉了斯塔尔迪妹妹的辫子，斯塔尔迪为了保护妹妹和弗兰蒂扭打在一起，最终弗莱迪狼狈地溜走了，斯塔尔迪和妹妹回了家。 12．C B D A 13．我一定要保护好自己的妹妹，不让她受欺负。 14．斯塔尔迪是一个有责任心的男子汉，而且还有分寸。 【难度】0.4 【解析】 10．本题考查作家作品。 结合所给文章人物，弗兰蒂、斯塔尔迪可知出自《爱的教育》，这部著作由意大利作家亚米契斯创作，著作中大部分内容为用日记的形式来记录的主人公安利柯整个四年级生活的点点滴滴，从第一天开学到结业式，情节扣人心弦而又饱含真情；少部分内容穿插在中间，是安利柯的老师给学生们讲的“每月故事”，又都那么地催人泪下。书中不论是主人公安利柯还是班长德罗西、学霸斯塔尔迪等其他的小伙伴，都是全世界所有小学生的缩影。 11．本题考查文章内容概括。 结合文章第②自然段句子“为了挑逗斯塔尔迪，突然间，他狠狠地拉了一下斯塔尔迪妹妹的辫子。他这一手下得那么狠，小姑娘大惊失色，大喊一声，差点仰面摔倒在地上。”可知弗兰蒂欺负了斯塔尔迪的妹妹； 结合文章第③自然段句子“他想也没有想，就朝着比他高大许多的弗兰蒂扑了过去，用拳脚对付那个坏蛋。”可知斯塔尔迪为了妹妹和弗兰蒂打架； 结合文章第⑱自然段句子“弗兰蒂马上狼狈地溜走了。”可知斯塔尔迪赶走了弗兰蒂； 结合文章第㉓自然段句子“我们快回家吧，我还有四则运算的作业要做呢。”可知斯塔尔迪和妹妹回家了； 因此文章主要内容是：斯塔尔迪为保护妹妹和弗兰蒂搏斗，赶走弗兰蒂后和妹妹回家了。 12．本题考查描写方法。 （1）他心想：“他要敢吭气就揍他。”句子中“心想”可以看出这里是心理描写。故选C； （2）但这时的斯塔尔迪已经怒不可遏……句子中“怒不可遏”，是形容斯塔尔迪的状态，神态描写。故选B； （3）斯塔尔迪使劲一翻身站了起来。他抱住弗兰蒂的腰，猛一使劲儿把弗兰蒂摔倒在地上。“站”“抱”“摔”三个动词，本句为动作描写。故选D； （4）斯塔尔迪毫不屈服，吼叫着：“你打死我，你也不会有好下场！”句子中“吼叫着”，斯塔尔迪在说话，本句为语言描写。故选A。 13．本题考查文章内容理解。 根据所给的情景，写出斯塔尔迪当时的心理活动。根据文章主要内容，结合第⑦自然段句子“其他人夸他说：‘这个孩子真了不起！他这是在保护他的妹妹啊！’”可知哥哥斯塔尔迪努力保护妹妹和弗兰迪打架，斯塔尔迪心理活动围绕保护自己的妹妹，不让她受欺负展开。如:这个人欺负我的妹妹，我一定要保护好我的妹妹。 14．本题考查人物形象分析。 通过斯塔尔迪为保护妹妹和弗兰蒂打架的事情，结合第⑦自然段句子“其他人夸他说：‘这个孩子真了不起！他这是在保护他的妹妹啊！’”我们可以知道：斯塔尔迪是一个有责任心的男子汉，懂得保护家人，而且还有分寸。结合文章第⑳自然段句子“这孩子真勇敢！”可知斯塔尔迪很勇敢。 （三）（22-23六年级上·浙江金华·期末）阅读。 童年（节选） ①天气变好了。我和外祖母从早到晚都待在甲板上，头上是湛蓝的天空，轮船懒洋洋地、缓缓地行驶在伏尔加河上。金黄的秋天已经倒映在河面，在宽阔的水面上，轮船一起一浮，长长的缆绳系着一条驳船，被浅黄色的轮船拉着前行，发出隆隆声响。 ②太阳悄悄地在伏尔加河上浮动。周围的景色时刻都在变换着。苍翠的青山耸立着，仿佛是大地锦袍上的华丽衣褶，沿河两岸密布着许多城镇村落，水面上漂浮着金黄色的落叶。 ③“你看，景色多美呀！”外祖母不住地赞叹。她在船上走来走去，（     ），瞪得大大的眼睛里充满着喜悦。 ④她常常站在甲板上，双手叠放在胸前，静静地微笑着，眼里充满了泪水。就那样静静地看着河岸出神，以至于忘记了我的存在。这时我就扯扯她的黑裙子。 ⑤“啊！”她打了个哆嗦，“我好像在打盹，开始做梦了。” ⑥“那你为什么哭呢？” ⑦“傻孩子！我是因为高兴，也是因为年纪大了，”她笑着说，“我现在正在变老，你知道，我现在已经六十岁了，上六十了。” ⑧她开始跟我讲一些（     ）的故事，讲善良的圣人，讲各种各样的野兽和妖魔鬼怪。 ⑨在讲故事的时候，她声音轻柔，表情神秘，瞪大眼珠直盯着我的眼睛，仿佛向我心里注入一种使我振奋的力量。她讲故事像唱歌一样，越讲下去，语句越连贯、流畅。对我来说，听她讲故事有种（     ）的快乐。 15．将下列词语填入文中合适的位置。 难以言表         神采奕奕         稀奇古怪 16．第2自然段是 描写。这样写的好处是( ) A．烘托出外祖母喜悦的心情。 B．说明外祖母欣赏美景很认真，表达了外祖母对大自然的喜爱之情。 17．短文第3自然段写外祖母“眼睛里充满着喜悦”，第4自然段又写外祖母“眼里充满了泪水”，作者这样写矛盾吗？为什么？ 18．结合课外阅读判断下列说法，对的画“√”，错的画“×”。 （1）《童年》是作家以自身经历为素材创作的日记体小说。( ) （2）《童年》以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。( ) （3）阿廖沙刚出生就没了父亲，母亲就把他寄养在了外祖母家。( ) （4）阿廖沙的外祖母是一个慈祥善良、有幽默感的人。( ) （5）阿廖沙的两个舅舅都很疼爱他。( ) 【答案】 15．神采奕奕  稀奇古怪  难以言表 16．环境 A 17．不矛盾，外祖母先因自然景物之美而喜悦，后来落泪是因为她年纪渐大，而“我们”在长大，她感到欣慰而落泪。 18．× √ × √ × 【难度】0.4 【解析】 15．本题考查选词填空。 读第一个括号的上下文，从“瞪得大大的眼睛里充满着喜悦”可知，外祖母看到美景后十分愉快，故选“神采奕奕”；读第二个括号的下文，从“讲各种各样的野兽和妖魔鬼怪”可知，外祖母给“我”讲的故事中有各种奇怪的事物，故选“稀奇古怪”；读第三个括号的上文，从“仿佛向我心里注入一种使我振奋的力量”“语句越连贯、流畅”可知，“我”喜欢外祖母的故事，故选“难以言表”。 16．本题考查描写手法及其作用。 读第②自然段，从“太阳悄悄地在伏尔加河上浮动”“周围的景色”“苍翠的青山”“沿河两岸密布着许多城镇村落”等描写可知，这是对周围环境的描写，故属于环境描写。再结合下文外祖母对美景的赞叹和“瞪得大大的眼睛里充满着喜悦”可知，外祖母看到美景后心情十分愉悦，故选A。 17．本题考查对文章内容的理解。 第③自然段写外祖母“瞪得大大的眼睛里充满着喜悦”，是因为外祖母看到美丽的自然景色后，心情很愉快；第④自然段写外祖母“眼里充满了泪水”，结合第⑦自然段外祖母的回答“我是因为高兴，也是因为年纪大了”“我现在正在变老”可知，外祖母眼含热泪是因为她觉得自己年纪大了，而后辈在一茬一茬地成长，所以不矛盾。 18．本题考查课外积累。 （1）《童年》是作家高尔基根据自身经历创作的小说，并不是日记体。故本题说法错误。 （2）《童年》一方面以儿童的视角观察描写生活，使“童年”丰富生动，充满童趣；另一方面，作家又以成人的视角评点阿廖沙的悲惨生活，使笔下的文字含义更清晰深刻。故本题说法正确。 （3）阿廖沙失去父亲的时候已经三岁了，故本题说法错误。 （4）外祖母善良慈祥，爱亲人，幽默多才，故本题说法正确。 （5）阿廖沙的两个舅舅因为争夺家产而闹得不可开交，对阿廖沙也十分不友好，故本题说法错误。 （四）（23-24六年级上·广东深圳·期中） 枇杷酸  枇杷甜 ①入夏的天，像孩儿的脸，说变就变。老汉卖完枇杷的时候，天竟哗哗下起了大雨，他赶紧到一家“凌氏修理店”门前避雨。狂风裹着豆大的雨点跟踪而来，老汉不得不挪进修理店内。 ②老汉猫着身子，双手抱腰，试探地问正在修电视的师傅：“师傅姓凌吧？”凌师傅抬起了头。 ③“我是三桥村的。”老汉怯怯地说，“您看，能不能借把伞给我，下次赶集我保证还您。”“没问题。”凌师傅爽快地答道。 ④凌师傅的妻子听到谈话，急忙从里屋钻出来，①狠狠地瞪了凌师傅一眼。凌师傅没理会，径直钻进里屋。妻子也跟了进去，拽着男人衣角，一直低声埋怨。凌师傅甩脱妻子的手，②狠狠地瞪了她一眼，妻子窝了一肚子火不好发作。 ⑤凌师傅从里屋拿出一把自动伞递给了老汉。老汉撑起伞转身欲走，凌师傅说了一声“等等”。老汉以为凌师傅接受了妻子的暗示，反悔借伞，不由得打了一个寒战。 ⑥凌师傅并没有把伞收回去，还从里屋翻出了一件外套递给老汉，说：“看您冷得牙齿打架，快穿上，别冻着了。”老汉穿上外套，顿时全身都暖了。 ⑦老汉走后，妻子噼里啪啦一顿数落：“你学雷锋真是学到家了，借了伞还送衣服，我看这次是肉包子打狗——有去无回。没见过哪个人像你这么傻！” ⑧凌师傅没跟妻子拌嘴，只扔下一句话——女人就是小心眼儿。说着便又干活去了。 ⑨第三天，老汉上街来了。老汉将伞和衣服还给了凌师傅，还递给了凌师傅一袋金灿灿的枇杷。凌师傅推辞了几次，老汉就说：“那天多亏您借伞和衣服给我，要不然，我非害一场大病不可。要是害了大病，我那一山的枇杷就完了。与那一山枇杷相比，这袋枇杷算得了什么。” ⑩老汉留下枇杷，千恩万谢地走了。 ⑪凌师傅剥了一颗枇杷，扔进嘴里，立刻吐出一颗乌溜溜的细核来，直咂嘴道：“真甜！”又剥一颗塞进妻子的嘴里，她双眼眯成一线天，瓮声瓮气地说：“好酸！” ⑫凌师师傅抢过话：“是你的心酸了。” ⑬凌师傅的妻子向来爱吃枇杷，可这回老汉送来的那袋枇杷，她再没动过。 19．对于老汉借伞，凌师傅和妻子态度不同。根据短文内容，补充下图。（填序号） ①主动借衣   ②一顿数落       ③爽快借伞      ④低声埋怨 20．文中第4自然段出现了两次“狠狠地瞪”，凌师傅和妻子当时分别在想什么呢？联系上下文，揣测人物想法，补充完整。 （1）第①处是凌师傅妻子瞪凌师傅，凌师傅妻子心里想： （2）第②处是凌师傅瞪他妻子，凌师傅心里想： 21．通过文中人物的对话，我可以感受到凌师傅是一个 的人。 22．老汉送来的枇杷，为什么凌师傅吃了直夸“真甜”，妻子吃了却说“好酸”？结合选文内容谈谈你的理解。 23．有人认为：小说的主人公是凌师傅，他妻子的出现没有必要。你同意这个观点吗？具体说一说理由。 【答案】 19． 20．你傻呀？人家会为这把伞特地送回来？绝对不能借！ 一把伞值多少钱？这么大的雨，老人家淋病了，可怎么办？ 21．善良、热心肠 22．因为他们夫妻俩对这件事的态度不同，正所谓送人玫瑰手留余香，所以凌师傅吃出来的枇杷是甜的；同样的枇杷，因为当时不信任老汉，妻了吃起枇杷心里别扭，觉得是酸溜溜的。 23．不同意。本文对妻子的描写是为了从侧面烘托凌师傅善良、乐于助人的高大形象，同时，妻子的出现也推动了故事情节的发展，让故事跌宕起伏。 【难度】0.4 【解析】 19．本题考查文章内容理解。 结合第⑤段“凌师傅从里屋拿出一把自动伞递给了老汉”、第⑥段“凌师傅并没有把伞收回去，还从里屋翻出了一件外套递给老汉”可知，这两句话写出凌师傅的态度很爽快。故选：③爽快借伞、①主动借衣。 结合第④段，读句子“狠狠地瞪了凌师傅一眼。凌师傅没理会，径直钻进里屋。妻子也跟了进去，拽着男人衣角，一直低声埋怨”、第⑦段“妻子噼里啪啦一顿数落”可知，妻子借伞的态度不爽快。故选：④低声埋怨、②一顿数落。 20．本题考查对短文内容的理解。 关注语言、动作、神态等细节描写，可以更好地体会人物内心，联系上下文揣摩人物心理作答即可。 （1）联系下文第⑦段“妻子噼里啪啦一顿数落：‘你学雷锋真是学到家了，借了伞还送衣服，我看这次是肉包子打狗——有去无回。没见过哪个人像你这么傻！’”可知第①个“狠狠地瞪”表明妻子在想：不认识的人你也借给他东西，他要是不还回来不就没了吗？ （2）联系上文第③段内容“‘没问题。’凌师傅爽快地答道”、第④段“妻子也跟了进去，拽着男人衣角，一直低声埋怨”可知，第②个“狠狠地瞪”表明冷师傅在想：现在是什么时候？你还这么小心眼？想想要是你，心理该怎么想？ 21．本题考查分析人物形象。 结合第③段“‘没问题！’凌师博爽快答道”、⑤段“凌师傅从里屋拿出一把自动伞递给了老汉”、第⑥段“凌师傅并没有把伞收回去，还从里屋翻出了一件外套递给老汉”、“看您冷得牙齿打架，快穿上，别冻着了”可以看出凌师傅是一个乐于助人、心地善良的人。 22．本题考查对短文内容的理解。 短文主要写了一个下雨天，一位卖枇杷的老人在一家修电视的门店前避雨，修理店的凌师傅借给老人一把伞，并把自己的衣服借给老人穿。卖枇杷的老人在送还雨伞和衣服时，带来自家产的枇杷给凌师傅吃的事情。 结合第⑫段“凌师师傅抢过话：‘是你的心酸了。’”、第⑬段“凌师傅的妻子向来爱吃枇杷，可这回老汉送来的那袋枇杷，她再没动过”可知，之所以会有不同的感受是因为他们两个对待这件事的态度不同，老汉信守承诺送回衣服和伞，枇杷的甜包含着互相信任的味道，所以凌师傅觉得枇杷很甜。而妻子觉得酸溜溜的是因为当时不信任老汉，吃起枇杷心里别扭。 23．本题考查对短文内容的理解。 短文主要写了一个下雨天，一位卖枇杷的老人在一家修电视的门店前避雨，修理店的凌师傅借给老人一把伞，并把自己的衣服借给老人穿。卖枇杷的老人在送还雨伞和衣服时，带来自家产的枇杷给凌师傅吃的事情。 结合短文内容，谈谈自己的理解，说明写妻子朱氏的作用，组织语言表达。结合文章内容可知，文中写妻子朱氏的举动是为了和凌师傅的行为形成了鲜明的对比，在对比中更能衬托出凌师傅乐于助人、善良的高大形象。所以他妻子的出现有必要，不同意这种观点。 （五）（23-24六年级上·湖南常德·期中）课外阅读 锁 ①谁都有不小心的时候，老张出门倒水，随手一带，门“砰”地一下锁住了。 ②他拎着脸盆，站在门边发愣。热心的邻居拥来，想尽了办法，结果还是——“没门儿”。 ③我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起来，挤到老张跟前向他神秘地说着什么，眼神一个劲儿地往南院飞。老张愁眉渐渐舒展，却又显得很为难。大姑摆摆手，叫上几个小伙子连请带拽地拉来了南院的李小川。 ④小川前几年因偷盗，在劳教所呆了一年多。现在他成天不言不语，闷着头在厂里干活，谁也没再听说过他干那号事。平时人们很难想起他来，似乎院里根本没有这个人。 ⑤他茫然不知所措地被人们推到门前。大姑脸上浮着尴尬的笑容，拉着他连说带比划；老张笨拙地拿出根烟往他嘴里塞。他们极力怂恿小川打开这把锁。 ⑥小川脸有些发红，鼻头上泌出汗珠。他低着头，手抄在口袋里，紧抿着嘴唇，一只脚在地上来回蹭着。邻居们期待的、好奇的目光落在他身上，一下子周围变得异常安静。 ⑦_____________________________________________________________。他终于像是下了决心，慢慢抬起头，脸上皱起一种古怪的表情来，似乎想笑一笑，却又笑不出来。他用手背拭了一下鼻子上的汗水，向邻居要了一根旧锯条。 ⑧他缓缓举起手，仿佛提着千斤重的东西，人们注意地望着他的一举一动，后面的人起劲地往里挤，往上踮脚……他忽然闭上眼睛，锯条顺着门缝往里插，手猛地一抖。谁都还没弄清是怎么回事，老张的门被打开了。 ⑨一片说不清是什么意思的“啧啧”声从人们口里发出来。小川拨开人群低着头往南院走去。我看见大姑又开始眨眼，目光富有深意地向人们扫了一圈，随后她疾步跟上小川，满脸堆笑，漫不经心地问小川会不会开双保险锁。 ⑩小川站住了。一双眼突然变得冰冷、冰冷的，那寒彻人心的目光迟钝地盯住大姑僵住了的笑脸，又缓缓扫过人群，嘴角痛苦地抽搐着发出一声低沉的冷笑。 ⑪“当”的一声，钢锯条在他指间折成两截。他用尽全力把它扔到远远的阴沟里，像是扔出了一件沉重且污秽的东西。这一瞬间，我发现他的手指闪着一星红色的光点。 ⑫我的心骤然紧缩了。我几乎是跑着回到家里的，我似乎觉得，我的心也在滴血。 ⑬第二天，大姑家和老张家都换上了双保险锁。 24．这是一篇微型小说，小说的三要素是 、 、 。 25．请用简要的话概括小说主要内容，50字左右。 26．文中第7自然段中描写了小川的神态，透过神态描写联系全文体会小川当时的心理活动是什么？请在第七段中“ ”上补写出省略的小川此刻的心理活动。 27．请说说你对大姑和小川这两个人物人物形象的理解。 28．文中两次写到大姑眨眼，她的用意是什么？ 第一次眨眼： 第二次眨眼： 29．小说以“锁”为题有什么深刻含义？说说你的理解。 【答案】 24．人物 情节 环境 25．老张出门倒水无意间锁上了房门，在大姑的指点下，找来曾有盗窃行为的李小川开锁，开锁后的第二天，大姑和老张都换了双保险锁。 26．我是开还是不开呢？要是开了，别人会怎么想我；要是不开，都是邻居，都在求我帮忙。算了，豁出去了，开就开吧。 27．大姑：待人热情，邻居有困难她想方设法予以帮助但又谨慎多疑。 小川：虽失足过，过着自食其力的生活，为了帮助别人，他不得不违心开锁。 28．在思考解决开锁的办法 担心小川会盗窃财产 29．“锁”是全文的线索，不但是现实的锁，更是内心的锁，指人们心中对小川这种曾经失足青年存在歧视与防备。 【难度】0.4 【解析】 24．本题考查文学常识。 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。 25．本题考查文章内容概括。 常用的概括内容方法：①段意合并法：把每段大意综合起来，加以概括。②要素串连法：用词语将时间、地点、人物、事件等基本要素串联起来。③摘句归纳法：摘录句段法：直接引用或稍加整理重点句子和段落。④题目扩展法：将标题的内容稍加扩展充实。 通读文章可知，故事的主要人物有老张、大姑和李小川；故事的起因是老师出门倒水时不小心锁住了门；故事的经过是大姑提议老张找小川帮忙开锁，小川在众人的怂恿和注视下成功开了锁；故事的结尾是第二天，大姑家和老张家都换上了双保险锁。综合以上内容，小说的主要内容可以概括为：老张出门倒水无意间锁上房门，随后在大姑的怂恿下找来了曾因盗窃入狱的李小川开锁，第二天，大姑家和老张家都换上了双保险锁。 26．本题考查语言表达。 联系上下文，了解小川的人物特点，写出符合文意的心理活动即可。 从第④段的“小川前几年因偷盗，在劳教所呆了一年多。现在他成天不言不语，闷着头在厂里干活，谁也没再听说过他干那号事。”和第⑥段的“小川脸有些发红，鼻头上泌出汗珠。他低着头，手抄在口袋里，紧抿着嘴唇，一只脚在地上来回蹭着。”可知，小川现在洗心革面，从新做人，不太愿意让他人想起他的过往。从第⑦段的“他终于像是下了决心”“他用手背拭了一下鼻子上的汗水，向邻居要了一根旧锯条。”可知，小川用了很大决心才愿意帮老张开门。 小川当时的内心十分纠结，但还是选择了帮助老张。小川当时的心理活动应该是：不开吧，老张很着急，帮助他人是好事；开吧，别人又以为我会再做偷盗的事，可我已经洗心革面了。算了，豁出去了，开就开吧。 27．考查分析人物形象。 从第③段的“我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起来，挤到老张跟前向他神秘地说着什么，眼神一个劲儿地往南院飞。”，第段的“我看见大姑又开始眨眼，目光富有深意地向人们扫了一圈，随后她疾步跟上小川，满脸堆笑，漫不经心地问小川会不会开双保险锁。”和第⑬段的“第二天，大姑家和老张家都换上了双保险锁。”可知，大姑待人热情，会帮有困难的邻居想办法，但谨慎多疑，利用有偷盗经历的小川帮忙开锁，却特意换锁防备他。 从第④段的“小川前几年因偷盗，在劳教所呆了一年多。现在他成天不言不语，闷着头在厂里干活，谁也没再听说过他干那号事。平时人们很难想起他来，似乎院里根本没有这个人。”和第⑦段的“他终于像是下了决心，慢慢抬起头，脸上皱起一种古怪的表情来，似乎想笑一笑，却又笑不出来。”可知，小川已经知错能改，低调做人，尽管担心会受到他人的猜疑，还是尽力帮助老张。 28．本题考查分析字词句的含义和作用。 从第③段的“我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起来，挤到老张跟前神秘地说着什么，眼神一个劲地往南院飞”“大姑摆摆手，叫上几个小伙子连请带拽地拉来了南院的李小川。”可知，“眨眼”表明大姑在思考解决方法，大姑因自己想到方法而感到十分得意。 从第⑨段的“我看见大姑又开始眨眼，目光富有深意地向人们扫了一圈，随后她急步跟上小川，满面堆笑而又似乎漫不经心地问小川会不会开保险箱”可知，大姑认为小川不会悔过自新，希望大家提高警惕，防范小川。 29．本题考查分析标题的含义和作用。 理解标题的含义，主要从表面意思和深层含义两个角度考虑，表面含义就是标题在文章中直接的反映；深层含义主要从主旨的角度思考，挖掘它的比喻义和象征义。 “锁”贯穿全文始末，是文章的线索。“锁”一是指围绕开锁发生的故事，二是指人们心中的“锁”。大家看到曾有偷盗行为的李小川成功地开了老张家的锁，便开始担心小川再次偷盗，防备小川。因为帮助了老张开锁而受到大家的猜疑，小川对大家的言行感到失望。小川曾经犯过的错也像是一把锁，“锁”住了大家对小川的印象，“锁”住了小川重新生活的勇气。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$