第20课 青山不老（类文阅读）-2024-2025学年六年级语文上册阅读理解（统编版）

2024-2025学年六年级语文上册阅读理解 第20课《青山不老》类文阅读 学习目标 ❶默读课文，说出老人在什么样的条件下,创造了怎样的奇迹。 ❷体会课文为什么以“青山不老”为题目。 一、语段阅读 （一）（22-23六年级上·全国·专题练习）阅读。 看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。 1．选文中破折号的作用是（    ） A．表示解释说明 B．表示总结上文 C．表示话题的转换 D．表示声音的延长 2．“另一种东西”表面上指的是 ，实际上指老人 。 3．（要素·把握中心）课文标题“青山不老”有着怎样的含义？我们可以这样写一写。 ①不老的是青山， ②不老的是老人， 【答案】 1．A 2．老农创造的这片绿洲 开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀 3．那片绿洲将是永恒的，代代常绿。 老人无私奉献、造福后代的精神将是永存的。 【难度】0.65 【解析】 1．本题考查对破折号的作用的理解。 结合句子“我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。”可知，此句中的破折号后边内容解释了为什么鼻子发酸，所以此处的作用是解释说明。故选：A。 2．本题考查对语段内容的理解。 阅读语段内容可知，老人用尽毕生的心血，千辛万苦创造出了这一片绿洲、实现了自己的人生价值，为后代留下了一片绿色。所以“另一种东西”表面上指的是创造的一片绿洲，事实上指老人实现了自己的人生价值，造福于后代。 3．本题考查对标题的理解来写句子。 标题“青山不老”主要是要体现出老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，以有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到了扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的这位老人让我们领悟到：青山是不会老的！ 故可以根据以上的理解来补写句子。 如：不老的是青山，创造的绿洲将一直绿下去。 不老的是老人，老人那造福后代的精神将永垂不朽。 （二）（22-23六年级上·河南洛阳·期末）阅读平台。 青山不老 院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，A全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 我知道这条山沟所处的大环境。这是西伯利亚大风常来肆虐（nüè xuè）的地方。县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面的这个手端旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿（州 洲）。 我还知道这个院子就剩下这个81岁的老者一人。65岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟了一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他城里唯一的女儿三（翻 番）五次地回来，接他出去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着……B15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲（jìn jìng）挺在山洼山腰。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说，这树根下的淤泥都是好土。保住了这些黄土，我们才有了这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。 看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。C他已经将自己的生命转化为另一样东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。 4．在文中的括号内选择正确的汉字或音节。 5．请在文中找出下列词语的近义词。 患难与共( )从容不迫( )凶险( )领会( ) 6．从文中三个标曲线的句子中，选择合适的答案序号填在下面括号内：老汉创造出青山神话的句子是( )；点明他实现人生价值的句子是( )；最能形象描述山的生机的句子是( )。 7．用自己的话解释文中标单横线的的句子。 8．此文以“青山不老”为题目的含义是什么？ 【答案】 4．nüè    洲    番    jìng 5．风雨同舟 不紧不慢 险恶 领悟 6．B C A 7．狂风大作时，能够把逆风行走的牛马吹得倒退，甚至有时会把牛马卷起两三丈高，然后从空中坠下。 8．用“青山不老”做题目点明了文章的主旨，暗示了老人这种坚韧不拔、改造环境、保护家园、无私奉献的精神将会永远流传。 【难度】0.65 【分析】 4．本题考查学生对生字字音、字形的识记与辨析。 劲 [ jìn ] 1.力气。2.精神；情绪。3.兴趣。4.神情；样子。 [ jìng ] 1.坚强有力。2.猛烈。 5．考查学生理解词语和查找关键字词的能力。 患难与共：共同承担困难和危险。在第三段的第三句“他可敬的老伴，与他风雨同舟了一生；”出现了近义词风雨同舟。 风雨同舟：在风雨中同乘在一条船上。比喻共同经历患难。 从容不迫：态度镇静沉着，不慌不忙。在第三段的第七句“他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着……”中出现了近义词不紧不慢。 不紧不慢：描述一个人的做事态度，不急燥，也不慢吞吞，从容处事。 凶险：危险可怕。在第二段的第三句“就在如此险恶的地方，我对面的这个手端旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。”中出现了近义词险恶。 险恶：意思是地势险阻恶劣。 领会：了解别的，其他的某事物并有所体会。在第四段的第五句“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。”中出现了近义词领悟。 领悟：意思就是体会,解悟。 6．本题考查学生对文本内容和句子的理解与分析。 A句“全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。”通过“绿色的波浪”、“树梢”、“粼粼的波光”可以知道这是描述山的生机的句子。 B句“15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。”通过将“15年”、“8条沟”、“7条防风林带”、“3700亩林网”知道这是老汉创造出青山神话的句子。 C句“他已经将自己的生命转化为另一样东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。”通过“将自己的生命转化为另一样东西。”可以知道这是点明他实现人生价值的句子。 7．本题考查学生对句子的理解。 画单横线的句子是在第二段的第二句“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”这句话是县志的记载，通过“风大作时”知道是风很大的时候，通过“倒行”知道是牛马被吹着倒退，通过“坠”知道是牛马被吹到天上二三丈然后掉了下来，将信息总结就是：狂风大作时，能够把逆风行走的牛马吹得倒退，甚至有时会把牛马卷起两三丈高，然后从空中坠下。 8．本题考查学生对标题和内容的理解以及语言组织能力。通过内容知道标题和两个方面有关，一个是种满了绿树的山，一个是与老人有关，与青山有关的是点名了文章的主旨，就是让山变绿，并且不破坏环境、不破坏青山。与老人有关的是要赞扬与发扬老人这种坚韧不拔、改造环境、保护家园、无私奉献的精神，并暗示这种精神不会老、不会过时。 二、类文阅读 （一）（24-25六年级上·全国·单元测试）阅读材料，完成练习。 材料一：世界环境日为每年的6月5日，反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度，表达了人类对美好环境的向往和追求，是联合国鼓励全世界对环境的认识和行动的主要工具。自1973年以来每年举办一次，该日也成为促进可持续发展目标环境方面进展的重要平台。在联合国环境规划署（UNEP）的领导下，每年有150多个国家参加。来自世界各地的大公司、非政府组织、社区、政府和名人采用世界环境日品牌来倡导环境事业。 材料二： ①2023年世界环境日于2023年6月5日在科特迪瓦举办，主题是塑料污染的解决方案。2023年是1972年联合国大会设立的世界环境日50周年。在过去的五十年中，这一天已成为全球最大的环境宣传平台之一。全世界有数千万人通过在线和亲自参与活动。 ②全球每年生产超过4亿吨塑料，其中一半的塑料只能使用一次。其中，只有不到10%被回收。据估计，每年有1900万至2300万吨最终流入湖泊、河流和海洋。微塑料——直径达5毫米的微小塑料颗粒——可以进入食物、水和空气。据估计，地球上每个人每年消耗的塑料颗粒超过50000个，如果考虑到吸入，还会更多。丢弃或焚烧的一次性塑料危害人类健康和生物多样性，并污染从山顶到海底的每一个生态系统。 ③有了可用的科学和解决方案来解决这一问题，政府、企业和其他利益相关者必须扩大规模并加快行动，以解决这一危机。这突出了世界环境日在动员世界各个角落的变革行动方面的重要性。 材料三： (1)下列对三则材料的理解和分析不正确的一项是（    ） A．世界环境日是每年的6月5日，每年举办一次，每年都有150个国家参加。 B．2023年是世界环境日创立50周年，2023年的主题是塑料污染的解决方案。 C．直径达5毫米的微小塑料颗粒是微塑料，它可以进入食物、水和空气。 D．材料三中的“白色污染”指的是塑料对环境的污染。 (2)请你用简洁的语言向同学们描述材料三中漫画的画面与意义。 (3)同学们为呼吁人们保护环境创作了一副对联，请你为它选出最合适的下联。（    ） 上联：手拉手创造美好环境 下联：________________ A．生命因为绿色而美好 B．植树造林还大气清新 C．让绿色走进美丽中国 D．心连心构建和谐家园 【答案】 (1)A (2)画面：漫画最上方写着“拒绝白色污染/从少用一只塑料袋开始”。漫画主体为地球深受白色垃圾（塑料袋）的困扰，伤心地流泪；一个人拿着一个写有“禁”字的网子，努力地捕塑料袋。意义：地球的白色污染问题十分严重。我们应该用实际行动保护地球环境，从自身做起，不用一次性塑料袋。 (3)D 【难度】0.4 【详解】 （1）本题考查材料内容理解。 A．材料一中“自 1973 年以来每年举办一次，该日也成为促进可持续发展目标环境方面进展的重要平台。在联合国环境规划署（UNEP）的领导下，每年有150多个国家参加”可知，“150个国家参加”说法错误。 故选A。 （2）本题考查材料内容理解。 结合材料三图片所示漫画，写出画面展示的内容及意思即可。 如：结合材料三中图片可知，漫画的画面可描绘为：我们看到地球的形象，它的脸上流淌着泪水，显得十分悲伤。在地球的表面，醒目地写着“拒绝白色污染，从少用一只塑料袋开始”的字样。一个人拿着一个写有“禁”字的网子，努力地捕塑料袋。 意思：通过地球流泪这一形象，直观且强烈地展现出白色污染给地球带来的巨大痛苦和伤害。而“拒绝白色污染，从少用一只塑料袋开始”的文字提示，呼吁人们要意识到白色污染问题的严重性，并且要从身边的小事做起，哪怕只是减少使用一只塑料袋，也是对减轻白色污染、保护地球环境的一份贡献，号召大家共同为保护环境而努力。 （3）本题考查对联。 对联要求上下联字数相等、词性相对、平仄相拗、句法相同。 “心连心构建和谐家园”，“心连心”与上联“手拉手”结构一致，都是动作性表述；“构建”对上联中的“创造”，都是动词；“和谐家园”对上联中的“美好环境”，都是偏正结构的名词短语。在结构、词性和平仄上与上联相对应，是最合适的下联。故选D。 （二）（23-24六年级上·全国·单元测试）阅读短文，完成练习。 一位植树老人的心愿 1984年，尚未退休的刘道乾就带着妻子、孩子，来到这片白碱滩（tāng tān）开荒植树。 如今，经他改良的土地有200多亩，除了生产用地，他都栽上了树。当年种下的小树苗，已长成顶天立地、郁郁葱葱的大树。他绿化了大片白碱滩，造出了一个新林场。 “我们刚来的时候，碱滩上光秃秃的，没有几棵树，荒凉得很。现在条件好了、生活好了，我要让这片荒滩都绿起来。”带着强烈的使命感，刘道乾踏（tà tā）上了漫漫的植树之路。没有树苗，他和老伴省吃俭用，把退休工资的绝大部分拿出来买树苗。盐碱滩上缺水，树苗极易枯死。为了提高成活率，刘道乾一遍遍地给树苗浇水。有一年林场旱情严重，为了抗旱，刘道乾又投资打了两眼机井，其中还跟女儿借了3000元钱。为了种树，他已累（léi lěi）计投入资金6万余元。 “种树好处太多了，既能绿化碱滩、防风固沙，又可以活动筋骨、锻炼身体。你看我72岁了，耳不聋，眼不花，这都是种树的结果。有生之年，我还会继续种下去，有一天我不在了，也要为子孙后代留下一片绿荫。”刘道乾自豪地说。 临别前，我们问老人种了这么多年树，特别爱种什么树。刘道乾爽朗地笑着说：“我就爱种‘钻天杨’，正直、挺拔、好看，有精气神儿，看着就像咱兵团人。” 10．用“√”给加点字选择正确的读音。 11．联系上下文解释词语。 顶天立地： 省吃俭用： 12．刘道乾认为种树有什么好处呢？你认为种树还有哪些好处？ 13．从画“ ”的句子中你体会到了什么？ 14．文章的标题是“一位植树老人的心愿”，植树老人的心愿是什么？请用“ ”在文中画出来。 【答案】 10．tān   tà   lěi 11．头顶青天，脚立在地上。形容形象高大，气概雄伟豪迈。 形容生活中节衣缩食，非常简朴、节约。 12．既能绿化碱滩、防风固沙，又可以活动筋骨、锻炼身体。 示例：我认为种树还能净化空气，创造经济价值。 13．刘道乾老人也有“钻天杨”的这种精神品质，为了改造白碱滩，他不辞辛苦，几十年如一日地种树，内心正直，乐观向上。 14．为子孙后代留下一片绿荫。 【难度】0.65 【解析】 10．此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 11．考查对语句的辨析和理解，在解答时注意联系上下文的内容。顶天立地：头顶青天，脚立在地上。形容形象高大，气概雄伟豪迈。省吃俭用：形容生活中节衣缩食，非常简朴、节约。 12．本题考查对文章的分析能力。先到文章中找到重点句：“种树好处太多了”，后面的内容即种树的好处。接着根据日常的积累，说一说其他的好处。 13．本题考查对人物形象的分析，刘道乾老人爱种“钻天杨”，喜爱这种杨树的品质，说明他自己也具有这样的品质，为了改造白碱滩，他不辞辛苦，几十年如一日地种树，内心正直，乐观向上。 14．本题考查对信息提取能力。我们到文章中找老人所希望的就可以了。在倒数第二自然段。 （三）（23-24六年级上·陕西咸阳·阶段练习）阅读理解。 植树的牧羊人 ①艾力泽·布菲，一个普通得不能再普通的牧羊人，没有太多远大的豪情壮志，也没有太多感人肺腑的豪言壮语，只是说普罗旺斯高原“这个地方缺少树，没有树也就不会有生命，既然没有什么重要的事情要做，那就种树吧”。艾力泽·布菲的想法非常单纯，就是通过种子的播出使贫瘠的土地变得更加肥沃，让光秃秃的大山变成巍巍青山。在羊群威胁到幼小树苗的成长之后，毅然决然地减少了羊群的数量，最后不再养羊，只剩下了四只母羊。支撑艾力泽·布菲坚持下来的就是内心深处那份很单纯的想法，那份看似渺小实则无比伟大的坚定信念，将单纯的想法孕育成了幸福和希望的“策源地”。 ②在很多人无法忍受气候的干旱而搬走的情况下，在儿子妻子相继离他而去之后，艾力泽·布菲孤独寂寞而又满怀豪情地留了下来。他像个苦行僧一样行走在贫瘠的土地上、穿梭于阿尔卑斯山下的普罗旺斯高原上，始终无怨无悔、矢志不渝地坚守着自己的信念，兑现着自己对于土地、对于自然、对于后人的承诺，无怨无悔，百折不挠，无论大雪封山、寒风凛冽还是炎炎烈日、高温酷暑，艾力泽·布菲都在义无反顾地坚持着、执行着自己的种树计划，从1913年干涸、贫瘠、寸草不生的大地变成了1945年的河水汩汩、房舍林立、绿树成荫、鲜花盛开，艾力泽·布菲坚定的执行力造就了美好的一切，造就了一片世外桃源。 15．解释下列词语的意思。 矢志不渝： 世外桃源： 16．文中说“支撑艾力泽·布菲坚持下来的就是内心深处那份很单纯的想法，那份看似渺小实则无比伟大的坚定信念”中“单纯的想法”与“坚定信念”指的是什么？ 17．文章中哪句话写出了艾力泽·布菲种树的艰难？抄写在下面的横线上。 18．牧羊人艾力泽·布菲是一个怎样的人？（    ） A．是一个植树造林的专家。 B．非常有创意、富有执行力的人。 C．是一个坚定、执着，具有崇高的奉献精神的人。 19．读完本文，你有什么启发？ 【答案】 15．发誓立志不会改变。 指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。 16．通过种子的播出使贫瘠的土地变得更加肥沃，让光秃秃的大山变成巍巍青山。 17．无论大雪封山、寒风凛冽还是炎炎烈日、高温酷暑，艾力泽·布菲都在义无反顾地坚持着、执行着自己的种树计划。 18．C 19．无论做什么事都要努力克服困难，坚持到底，这样才能创造出美好的一切。 【难度】0.4 【解析】 15．本题主要考查对词语的解释。 第②段“矢志不渝地坚守着自己的信念”这个句子中，“矢志不渝”强调了牧羊人对自己种树改变环境的信念的坚定和执着，即使面临困难和挫折，他也不会轻易放弃或改变自己的目标。这个词语突出了牧羊人坚定不移的决心和毅力，以及他对自己的信念所持有的深深的执着和忠诚。因此，我们可知“矢志不渝”的意思是立志不会改变。 第②段“从1913年干涸、贫瘠、寸草不生的大地变成了1945年的河水汩汩、房舍林立、绿树成荫、鲜花盛开，艾力泽·布菲坚定的执行力造就了美好的一切，造就了一片世外桃源。”这个句子中的“世外桃源”用来形容经过艾力泽·布菲的不懈努力后，原本干涸、贫瘠、寸草不生的土地变成了河水汩汩、房舍林立、绿树成荫、鲜花盛开的美好景象。这个转变是如此显著和彻底，以至于这片土地仿佛成了一个与现实世界隔绝的、充满生机和活力的理想之地。 因此，我们可知“世外桃源”的意思是环境幽静生活安逸的地方。 16．本题考查对句子的理解。 从“艾力泽·布菲的想法非常单纯，就是通过种子的播出使贫瘠的土地变得更加肥沃，让光秃秃的大山变成巍巍青山。”可知，“单纯的想法”与“坚定信念”指的是通过种子的播出使贫瘠的土地变得更加肥沃，让光秃秃的大山变成巍巍青山。 17．本题考查对句子的理解。 从第②段“无论大雪封山、寒风凛冽还是炎炎烈日、高温酷暑，艾力泽·布菲都在义无反顾地坚持着、执行着自己的种树计划。”这些句子中提到的“大雪封山、寒风凛冽”以及“炎炎烈日、高温酷暑”都是极端的气候条件，这些条件对于种树来说是非常不利的。在严寒的冬季，大雪可能会覆盖整个山区，使得交通困难，工作条件恶劣；而在炎热的夏季，高温和干燥的气候可能会使得树木难以成活。然而，尽管面临这样的困难，艾力泽·布菲仍然“义无反顾地坚持着、执行着自己的种树计划”，这显示了他坚定的决心和顽强的毅力。 句子抄写时注意“凛”“酷”“顾”的正确写法。 18．本题考查对人物形象的分析。 从第②段“他像个苦行僧一样行走在贫瘠的土地上、穿梭于阿尔卑斯山下的普洛旺斯高原上，始终无怨无悔、矢志不渝地坚守着自己的信念，兑现着自己对于土地、对于自然、对于后人的承诺，无怨无悔，百折不挠”这些句子可知，牧羊人是一个积极生活、极其认真、勤劳不懈、坚韧执着的人。因此选项C符合题意。 故选C。 19．本题考查对文章主旨的理解。 文章通过“牧羊人”坚持种树改变环境的故事，表达了只要心存美好的愿望并长期不懈地努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给予丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变。这告诉我们只要我们有坚定的信念、持久的毅力和美好的愿望，我们就能改变自己的生活环境和命运，同时也能为大自然和社会做出积极的贡献。 （四）（2024·浙江温州·小升初真题）阅读 走，到月亮上种土豆去 ①在传说中，月亮上最有名的动植物非玉兔和桂树莫属，有诗歌这样形容：“仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐？”2019年1月，嫦娥四号探测器将在月球背面着陆，并利用“月面微型生态圈”进行人类首次月面生物实验。 ②“月面微型生态圈”高18厘米，直径16厘米，净容积约0．8升，总质量3千克，从表面看就是一个圆柱形的金属罐子，有点类似于我们家里的奶粉罐。在罐子里，土豆和拟南芥会进行光合作用，释放氧气，而虫卵吸入氧气，排出二氧化碳和排泄物供给土豆和拟南芥的种子，循环往复，小生态圈就初具雏形了。 ③这时候可能有人会问，地球上的光合作用直接利用太阳光，那么月球表面的自然光线是如何被引入“生态圈”的呢？原来，它是通过光导管引入的。这就实现了月面原位资源利用，让动植物完全接受月球的光照环境。深空探测联合研究中心的科学家们之前也考虑过用人工光线模拟地球上的光照环境，但利用月面自身光照对实验的意义更大。如果动植物能够适应月球光照而生长，那么以后人类就可以在月球上建设基地，这对人类未来在地外星球生存非常重要。 ④“月面微型生态圈”是一个真实的生态圈，假设这个生态圈运转正常，罐子里的动植物将经历一个完整的生命周期。虫子从虫卵孵化到幼虫生长发育，土豆和拟南芥的种子从发芽、幼苗生长到开花，完整的生命周期就形成了。 ⑤由于罐子的容积有限，那些能登上月球的动植物就需要满足特定的条件。首要条件就是“个子小”。其次，由于月球上没有大气传递热量，昼夜温差大，太空舱内温度控制在30℃～60℃，“罐子”内温度控制为最低﹣10℃，因此要求动植物能够耐高温、耐冻，而且能抗辐射、抗干扰。 ⑥土豆是大家熟悉的食物，而且它很有可能是以后人们在太空中的主食。这次选择的土豆是特别培育的“小个子”品种。拟南芥从发芽到开花只需1个月，是很好的实验用模式植物，因此专家把在月球开出第一朵花的任务交给了它。 ⑦在电影《火星救援》中，宇航员马克将火星居住舱变成火星土豆农场，靠土豆生存了几百天。美国电影里出现的场景正由中国科学家一步步变为现实。 (1)阅读以上文章，完成以下“月面微型生态圈”示意图。 (2)对文章的理解与分析，下列正确的一项是 A．月面微型生态圈的光照模拟了地球上的光照环境，通过光导管引入地球的自然光线。 B．文章开头引用诗句，主要是为了引出“月面微型生态圈”这一重大的科学实验。 C．文章中将月面微型生态圈比作“奶粉罐”，虽生动有趣，但不够科学严谨，表达不恰当。 D．文章结尾描述了科幻电影《火星救援》的场景，与人类首次月面生物实验关系不大，删去更合适。 (3)听说月亮上可以种土豆，同学们议论纷纷：“可以种哈密瓜吗？”“可以种狲猴桃吗？”……他们查阅了资料，整理成了下面的科学小贴士。 科学小贴士 外形 环境 提供营养 土豆 外形小。 耐高温、耐冻。 以淀粉为主要成分，可以当主食。 哈密瓜 外形稍大。 耐高温、不耐冻。 以维生素、水分为主，不可以当主食。 猕猴桃 外形小。 不耐高温、不耐冻。 以维生素水分为主，不可以当主食。 你能借助上面的科学小贴士，结合文章，说说本次月面生物实验不选择哈密瓜或猕猴桃的原因吗？ 探索结果 本次月面生物实验不选择 的原因是： ◇理由一： ◇理由二： ◇理由三： 【答案】 (1)①氧气  ②二氧化碳和排泄物  ③发芽、生长、开花 (2)B (3) 哈密瓜（或：猕猴桃） 登月植物个子要小，月面微型生物圈容不下哈密瓜（或：猕猴桃）； 因为罐内温度最低可达零下十摄氏度，所以登月植物要耐寒，哈密瓜（或：猕猴桃）不可以； 如果土豆在月球种植成功，那么它有可能成为未来太空航行的主食，而哈密瓜（或：猕猴桃）不可能成为主食。 【难度】0.65 【详解】 （1）本题考查内容理解。 从第②自然段“在罐子里，土豆和拟南芥会进行光合作用，释放氧气，而虫卵吸入氧气，排出二氧化碳和排泄物供给土豆和拟南芥的种子，循环往复，小生态圈就初具雏形了。”可知，①是氧气，②是二氧化碳和排泄物。从第④自然段“土豆和拟南芥的种子从发芽、幼苗生长到开花，完整的生命周期就形成了。”可知③是发芽、幼苗生长到开花。 （2）本题考查内容理解。 A．从第③自然段“这时候可能有人会问，地球上的光合作用直接利用太阳光，那么月球表面的自然光线是如何被引入‘生态圈'的呢？” 可知，原文未明确提及光导管引入的是“地球的自然光线”，而是模拟了光照环境，因此A错误。 C．“文章中将月面微型生态圈比作‘奶粉罐’，虽生动有趣，但不够科学严谨，表达不恰当。” 文章中的这个比喻是为了形象地说明月面微型生态圈的大小和形状，虽然生动但并非不科学严谨，因此C选项的表述过于绝对，错误。 D．“文章结尾描述了科幻电影《火星救援》的场景，与人类首次月面生物实验关系不大，删去更合适。” 结尾提到《火星救援》可能是为了将科幻与现实相联系，增加文章的趣味性和读者的共鸣，并非与月面生物实验完全无关，因此D选项错误。故选B。 （3）本题考查内容理解。 从第⑤自然段“由于罐子的容积有限，那些能登上月球的动植物就需要满足特定的条件。首要条件就是‘个子小'。”可分析，理由一：登月植物的个子要小，月球微型生物圈容不下哈密瓜（或：猕猴桃）。从第⑤自然段“其次，由于月球上没有大气传递热量，昼夜温差大，太空舱内温度控制在30℃～60℃，“罐子”内温度控制为最低﹣10℃，因此要求动植物能够耐高温、耐冻，而且能抗辐射、抗干扰。”可分析，理由二：因为罐内温度最低可达零下十摄氏度，所以登月植物要耐寒，哈密瓜（或：猕猴桃）不可以。从题目的材料中“以维生素水分为主，不可以当主食。”可分析。理由三：如果土豆在月球种植成功，那么它有可能成为未来太空航行的主食，而哈密瓜（或：猕猴桃）不可能成为主食。 （五）（23-24六年级上·山西临汾·期末）阅读。 故乡的鸟呵（节选） 文丨汪曾祺 ①我每天醒在鸟声里。我从梦里就听到鸟叫，直到我醒来。我听得出几种极熟悉的叫声，那是每天都叫的，似乎每天都在那个固定的枝头。 ②有时一只鸟冒冒失失飞进那个花厅里，于是大家赶紧关门，关窗子，吆喝，拍手，用书扔，竹竿打，甚至把自己帽子向空中摔去。可怜的东西这一来完全没了主意，只是横冲直撞的乱飞，碰在玻璃上，弄得一身蜘蛛网，最后大概都是从两椽之间空隙脱走。 ③园子里时时晒米粉，晒灶饭，晒碗儿糕。怕鸟来吃，都放一片红纸。为了这个警告，鸟儿照例就不来，我有时把红纸拿掉让它们大吃一阵，到觉得它们太不知足时，便大喝一声赶去。 ④我为一只鸟哭过一次。那是一只麻雀或是癞花。也不知从什么人处得来的，欢喜得了不得，把父亲不用的细篾笼子挑出一个最好的来给它住，配一个最好的雀碗，在插架上放了一个荸荠，安了两根风藤跳棍，整整忙了一半天。第二天起得格外早，把它挂在紫藤架下。正是花开的时候，我想那是全园最好的地方了。一切弄得妥妥当当后，独自还欣赏了好半天，我上学去了。一放学，急急回来，带着书便去看我的鸟。笼子掉在地下，碎了，雀碗里还有半碗水，“我的鸟，我的鸟呐！”父亲正在给碧桃花接枝，听见我的声音，忙走过来，把笼子拿起来看看，说：“你挂得太低了，鸟在大伯的玳瑁猫肚子里了”。哇的一声，我哭了。父亲推着我的头回去，一面说：“不害羞，这么大人了。” 21．短文叙述了“我”与故乡鸟之间发生的四件事，用简练的语言加以概括。 ( )—— 捉鸟—— 喂鸟——( ) 22．读了第②自然段后，你的感受与下列选项最相符的一项是（    ）。 A．这一段可以看出“我们”捉鸟办法多，鸟惊慌失措，很可怜。 B．这一段把“我们”捉鸟时的动作描写的简单、直白，不够生动。 C．“我们”太淘气了，不懂的保护小动物，破坏了人与小鸟和谐相处的机会。 D．连续的动作描写，把“我们”捉鸟时的忙乱，鸟受惊时的慌乱写得形象生动。 23．短文第③自然段，“我有时把红纸拿掉让它们大吃一阵，到觉得它们太不知足时，便大喝一声赶去。”“大喝一声赶去”的原因是（     ） A．我不喜欢来吃东西的这些鸟。 B．这些鸟是来偷吃家里晒的东西的，是小偷。 C．这些鸟把晒的东西都偷吃光了。 D．这些鸟贪得无厌，吃得太多。 24．除了“捉鸟”，短文中还有哪一件事给你留下深刻印象？请简要说明理由。 25．作者用“故乡的鸟呵”做题目，谈谈你的看法。 【答案】 21．醒在鸟声里 养鸟 22．D 23．D 24．鸟被吃，那段描写的特别形象。 25．题目用贯穿全文的重要事物（故乡的鸟呵）命题，它是文章的记叙线索，关注它可以理清文章层次，“呵”字饱含感情，这样的题目独特含蓄，让人想一探究竟。 【难度】0.4 【分析】 21．本题考查学生对文章的阅读及概括。 根据文中“我每天醒在鸟声里。我从梦里就听到鸟叫，直到我醒来。我听得出几种极熟悉的叫声，那是每天都叫的，似乎每天都在那个固定的枝头。”分析可知，本题第一个空缺处可填写“醒在鸟声里”。结合“也不知从什么人处得来的，欢喜得了不得，把父亲不用的细篾笼子挑出一个最好的来给它住，配一个最好的雀碗，在插架上放了一个荸荠，安了两根风藤跳棍，整整忙了一半天。第二天起得格外早，把它挂在紫藤架下。正是花开的时候，我想那是全园最好的地方了。一切弄得妥妥当当后，独自还欣赏了好半天，我上学去了。一放学，急急回来，带着书便去看我的鸟……”分析可知，第二个空缺处可填写“养鸟”。 22．本题考查学生对段落内容的理解。 阅读第二自然段，结合“有时一只鸟冒冒失失飞进那个花厅里，于是大家赶紧关门，关窗子，吆喝，拍手，用书扔，竹竿打，甚至把自己帽子向空中摔去。可怜的东西这一来完全没了主意，只是横冲直撞的乱飞，碰在玻璃上，弄得一身蜘蛛网，最后大概都是从两椽之间空隙脱走。”分析可知，该段中通过“家赶紧关门，关窗子，吆喝，拍手，用书扔，竹竿打，甚至把自己帽子向空中摔去”“可怜的东西这一来完全没了主意，只是横冲直撞的乱飞，碰在玻璃上……”等连续的动作描写，把“我们”捉鸟时的忙乱，鸟受惊时的慌乱写得形象生动。 23．本题考查学生对段落内容的理解。 阅读第三自然段，结合“为了这个警告，鸟儿照例就不来，我有时把红纸拿掉让它们大吃一阵，到觉得它们太不知足时，便大喝一声赶去。”分析可知，“大喝一声赶去”的原因是这些鸟贪得无厌，吃得太多。 24．本题考查学生对文章内容的理解。 阅读文章，结合文中“一放学，急急回来，带着书便去看我的鸟。笼子掉在地下，碎了，雀碗里还有半碗水，‘我的鸟，我的鸟呐！’父亲正在给碧桃花接枝，听见我的声音，忙走过来，把笼子拿起来看看，说：‘你挂得太低了，鸟在大伯的玳瑁猫肚子里了’。哇的一声，我哭了。”分析可知，这部分内容运用了语言、动作等描写，生动形象地写出了鸟被吃后，“我”的反应，让人深刻印象。 25．本题考查学生对文章标题的理解。 阅读文章，结合文中描写的“我”与故乡鸟之间发生的四件事分析可知，题目用贯穿全文的重要事物——故乡的鸟呵为题，它是文章的记叙线索，关注帮助读者可以理清文章层次，“呵”字饱含感情，这样的题目独特含蓄，让人想一探究竟。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$