第16课 夏天里的成长（类文阅读）-2024-2025学年六年级语文上册阅读理解（统编版）

2024-2025学年六年级语文上册阅读理解 第16课《夏天里的成长》类文阅读 学习目标 ❶会写“棚、苔、藓”等9个字，会写“苔藓、甘蔗、尽量”等词语。 ❷找出文章的中心句,能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。 ❸体会课文从不同方面表达中心意思的写法。 一、语段阅读 （一）（23-24六年级上·湖南张家界·期末）课内阅读。 夏天里的成长 ①夏天是万物迅速生长的季节。 ②生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 ③草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。 ④一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生，升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“ ， 。”又说“ ， 。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 1．这篇文章的中心句是 ，作者围绕这个中心意思，从 、山河大地的生长和 这三个方面来写，让我们感受到夏天的生机与活力。 2．第2自然段的结构方式是( )。 3．仿照文中画“ ”的句子，再接着写一句。 4．选文第4自然段用了两句农家谚语，请你在横线上补充完整。 5．整篇文章描写万物在夏天里迅速生长，含蓄地告诉了我们一个道理： 6．“农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”这让我想到了珍惜时间的诗句“ ，老大徒伤悲”，以及俗语“一寸光阴一寸金， ”。 【答案】 1．夏天是万物迅速生长的季节 生物的生长 人的生长 2．总分结构 3．草在长，一天一天青得逼你的眼。树在长，一天一天绿得发光发亮。花在长，一天一天开满了赶趟儿。 4．六月六，看谷秀；处暑不出头，割谷喂老牛。 5．人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。 6．少壮不努力 寸金难买寸光阴 【难度】0.65 【解析】 1．本题考查提取中心句。 阅读文章可知，这篇课文通过描写夏天里万物都在迅速生长的自然现象，告诉我们要把握时机、珍惜时间，“尽量地用力地长”的道理。结合选段的内容可知，该段的第一句话“夏天是万物迅速生长的季节。”为本段的中心句，起到概括、总起的作用，引出下文对夏天里万物的描写。 根据第②自然段中“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”一句可知，作者描写了生物的生长；根据第④自然段中“一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生，升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。”可知，作者还描写了人的生长。 2．本题考查结构分析。 阅读文章第②自然段，根据“你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。”内容可知，这一部分描述了夏天的生物生长，有瓜藤、竹子、高粱等等。文章第②自然段的结构为总分结构，先总写生物的生长，再分别描述现象。 3．本题考查仿写句子的能力。 文章画横线的句子运用了排比的修辞手法，以“某某一天一天地怎么样”三个分句，描述了山河大地的生长。仿照例句的排比手法，以“……一天一天……”的结构来写句子即可。例如：小麦长，玉米长，田野一天天地变绿洲。苹果长橘子长，果园是一天一天地变饱满。竹林长，小草长，大山里一天天地变得丰满。 4．本题考查课文默写。 书写时要注意“暑、割、喂”的正确写法。 5．本题考查文章主旨。 《夏天里的成长》这篇课文通过描写夏天里万物都在迅速生长的自然现象，告诉我们要把握时机、珍惜时间，在青少年时期争取获得成长，不要错过美好时光。 6．本题考查古诗文和名言警句的默写。 书写时要注意“努、难”的正确写法。 （二）（23-24六年级上·辽宁丹东·期末）阅读《夏天里的成长（节选）》，完成习题。 夏天里的成长（节选） ①生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。   ②草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。   ③一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 7．补充脉络图。选文围绕中心意思，从哪三个方面来写，结尾点明什么道理？用简要的语言概括并填到相应的框中，字数不限。 8．深入品读。仔细阅读选文第①自然段，并回答问题。 （1）第①自然段的中心句是 。 （2）围绕这个中心句，作者写了哪些事物的变化，补充表格。 动植物 时间 怎样长 瓜藤 长出几寸 竹子、高粱 昨天、今天、明天 长成鲜花，又变成小果实 苔藓、草和菜 白石头长满苔藓、黄泥土变成草坪菜畦 小猫小狗小鸡小鸭 已经有了妈妈的一半大 （3）结合中心句可以体会到，瓜藤、竹子等体现的是 的长，苔藓、猫狗等体现的是 的长。作者是从 和 两个角度来观察和描写这些事物的生长的。 9．仿写句子。还有哪些事物在成长？仿照下面的句式写一句话。 稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。 10．你是否也感觉到了自己的成长？从两个不同的角度写出自己的体会。 【答案】 7．生物迅速生长  人在成长  告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，勤奋努力，抓住最好的时机，努力成长。 8．生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃的长，活生生的看得见的长。 一天 一夜 多出半节 苞蕾 几天 个把月 飞快 活生生的看得见 植物 动物 9．白杨长，玉米长，地是一天一天地高起来。 10．我感觉到了自己的成长。 这里“长”不仅仅指身体的成长，年龄的增长，还指知识的积累、思想的成熟，比如对时间的珍惜，懂得坚持对于成长的意义等。我感受到我们要珍惜时间，学习更多的知识，文化，积累经验，增长能力，抓住最好的时机，努力成长。 【难度】0.4 【解析】 7．本题考查短文内容的理解概括。 第①自然段句子“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃的长，活生生的看得见的长”分析可概括为“生物迅速生长”。结合句子“一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长”分析可概括为：“人在成长”。结合这些内容可得出：告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，勤奋努力，抓住最好的时机，努力成长的一个道理。 8．本题考查了短文的中心句和根据内容填空。 （1）中心句是一个文段内容的概括，一般位于文（段）首或文（段）末处，起到概括和总述的作用。 第①段“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”这句是文段的中心句。这段话通过描绘生物在夏天快速生长的景象，强调了夏天生长的特点。中心句概括了这一特点，并以此为基础展开具体的描绘。整段文字都在围绕这一主题展开，通过举例、对比等手法，生动地展现了夏天生物生长的快速和活力。 （2）第①段“你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸”这句话可得出信息：瓜藤一天时间可长出几寸。故表格中横线②处填“一天”。 “你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。”这句话可得出信息：竹子、高粱一夜的时间长出半节。故表格中横线③处填“一夜”，④处填“长出半节”。 “昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话可得出信息：苞蕾三天时间可长成鲜花，又变成小果实。故表格中横线⑤处填“苞蕾”。 “一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。”这句话可得出信息：苔藓、草和菜几天时间白石头长满苔藓、黄泥土变成草坪菜畦。故表格中横线处填“几天”。 “邻家的小猫小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 ”这句话可得出信息：小猫小鸡小鸭个把月的时间已经有了妈妈的一半大。故表格中横线⑦处填“个把月”。 （3）结合中心句可以体会到，瓜藤、竹子等体现的是的飞快的长，苔藓、猫狗等体现的是活生生的看得见。作者是从植物和动物两个角度来观察和描写这些事物的生长的，通过描绘植物和动物在夏天的生长状态，展现了夏天生物生长的快速和活力。 9．本题考查了句子的仿写。 例句的结构形式是：什么长，什么长，什么怎么样，注意结合后半部分来分析，注意前后半部分的关系。通过描绘树木和花草的生长，展现了自然界中生物生长的普遍现象。 如：树木长，花草长，山是一年一年地高起来。 10．本题考查了思维的拓展与延伸。 这是一道开放性试题，答案不唯一。如果说夏天是植物、动物迅速生长的时间段，那么青少年时期就相当于人生中的夏季，这个时候是学习知识的关键时期。“长”不仅仅指身体的成长，年龄的增长，还指知识的积累、思想的成熟，比如对时间的珍惜，懂得坚持对于成长的意义等，更侧重于人的精神上的成长。所以，课文最后一句话是在告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极获取知识、能力，不能错过获得知识储备的最佳时期，否则可能成为一事无成的人。 如：作为一个学生，我也深深地感受到了自己的成长。 首先，从学术的角度来看，随着时间的推移，我逐渐掌握了越来越多的知识。每当我翻开书本，都能感觉到自己在一点一点地充实起来。这种成长不仅仅是知识的积累，更是我思考问题的方式、解决问题的能力以及理解世界的角度的转变。我逐渐能够运用所学知识解决实际问题，这是我之前无法做到的。 其次，从生活的角度来看，我也体会到了自己的成长。我学会了如何更好地管理自己，如何平衡学习、娱乐和休息。我明白了责任的重要性，开始学会承担一些我之前不愿意面对的责任。同时，我也学会了如何与他人相处，如何处理人际关系中的冲突和矛盾。这种成长让我更加成熟，更有信心去面对未来的挑战。 总的来说，作为学生，我不仅在学术上取得了进步，也在生活中学会了更多的经验和技能。我相信这种成长将伴随我一生，让我在未来的道路上更加坚定地前行。 二、类文阅读 （一）（2023六年级上·全国·专题练习）阅读短文，完成练习。 夏 ①夏天到了。 ②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙，轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来了烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。 ③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米和那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。 ④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田间少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 ⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 1．通读全文，作者笔下的“夏”有什么特点？（       ）（多选） A．夏天的色彩是碧绿的。 B．夏天的色彩是金黄的。 C．夏天的旋律是轻松的。 D．夏天的旋律是紧张的。 2．“夏天的旋律是紧张的”表现在（      ）（多选） A．挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割 B．麦子上场了，又想着快打，快打 C．早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要密切关注天气变化 D．麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水 3．第3自然段中画线的句子主要运用了什么修辞手法？简要分析其表达效果。 【答案】 1．BD 2．ABCD 3．比喻。形象生动地写出了春秋两季的色彩特点。 【难度】0.4 【解析】 1．本题考查文章内容理解。 结合文章第③自然段句子“夏天的色彩是金黄的。”可知夏天的色彩是金黄的； 结合文章第④自然段句子“夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。”可知夏天的旋律是紧张的； 结合所给选项，作者笔下的“夏”色彩金黄，旋律紧张；故选BD。 2．本题考查文章内容理解。 A．结合文章第④自然段句子“你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；”可知选项说法正确； B．结合文章第④自然段句子“麦子上场了，又想着快打，快打。”可知选项说法正确； C．结合文章第④自然段句子“他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。”可知选项说法正确； D．结合文章第④自然段句子“麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。”可知选项说法正确； 故选ABCD。 3．本题考查修辞手法。 结合文章第③自然段句子“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。”中把春之色比作碧波、嫩竹；把秋之色比作夕阳、红叶，运用了比喻的修辞手法，写出了春天和秋天两个季节的色彩。 （二）（22-23六年级上·全国·单元测试）阅读。 夏之韵 充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。①好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样。山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。②轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 ，按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色，收获已有而希望未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那举着朝天喇叭筒似的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。 夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶紧给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有着闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。 16．读短文第一自然段，完成练习。 ①第①句从 的角度，写了夏天 。 ②第②句从 的角度，写了夏天 。 17．最适合填入短文第二自然段横线上并体现这一段中心意思的是（      ） A．夏天是充满生机的 B．夏天是多姿多彩的 C．夏天的色彩是金黄的 D．夏天的旋律是富于变化的 18．用“﹏﹏﹏”在文中画出短文的中心句，并说说短文围绕这个中心是从哪几方面进行叙述的。 19．作者说文人笔下多是“春花秋月，却极少有夏的影子”，这个观点并不正确。请试着写出两句古代文人描写夏天的诗句反驳作者的观点。 20．最后一个自然段写夏季“总是浸在苦涩的汗水里”，结尾处又写“想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季”，两者是否矛盾？为什么？ 21．下列对短文的分析鉴赏，不正确的一项是（      ） A．第二自然段中“你看”以后的部分用拟人的修辞手法描绘了夏日田野的磅礴气势 B．第三自然段由景及人，通过写农民的勤劳忙碌，表明夏天的生机勃勃 C．第四自然段结尾既揭示了本文的主旨，又与文章开头照应 D．这篇托物言志的抒情散文，主要通过对田野的景象和虚拟的场面描写并辅以议论来抒发情感 【答案】 16．视觉 草木的丰茂 听觉 恼人的蝉鸣 17．C 18．充满鬓个夏天的晏一念贤张、热烈、急促的族律。 短文是从事物的变化、色彩的变化以及人们的活动三个方面进行叙述的。 19．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 20．不矛盾。前者猜测历代文人的想法，后者表达自己的感情。夏季正当春华秋实之间，是个承前启后、生命交替的旺季，所以作者赞美夏季。 21．D 【难度】0.65 【解析】 16．本题考查赏析句子。 ①结合第①句“好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样。山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。”可知，描写的是人们看到的场景，是从“视觉”角度进行描写的。通过“山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙”可以分析出，夏天草木丰茂的场景，生机勃勃。 (2)结合第②句“轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣”可知，描写的是人们听到的，通过“换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣”可以分析出，是从“听觉”角度进行描写的。 17．本题考查文章内容理解、寻找中心句。 通过第二段关键信息“夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季”可以分析出，夏处于一个交替的季节，充满了变化。作者为了验证这一观点，还描写了麦子刚刚割过后，田间的场景。选项C正确。 18．本题考查中心句。 结合“夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色，收获已有而希望未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。”可知，这一自然段描写的是：秋天的颜色。故选：C。 19．本题考查句子理解，古诗积累。 答案不唯一，只要积累夏天写景的古诗即可。 如““黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”出自宋代赵师秀的《约客》解释：梅雨时节家家户户都被烟雨笼罩着，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。全诗：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 20．本题主要考查对句子的理解。 结合句子“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律”是写历代文人的想法，“我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”是因为夏季忙碌的，人们要辛苦的劳作，等待收获，介于春秋之间，是个具有生命交替的旺季。因此不矛盾。前者猜度历代文人的想法，后者表达自己的感情。 21．本题主要考查对内容的理解。 A．正确。结合“田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那举着朝天喇叭筒似的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力”可知，句子运用拟人的手法，写出了夏的特点。 B．正确。从“夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割”可知，第③段由景及人，通过写农民的勤劳忙碌，表明夏天的生机勃勃。 C．正确。从“遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。”可知，结尾既揭示了本文的主旨，又与文章开头照应。 D．有误。这篇文章不是托物言志的散文，作者是借景抒情，表达自己对夏天的喜爱与赞美之情。 （三）（2023六年级上·全国·专题练习）阅读短文，完成练习。 夏天 ①夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水），写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。 ②凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：“栀子花开六瓣头。”栀子花粗粗大大，色白，近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是：“碰鼻子香。”夏天的花里最为幽静的是珠兰。 ③牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢。 ④秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 ⑤凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，凤仙花茎粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾乡所未有。 ⑥马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。 ⑦我们那里有一种“巴根草”，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断。很小的孩子就会唱：巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。 ⑧最讨厌的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金铃子，常常沾了一裤腿。其臭无比，很难除净。西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，喀嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 ⑨天下皆重“黑籽红瓤”，吾乡独以“三白”为贵：白皮、白瓤、白籽。“三白”以东墩产者最佳。 ⑩香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆，北京亦有，谓之“羊角蜜”；虾蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黄瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极“面”，孩子们称之为“奶奶哼”，说奶奶一边吃，一边“哼”。 ⑪蝈蝈，我的家乡叫做“叫蚰子”。叫蚰子有两种。一种叫“侉叫蚰子”。那真是“侉”，跟一个叫驴子似的，叫起来“咕咕咕咕”很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害。一种叫“秋叫蚰子”，全身碧绿如玻璃翠，小巧玲珑，鸣声亦柔细。别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬哪！它停下来，吃两口食——鸭梨切成小骰子块。于是它叫了“丁铃铃铃”…… ⑫乘凉。搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。月华五色晶莹，变幻不定，非常好看。月亮周围有一个模模糊糊的大圆圈，谓之“风圈”，近几天会刮风。“乌猪子过江了”——黑云漫过天河，要下大雨。 ⑬一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很困了，才沾藤枕（我们那里夏天都枕藤枕或漆枕），已入梦乡。 ⑭鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。 22．“秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。”这句话运用的修辞手法是 ，生动形象地表现了秋葵 的特征和作者的 。 23．“西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，喀嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。”这句话是从哪些角度来写的？ 24．对文章理解没有错误的一项是（    ） A．作者感觉夏天的早晨真舒服的唯一原因是空气很凉爽。 B．文中说马齿苋、狗尾巴草、益母草、巴根草，都长得非常旺盛。 C．作者家乡的蝈蝈叫做“叫蚰子”。叫蚰子有两种。一种叫“侉叫蚰子”；一种叫“秋叫蚰子”。 D．标志“夏天就快过去了”的景象，在作者的家乡有鸡头米老了，新核桃下来了。 【答案】 22．拟人 纤弱 怜爱之情 23．听觉、触觉 24．C 【难度】0.4 【解析】 22．本题考查修辞手法。 结合句子“秋葵也命薄，淡黄，白心，心外有紫晕，风吹薄摊，楚楚可怜。”中“命薄”和“楚楚怜”这是形容人的，把“秋葵”拟人化，所以运用的修辞手法是拟人。同时通过这两个词语生动形象地表现了秋葵纤弱、柔弱、娇弱的特征，也表达出来作者对秋葵的怜惜之情。 23．本题考查对关键句子的理解。 结合句子“西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，喀有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的，”中“喀有声”是听觉描写，“家气四溢，连眼睛都是凉的。”是触觉描写。 24．本题考查对文章的理解。 A．作者感觉夏天的早晨真舒服的唯一原因是空气很凉爽。“唯一”一词使用错误，从第1段的“草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水），写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。”可知还有草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水），写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。本选项叙述错误。作者也感觉夏天的早晨真舒服。 B．文中说马齿苋、狗尾巴草、益母草、巴根草，都长得非常旺盛。从第7段的“ 我们那里有一种“巴根草”，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。”可知，巴根草长得非常顽强。 本选项叙述错误。 D．标志“夏天就快过去了”的景象，在作者的家乡有鸡头米老了，新核桃下来了。这里描写的并不是作者的家乡，本选项叙述错误。故选C。 （四）（2024·云南保山·小升初真题）阅读短文，完成下列各题。 银杏村的四季 ①阳春三月，银杏树长出了新叶，美丽的叶子像一把把小扇子，翠绿嫩黄，整个村落一片生机勃勃的样子。每个枝叶都在努力地伸展着，想要快快赶上夏天的步伐！四月的风，摇落了银杏的花蕾，给小院铺上了一层黄黄绿绿的地毯，凝望满地的银杏落花，忽而夏至。 ②夏至，遮天蔽日的银杏叶在枝头摇曳，硕大而浓绿的树干下，是清风徐徐的荫凉。骄阳洒在林间，斑驳出一道道金色的光，像一朵朵绽放的花，环绕着银杏的幽香。夏季银杏树开始挂果，一颗颗翠绿的银杏果像晶蕾剔透的翡翠一样。其实夏日的银杏更是充满了生机，让你感受到这个小村庄旺盛的生命力。 ③秋至，银杏村闪亮登场，开启人间天堂最华丽的乐章，一片片银杏叶由绿转黄，成为秋天里最灿烂的音符，可谓是“金秋黄蝶舞碧天”，时光里的你我，选择迷失在秋天。金秋的银杏村，像一幅沾满油彩的油画立在蓝天下，累累果实如翠玉般镶嵌在黄叶里，随风摇曳，煞是喜人。大多数人可能更喜欢秋天，毕竟一整片金黄更惹人喜爱，整个村落的房前屋后、院落小巷全都被这一片金黄色覆盖。 ④冬来，树叶落尽，没有了春夏的生机，没有了秋的金黄。银杏树在寒风中挺拔苍劲，犹如巨人的臂膀，蓄满力量等待春天。偶尔遇到下雪的时候也是非常漂亮的，树枝、房顶、矮墙的青灰与雪的白交相辉映！ ⑤四季轮回，周而复始，从绿到黄，从绿叶新生到落叶归根，银杏衬美了一季又一季。银杏叶到人间游历一回，看云淡风轻，看人来人往，它见证了时光流逝，陪伴着世世代代的村民走过漫长岁月。 (1)联系上下文，写出加点词语的意思。 交相辉映： 周而复始： (2)对短文的理解不正确的一项是　 　 A．文中对银杏叶的描写展现了它的形态和色彩之美。 B．文中详细描述了银否村四季景色变化，是为了突出其旅游价值。 C．银杏村的景色变化反映了时间的流转和生命的循环。 D．作者对银杏村有着深厚的情感。 (3)找出文中的一个过渡句，把它抄下来，并说说在文中起什么作用？ (4)“阳春三月，银杏树长出了新叶，美丽的叶子像一把把小扇子，翠绿嫩黄，整个村落一片生机勃勃的样子。”这句话运用了什么修辞手法？请结合文本分析其表达效果。 (5)作者在描述银杏村四季景色的过程中，表达了怎样的情感？ (6)读到“一片片银杏叶由绿转黄，成为秋天里最灿烂的音符，可谓是‘金秋黄蝶舞碧天’，时光里的你我，选择迷失在秋天”时，你脑海中会浮现出什么样的画面？ 【答案】 (1)指各种光亮、色彩等互相映照。多用于形容美好的景象。 指不断循环 (2)B (3)四季轮回，周而复始 承上启下 (4)运用比喻修辞，生动形象地写出银杏树新叶的形状，表达了对银杏叶的喜爱 (5)表达了作者对银杏树的喜爱和赞美之情。 (6)秋天，银杏树的叶子变黄了，一片片飘落下来。远远看去，像是金色的地毯铺在大地上。近看，又像是一只只美丽的蝴蝶在飞舞。 【难度】0.4 【详解】 （1）本题考查了对词语的理解。 结合第④段“偶尔遇到下雪的时候也是非常漂亮的，树枝、房顶、矮墙的青灰与雪的白交相辉映！”可知“交相辉映”在文中描述的是树枝、房顶、矮墙的青灰与雪的白相互映照，显得非常美丽。结合所学可知，“交相辉映”的“交”“相”都是相互的意思，“映”则是映照的意思。因此，这里的“交相辉映”指的是不同色彩或事物之间相互映照，形成美好的景象。 结合文中第⑤段“从绿到黄，从绿叶新生到落叶归根，银杏衬美了一季又一季”可知，文中主要描写银杏的生长过程，结合所学可知，“周而复始”中“周”指周期，“复”代表反复，“始”代表起点，因此，“周而复始”指的是事物不断循环、重复的过程。 （2）本题考查对文章内容的理解。 B．文中虽然详细描述了银杏村四季景色的变化，但主要是为了展现银杏树的生命力和时间流转的循环，而非单纯为了突出其旅游价值。因此B项错误。 故选B。 （3）本题考查过渡句的理解。 过渡句在文章中主要用于连接两个不同段落或内容，使文章结构更加连贯、流畅。它通常出现在段落的开头或结尾。文中第⑤段的“四季轮回，周而复始”是一个过渡句，它承接了前文对银杏村四季景色的描述，又引出了后文对银杏树生命力和时间流转的总结。因此，它在文中起到了承上启下的作用。 （4）本题考查了修辞手法及其表达效果。 文中第①段“阳春三月，银杏树长出了新叶，美丽的叶子像一把把小扇子，翠绿嫩黄，整个村落一片生机勃勃的样子。”这句话运用了比喻的修辞手法，将银杏树的新叶比作小扇子，生动形象地描绘了新叶的形状和颜色，同时表达了作者对银杏叶的喜爱之情。 （5）本题考查了对作者感情的理解。 作者在描述银杏村四季景色的过程中，通过细腻的笔触和深情的语言，展现了银杏树在不同季节中的美丽和生命力。从春天的新叶到冬天的落叶，作者都充满了赞美和喜爱之情。因此，可以说作者在文中表达了对银杏树的喜爱和赞美之情。 （6）本题考查开放性作答。 本题需要充分发挥想象力，把自己代入到此情此景，将你看到的景象描绘出来即可。 读到“一片片银杏叶由绿转黄，成为秋天里最灿烂的音符，可谓是‘金秋黄蝶舞碧天’，时光里的你我，选择迷失在秋天”时，可以想象出秋天银杏村的美丽景象：银杏树的叶子逐渐变黄，一片片飘落下来，如同金色的蝴蝶在空中飞舞。远远看去，整个村落仿佛被金色的地毯所覆盖，充满了温馨和浪漫的气息。在这样的季节里，人们往往会沉醉于眼前的美景之中，忘却了时间的流逝和生活的烦恼。 （五）（22-23六年级下·广东揭阳·期末）阅读训练。 ①又是一年秋来。洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿不在乎秋的肃杀。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。 ②木槿以前给我的印象是平庸。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响。 ③前年秋至，我家刚从与母亲死别的悲痛中缓过气来不久，又面临小弟人生的困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍——亲爱的玉簪花之外，只有两棵忍冬树，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ④忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。 ⑤木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。 ⑥惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草。做出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇持。 ⑦去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。因旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景色，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正颤颤地开放！ ⑧我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！ ⑨我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。 ⑩忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。 （作者宗璞，有删改） 26．请给选文取个合适的题目，你的选择是（   ） A．木槿花 B．好一朵木槿花 C．园中的花 27．第⑥自然段划“ ”的句子用了什么修辞，这样写有什么好处？ 28．请根据提示，提炼文中关键词，简要填写表格。 看花的时间 生长的环境 花开的状态 给“我”的印象 以前 各色的花开了 紫色的花缀在绿枝上 废墟中 一朵童话的花 29．作者为什么说“我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我”？ 30．木槿花的生长过程引发了作者对人生的思考，在这里，木槿花是勇敢面对困难的精神的化身。由此你联想到了什么具有象征意义的植物？它给了你什么启发？ 【答案】 26．B 27．比喻和拟人的修辞手法，表现了木槿花的活泼和作者的欣喜。 28．学生浴室边的路上 平庸 前年秋至 草园 很奇特 去年 紫色的花颤颤地开放 29．在布满砖块、钢筋等恶劣的环境中，木槿花竟然还能顽强地生长，作者被这种在重压之下顽强生长、不轻易屈服的精神震撼到了，对木槿花很钦佩。 30．我联想到松树。松树是一种生命力极强的常青树，不管是酷暑还是严寒，它依然苍劲挺立，四季常青。它给我的启发是：我们不管在多么艰难的环境中都要意志坚强、坚贞不屈，不被困难打倒。 【难度】0.4 【解析】 26．考查拟定标题。 本文作者采用欲扬先抑的手法，用前后对木槿的认识和情感作对比，表现出木槿的平凡朴实、勇于抗争、乐观自得的美好品质。可拟写标题为“好一朵木槿花”，故选B。 27．考查赏析句子。 运用了比喻、拟人的修辞手法。“一阵风过，草面漾出绿色的波浪”。把木槿叶子比作绿波，“薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮”，“歪着头”“调皮”赋予木槿花孩童的情态，表现了木槿花的活泼、坚实的生命状态，表达了作者的欣喜及对木槿花的欣赏。 28．考查学生对文章内容的理解及信息提取能力。 结合文中第②段“木槿以前给我的印象是平庸。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。”可知，木槿的生长的环境是学生浴室边的路上，给“我”的印象是平庸； 结合文中第③段“前年秋至，我家刚从与母亲死别的悲痛中缓过气来不久，又面临小弟人生的困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。”第④段“忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。”第⑥段“惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水……带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。”分析可知，前年秋至，在草园看到在杂草丛中，一朵紫色的花缀在绿枝上，“我”觉得惊喜、奇特。 根据第⑦段“去年，月圆过四五次后；几经洗劫的小园又一次遭受磨难。”“没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！”第⑩段“忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。”分析可知，去年秋天，在废墟中看到木槿透过砖块钢筋，伸出绿枝，一朵紫色的花颤颤地开放，“我”感到震颤、敬佩。 29．考查了学生对文段内容的理解。 联系上下文理解，从第⑦段“泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景色，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正颤颤地开放！”可知， 在布满砖块钢筋这样的恶劣环境中，木槿花竟然还能顽强地生长，作者被这种在重压之下顽强生长，不轻易屈服的精神震撼到了，因此感到钦佩。 30．考查了学生的思维拓展能力。 作者笔下的木槿花不娇气，生命力顽强，无论是在荒园中，还是在重压下，都能顽强生存，不畏艰难，开出薄如蝉翼的花瓣，木槿花象征着勇敢。具有象征意义的植物有很多，如松树、梅花、草、莲等。写出你所联想的植物，再写植物身上的优秀品质，最后写它给你的启发。示例：我联想到了梅花，它的生命力很顽强，越寒冷，花开得越艳，散发的香味越香。它给我的启发是即使身处逆境之中，也不能自怨自艾，应该学会坚强，只有这样才会战胜困难。（答案不唯一） 1 学科网（北京）股份有限公司 $$