第14课 圆明园的毁灭（类文阅读）-2024-2025学年五年级语文上册阅读理解（统编版）

2024-2025学年五年级语文上册阅读理解 第14课《圆明园的毁灭》类文阅读 学习目标 ❶认识“殿、珑”等10个生字，会写“毁、拱”等15个字，会写“毁灭、不可估量、众星拱月”等词语。 ❷默读课文,理解课文内容。借助关键词句,体会课文的思想感情,并通过有感情地朗读,读 出情感的变化。 ❸领悟课文的表达特点。能结合相关资料,理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。 ❹能结合相关资料,体会《七子之歌(节选)》《和平宜言(节选)》与课文表达的情感的相似之处。 一、语段阅读 （一）（23-24五年级上·广东深圳·期末）阅读。 圆明园的毁灭（节选） ①圆明园中，有 的殿堂，也有 的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着 的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的 建造的，如蓬莱瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 ②圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上 （自 至）先秦时代的青铜礼器，下 （自 至）唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 (1)选择恰当的词语填写在文中的横线上，写序号。 ①田园风光   ②诗情画意   ③玲珑剔透   ④金碧辉煌 (2)选出第②段中括号里正确的用字。 (3)用“ ”画出文中的过渡句。由这一句可知第①段写的是圆明园的 ，第②段写的是圆明园的 。（用文中的词语作答） (4)陶渊明《桃花源记》中描述“缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。”文中第①段中所说的“ ”这个景点就是以此为意境而建造的。 (5)以下句子表达了怎样的意思或情感，选择恰当的词语填在横线上。再从每句话中分别找出两个传递这种意思或情感的词语，画上横线。 残暴   贪婪   痛惜 ①他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走。 ②实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 ③大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。 (6)除了圆明园，中国还有许多举世闻名的景点，它们很多都被评为世界文化遗产，如长城、 ……选择你最熟悉的一处，仿照选文第①自然段划线的句子，来介绍它的特点。 【答案】 (1)④ ③ ① ② (2)自  至 (3)圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。  建筑  历史文物 (4)武陵春色 (5)①贪婪  凡是  掠走 ②残暴  破坏  毁掉 ③痛惜  连烧  笼罩 (6)故宫 长城里，有雄伟壮观的城墙，也有历史悠久的烽火台；有象征着中华民族凝聚力的旗帜，也有象征着中国人民的勤劳与智慧的敌楼。 【难度】0.65 【详解】 （1）本题考查选词填空。 田园风光：通常指的是自然景观中以农村和田野为主要背景的风景。 诗情画意：是指如同诗歌般充满感情色彩的内容和如同绘画般优美的意境。 玲珑剔透：形容物体精致通明，结构细巧。 金碧辉煌：用来形容建筑物的装饰非常华丽，光彩夺目。 根据释义，“殿堂”可用“金碧辉煌”形容，故选④；“亭台楼阁”是结构精巧，可用“玲珑剔透”形容，故选③；“山乡村野”是农村和田野风光，可用“田园风光”形容，故选①；这里的景物各具特色，意境优美，可用“诗情画意”形容，故选②。 （2）本题考查选字填空。 自：介词。表示时间或方位的由始，相当于“从”“由”。 至：到。 根据释义，上从先秦时代的青铜器，下到唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，故选上自下至。 （3）本题考查找关键语句。 过渡句是文中起承上启下作用的句子，一般由一个内容转到另一个内容。分析文段可知第①段“园中许多景物都是仿照各地名胜建造的”“还有很多景物是根据古代文人的 诗情画意建造的”“园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。”讲了圆明园的建筑特色。第②段“它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”可知讲了圆明园里的历史文物。故过渡句是：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。第①段写圆明园的建筑，第②段写圆明园的历史文物。 （4）本题考查积累拓展。 缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷：意思是他顺着溪水行船，忘记了路程的远近，忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，林中花草鲜艳美丽，坠落的花瓣杂乱繁多地散落在地上。《桃花源记》中写的是武陵人的经历，文中第①段所说的“武陵春色”这个景点就是以此意境而建造的。 （5）本题考查句子的理解与分析。 残暴：残忍凶恶。 贪婪：贪心并且不满足。 痛惜：沉痛地惋惜。 ①句他们把所有的东西都拿走，表达了贪心不满足的意思，句中“凡是”“掠走”表明他们的贪婪。 ②句运不走的东西也不让保留，“破坏”“毁掉”表现了他们的残忍。 ③句他们走后还放火烧了圆明园，让圆明园彻底消失，“连烧”“笼罩”表达了我们的惋惜之情。 （6）本题考查思维的拓展延伸。 根据题意，写出你熟悉的中国著名景点即可。如：杭州西湖、庐山等。第①段划线句子运用了“有……也有……有象征着……也有象征着……”的句式写出了圆明园中的建筑特色，仿照例句运用同样的句式介绍你熟悉的一处景点即可。如：杭州西湖有“两堤三岛”景观格局，也有“西湖十景”题名景观；有象征西湖文化的历史遗迹，也有象征着江南风韵的自然景观。 （二）（23-24五年级上·黑龙江齐齐哈尔·期末）课内阅读。 圆明园的毁灭（节选） 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园□苏州的狮子林□杭州西湖的平湖秋月，还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，饱览着中外风景名胜；流连其间 【补充资料：侵华倭寇，掳掠烧杀，尸横遍野，生灵涂炭，炼狱六周，时代主题，民族复兴，彝训鼎铭，继往开来，永志不忘。——冯亦同】 2．我能在文中“□”处加上标点符号。 3．圆明园中的园林建筑大致有三种类型，我能用“_ __”分别画出来。 4．看到“有象征着热闹街市的买卖街”这句话，我想象到的画面是： 5．会读书的人能够把长长的一段话读成一句话、一个词、一个字，我把《圆明园的毁灭》（节选）的这段话读成：（三选一即可） ①一句话： ②一个词语： ③一个字： 6．读了补充资料，想一想表达了冯亦同怎样的思想情感？ 7．读了选文和资料，我要做一个“强国有我”的书签，以时刻激励自己。 强国有我 这些名言、名句告诉我们要努力学习，继往开来，勇挑时代重任！ 勤学好问：敏而好学， 。积极进取： ，犹恐失之。 光辉前景：纵有千古，横有八荒。 ， 。 【答案】 2．、  、 3．仿照各地名胜建造的   根据古代文人的诗情画意建造的 西洋景观 4．在繁华热闹的街市上，商人，有卖鱼的，还有卖各种小玩意儿的、叫卖声不绝于耳。 5．圆明园不愧是“万园之园”。 应有尽有 美 6．表达了作者对祖国的热爱和对侵略者的痛恨。 7．不耻下问 学如不及 前途似海 来日方长 【难度】0.4 【解析】 2．本题考查标点符号。结合选文内容可知，“海宁的安澜园”“苏州的狮子林”“杭州西湖的平湖秋月”是三个并列短语，中间应使用顿号。 3．本题考查对关键信息的提取。 结合选文中“园中许多景物都是仿照各地名胜建造的”“还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的”“园中不仅有民族建筑，还有西洋景观”可知，园中的建筑可分为以下三类：仿照各地名胜建造的、根据古代文人的诗情画意建造的、西洋景观。 4．本题考查思维的拓展。 作答本题，需要结合对已有句子设定的情景，再根据自己阅读积累或生活经验进行合理的想象写话即可。结合句子“有象征着热闹街市的买卖街”语境，可从这句话看出买卖街是十分热闹非凡的，据此把这种热闹的场景描述出来即可。 示例：在一条繁华的街道上，街道两旁是各式各样的商铺和小摊。小贩的叫卖声、顾客的讨价还价声、还有不时传来的欢笑声，这些声音汇成一片，热闹极了。 5．本题考查学生概括内容的能力。 通过阅读选段可知这段话主要描写了圆明园昔日的辉煌景象，圆明园中的园林建筑大致有三种类型，分别是：照各地名胜建造的景观、根据古代文人的诗情画意建造的景观、西洋景观。据此根据要求填空即可。 ①读成一句话也就是总结这一自然段的中心内容，该段都在围绕圆明园的建筑、景观描写，一句话形容就是“圆明园建筑宏伟”； ②读完这一段可以体会到圆明园中什么样的景观建筑都有且都非常精美，用四个字形容就是“应有尽有”或“叹为观止”，也可以总结成两个字就是“仙境”； ③本段围绕圆明园中精美的建筑展开的描写，用一个字形容就是“美”。 6．本题考查情感分析。 结合补充资料的内容和课文内容，提炼出资料所表达的思想情感。 结合选文可知，本段描写的是圆明园当年的宏伟壮观，而如此精美的建筑却被侵略者们毁灭了，让人痛心和仇恨；从补充资料“侵华倭寇，掳掠烧杀，尸横遍野，生灵涂炭，炼狱六周”可知，这段话表达了作者对南京大屠杀死难者的悼念和哀思，发出了对和平的呼唤。表达了作者对祖国的热爱和对侵略者的痛恨。二者结合，可以看出冯亦同对侵略者的憎恨，对国家的热爱，对战争的反对，以及对和平的向往。 7．本题考查了名言警句的积累。 书写时注意“耻”的正确写法； 书写时注意“及”的正确写法； 书写时注意“似”“长”的正确写法。 二、类文阅读 （一）（22-23五年级上·湖北黄冈·期中）拓展阅读。 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的一封信（节选） 先生： ①你征求我对远征中国的看法。 ②既然你想知道，那么下面就是我的看法： ③在地球上某个地方，曾经有一个世界奇迹，它的名字叫圆明园。艺术有两个原则：理念和梦幻。理念产生了西方艺术，梦幻产生了东方艺术。如同巴特农是理念艺术的代表一样，圆明园是梦幻艺术的代表。它汇集了一个民族的几乎是超人类的想象力所创作的全部成果。与巴特农不同的是，圆明园不但是一个绝无仅有，举世无双的杰作，而且堪称梦幻艺术之崇高典范。这梦幻奇景是用大理石、汉白玉、青铜和瓷器建成，雪松木作梁，以宝石点缀，用丝绸覆盖；祭台、闺房、城堡分布其中，诸神众鬼就位于内；再加上花园、水池及水雾弥漫的喷泉、悠闲信步的天鹅和孔雀。一言而蔽之：这是一个以宫殿、庙宇形式表现出的充满人类神奇幻想的、夺目耀眼的宝洞。它是靠两代人的长期辛劳才问世的。这座宛如城市、跨世纪的建筑是为谁而建？是为世界人民。因为历史的结晶是属于全人类的。世界上的艺术家、诗人、哲学家都知道有个圆明园，伏尔泰现在还提起它。人们常说，希腊有巴特农，埃及有金字塔，罗马有竞技场，巴黎有巴黎圣母院，东方有圆明园，尽管有人不曾见过它，但都梦想着它。 ④这个奇迹现已不复存在。 ⑤一天，两个强盗走进了圆明园，一个抢掠，一个放火。可以说，胜利是偷盗者的胜利。两个胜利者一起彻底毁灭了圆明园。人们仿佛又看到了因将巴特农拆运回英国而臭名远扬的埃尔金的名字。 ⑥当初在巴特农所发生的事情又在圆明园重演了，而且这次干得更凶、更彻底，以至于片瓦不留。我们所有教堂的所有珍品加起来也抵不上这座神奇无比、光彩夺目的东方博物馆。那里不仅有艺术珍品，还有数不胜数的金银财宝。多么伟大的功绩！多么丰硕的意外横财！这两个胜利者一个装满了口袋，另一个装满了钱柜，然后勾肩搭背，眉开眼笑地回到了欧洲。这就是两个强盗的故事。 ⑦我们欧洲人自认为是文明人，而在我们眼里，中国人是野蛮人，可这就是文明人对野蛮人的所作所为。 ⑧在历史面前，这两个强盗分别叫作法兰西和英格兰。 ⑨法兰西帝国将一半战利品装入了自己的腰包，而且现在俨然以主人自居，炫耀从圆明园抢来的精美绝伦的古董。我希望有一天，法兰西能脱胎换骨，洗心革面，将这不义之财归还给被抢掠的中国。 ⑩在此之前，我谨作证：发生了一场偷盗，作案者是两个强盗。 ⑪先生，这就是我对远征中国的赞美之辞。 维克多，雨果 1861年11月25日 8．这是雨果写给巴特勒的一封信，共分三大部分：第一部分是交代背景，说明为什么要写这封信；第二部分是赞美圆明园“是个绝无仅有、举世无双的杰作”和“堪称梦幻艺术之崇高典范”；第三部分的内容可以概括为（     ） A．描述英法联军的无耻行径。 B．介绍了一次偷盗行为和三个小偷。 C．描写了文明对野蛮所干的勾当。 D．描述和讽刺了英法联军的无耻行径，痛斥了强盗对文明的摧残和毁灭。 9．文中“这个奇迹”指 ，“两个强盗”指 和 。 10．文中“这就是文明对野蛮所干的事情。”指 。表达了作者怎样的情感： 11．联系上下文，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×” ①雨果用了大量笔墨肯定了圆明园的艺术价值，更加凸显出英法联军的野蛮行径。 ( ) ②“先生，这就是我对远征中国的赞美之辞”是一个表达赞美的句子。( ) ③王蒙曾经说过：“我们纪念雨果，因为他代表文学的良心。”从本文中可以体会到这句话的含义。( ) ④透过这封信可以看到雨果那伟大的灵魂，他跳出了国家和民族的层面，进行了理性的思考与客观公正的表达。( ) 12．读了这封信你有什么感想？ 【答案】 8．D 9．圆明园 英国 法国 10．英法联军一起彻底毁灭了圆明园 对英法联军的野蛮强盗行为进行抨击，痛斥了强盗对文明的摧残和毁灭的强烈情感 11．√ × √ √ 12．雨果作为一个西方作家，能够以一个公正的态度来看待中国和中国文化，并谴责英法联军的侵略行为，这是非常难能可贵的。同时，他还表达了对中国人民的同情和支持，这种尊重和关注让我感到非常温暖和感激。雨果是一个正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，反而代表了人类的良知。 【难度】0.4 【解析】 8．本题考查了对文章段落的概括。 阅读文章可知，第三部分描述了英法联军火烧圆明园的强盗行径，愤怒地谴责了侵略者的罪行，表达了对被侵略、被掠夺者的同情。 故选D。 9．本题考查了对文章内容的理解。 阅读文章可知，从第③段“在地球上某个地方，曾经有一个世界奇迹，它的名字叫圆明园。”和第⑧段“在历史面前，这两个强盗分别叫作法兰西和英格兰。”这两句话可知，这个奇迹指的是“圆明园”，两个强盗指“英国和法国”。 10．本题考查了对文章内容的理解。 阅读文章第⑥段“这两个胜利者一个装满了口袋，另一个装满了钱柜，然后勾肩搭背，眉开眼笑地回到了欧洲。这就是两个强盗的故事。我们欧洲人自认为是文明人，而在我们眼里，中国人是野蛮人”可知，“文明”指的是英法两国，“野蛮人”指的是中国人，“这就是文明对野蛮所干的事情。”指的是英法联军火烧圆明园。用讽刺手法对强掠圆明园的强盗行为表示强烈的愤慨。 11．本题考查文章内容的理解。 （1）通过赞美圆明园的艺术价值可以突出圆明园的艺术价值，而圆明园最终却被摧毁，艺术价值被破坏掉，从而凸显英法联军的野蛮行径。此项说法正确。 （2）“先生，这就是我对远征中国的赞美之辞”这句话是反语，第⑩自然段的“我谨作证：发生了一场偷盗，作案者是两个强盗。”由此可知作者并不认可英法联军远征中国的做法，这不是赞美之辞。此项说法错误。 （3）第⑨自然段的“我希望有一天，法兰西能脱胎换骨，洗心革面，将这不义之财归还给被抢掠的中国。”和第⑩自然段的“我谨作证：发生了一场偷盗，作案者是两个强盗。”由此可知雨果是理性的、公正的，因而可以认为他代表文学的良心。 （4）结合文章内容可知雨果是法国人，但是他却能跳出国家和民族的层面去谴责英法联军，作出理性的思考和表达。此项说法正确。 12．本道题考查了学生的思维拓展能力。 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的一封信》是法国作家雨果的一篇著名文章。这篇文章表达了雨果对英法联军侵略中国的不满和谴责，同时也表现了他对中国文化和中国人民的尊重和同情。 读完这封信，我感到非常震撼和感动。从封信中，我们可以看到一个伟大的灵魂，他跳出了国家和民族的层面，站在人类文明的至高点上，对英法联军的野蛮强盗行为进行抨击，痛斥了强盗对文明的摧残和毁灭。 （二）（22-23五年级上·陕西榆林·期中）课外阅读。 圆明园毁灭背后的故事 ①圆明园的毁灭不是一次性事件，圆明园曾经遭受过许多次浩劫。 ②火劫——众所周知，圆明园的首次大规模的破坏是1860年，为英法联军所烧。但焚烧以后，许多建筑还算完整。1870年有一位德国人拍下了西洋楼景区12幅照片，显示“虽惨遭破坏，依然楚楚动人”，1895年康有为游圆明园时，看到“虽蔓草断砾，荒凉满目，而福山寿海，尚有无数亭殿，有白头官监守之，竟日仅能游其一角。”需记住，参与抢劫的有不少中国人，而且带领英法联军抢劫圆明园，并出主意怂恿额尔金烧园之人，即为龚自珍的孙子龚孝拱。 ③土劫——后来，洋人退出，管园的太监和兵丁与窃贼展开了持续40年，没完没了的“游击战”，值钱物品被偷光后，人们又将希望寄托在散落、埋没于土中的细碎宝物上，时有谚曰“筛土、筛土、一辈子不受苦”，但这些除西洋楼的铜管被偷外，基本上未伤及建筑，并且尚留林泉山石之概貌。园内珍贵花木仍在，假山园林仍在，山形水系仍在，园墙仍在，仍为皇家禁园。 ④木劫——1900年八国联军进入北京，清政府对圆明园失去控制，趁火打劫的人们把园内建筑、木桥的柱子锯断，用大绳拉倒，园内大小树木也滥伐殆尽。大料做为木材，小料烧成木炭。当时清河镇上木材堆积如山，园内碳厂林立。经过此劫的圆明园，满园古木杂树荡然无存，但仍有山石湖泉，大水法、远赢观、西洋楼等也还在。 ⑤石劫——辛亥革命并没有给圆明园带来好运，民国初期走马灯一样更迭的军阀，都把圆明园作为取之不尽的建筑材料场，圆明园中凡能做建筑材料的东西全部被搜罗净尽，每天几百车往外拉，断断续续拉了20多年！1929年，张学良为其父建陵园，所用的石料不少就出自圆明园。经过此劫，大水法、远赢观、西洋楼等残存建筑全成过眼烟云。 ⑥最后的毁灭——1940年，日本占领时期，北京粮食紧张，于是鼓励开荒。农户陆续入园平山填湖，开田种稻，圆明园的湖山之胜遂荡然无存。 13．结合上下文解释文中加点词语的意思。 ①众所周知： ②荡然无存： 14．短文向我们介绍圆明园经历的多次浩劫： — — — —最后的毁灭。 15．“土劫”经历了_________年，结果怎样？（用“____”在文中画出来） 16．圆明园经过多次浩劫之后，结果怎样？ 17．认真读文章，判断下列说法的正误。（正确的打“√”，错误的打“×”） ①圆明园的首次大规模破坏是1870年，为英法联军所烧。( ) ②带领英法联军抢劫圆明园，并出主意烧园之人是龚自珍。( ) ③1929年，张学良为给父亲建陵园，用了不少出自圆明园的石料。( ) ④石劫后，圆明园中的大水法，远瀛观，西洋楼等还存留一部分。( ) 18．如果圆明园昔日壮美的景观依然还在的话，身临其境，你会说些什么？ 【答案】 13．大家都知道。 形容东西完全失去，一点没有留下。 14．火劫 土劫 木劫 木劫 15．40      除西洋楼的铜管被偷外，基本上未伤及建筑，并且尚留林泉山石之概貌。园内珍贵花木仍在，假山园林仍在，山形水系仍在，园墙仍在，仍为皇家禁园。 16．圆明园的建筑、珍宝、湖山胜景全都没有了。 17．× × √ × 18．看着这美丽的景色，不禁为中国古代人民的智慧而赞叹！游荡其中就像身临其境，能够忘却烦恼，回归自然。 【难度】0.4 【解析】 13．本题考查词语解释。 （1）“众所周知”根据上下文可知是在介绍圆明园遭受了许多次浩劫，其中一次是1860年为英法联军所烧，这是大家都知道的。故这个词可以理解为“大家都知道”，指的是大家都普遍了解或熟悉的事情或事实。 （2）“荡然无存”根据上下文，这个词语是在描述圆明园经过多次浩劫后，许多美丽的景色和建筑都不复存在了，一点也没有留下。故这个词语可以理解为：指原来的事物已经完全不存在了，没有任何留下的痕迹或影响。 14．本题考查对文章内容的理解。 这篇短文阅读除了在讲述圆明园的毁灭以外还在描写时添加上了小标题。第②③④⑤自然段都是围绕每个自然段开头的小标题来写诠释了当年圆明园经历了什么。可以得出圆明园经历多次浩劫为：火劫——土劫——木劫——石劫。 15．本题考查对文章内容的理解。 （1）第③自然段中从“管园的太监和兵丁与窃贼展开了持续40年。”来看这次土劫经历了40年。 （2）第③自然段中从“这些除西洋楼的铜管被偷外，基本上未伤及建筑，并且尚留林泉山石之概貌。园内珍贵花木仍在，假山园林仍在，山形水系仍在，园墙仍在，仍为皇家禁园。”可以看出最后的结果，并未过多受损，仍是皇家禁园。 16．本题考查对文章内容的理解。 第⑤自然段“经过此劫，大水法、远赢观、西洋楼等残存建筑全成过眼烟云。”这些句子讲述了圆明园经过石劫后遭受了严重的破坏，失去了许多宝贵的建筑和景观。 第⑥自然段从最后的标题“最后的毁灭”来看讲述了最终圆明园被多次浩劫过的样子：圆明园的建筑、珍宝、湖山胜景全都没有了。 17．本题考查对文章内容的理解。 （1）第②自然段“火劫——众所周知，圆明园的首次大规模的破坏是1860年，为英法联军所烧。”这些句子可知，此选项说法错误。 （2）第②自然段“参与抢劫的有不少中国人，而且带领英法联军抢劫圆明园，并出主意怂恿额尔金烧园之人，即为龚自珍的孙子龚孝拱。”这些句子可知带领英法联军抢劫圆明园，并出主意烧园之人不是龚自珍，是其孙子龚孝拱。故此选项说法错误。 （3）第⑤自然段“1929年，张学良为其父建陵园，所用的石料不少就出自圆明园。”这句子表明张学良为给父亲建陵园，用了不少出自圆明园的石料。故此选项说法是正确的。 （4）第⑤自然段“经过此劫，大水法、远赢观、西洋楼等残存建筑全成过眼烟云。”这些句子表明石劫后圆明园中的大水法，远瀛观，西洋楼没有留下什么了。故此项说法是错误的。 18．本题考查学生的语言表达能力。 本题属于探究类题型，除了对于文章的主要内容有所理解同时也要把握文章的情感进行阐述。从主旨来看作者通过圆明园的几次浩劫写出了心中的惋惜。如果圆明园还在的话这将会是像故宫一样让我们引以为傲的代表。 如：我能身临其境圆明园昔日的壮美景观，看着这美丽的景色，我会感到非常震撼和惊叹。圆明园，这座曾经的皇家园林，不仅具有极高的艺术价值，更是中华民族的文化瑰宝。 （三）（22-23五年级上·山东济南·期中）阅读《圆明园残简》（一），完成问题。 圆明园残简 ①读圆明园，如同读一册简牍（dú）散佚（yì）的残简，断章残句，我无法标点。 ②她原本是一篇美文，行云流水的音律，跌宕（dàng）平仄（zè）的韵脚。朗之吟之，如痴如醉。 ③读圆明园，如同读一串珠玑丝裂的玉链，遗珍散珠，蒙尘染垢，我捧玉心焚。 ④她原本是一身珠光宝气，晶莹剔透，瑞光四射，抚之玩之，如梦如幻。 ⑤雨果从巴黎圣母院走来读她，他如痴如醉了：“一个近乎于超人的民族所能幻想的一切都汇集于圆明园。只要想象出一种无法描绘的建筑，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。假定有一座集人类想象力之大成的灿烂的宝窟，以宫殿庙宇的形象，那就是圆明园。如果不能亲自目睹圆明园，人们就在梦中看到她……” ⑥如今我却不能读到她，不能在梦中看到她。 ⑦1860年10月的这一天，雨果看到“两个强盗走进圆明园，一个抢了东西，一个放了火。在历史的面前，这两个强盗，一个叫法兰西，一个叫英吉利。” ⑧1860年10月的这一天，简毁珠散，日月无光。 ⑨我梦中的圆明园哟，我捧玉心焚的圆明园。 (1)认真阅读选文，从中提取信息。 选文第②自然段中的“她”在文中具体指 。第⑦自然段中的“两个强盗”分别指 和 。 (2)读句子，在文中找出相应的词语写下来。 ①形容不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水一样。 ②形容沉迷于某种事物而失去自制的神态。 (3)“读圆明园，如同读一册简牍散佚的残简，断章残句，我无法标点。”这个句子的含义是 　 　 A．那些描写圆明园的古书，都残破了，也没有标点，“我”读不懂。 B．那些描写圆明园的古书，残破不堪，“我”没有办法为书籍标点。 C．曾被称为“万园之园”的圆明园被英法强盗毁于一旦，残破不堪，“我”内心无比痛苦。 (4)读完《圆明园的毁灭》（节选）和《圆明园残简》（一）两篇选文，相信你一定有很多心里话想表达，请写一写。 【答案】 (1)圆明园 法兰西 英吉利 (2)行云流水 如痴如醉 (3)C (4)圆明园是世界文化遗产的瑰宝，但可恶的强盗却无情地摧毁了它，我们要牢记历史，勿忘国耻！ 【难度】0.65 【详解】 （1）本题考查选文内容的理解。 由全文内容可知，“她”指的是圆明园。由句子“这两个强盗，一个叫法兰西，一个叫英吉利。”可知，“两个强盗”指的是法兰西、英吉利。 （2）本题考查根据意思写词语。 ①行云流水：比喻自然不拘执（多指文章、歌唱等）。因此，①对应的词语是“行云流水”。 ②如痴如醉：好像喝醉了或傻了一样。形容对人或事物极为迷恋或陶醉，以至达到精神恍惚、不能自制的程度。因此，②对应的词语是“如痴如醉”。 （3）本题考查对句子的理解。 从第⑥段“如今我却不能读到她，不能在梦中看到她。”；第⑦段“两个强盗走进圆明园，一个抢了东西，一个放了火。在历史的面前，这两个强盗，一个叫法兰西，一个叫英吉利”；第⑧段“11860年10月的这一天，简毁珠散，日月无光。”可知，曾被称为“万园之园”的圆明园被英法强盗毁于一旦，残破不堪，“我”内心无比痛苦。故选C。 （4）本题考查语言表达能力。 开放性试题，答案不唯一，写出自己的真实想法即可，可围绕对侵略者的愤恨和对圆明园被毁的痛惜来谈。 如：圆明园本应该展示给所有人，可以让我们看到圆明园晶莹剔透的模样，而不是以历史的方式展示给我们，只可惜被强盗毁掉，我们应该永远铭记，永远不能忘记这段惨痛的历史。 （四）（21-22五年级上·河北石家庄·期末）阅读。 哭泣的圆明园 ①一直以为，圆明园是哭泣的。八国联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼，冲天大火燃烧的是一个民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋楼的残臂断垣穿越百年的风雨永远存在——伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。 ②是十年前去的圆明园。没有人愿去，说是那么远，又没啥看的。我说我肯定要去。 ③是阴凄凄的天，是冷飕飕的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上。沿着浩淼的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿。最后，终于走到了那大水法遗址——尽管多少次从图片上，从教科书中见过这遗址的照片。可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的玉白石块时，仍感到那来自心底的震撼！依旧华美——我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致——那欧式的曲线流畅又不羁；依旧贵族——断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。后来我就流泪了，好在周围没人，我没带相机，但那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅永不磨灭的壁画。 ④十年后的今日，我说，再去圆明园。对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒甚至是一种提醒。说出这些我不怕别人说我矫情，我就是这样想的。 ⑤进了圆明园，才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在，曾经寂静的圆明园是一片喧嚣。柳纱桃红藤紫，满目春色也罢，昔日皇族的休闲园址，也该平常百姓流连赏目，门票从五角涨到二十五元也罢，这遗址这偌大的园子要人管理也得养活自己。装饰华丽的人力车左右缠着：去福海？去绮春园？就十元，拖您去西洋楼您哪！谢了您哪，我说，我就是想自个儿走走。 ⑥前些年，曾经围绕这圆明园需不需要重建有过争论，结果是理智的人们理解了废墟的价值，尊重了历史留给我们残酷的真实，这片废墟留下了。当时，我是为留下拍案叫好。可今日见到这么多在废墟上在遗址前欢笑嬉闹的人群，我有，点怀疑留下的必要了，在经过那么多岁月之后，眼前这般断壁残垣，还能提醒人们对一个多世纪前那场噩梦的记忆，那场中华民族的灾难与奇耻大辱？ ⑦该是来圆明园，天就要阴的，一阵沙尘扑面而来，豆大的雨点砸了下来，劈头劈脸。欢笑的人群直往外冲。剩下我一人，静静地，在洁白的石块上坐下，对着这大水法遗址，对着这华美残破的罗马石柱，和苍天，和这些断壁残垣一起落泪哭泣…… 20．文章第③段与第⑤段的描写分别有什么作用？ 21．“我”十年前在圆明园流泪的原因是什么？十年后“我”为什么又和苍天、和断壁残垣一起落泪哭泣？ 22．在关于圆明园需不需要重建的问题上，作者开始为什么反对重建，后来又怀疑留下的必要？ 23．读了这篇发人深省的文章，我们不由得想起了古代诗人发自心底的呐喊： “死去元知万事空， 。”“山外青山楼外楼， ” “我劝天公重抖擞， 。”“红日初升，其道大光。 ， 。 ， 。乳虎啸谷，百兽震惶。” 【答案】 20．第③段的环境描写衬托了作者游览圆明园时的沉重心情。 第⑤段的环境描写为下文写游人淡忘耻辱的历史、只知寻欢作乐的欢乐场面作铺垫，反衬作者的痛心。 21．“我”十年前流泪是为圆明园残酷的历史而伤痛，为民族耻辱的历史而悲伤；“我”十年后和这些断壁残垣一起落泪哭泣是因为如今人们淡忘了那段残酷耻辱的历史，而知只在圆明园内寻欢作乐。 22．作者希望保留圆明园遗址，因为保留圆明园遗址可以让人们永远牢记中华民族曾经有过的灾难与奇耻大辱，提醒人们不要忘记历史，并以此唤起人们的爱国血性。 23． 但悲不见九州同 西湖歌舞几时休？ 不拘一格降人才 河出伏流 一泻汪洋 潜龙腾渊 鳞爪飞扬 【难度】0.4 【分析】 20．本题考查学生对环境描写作用的把握。 如：“是阴凄凄的天，是冷隐飕的细雨，和着如刀子一般刮在脸上”通过对凄凉环境的描写，烘托了作者悲痛的心情，有利于揭示主题思想。 “进了圆明园，才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在，曾经寂静的圆明园是一片喧嚣。柳纱桃红藤紫，满目春色也罢，昔日皇族的休闲园址，也该平常百姓流连赏目”“装饰华丽的人力车左右缠着”的环境描写，列举了“过去“和“现在“的景象，反映作者的心情，“喧嚣”意思是“吵闹”，表现出作者对现在景象的态度，为下文人们淡忘耻辱的历史，直至寻欢作乐作了铺垫。 21．本题考查学生对文本内容的理解和把握。 要求学生结合具体语境分析流泪的原因即可。找出流泪的段落。第一次流泪在十年前：后来我就流泪了，好在周围没人。结合“可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这遍地的玉白石块时，仍感到那来自心底的震撼！依旧华美——我抚摸看那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致——那欧式拱门的曲线流畅又不羁；依旧贵族——断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然”分析得出：作者为圆明园的惨痛历史而伤痛，为民族的耻辱历史而感到悲伤。 第二次落泪在最后一段十年后：“剩下我一人，静静地，在洁白的石块上坐下，对着这大水法遗址，对着这华美残破的罗马石柱，和苍天，和这些断壁残垣一起流泪……”。结合“亲吻示爱干嘛到这大水法遗址面前呢？在这样残破颓败的乱石间，怎么笑得出来？要唱歌蛮好去那桃红柳绿的绮春园、长春园或是泛舟福海啊看着这群在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少，仰首凝视那高高而破残的罗马柱，眼眶和心口就都隐隐地疼起来”分析得出，作者对人们精神匮乏的无奈，对人们淡忘历史、不理解废墟的价值的愤怒与悲哀。 22．此题考查学生文本的理解能力。 从“前些年，曾经围绕这圆明园需不需要重建有过争论，结果是理智的人们理解了废墟的价值，尊重了历史留给我们残酷的真实，这片废墟留下了。”“可今日见到这么多在废墟上在遗址前欢笑嬉闹的人群，我有，点怀疑留下的必要了，在经过那么多岁月之后，眼前这般断壁残垣，还能提醒人们对一个多世纪前那场噩梦的记忆，那场中华民族的灾难与奇耻大辱？”可知，作者希望保留圆明园遗址，因为保留圆明园遗址可以让人们永远牢记中华民族曾经有过的灾难与奇耻大辱，提醒人们不要忘记历史，并以此唤起人们的爱国血性。 23．此题考查学生对诗词名句的识记默写。 “死去元知万事空，但悲不见九州同。”出自宋代陆游的《示儿》，全诗：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 “山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”出自南宋林升的《题临安邸》，全诗：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”出自清代龚自珍的《己亥杂诗》，全诗：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 “红日初升，其道大光。”出自近现代梁启超的《少年中国说》，原段：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！ （五）（23-24五年级下·甘肃天水·期末）阅读短文，回答问题。 我心中的的祖国 朋友们，什么叫祖国？你们曾为我们的祖国下过定义吗？在我小小的心灵中，祖国的定义一直在变化着，丰富着，完善着。 四五岁的时候，祖国是我口中的摇篮曲。我经常跟着妈妈奶声奶气地背诵着：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”当时，我好奇地问妈妈：“母亲是谁？大陆又是谁？”妈妈简单地回答：“诗中的母亲和大陆指的都是我们的祖国，那是游子对祖国的眷恋啊！”那时，我虽然听得懵懵懂懂，莫名其妙，但是，在我幼小的心灵中，却已经写下了一个好听的名字：祖国！ 六七岁的时候，祖国是我手中的纸拼图。爸爸买回的那一盒中国地图的纸拼图，带我走进了祖国的大江南北。我不厌其烦地把一片片零碎的小纸块组合成一只“大公鸡”，爸爸说：“这就是祖国！”我从这只“大公鸡”身上，认识了杏花春雨、鱼米之乡的江南，了解了千里冰封、万里雪飘的北国，知道了圆明园的屈辱与悲愤……虽然，我知道的仅仅这么多，但是，在我幼小的心灵中，却已经种下了一个厚重的名字：祖国！ 八九岁的时候，祖国是我眼中的“神舟七号”。2008年9月27日，中国人终于把第一行足迹印在了无垠的太空中。首次实现太空漫步。当看到航天员翟志刚出舱挥动中国国旗的那一刻，全中国人民为之欢呼。这是中国人民在世界科技高峰上完成的又一个壮举，是我国航天发展史上的又一座里程碑。 24．联系上下文，根据意思写出词语。 （1）没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人难以理解。( ) （2）不嫌烦琐。指很有耐心。( ) 25．文中画线句子节选自著名诗人 （余光中  何其芳）写的《乡愁》。 26．“我从这只‘大公鸡’身上，认识了……”一句中的“大公鸡”是指 。 除了“我”在文中所提及的“认识”之外，你自己从这只“大公鸡”身上认识到了什么呢？ 27．祖国在“我”的心中随着年龄的增长在不停地变化：四五岁时是 ，六七岁时是 ，八九岁时是 。祖国在你的心中是 。 28．“在我小小的心灵中，祖国的定义一直在变化着，丰富着，完善着。”这句话是什么意思？你能结合短文中的语句说说你的理解吗？ 【答案】 24．莫名其妙 不厌其烦 25．余光中 26．中国 认识到了祖国 27．我口中的摇篮曲 我手中的纸拼图 我眼中的“神舟七号”， 我的家 28．祖国在“我”的心中随着年龄的增长在不停地变化：四五岁时是…，六七岁时是…，八九岁时是…，祖国一直在不断发展，不断强大… 【难度】0.4 【分析】 24．本题考查的是写出词语的释义，结合词语的释义进行分析。写出相对应的词语即可。 （1）莫名其妙：指说不出其中的奥妙，表示发生的事情很奇怪，解释不出道理来。 （2）不厌其烦：意思是不嫌烦琐与麻烦，形容耐心。 25．本题考查的是文学常识的识记和积累。 结合文段的内容进行辨析，从“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”这句诗是余光中写的《乡愁》。 26．本题考查的是对文段内容的分析和理解。 结合原文的内容进行辨析，根据上文的内容：六七岁的时候，祖国是我手中的纸拼图。爸爸买回的那一盒中国地图的纸拼图，带我走进了祖国的大江南北。我不厌其烦地把一片片零碎的小纸块组合成一只“大公鸡”，爸爸说：“这就是祖国！”可以得出“大公鸡”是指祖国。 结合上下文的内容，除了“我”在文中所提及的“认识”之外，你自己从这只“大公鸡”身上认识到了祖国。 27．本题考查的是对文段内容的分析和理解。 结合原文的内容进行辨析，从“四五岁的时候，祖国是我口中的摇篮曲。”“六七岁的时候，祖国是我手中的纸拼图。”“八九岁的时候，祖国是我眼中的‘神舟七号’”可以得出本题的内容。 28．本题考查的是对文段内容的分析和理解。 结合上下文的内容“朋友们，什么叫祖国？你们曾为我们的祖国下过定义吗？在我小小的心灵中，祖国的定义一直在变化着，丰富着，完善着。”以及下文中每个年龄段中对祖国的不同认识，可以得出这句话写出了祖国在“我”的心中随着年龄的增长在不停地变化。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$