22 狐假虎威 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

狐假虎威 【教学总目标】 1. .综合运用多种识字方法学习生字，能读准多音字“转”，并能理解“一愣、违抗、神气活现、信以为真”等词语的意思。 2.能正确朗读课文，并在理解的基础上分角色读好人物的对话。 3. 质疑问难，理解狐狸如何通过语言和行为欺骗老虎的。 4. 能借助提示说清狐狸是怎么一步一步骗老虎的，体会狐狸的狡猾和仗势欺人。 （第一课时） 【教学目标】 1.综合运用多种识字方法学习，能读准多音字“转”，并能理解“一愣、违抗”等词语的意思。 2.能正确朗读课文，并在理解的基础上分角色读好人物的对话。 3.质疑问难，理解狐狸如何通过语言欺骗老虎的。 4.能借助提示说清狐狸是怎样骗老虎的，初步意识到狐狸的狡猾。 【教学重点】 1.综合运用多种识字方法学习，能读准多音字“转”，并能理解“一愣、违抗”等词语的意思。 2.能正确朗读课文，并在理解的基础上分角色读好人物的对话。 【教学难点】 1.质疑问难，理解狐狸如何通过语言欺骗老虎的。 2.能借助提示说清狐狸是怎样骗老虎的，初步意识到狐狸的狡猾。 【教学过程】 一、揭示课题，理解题意 1.出示课题：狐假虎威 （1）学习生字：假 威 （2）齐读课题 2.理解课题的意思 出示：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 （1） 指名读句子，在文中找到并用直线划出句子。 （2） 理解课题中“假”的意思。学习生字：借 【板书：借】 （3） 说一说“狐假虎威”的意思。 【设计意图：指导学生学会在理解成语意思时，可以先抓住难懂的字义来理解。】 二、说说图意，整体感知 自由读课文，结合课题、借助图片，了解故事大概内容 【板贴：逮 骗】 三、学习课文第1-6自然段 （一）学习第1自然段，了解故事的开头 1.轻声读第1自然段，数数有几句句子。 2.抓住关键词，理解每句话的意思。 3.读第1自然段。 4.讲一讲故事的开头。 【设计意图：在学习第1自然段时，引导学生通过数句子，读句子，抓住关键词来理解每句话的意思，了解故事是如何开头的。同时，“讲一讲故事的开头”这一设计又帮助学生训练了表达。】 （二）学习课文第2-6自然段 1.初读第2-6自然段，理清对话。 （1）同桌合作学习：想想狐狸和老虎各自说了什么，分角色读一读。 （2）指导没有提示语时，如何判断说话的对象。 2.再读第2-5自然段，了解狐狸是怎么一步一步骗老虎的。 （1）学习第一组对话 ① 理解“骨碌碌一转”“扯着嗓子” 【板贴：敢】 ② 指导朗读 ③ 联系狐狸的表现，说一说老虎为什么会“一愣”【板贴：一愣】 （2）学习第二组对话 ① 指名读第4自然段，随机学习生字。 【板贴：派 违抗 】 ② 联系狐狸的话，体会老虎“被蒙住了，松开爪子”的原因。 【板书：松开爪子】 （3）朗读第2-5自然段。 3.学习第5-6自然段，启发质疑 （1）学生自读课文并质疑。 （2）联系文章内容释疑。 【板贴：带】 【设计意图：引导学生在读文章时，能够认真思考，提出疑问。当学生提问“老虎松开爪子时，狐狸为什么不逃跑”，指导学生关注课文第一自然段中“一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了”的描写，来体会老虎之凶猛。这样瞻前顾后式的阅读与思考，对文章的理解才能更全面、更深刻。】 4.师生合作说一说狐狸是怎样骗老虎的 板书： 狐狸 22 狐 假 虎 威 老虎 逮 敢 一愣 骗 派 违抗 被蒙住了 松开爪子 带（图替代） 借 威风（纳闷） 学科网（北京）股份有限公司 $$