第8课 西欧庄园（同步课件+视频）-【新课标新理念】2024-2025学年九年级历史上册同步教学课件+素材（统编版）

nullnullnull 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 第三单元：封建时代的欧洲 第8课 西欧庄园 庄园的领主和佃户 庄园法庭 人教统编版八年级历史上册同步教学课件 Step 01 Step 02 Step 03 1.立足史料实证和时空观念，了解中世纪西欧庄园的基本情况，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。 2.立足唯物史观和历史解释，知道领主和佃户之间的关系，了解庄园土地的组成庄园法庭的设置及作用。 3.立足唯物史观和家国情怀，分析、比较西欧庄园中农民与中国古代社会农民的异同。 2022年课程标准： 通过了解西欧庄园的基本情况，知道中世纪欧洲社会的发展变化。 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 2 课程导入 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 1、庄园的形成的背景 ①8世纪时，法兰克王国逐渐建立起以土地为纽带的封建等级制度封君封臣制，奠定了西欧封建等级制度的基础。 ②西欧山地众多，地形破碎，很多地方彼此隔绝，国王分封土地，各个地方的领主犹如一方的土皇帝，领主之间为了争夺地盘，经常爆发冲突。 ③出于安全防御的需要，西欧各个领主建起了大大小小的庄园。 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 4 从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园 11世纪，庄园遍布欧洲各地 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，封君封臣制逐渐形成。 庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 2、庄园的发展历程 12、13世纪世纪，庄园经济发展到鼎盛时期 14世纪以后，随着贸易的复兴和城市的兴起，庄园制瓦解。 3、庄园的性质 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 古罗马人有奢华的庄园，英国人有乡村的庄园；俄国有贵族的庄园；法国有飘满酒香的庄园。 从9世纪开始，一座座美丽的庄园在欧洲拔地而起 庄园图片欣赏 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 1）自营地： 领主自己保留，直接经营，占可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有。 2）份地： 指剩余的耕地，是佃户的生活来源。佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“自营地”，一般每周要在自营地上劳动3天，剩下的时间才属于自己。 3）共用地： 庄园周围的林地、荒地等，全体佃户可共同使用 14世纪诗人兰格伦在作品《农夫皮尔斯》中描述到：“带上他的犁队去翻耕土地”，“我开沟、挖地，按他的吩咐干活，时而播种耘田，时而收割打晒”，“还要帮他犁地，松土或播种”，“人人都将纺线施肥，埋头苦干”，“既为他种地，又为他饲养牲畜”。 4、庄园的土地 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 领主： 指受封领地的封建主，领地内的人民在经济上依附于领主,直接向领主缴租。领主拥有庄园的经营权、行政权、司法权。 农民： 有人身自由，为寻求领主保护，据契约交付地租和什一税。有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收。 农奴： 依附于领主，没有人身自由，可以随土地一起出售。农奴的基本义务是为领主提供劳役；需向教会交付什一税，以及其他各种费用和捐税。 领主的佃户 5、庄园居民的构成 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 领主： ①拥有土地的所有权； ②拥有政治独立性，对领地独立管理； ③具有管理领地上人民的权力。 义务：①向领主提供劳役（耕种直领地和份地）；②耕种属于自己的份地；③向领主缴纳各种赋税； 权利：①自由农民享有份地保有权；②佃户们劳役量固定，领主不能随意增加。 领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。 6、庄园居民的权利与义务 佃户： 欧洲封建领主剥削农民的主要方式是劳役地租 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 西欧封建庄园 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同 西欧庄园中的农民 中国古代社会农民 异 承担义务的对象 承担义务的方式 人身关系 对土地的占有和使用 同 向庄园领主服劳役，不向国家承担义务;“什一税” 向国家承担租税、兵役、劳役等义务，无地农民还要向地主交租税 1.都是独立的小生产者，拥有生产工具和财产; 2.过着自给自足的生活;都受到封建主的剥削。 自耕农拥有土地的所有权 只有土地的使用权 依附于国家，人身相对自由 依附于领主 主要是劳役，实物、货币等的方式的重要程度相对较低 包括实物、货币、劳役和兵役等，劳役方式的地位并不突出 【合作探究】 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 中世纪西欧农民的日常生活 他们的日常生活，大体上是如下的情况：黎明前进早餐——也许是粗糙的黑面包(可不要品尝)和稀薄的淡色啤酒——然后做父亲的带领年龄大一些的儿子们在村子周围的田地里从黎明工作到日暮，按照季节不同，从事犁地、播种、刈草或收割。冬天天寒地冻，男人在家修造工具，妇女则常年照看小孩，喂养牲畜，做全家的针线活计，挤牛奶、制乳酪、烧火做饭。晚餐一般是一盆无肉的菜汤，粗黑的面包(可能有一只鸡蛋)，而后早早入睡休息，迎接明天的辛勤劳动。 —[美]C.沃伦·霍莱斯特《欧洲中世纪简史》 << 知识拓展>> 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 1、庄园法庭的概况 1）主持者： 2）工作人员： 3）开庭时间： 4）开庭地点： 领主或管家 没有固定的工作人员 一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次 不固定：有时在领主宅地的厅堂，有时在教堂，有时在庄园的大树下。 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 1、庄园法庭的概况 7）判案依据： 6）惩罚手段： ①怠工，不能完成劳役或未按规定缴纳足额租税等侵犯领主权益的行为。 处以罚金（归领主） ②佃户之间关于地地、借贷、婚姻的纠纷。 ③违反公共规则的行为 习惯法或村法 5）审判范围： 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 2、庄园法庭的作用 1)维护领主的利益； 2)维护庄园公共秩序； 3)在一定程度上限制了领主的特权。 在1350年—1352年间英国约克郡维克费尔德庄园的法庭档卷中，提及农民被罚款的许多事例。如有人偷偷砍伐领主的树木而被罚款，有人因未能及时疏浚沟渠而罚款，有人未能替领主收割谷物而罚款。 无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；某人不按规定的价格卖酒，也要被罚款。 在整个9世纪内都能找到农民在公共法庭控诉其领主的事例，所涉及的包括个人地位、地租水平、土地侵占等。农民们在官司中总是败诉，但是，他们仍然敢于在一个明显由贵族控制的政治体系中去打这种官司，这就说明他们知道，这个体系至少有时是能起到一点作用的，而这样的事例在后来就明显要少得多了。 ——《罗马帝国的遗产》 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 15 法庭庄园 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 知识拓展 << 知识拓展>> 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 17 课后活动 ✎ 课后活动 ✎ 1. 9世纪起，法兰克盛行庄园制。农奴须自带工具无偿耕种领主自营地，一般每周3天，农忙时增加，农奴还得向领主献纳贡物和缴纳捐税。这反映了法兰克的庄园（      ） A．采用罗马奴隶制进行生产 B．存在领主对农奴的剥削 C．成为地方经济发展的中心 D．通过劳动惩罚违法行为 2.中世纪西欧庄园中有擅长各种工作的人，如木匠、铁匠、金银匠、鞋匠、渔民等，庄园里所需要的绝大多数生产工具和日常用具都是由农奴生产制造的。这反映出当时的西欧庄园（ ） A．自给自足特征明显 B．农奴生活质量较高 C．阶级矛盾异常尖锐 D．奢靡浪费之风盛行 B A 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 课后活动 ✎ 课后活动 ✎ 3.历史解释是对史实的认识或评判。下列选项属于历史解释的是（       ） A．古巴比伦制定了《汉谟拉比法典》 B．雅利安人建立了社会等级制度 C．西欧庄园是独立的经济和政治单位 D．日本自646年起进行大化改新 4.欧洲封建社会的基础是（ ） A.封建庄园 B.手工工场 C.基督教 D.大种植园 C A 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 19 课后活动 ✎ 课后活动 ✎ 5.西欧的封建庄园和乡村一致，ー个村子就是一个庄园。西欧庄园的主要剥削形式是（ ） A.货币地租 B.实物地租 C.劳役地租 D.庄园法 6. 1250年英国诺丁汉姆郡某村的村法是该村所有成员同意并盖上“村庄共同体”的印章后颁发的。该村村民通过不断和领主进行斗争，最终形成了有利于维护村民利益的法律条文。材料表明“村法”有利于（ ） A.瓦解庄园经济 B.扩大村民的份地范围 C.免去村民的劳役义务 D.在一定程度上限制领主的特权 C D 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 20 祝同学们学习进步！ 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 Lavf54.6.100 Lavf58.13.100 Lavf54.6.100 $$