第一单元习作：猜猜他是谁（素材积累）-2024-2025学年三年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

习作：猜猜他是谁（素材积累） ( 猜猜他是谁 ) ] 本次习作要求写一个同学，当然这个同学最好是你十分熟悉的，你不仅仅认识他（她），还很了解他（她），能够用语言把他（她）的外貌、性格、爱好，甚至是精神品质真实地展示出来。现在就请你好好想一想，在众多的同学中，你最了解谁？谁给你留下的印象最深刻？你最想写的又是谁？ 本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。依据作文要求，围绕两个方面命题：一个是离不开“猜”，让人一看到题目就会知道这是猜写的是谁的；一个是第三人称的“他”，也可以是“她”，作文题目体现猜的是目标。作文命题时，要有声有色，吸引人，尽量避免大众化的文题。当写的就是一两句话的时候，也可以没有题目。如： （1）好词：积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ◎描写人物外貌的词语 虎头虎脑 眉清目秀 浓眉大眼 仪表堂堂 骨瘦如柴 满面红光 炯炯有神 面黄肌瘦 明眸皓齿 乌黑发亮 白里透红 高大魁梧 ◎描写人物性格的词语 开朗大方 幼稚调皮 温柔体贴 活泼开朗 小心谨慎 善解人意 风趣幽默 胆小如鼠 不善言辞 自信乐观 热情奔放 成熟稳重 ◎描写人物特长的词语 出口成章 能歌善舞 琴棋书画 字迹清秀 过目不忘 博古通今 能说会道 才思敏捷 体育健将 书法高手 能言善辩 多才多艺 ◎描写神态的词语 忧郁 亢奋 欢悦 惊异 疲惫 冷冰冰 笑哈哈 羞答答 兴冲冲 美滋滋 怒冲冲 怏怏不乐 垂头丧气 心事重重 心花怒放 喜气洋洋 ◎描写动作的词语 健步如飞 连蹦带跳 左躲右闪 蹑手蹑脚 手舞足蹈 弓起身子 踱来踱去 扭头就跑 ◎描写人物品质的词语 兢兢业业 言而有信 持之以恒 大公无私 智勇双全 洁身自好 坚贞不屈 锲而不舍 临危不惧 刚正不阿 乐于助人 拾金不昧 ◎描写人物爱好的词语 说学逗唱 琴棋书画 唱念做打 手不释卷 各有所好 多才多艺 乐此不疲 乐山爱水 好学不厌 一无所好 手不释卷 聚精会神 （2）佳句：积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。 ◎精彩描写 ①他这个调皮鬼，书念得太快了，噼噼啪啪，像炸花生米一样。 ②她的眼睛是那样迷人：黑亮亮的眼珠像两颗闪闪发光的黑珍珠，又似一对浸在清水里的黑玻璃球。 ③我有一个表妹，今年七岁。她有一头乌黑的长发，在阳光下闪闪发亮。大大的眼睛水灵灵的，闪着智慧的光芒。她的嘴巴小巧玲珑，吃起东西来很细心，也很慢。 ④小表妹很淘气。记得有一个周末，她来我家玩。我们正在包饺子，她也跟着来凑热闹。她拿着饺子皮四处捣乱，我们拿她没办法，直摇头。这时候，表妹趁我不注意，拿了一块饺子皮贴在我的眼上，说：“哥哥的眼睛不见了。”她说完哈哈大笑。我的表妹真是个惹人喜爱的淘气包。 ⑤他的特长是会讲故事。在学校组织的“学雷锋”故事大赛中获得全校一等奖。在全市爱国主义故事演讲比赛中，过五关斩六将，以精彩的表演获得“故事大王”称号。 ⑥我记得那位企业家来我们班赠送这位同学新书包时，这样称赞他：“一个十二岁的孩子本该在父母温暖的怀抱里撒娇，但他却挑起了成年人都很难挑起的家庭重担，他传承了中华民族勤劳节俭、孝敬老人、自立自强的优良美德，是我们学习的榜样。” ◎描写人物外貌 ①我们班有很多同学，每一个人都很可爱，但我最想夸的是她。她个子不高，身材不算胖。她长着一张方形脸，一双水汪汪的大眼睛忽闪忽闪的，笑的时候像两轮弯弯的新月，脸上还漾出两个漂亮的小酒窝。 ②我的奶奶今年已经七十八岁了，她中等个子，总喜欢穿一件棕色的外套，腰上常系着一条绿色的围裙。她只要一笑就合不拢嘴，这时候，你可以看见她嘴里仅剩的几个“卫兵”——门牙。 ③他呀，高高的个子，两道眉毛高高地耸着，像小山似的，可能是他爱思索、总皱着眉头的缘故吧！他高挺的鼻梁上架着一副大大的眼镜，眼镜下的那双大眼睛闪着智慧的光芒。 ④一张小小的脸，一双明亮的眼睛，高高的鼻梁上架着副眼镜，留着及肩的头发，发量很多，常常扎着个马尾，还带点自来卷，说起话来很斯文，看起来温柔极了。这就是我的姐姐。 ⑤她，一张白净的瓜子脸，眉毛弯得像月牙儿，眼睛又黑又亮，像发亮的黑珍珠，鼻子有点儿翘，嘴巴不大不小，乌黑的头发扎成了一条粗粗的辫子。 ⑥他有一张可爱的小嘴巴。高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，噘起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴里说出的话，有时能让人气得火冒三丈，有时却让人大笑不已。 ⑦我们班的张思诚同学，长得很有特色：一个皮球似的小圆脑袋，一双滴溜溜的黑眼睛镶嵌在懵懵懂懂的脸上。别看他长得一副萌孩子模样，他可是班上大名鼎鼎的“九牛二虎”先生。缘何得名？请听我慢慢道来…… ⑧她的脸蛋圆鼓鼓的，白里透红，好像一个成熟的大桃子。脸上长着两道细长的眉毛，就像两个倒过来的小括号。她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。她特别爱笑，笑起来眼睛眯成一条线，脸颊上露出两个小酒窝，真的很漂亮！ ⑨我写的这个“福星”一看就很有福气，圆圆的脑袋上顶着个西瓜头，肉乎乎的脸上总是带着笑容，眼睛常常眯成一条缝，像只“招财猫”。 ⑩他中等个儿，圆脸，一头微黄的短发，眼睛又大又圆，嘴巴微张，露出两颗可爱的门牙。 ◎描写人物性格 ①他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑的不停。他笑起来时，眼睛会眯成两条弯弯的缝儿，仿佛能从中看到闪烁的快乐光芒。 ②她非常开朗，总是一副笑脸。她很喜欢跳舞，跳起舞来就像翩翩起舞的花蝴蝶，让人看得如痴如醉。她不但舞跳得好，成绩也很优异，不管哪一门功课，成绩总是名列前茅。 ③有一次，我的包被弄到地上，我生气地大喊：“谁把我的包弄到地上了？”黄炜航一听马上响亮地回答：“对不起，是我！”我想，要是我，我早就溜之大吉了。真敬佩他这种为人老实、勇于承认错误的勇气。 ④张思诚个头高，力气大，犹如一头牛。他四肢发达，反应敏捷，是名副其实的 “运动小子”。一次体育课上，足球在体育老师脚下一踢，就飞似的越过我们，他看准时机，纵身一跳，稳稳地把球接住了。你瞧，是不是很牛？他的视力非常好，大老远就能看见是什么，玩捉迷藏游戏还从没一个人逃得过他锐利的眼睛呢。他还热爱劳动——扫地、拖地、抹门窗、擦瓷砖、抬水、送餐具全不在话下。你说，是不是很牛？ ⑤“多动”是他的一大性格。看！刚才还在的，“呼”的一声，不知又跑到哪儿去了，有时我甚至怀疑他有瞬间移动的能力，真是神速呀！ ◎语言描写 ①“姑奶奶，你别哭了，我求你还不行吗？”“哈哈……”邓一仪终于破涕为笑了。 ②我迟疑地说：“你别背我了——”哥哥笑着打断我的话：“你还怕哥哥背不动你？别说你现在这么小，就是到了100岁，你还是哥哥的小妹妹！” ◎描写人物品质 ①他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次，我做作业时因为忘带字典急得团团转。这时一个熟悉的声音传入我的耳朵，“你没有带字典？”他立刻从书包里掏出一本厚厚的字典，递给我说，“别着急，你先用我的。”他真的是我们班的“及时雨”！ ②下课后，同学们争先恐后地走出教室。我追上她，对她说：“谢谢你帮助了我。”“不客气，同学之间就应该团结友爱，互相帮助。”她一边走一边微笑着说。望着她那纯真的笑脸，我的心里顿时充满了温暖。 ③她非常善良。有一次，我们走在回家的路上，看见一只小狗躺在地上呻吟。她发现小狗的腿受伤了，二话不说就把它抱回了家，帮小狗把腿包扎好，还给它喂了吃的。可她妈妈不让她养狗，她纠结了一阵，最后决定把小狗装进箱子里，放在楼梯间的一个角落，让人们注意不到它，这样就没有人伤害它，也没有人赶走它了，她每天也可以按时给它喂饭。可天下没有不透风的墙，这件事到底还是被她妈妈发现了。她费尽口舌向妈妈讲了很多道理，妈妈终于被她说服了。她笑了，笑得那么甜。 ④她是一个很有责任感的人。有一天，轮到她值日，可在她回到家后，外面突然下起了倾盆大雨。为了不让靠窗的同学的桌子被淋湿，她冒雨回学校关紧了窗户。第二天，其他班级的教室都进水了，而我们班却“毫发无损”。因为这件事，她还被老师表扬了呢。 ⑤她善解人意，乐于助人。一次美术课，老师要求我们画果树。我把书包翻了个底朝天也没找到图画本，急得焦头烂额，不知怎么办才好。就在我坐立不安、六神无主的时候，她似乎看透了我的心思，笑眯眯地从自己的图画本上撕下一页递给我，并提醒我：“下次一定要记得带好学习用品哦。” ⑥在班上，他还“荣幸”地获得了“二虎”的封号呢。他做事行动迅速，却是同学们口中的“小马虎”。不是不小心抄错了数字，就是无意中看错了题，因此经常与渴望的一百分擦肩而过，为此，他很苦恼。他平时为人随和，总是笑容满面，同学们又给他送来新外号——“笑面虎”。“小马虎”“笑面虎”，这就是所谓的“二虎”。 ◎描写人物爱好 ①他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影。足球场上，他就像一道闪电，引人注目。他的射门技术一绝，每次都能把球准确地踢入球门。每当他进球时，他都会兴奋地跳起来，与队友们击掌庆祝。 ②如果你想在休息时间找到他，去操场准没错。他非常喜欢在操场上活动，有时候是跟别人追逐玩耍，有时候是他自己撒欢儿。他最喜欢的运动是跑步，尤其是爆发力很强的短跑，目前学校里没人能比得过他。 ③他最喜欢踢足球，跑起来也很快，可以说是风驰电掣般的速度。抢球时，他就像是猛虎扑食似的。他还曾代表学校到别的学校参加比赛呢！ ④光帅气的他最喜欢打篮球。你看，他虽然个子矮，但在球场上动作娴熟，运球、左躲右闪，一个劲儿向前冲。只见他用力一抛，球在空中完美地画(吴俊奕)出一条弧线，稳稳地落进了篮筐里。 ⑤她一个箭步登上讲台，随手拿起一支粉笔，优雅地扭转身子，左手拿着书，右手挥洒自如，那一笔一划，有的刚劲有力，有的轻快流畅，写出来的字要多漂亮有多漂亮。 ⑥他喜爱读书，爱书程度可以说是如痴如醉。课间休息、吃饭时，甚至上厕所时他都不忘拿着书。记得有一次，他看书看到凌晨一点，星星困得眨眼，月亮也躲到云层里休息了，唯独他还沉醉于书海之中。 ⑦他还喜欢体育运动，尤其是篮球。记得暑假的一天，他在练习投球，为了投中球，他不知道付出了多少汗水。终于，他投进了！他投进了人生中的第一个球！他兴奋极了，直奔向妈妈，大声喊道：“妈妈，我投中了！我投中了！”直到现在，他想起来还意犹未尽…… ⑧她学习认真，成绩优秀。每次语文、数学、英语考试都在90分以上，有时候甚至是100分。她喜欢和同学们聊天，不管哪个同学有什么心里话，都喜欢告诉她。如果哪个同学有困难，她也非常乐意帮助解决。她上课专心致志地听讲，积极举手发言，每次老师点她回答问题，她都能答对；老师平时布置的家庭作业，她都能按时完成，在她的字典里没有“完不成”这三个字。 ◎典型事例 ①他的爱好十分广泛，剪纸、看书、画画……尤其是他对画画的迷恋，都到了如痴如醉的地步。班里流传着这样一件趣事：有一次，他画画入了迷，他的妈妈多次叫他吃午饭，他都没动。妈妈没办法，只好给他端来了馒头和菜。他一手拿着铅笔，一手拿着馒头，一边吃一边画，还不时停下来思考。一不留神，他就把铅笔放进了嘴里，咬了个深深的牙印儿。他不在乎牙痛不痛，却摸了摸铅笔，一副十分心疼的样子。 ②在一次运动会上，他代表我们班参加100米赛跑。只见他意气风发地站在起跑线上，脸上充满了自信的神情。发令枪一响，他就像弹簧似的弹起来，“飞”了出去，把同组的几个对手远远地甩在了后边。场上的同学都惊叹地说他像一阵风。最后，他不负众望，得了第一名，为我们班赢得了荣誉。 ③他是乒乓球迷。不过他基本上一球都接不上，技术也太差劲了，真不知道他球技这么差为什么还如此热爱乒乓球。他还是一位电脑游戏“三国杀”的爱好者，下课后，只要有时间他就玩游戏，为此可没少挨老师的批评。 ④他十分好动。每次下课，他猴儿似的跑来跑去。看着他那气喘吁吁的样子，我甚至怀疑他是不是有多动症，怎么每次下课都往外跑？他还是我们班的体育健将呢！他的飒爽英姿，为赛场增添了一道亮丽的风景线。 ⑤一次班会课，老师给我们设计了一个动手游戏，把一张纸围着圆圈撕，并且保证不能断节。看似简单的动作可真把大家给难倒了，同学们是唉叹声一片。这时，传来了一个低小的声音：“老师，我完成了。”大家把惊异的目光投向他，居然是他——他完成了大家都没完成的任务。真是人不可貌相啊！ ◎爱好特长描写。想象出的场景，充分展现出小表妹的音乐才华。 小表妹很会唱歌。音乐课的时候，老师让她唱一首歌，她唱得好听极了，而且一点也不怯场。在这次学校举办的“小百灵”演唱比赛上，她还拿了冠军呢。我想，她如果去参加《中国好声音》，四位导师一定会为她转身，并且抢着要她参加自己的战队。 ◎动作描写 ①试卷静静地反躺在桌上。我的同桌用颤抖的手去掀试卷，只见他的手一抖，“啪”的一声，试卷又合上了。我看到了他的分数——48！ ②爸爸直接把辣条往垃圾桶里一扔，拿一根手指生气地指着我说：“你试试下回再买一次！” ◎神态描写 ①姐姐叉着腰，站在我的对面，柳眉倒竖，大声对我喊：“快去收碗！” ②爸爸心里像灌了一瓶蜜，眉角含笑，那四方的紫堂脸上也泛着红光。 ◎心理描写 ①“糟糕！”我心里“咯噔”一下：“这下要坏事了，怎么办？怎么办？” ②看着窗外的雨“哗啦啦”下个不停，我后悔死了，都怪自己太任性，出门时不听妈妈的话，不肯带雨伞，这次要变成“落汤鸡”了。 ◎承上启下 ①她喜欢帮助别人，是同学们的“及时雨”。每当同学有困难的时候，她就毫不犹豫地冲上前去，为同学排忧解难。 ②她不但学习好，而且乐于助人。 ③虽然他的成绩不好，但是他的动手能力令大家佩服！ ◎运用了两个生动的比喻来表现人物的外貌 她中等个子，瘦瘦的。她淡淡的眉毛，像弯弯的月牙。她还有一双大大的眼睛，像两颗宝石，闪着迷人的光芒。 ◎用排比的修辞手法，写出了她的头发、脸蛋等的特点。 她，一头乌黑发亮的头发，扎起的马尾辫一甩一甩的；她，圆乎乎的脸蛋，白里透红，惹人喜爱；她，灿烂的笑容，与白皙的皮肤多么相称……她是谁？猜猜吧。 ◎围绕“她特别喜欢吃橘子”一句，详细描写了她剥橘子、吃橘子的样子，生动传神。 她特别喜欢吃橘子。一看见橘子，就会“口水流下三千尺”。她剥橘子的方法与众不同，只见她把大拇指插入橘子，用力往两边一掰，橘子就被分成了两部分，接着剥去皮，露出橙色的果肉。她会迫不及待地掰下几瓣放入嘴里，大口大口地嚼起来，一副无比享受的样子。 ◎此段模仿课文中的写法，通过描写窗外的景物，衬托出他舞蹈的精彩。 他特别喜欢跳街舞，一有合适的机会，老师就会让他表演给我们看。当老师放起音乐，他站在讲台上表演时，我们立刻被他吸引了，窗外也变得十分安静，风儿不吹了，鸟儿也不叫了，好像都在看他跳舞。他跳舞的动作很灵活，也很有节奏感，赢得了全班同学的掌声。 ◎抓住人物的语言，通过两件具体事例，写出人物热心肠的特点。 她是个热心肠，每当我考试成绩不理想时，她会鼓励我：“别灰心，这次没有考好，还有下次呢！只要努力，你一定会取得优异的成绩！”当我为是否参加课外兴趣小组而烦恼时，她会耐心地劝导我：“不要在意别人的看法，自己喜欢什么，就选择什么。无论你如何选择，我都会支持你，加油！”听了她的话，我不再犹豫，勇敢地报名参加了学校的航模兴趣小组。 ◎采用语言、动作描写，体现出这个同学的幽默、可爱，点出了他的性格特点——爱搞笑。 在一次作文课上，老师说:“作文的中间段落要写得饱满些，就像……”老师的话音未落，他就把自己吃得圆滚滚的肚子挺起来了，一边拍着肚子，一边说:“就是要写成这——样!”同学们看着他滑稽的样子，哈哈大笑起来。老师也笑得上气不接下气，指着他说:“对，中间段落就要写得像他的圆滚滚的肚子一样……” 开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。 ◎对比式 他呀，长得虎头虎脑的，一双圆溜溜的大眼睛看起来很有神，但是配在那张整天脏兮兮的脸上，眼睛的光彩就被遮住了。两只灵巧的手会做很多手工，可是每当手一伸出来，大家就被这双“黑手”吸引了注意力，反而忘记了这双手原本是会做很多东西的。唉，这个“邀遢大王”！ ◎开门见山式 他个子高高的，身子总是挺得直直的，走起路来风度翩翩，俨然一位绅士。一张肉哪嘟的娃娃脸上总是挂着笑容，脸颊上的两个小酒窝更是惹人喜爱。 ◎介绍特长式 她是我的好朋友。她的个子不高，可是身手很灵活，她曾经在我们班里创下了一次性跳绳286个的记录。大家感叹她的厉害，都记住了她。后来在学校的运动会上，她包揽了除推铅球、掷标枪这些“体力活儿”以外的所有项目，而且每个项目她都拿到了不错的成绩呢！ ◎特点突出式 我有一个好朋友，他长得很有特色，任谁第一眼看到他，都会被他的耳朵吸引过去。一对大大的、肉嘟的耳朵，再配上大耳垂，这简直就是把布袋和尚的耳朵拿来粘到他身上了嘛！那可爱的大厚耳垂让人忍不住想捏一捏、揪一揪，验证一下到底是不是真的。 ◎精炼诙谐式 她有黑黑的皮肤，一双小小的眼睛。她的体育很好，每次运动会上至少能得到一块奖牌。她的学习成绩很好，管理同学的能力也很强。同学们都戏称她为“包公”，一提起她的名字，我们班调皮的男生就会闻风丧胆。 ◎介绍“我”和“他”的关系 ①他是我妈妈闺蜜的儿子，是我游泳教练的儿子，也是我的同班同学。 ②我有一个好朋友，她是我众多朋友中最要好、最特别的一个。 ◎介绍“他”的外号 ①他是一个调皮鬼，虽然调皮但也十分幽默，人称“笑脸人”。 ②他，一个妥妥的吃货，也是我心中的“干饭达人”。 ◎介绍“他”的特点 ①他是我们班有名的“话匣子”，说起话来滔滔不绝，他说话的功力在班里可是数一数二的！ ②我们班有一个男同学，我们戏称他为“高富帅”，因为他个子高，踢球经验丰富，长得也帅。 ◎开篇点题式 在我们班上有这么一个人，他个子小小的，不太引人注意，同学们为他起了一个“精灵鼠小弟”的外号。 ◎巧设悬念式 我要大家猜的人就在我们身边，我们都认识他。 ◎肖像式 我要介绍的这位同学太有趣了！她有着大大的眼睛，小小的嘴巴，洁白的牙齿。她笑起来就像花儿绽开似的，可是发起火来又像打雷的天。 ◎情景渲染式 “好消息！好消息！明天学校组织我们去秋游啦！”人还没到教室，声音却早已传来。一听这大嗓门，你是不是已经猜到他是谁了呢？ ◎直入主题 有这么一个人，在我伤心的时候她陪我聊天，在我开心的时候她和我一起笑，在我骄傲的时候她会及时给我提醒，在我不自信时她又为我鼓劲。这个人是谁？她就是我的奶奶。 ◎外貌描写开头 我有一个朋友，他瘦瘦的，高高的，头发短短的，据我目测不超过一厘米，看上去非常精神。他的手臂和腿都很长，跑起步来飞快，是我们班的“飞毛腿”。 ◎设置悬念 今天，我要讲讲一个人，他就坐在我们中间。通过我的描述，看看大家能不能找到“他”是谁。 ◎人物介绍 他是个极爱惹事儿的主儿。同学大都不敢惹他，只有那么一小撮儿特别爱和他混的敢接近他。 ◎情感渲染 我要介绍的这位是咱们班出名的大嗓门，外号“高音喇叭”， 一个很受人喜欢的高音喇叭。 ◎直奔中心 “等一会儿就做！”这句话是我今天要介绍的这位常说的，只要我这么一说，恐怕很多同学都会知道我要说的这位是谁了吧？ ◎外貌描写开头，突出特点 他有着胖墩墩的身子，胖乎乎的脸蛋儿，圆鼓鼓的胳膊、大腿，浑身都是肉，而这都是因为他嘴馋。 ◎开头设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引起下文 每天早晨，阳光洒在大地上的时候，都有一个背着黑色大书包的小男孩，迎着朝阳上学去，你知道他是谁吗？ ◎开门见山，直接入题 他是我们班的班长，不但人长得帅气，而且非常积极上进。他酷爱运动，凭着自己的拼搏和努力，和同学们一道在运动会上取得了优异的成绩，为班级夺得了冠军，赢得了荣誉。 ◎排比句开头，很有气势，引起下文 她，经常受到老师的夸赞，但从来不骄傲；她，是一个大眼睛女孩，像一个小公主；她，身体不是很好，但是乐观向上。她是谁呢？请让我来给你介绍一下吧！ 一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。结尾是作者思路的终点，是篇章内容发展的自然结果。作为篇章的一个特殊部分，结尾有两个作用：一个是收束全文，点题。一个是加深读者的印象。既要善于归纳总结，使篇章完整严谨，又要能给读者留有回味的余地，产生深刻的印象。 ◎互动式 你们能猜出他是谁吗？快告诉我吧！ ◎设问式 他是谁？我想你们也猜出来了吧，他就是阳阳。 ◎总结式 唉！我真是“好吃懒做”。有时我真想找个地缝钻进去，太丢脸了。如今，我决定改掉这个坏毛病，你们可要监督我呀！ ◎点明中心式 瞧，这就是他一一个运动细胞发达，还爱帮助别人的人！ ◎照应开头式 现在，大家应该猜出她是谁了吧，她就是我们班的“母老虎”—乐乐，一个要求严格、善于管理班级的女孩。 ◎与读者互动 ①这个爱哭、善良、勤劳的小女孩是谁呢？ ②不用我说，大家都知道他是谁了吧？ ◎总结“他”的特点 ①她就是这样一个学习起来认真刻苦、玩起来比谁都疯的姑娘。 ②这就是他——一个脾气暴躁，不爱说话，上课很认真的男孩。 ◎点明中心，呼应开头 我就相信大家不是福尔摩斯就是神探柯南，知道他是谁了吧？请用你的睿智的眼神看着“他”，如果我说的那个“他”也这么认为，那就站起来吧！ ◎感叹式 相信你一定能想到我介绍的谁，真希望他能取长补短，让我下一回不这么介绍他！ ◎赞扬式 ①这就是我最崇拜的同学，心目中的榜样，大家知道他是谁了吧！ ②有了这个又淘气又会唱歌的小表妹在身边，我的生活增添了许多笑声和快乐！小表妹，真是惹人喜爱哟！ ◎提出问题式 ①我说的“他”是不是你心中的“他”？如果我们想到一处了，就把微笑送给他吧。 ②这位同学就在我们身边，你能猜出他是谁吗？ ③你知道她是谁了吗？ ④听我讲了这么多，你猜出他是谁了吗？ ⑤猜着他是谁了吗？他可是咱们班最活泼可爱、乐于助人的班干部啊！ ◎满怀期待式 他是谁呢？我相信你一定会猜出来，我可是很期待哟！ ◎总结全文式 ①她就是我们班鼎鼎大名的“贪吃鬼”。 ②这就是我们的“精灵鼠小弟”，你能猜出他是谁吗? ◎开篇点题 我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。 ◎抒发情感式 她这种乐于助人的品质，让我从心里敬佩她。 ◎总结式结尾 由于这种全身心的投入，他的绘画技术突飞猛进，他的作品多次在绘画大赛上获奖。同学们，这次你能猜出他是谁了吗？ ◎照应式 看，这就是我可爱的小伙伴，他还是我的画画启蒙老师呢！ ◎总结式 怎么样？她是个全面发展的小才女吧！她是谁呢？ ◎抒情式 我喜欢这位同学，更喜欢这个朋友！ ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$