3.1 做有梦想的少年（教学设计）【趣味课堂】-2024-2025学年七年级上册道德与法治同步高效课件+教学设计（统编版2024）

3.1 做个追梦少年 教学设计 【课标摘录】 （1）总目标 能够把个人发展和国家命运联系起来，能够以实现中华民族伟大复兴为己任；能够适应变化，具有主人翁意识，责任感和集体主义精神。 （2）学段目标 正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我；能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进；理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。 （3）学业质量描述 能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划，具有实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感 【课标分解】 （1） 学什么 结合学生自身实际编织少年的梦想，体会梦想的意义，认识到个人梦想与中国梦的紧密联系，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想，感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀。 （2） 学到什么程度 认知维度上提出“了解”“知道”“体会”“学会”的要求。 理解中国梦的内涵,准确归纳梦想的重要作用，结合自身兴趣爱好、社会需要等，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的远大理想，为实现少年梦想与中国梦不断奋斗，不负时代，不负韶华。 （3）怎么学 课程标准在教学提示中提到了“角色扮演”、“讨论”、“做生涯规划”等方式。 结合自身和实中优秀学子经验，分析“奥运冠军郑钦文”的故事，运用自主学习、同桌互助和小组合作的方式解决递进式问题链；在课堂活动中梳理教材知识、提升适应新环境的能力，做到知行合一。 【核心素养】 （1）责任意识 培育学生的主人翁意识，对自己负责，提升对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。 （2）政治认同 培育学生的政治认同，坚定正确的政治方向，形成正确的人生价值观，初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。 （3） 健全人格 培育学生的健全人格，养成积极的心理品质。能够主动适应社会环境，提高适应社会，应对挫折的能力。 （4）家国情怀 培育学生以“实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感”为基本的道德要求，学会把个人发展和国家命运联系起来，建立个人梦想与中国梦的紧密联系，过积极美好的中学生活。 【教材内容分析】 本节课是部编版《道德与法治》七年级上册第一单元第三课《梦想始于当下》的学习内容，第一课时为《做个追梦少年》，第二课时为《学习成就梦想》。本节课是学生升入初中后的第三节课，是在第一节课《开启初中生活》第二节课《正确认识自我》基础上，让学生认识到编织人生梦想的重要性，理解少年梦想的特点，并学会如何通过学习现自己的梦想。教材通过生动的案例、有趣的活动和引人深思的问题，引导学生思考自己的梦想，激发学生的努力热情。 本课以“织梦——追梦——圆梦”为主线，鼓励学生编织梦想、勇于追梦，激励学生在学习中实现自我、服务社会，帮助学生生成学习的内动力，进而通过学习为成就梦想而努力，树立正确的学习观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。 【学情分析】 （1） 已知 刚刚进入中学的学生，已经认识到自己从“小学生——中学生”的角色转变，包括身体的变化、心理的成熟、思想的完善以及精神世界的不断丰富，种种变化对于学生来讲是机遇，也是挑战。面对新环境，学生能够尝试规划自己的初中生活，开始审视自己，尝试寻找自己的梦想，了解实现梦想的途径。 （2） 应知 通过本课时学习，知道少年梦想的意义及特点，树立远大理想，将个人梦想与中国梦有机结合，从小为实现中华民族伟大复兴而奋斗。 （3）障碍 受认知水平和生活阅历所限，初中是个体生命发展过程中较为特殊的阶段，此时生理发育和心理发展不同步，容易出现成人感及幼稚性并存的非平衡状态。表现在少年梦想方面，有的初中生受社会环境和社会思潮影响，比较接近现实；同时也存在很多异想天开的梦想，少年的梦想虽然不切实际，而对于人类进步和发展而言，我们恰恰需要少年这种美丽可爱的愿望。 （4）突破方法 1.立足学情，联系实际。注重素材的丰富性、真实性和贴近性，聚焦解决困惑、提供指导。 2.任务驱动，自主生成。通过创设情感体验、激发学习兴趣、合作探究、体验式学习、小组合作交流等多种方式，设置多重有趣的学习任务，驱动学生自主学习。、 【学习目标】 1.通过实中学子“畅谈梦想”活动，阐述梦想的含义及意义，感受梦想的力量。 2.通过观看郑钦文圆梦的故事，归纳少年梦想的特点，树立远大理想为实现中国梦不断奋斗。 3.通过书写“梦想成长记录表”，树立正确的人生梦想，用发展的眼光看待自己。 【评价任务】 1.完成实中优秀学子“梦想访谈”活动，小组合作探究并概述梦想的含义及重要性。（检测目标1） 2.阅读郑钦文的追梦故事，同桌互助归纳少年梦想的特点，理清少年梦想与中国梦关系。（检测目标2） 3.自主书写“梦想成长记录表”，为实现个人梦想与中国梦不懈奋斗。（检测目标3） 【学习过程】 总议题：编织人生梦想，做个追梦少年 环节一 课前导入 任务驱动 观看郑钦文视频思考： 郑钦文从小立志的故事告诉我们“梦想有什么意义”？ 【导入语】我们少年是最富有朝气、最富有梦想的一代群体，少年有梦想、民族有希望。让我们树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想，增强做中国人的志气、底气，不负时代，不负韶华。 【设计意图】 通过观看视频，了解郑钦文的事迹，吸引学生兴趣，导入课题。 环节二 课内探究 思维激荡 子议题一：织梦——共话你我梦想 （一）呈现评价任务 活动一：梦想畅谈启示录 昌邑市实验中学举行了以“梦想畅谈录——与优秀实中学子面对面”为主题的采访交流活动，通过采访优秀实中学子，畅谈中学梦想，共话美好未来。 思考：（1）你的梦想是什么？ （2）如果这些梦想没有实现，还有意义吗？ （2） 执行评价任务 1.学生独立思考，在与学姐学长的面对面交流互动中感悟梦想的力量。 2.小组合作探究，讨论分享，倾听并评价其他同学的回答。 3.积极回应教师提问并展示结果。（教师在讲解中与互动中巡视，进行个别指导，获得学习信息） （三）交流学习成果 1.学生分享所学所思所悟，其他同学认真倾听，有不同意见的及时进行补充。 2.教师对学生发言结论进行点评、总结。 3.教师进行根据巡视信息以及小组发言的反馈信息进行调整教学，答疑解惑。 评价量表： 【归纳】少年梦想的意义 （1） 梦想能激发我们的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想就有希望。 （2） 有了梦想，人类社会才能不断进步发展 【设计意图】 通过“实验优秀学子面对面”活动，思考自己的梦想，畅想美好的初中生活。引导学生认识到我们正值青春年少，未来无限美好，从而激发学生的热情与勇气，为后续的学习奠定基础。 子议题二：追梦——追寻人生航标 （一）呈现评价任务 活动二：少年梦连接中国梦 十年前看奥运的小女孩，今天成为奥运冠军 【材料一】2008年6岁的郑钦文去北京观看奥运，便被网球深深吸引，那年她开始学习网球。2011年，同为湖北老乡的李娜在法网收获了首个大满贯冠军。从此，郑钦文有了更为明确的目标。2024年巴黎奥运会上，郑钦文夺得中国网球首枚女单金牌，改写中国网球历史。 “钦”尽全力，愿为祖国再战3小时 【材料二】 郑钦文三天鏖战八小时仍表示:能够在奥运会上为国争光一直是我的梦想。决赛时虽然很累，但想到能为国家夺得金牌，即使是再战三个小时我也愿意！ 观看郑钦文视频思考： 结合郑钦文为国争光的故事，小组合作探究少年的梦想有什么特点？（对个人、社会） （二）执行评价任务 1.观看视频，小组合作归纳梦想的特点，感悟梦想的力量。 2.组内交流分享，倾听并评价其他同学的回答。 3.积极回应教师提问并展示结果。（教师在讲解中与互动中巡视，进行个别指导，获得学习信息） （三）交流学习成果 1.学生分享所学所思所悟，其他同学认真倾听，有不同意见的及时进行补充。 2.教师对学生发言结论进行点评、总结。 3.教师进行根据巡视信息以及小组发言的反馈信息进行调整教学，答疑解惑。 评价量表 【归纳】少年梦想的特点？ 1.少年的梦想，与个人志向紧密相连 2.少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。 【设计意图】通过分享奥运冠军“郑钦文”的故事，激发学生探究学习的积极性，深刻认识到个人梦想对他人、社会的意义与价值，从而增强社会责任感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。 环节三：情感升华 明理践行 子议题三：圆梦——成就伟大梦想 活动三：完成“梦想成长记录表” 梦想的实现需要厚积薄发的力量，实中优秀学子的“梦想畅谈”告诉我们，要从小立志，从当下做起，为实现少年梦想不断努力。请你以“逐梦青春”为主题完成“梦想成长记录表”。 【设计意图】 通过“梦想成长记录表”我们能清晰地看到”心中的我”与“现实的我”之间的差距，及时调整方向，为实现梦想做更充分的准备，让每一步都走得更加坚实、有力量。 环节四 作业设计，学以致用 写影评《探寻韶山少年，成就青春梦想》 观看微电影《少年毛泽东》，领悟少年毛主席从“韶山冲私塾”到“东山学堂求学”的成长故事，从“少年求学寻梦想”、“心忧家国系天下”、“立志圆梦成伟业”三个角度赏析写出影评，向榜样学习。 【板书设计】 【教学反思】 优势： （1）本课时选取生活中真实的榜样人物和最新奥运热点，案例引用贴合学生生活情境。课堂活动在“追梦”“圆梦”两大主题的引领下，设计四个教学环节，由浅入深的、层层推进，引发学生思考讨论。在课堂中，坚持说理教育与启发引导有机结合，做到“灌中有启“”启中有灌”，真正实现启发式教学。 （2）课堂中，学生对设问的思考与回答，很好的展现了学生思维的深度与广度。在小组合作探究过程中，同学们有秩序地积极参与到小组合作中，畅谈交流，达到了预期的效果。 不足： 在分享故事和引导学生思考环节，花费了较多的时间，导致后面的小组讨论和课堂总结时间不足。在未来的教学中，我会更加注意时间的管理和分配，确保每个环节都有法足够的时间供学生思考和讨论。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$