第3单元 10 往事依依-【勤径学升】2024-2025学年新教材七年级上册语文同步练测配套教师用书

10　往事依依 　　　　　　　　　　　 给下列加点的字注音。 枯肠(kū)(cháng)　　 模糊(mó) 雕镂(lòu) 谆谆(zhūn) 绚丽(xuàn) 鸦雀无声(què) 从下列句子中找出错别字，在其下面画横线，然后将正确字写在括号里。 (1)家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一辐辐插图吸引住了。(幅幅) (2)我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走头无路、狼狈逃窜的情景。(投) (3)脑海里常常浮现五采纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。(彩) (4)国文教师教古文喜欢大声朗颂。(诵) (5)往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，摧我不断奋进。(催) 下列句中加点词语使用有误的一项是( C ) A．漫步在庐山风景区，怎不让人心旷神怡？ B．江西自古以来就是中国的一个文化中心，也是一个山水秀丽的地方，自然风光美不胜收。 C．他对自己已取得的那些成就总是津津有味。 D．沉浸式体验与研学旅行相结合，给人以身临其境的感受，满足学生“求新、求奇”的心理，使学生在行万里路中读好万卷书。 阅读下面的文字，完成4～5题。 年华似流水。几年过去了，不少旅游过的景点已经模糊，有的__②__而不可得，但是滨州黄河楼仍历历在目，至今记忆犹新。 正值金秋，登上蒲湖黄河楼，远观浩渺长天，大河上下，波光粼粼，千帆竞发，百鸟翔集。不为凭吊，也不为文人墨客们的雅聚，而是静静地面对黄河发怀古之幽思。“黄河流经滨州城，十里荷花别样红”——这不是古风体，是我徜__①__在黄河岸，微风吹拂下脑海泛起一闪念，欢喜意。 文中加点字注音和填入横线①处的字全都正确的一项是( D ) A．shā　佯 B．miǎo　佯 C．shā　徉 D．miǎo　徉 填入文中横线②处的词语，恰当的一项是( A ) A．搜索枯肠 B．朝思暮想 C．费尽心机 D．冥思苦想 阅读《往事依依》，完成6～8题。 依依往事中融入了作者缕缕情思，请阅读文章，完成表格。 往　事 “我”的感受 看山水画，读《评注图像水浒传》 ③身历其境，生动的形象形成深刻的记忆 ①读《千家诗》 沉浸在诗的意境和美的享受中 ②忆两位国文老师 对课外阅读产生了兴趣 聆听老师的谆谆教诲 ④铭刻在心，一生受用 课文《往事依依》中引用《千家诗》诗句次序能否颠倒？为什么？ 不能。课文在引用这类诗句时依次为我们展现了春夏秋冬的风光，这样写符合大自然的演化时序，切合人们的感受习惯，给人们留下深刻的印象，从而引导读者热爱祖国，热爱家乡，热爱自然。 观察是写作的必要条件，于漪老师就很善于观察，她写两位老师，一位抓住了“左右摇晃的身子”，一位抓住了“注满情思的眼睛”。你的老师上课最大的特点是什么呢？ 我的语文老师，在上课时喜欢和学生们互动，给我们一些展现自我的平台，比如：让我们在讲台上，为同学们讲古诗文、卷子……从而来锻炼每一位同学，让我们获得了更多的勇气，上课时，也学会了积极发言，展示自我。 阅读下面文章，完成9～12题。 孤灯小卷 包利民 ①我记得小时候，总停电，那时就喜欢看书。常常在晚上，在自己住的小屋里点一根蜡烛，然后捧一本薄薄的书，倚在枕上看。或者是课外的作文书，或者是借来的小人书，虽然没有什么厚重的名著，可是在摇曳着微黄的烛光里，每一个字都生动得像要开出花来。 ②仿佛在那样的夜里，只剩下一盏灯，一本书，还有我明亮的眼睛。不同于普通夜读的意味，这里夜只是一个背景，读也只是一种状态。多年回望而落于心底柔软处的，却是那盏灯，那本已不记得内容的薄册。 ③大学时读的书就多起来，中外名著开始大量阅读。可是在夜里，我依然喜欢拿一本薄薄的书，并不一定是名著，总之是在夜色里能入我心的。宿舍里到时间就停电，起初我们都是拿个小手电，用被子蒙头盖脸，在被窝里看书。后来我就觉得没有感觉，而且很难受，再好的书也读不进去。于是在一个夏夜里，熄灯很久之后，我偷偷溜出宿舍楼，拿着一本书。最后看到宿舍后面的路边有一盏路灯，对面是女生宿舍，灯下是一个台阶，我就坐在那里。 ④已记不清有多少个那样的夜晚了，头顶孤灯相伴，洒下一片柔和的光。长长的风偶尔飘来一丝，吹得身旁的草叶细细地响。星光月色都被身后的楼房阻挡了，只有这一盏灯还亮着，只有这本书还翻开着，只有我还醒着。 ⑤后来毕业，然后就是辗辗转转，在世事的风尘劳碌中，读书的时间越来越少，仿佛心境全然改变。可是每到睡前，还是习惯性地拿本书，心思却不知飘忽到何处。刚参加工作的时候，住在工厂的宿舍里，很大的一个屋子，三个人。我的床在一个角落，每到夜深，当室友的鼾声响起，我便拧亮床头那盏小小的台灯，让它只照着我的那一角黑暗。那时看的多是薄薄的杂志，看那些小小的文章。在文中那些寻常的烟火人生里，努力去找寻能贴近我心灵的东西。 ⑥有时候会遥思古人灯下读书，月影小窗，一灯如豆，那一幅读书的剪影该会有直入人心的魅力。虽然已无复古人之风，可在属于我属于书的那些夜里，总会有一些心绪是与古人相通的吧。就像一个朋友曾给我讲，他在工地上当力工的时候，每天都干活到很晚，匆匆吃过饭，别的工友或鼾声如雷或出去游荡，他就躺在大通铺上，借着一点灯光看一本从家里带的书。他说多年以后，那些苦那些累都已淡忘，只有那看书的情景仍历历在目、柔柔在心。我想，那样时刻那样的一个身影，也应是有着一种魅力吧。 ⑦在一人一灯一书的夜里，别的都会悄然隐退，世界上只有那一点光、一卷丰盈和一缕思绪。那样的晚上，放下书，熄了灯，便会有一枕恬然而带着书香和希望的梦在等候。 ⑧在学校的网站论坛上，有个男生发帖说：我记得那时，在深夜里，总有个人在楼后的路灯下看书，我每次站在窗前就能看见。也不知是哪个年级的同学，也不知看的是什么，总之很专注的样子。那个身影，曾给了我许多感动和力量。 ⑨下面不少人跟帖，也有人说一样注意过那个身影。一个女生说：是啊是啊，我也看到过，一盏路灯，一个坐在台阶上的读书人，像一幅剪影，真是美极了！ (选自《教育导报》，有删改) 根据文章内容，将文中其他不同场合的“孤灯小卷”的夜读概括出来。 时　间 孤　灯 情　节 小时候 ②小屋里的一根蜡烛 倚在枕头上看作文书或小人书 ①大学时 宿舍楼后的路灯 夏夜熄灯后坐在宿舍楼后面的路灯下的台阶上看书 刚参加工作 床头台灯 ③在宿舍角落里的床头台灯下读书 有人觉得文章到第⑦段就可以结束了，文末两段纯属画蛇添足，请谈谈你的看法和理由。 我认为文末两段是必不可少的。因为后面两段运用议论的方式和侧面描写的手法，写出了夜读带给他人的感受，从另一个角度拓宽了写作的内容，揭示和深化了夜读的意义与价值。 下列对文章内容的分析，有误的一项是( C ) A．“我”在大学时之所以认为熄灯后在被窝看书没有感觉是因为太过拘束难受，不如在路灯下悠闲自在。 B．第②段说“读也只是一种状态”指作者小时候的夜读内容已经不记得了，但是那种夜读的美好感受还在。 C．“我”热爱在“一人一灯一书的夜里”读书，是因为“我”醉心于古人的读书形式，想让读书更有复古意味。 D．作者以孤灯夜读为线索，追忆自己不同阶段的夜读经历，以表现自己对独自夜读、独自思考的生活方式的热爱。 文章第⑥段写到“有时候会遥思古人灯下读书，月影小窗，一灯如豆，那一幅读书的剪影该会有直入人心的魅力”。请结合自己读书的感受谈谈你的理解。 示例：深夜读书，无人打扰，能聚精会神，此时读书的效率很高；宁静的氛围中，心灵与书中思想相契合，神思千年，快意无比。 (抚州市南城县一模)阅读下面的文字，完成13～15题。 学问不能离开智慧，而且智慧也不能离开学问。有学问的人，虽然不一定就有智慧，正如有智慧的人不一定有很深的学问一样，__________。无学问的智慧，只是浮光掠影(　　)瞬起瞬灭。唯有智慧从学问中产生出来，才不是浮光，而是探照灯，可以透过云层，照射到青空的境地。也唯有这种有根底的智慧，才最靠得住，最为清澈，最可宝贵。 文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是( B ) A．学问不能离开智慧，因为智慧也不能离开学问。 B．学问不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问。 C．学问不能离开智慧，但是智慧也不能离开学问。 D．学问不能离开智慧，虽然智慧也不能离开学问。 在文中括号内填入标点符号，正确的一项是( C ) A．、　　　B．。　　　C．，　　　D．； 下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是( A ) A．但是智慧却必须以学问做基础，才靠得住 B．但是智慧的人必须有学问 C．但是智慧却需要以学问做基础，才靠得住 D．但有智慧的人需要有学问 在学校的毕业典礼上，你被邀请上台做一次演讲，下面是演讲稿中的一部分句子，下面句子中表达不合理的一项是( C ) A．尊敬的老师，亲爱的同学们，大家上午好！又是一年的毕业季，我很荣幸站在这里发言。 B．学生在学校期间，深受恩师的教诲，他们给予了我莫大的帮助。 C．我在此抛砖引玉一句话“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，来激励大家不要气馁。 D．感谢大家的耐心聆听，并祝福大家毕业快乐，心想事成！ 学科网（北京）股份有限公司 $$