1.1 细胞是生命活动的基本单位（课件PPT）-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中生物必修1 分子与细胞（人教版2019）

走近细胞 第1章 第1节　细胞是生命活动的基本单位 返回目录 生物学　必修1 　 教材梳理·新知全解 关键能力·合作探究 随堂检测·要点速记 课时作业(一) 目 录 Contents 教材梳理·新知全解 知识点1　细胞学说 施莱登 施旺 细胞 细胞和细胞产物 相对独立 分裂 返回目录 生物学　必修1 　 返回目录 生物学　必修1 　 返回目录 生物学　必修1 　 返回目录 生物学　必修1 　 统一性 统一性 植物和动物有着共同的结构基础 细胞 分子 个体发育 生物进化论 返回目录 生物学　必修1 　 知识点2　细胞是基本的生命系统 细胞代谢 细胞增殖、分化 基因 返回目录 生物学　必修1 　 返回目录 生物学　必修1 　 相互配合 生命系统 单独存在 依赖 影响 形成、维持和运转 细胞 基本 返回目录 生物学　必修1 　 关键能力·合作探究 返回目录 生物学　必修1 　 返回目录 生物学　必修1 　 探究点1　细胞学说及其建立过程 返回目录 生物学　必修1 　 返回目录 生物学　必修1 　 返回目录 生物学　必修1 　 返回目录 生物学　必修1 　 返回目录 生物学　必修1 　 返回目录 生物学　必修1 　 返回目录 生物学　必修1 　 探究点2　细胞是基本的生命系统 返回目录 生物学　必修1 　 返回目录 生物学　必修1 　 返回目录 生物学　必修1 　 返回目录 生物学　必修1 　 返回目录 生物学　必修1 　 返回目录 生物学　必修1 　 返回目录 生物学　必修1 　 返回目录 生物学　必修1 　 返回目录 生物学　必修1 　 返回目录 生物学　必修1 　 随堂检测·要点速记 返回目录 生物学　必修1 　 返回目录 生物学　必修1 　 返回目录 生物学　必修1 　 返回目录 生物学　必修1 　 返回目录 生物学　必修1 　 返回目录 生物学　必修1 　 返回目录 生物学　必修1 　 种群 不属于 个体 生态系统 器官 系统 返回目录 生物学　必修1 　 返回目录 生物学　必修1 　 制 作 者：状元桥 适用对象：高中学生 制作软件：Powerpoint2010、 Photoshop cs3 运行环境：WindowsXP以上操作系统 [课标要求] 1.概述细胞学说的建立过程、内容和意义(生命观念)。　2.阐述生命系统的结构层次(生命观念)。　3.举例说出归纳法在科学研究中的作用(科学思维)。 1．建立者：主要是两位德国科学家__________和________。 2．内容要点 (1)细胞是一个有机体，一切动植物都由________发育而来，并由__________________所构成。 (2)细胞是一个____________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由老细胞________产生的。 3．细胞学说的建立过程 施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？ 提示　可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性联系，这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。 4．意义 揭示了动物和植物的__________，从而阐明了生物界的__________。 (1)细胞学说使人们认识到_____________________________，催生了生物学的问世。 (2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入________水平，并使后来进入________水平成为可能。 (3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了____________，也为后来______________的确立埋下了伏笔。 1．生命活动离不开细胞 动植物各种生理活动的基础是____________，生长发育的基础是__________________，遗传与变异的基础是细胞内________的传递和变化。 2．生命系统的结构层次 (1)细胞是一个由各种组分____________而组成的复杂的系统。细胞是有生命的，是一个____________。 (2)在自然界，生物个体都不是____________的，而是与其他同种和不同种的个体以及无机环境相互________、相互________的。 (3)各层次生命系统的____________________，生态系统的能量流动和物质循环，都是以________为基础的，细胞是________的生命系统。 1．(教材P8“拓展应用”)病毒没有细胞结构。一般由核酸和蛋白质组成。但是，病毒的生活离不开细胞。 (1)病毒____________(填“属于”或“不属于”)生命系统的结构层次，试说明其原因。 (2)请分析实验室能否用普通培养基培养病毒？(培养基：人们按照微生物对营养物质的不同需求，配制出供其生长繁殖的营养基质。) 提示　(1)不属于。病毒没有细胞结构，没有独立的代谢能力，其生命活动离不开细胞。 (2)病毒必须寄生在活细胞中生活，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存，因此实验室不能用普通培养基培养病毒，只能用活细胞培养病毒。 1．细胞学说的历史意义 (1)细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，从而在思想观念上打破了植物学和动物学之间横亘已久的壁垒。 (2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使人们认识到生物的生长、生殖、发育及各种生理现象的奥秘都需要到细胞中去寻找，生物学的研究随之由器官、组织水平进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。 (3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。 2．研究方法——归纳法 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。依据事实的不同可分为完全归纳法和不完全归纳法。 (1)过程 多个个别事例或分论点归纳共有特征―→得出结论―→演绎推理论证。 (2)类型：完全归纳法和不完全归纳法 通过不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。 3．细胞学说的两个“统一了”和三个“未涉及” 【例1】 下列有关细胞学说的说法，正确的是(　　) A．细胞学说揭示了生物的多样性 B．英国科学家胡克用显微镜观察到细菌、红细胞和精子等 C．德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立了细胞学说 D．德国科学家魏尔肖指出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞” 答案　D 解析　细胞学说揭示了生物的统一性，但没有揭示生物的多样性，A项错误；荷兰科学家列文虎克用自制的显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等，B项错误；英国科学家罗伯特·胡克发现并命名了细胞，C项错误；德国科学家魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞，所有的细胞都来源于先前存在的细胞，D项正确。 【例2】 下列关于归纳法的叙述，错误的是(　　) A．施莱登和施旺在各自的研究中都用到了归纳法 B．细胞学说的提出运用的是不完全归纳法 C．由不完全归纳法得出的结论因为是准确的所以可以用来预测和判断 D．科学研究中经常运用不完全归纳法 答案　C 解析　不完全归纳法得出的结论可能存在不准确性，例如，根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核，采用的是不完全归纳法，得出的结论就不准确，如植物筛管细胞没有细胞核。 1．生命活动离不开细胞的实例 (1)单细胞生物：一个细胞就是一个个体，单个细胞就能完成各种生命活动。例如，草履虫的运动和分裂。 (2)多细胞生物：多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。例如，人的生殖和发育，是建立在细胞分裂和分化的基础上的；人的缩手反射等神经活动，需要多种神经细胞共同参与。 2．生命系统的结构层次 3．种群、群落和生态系统的概念辨析 【例3】 下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次是(　　) ①皮肤　②胃黏膜　③神经元　④变形虫　⑤细胞内蛋白质等化合物　⑥病毒　⑦同一片草地上的所有山羊　⑧一个池塘中的所有鱼类　⑨一片森林　⑩一个池塘中的所有生物 A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B．③②①④⑦⑩⑨ C．③②①④⑦⑧⑩⑨ D．⑤②①④⑦⑩⑨ 答案　B 解析　①皮肤属于器官层次；②胃黏膜属于组织层次；③神经元属于细胞层次；④变形虫属于细胞或个体层次；⑤蛋白质等化合物不属于生命系统的结构层次；⑥病毒无细胞结构，不能独立完成生命活动，不属于生命系统的结构层次；⑦同一片草地上的所有山羊属于种群层次；⑧一个池塘中的所有鱼类不属于种群，也不属于群落；⑨一片森林属于生态系统层次；⑩一个池塘中的所有生物属于群落层次。 关于生命系统的5个注意点 (1)组成生命的生物大分子不具有生命现象，不属于生命系统的结构层次。 (2)病毒单独存在时不具有生命现象，故不属于生命系统的结构层次。 (3)细胞是最基本的生命系统，也是能完整表现各种生命活动的最微小的结构层次。 (4)单细胞生物既对应生命系统的“细胞”层次，也对应“个体”层次。 (5)并不是每种生物都具有生命系统的9个层次，如单细胞生物就没有“组织、器官、系统”这3个层次，植物不具备“系统”这一层次。 【例4】 下列关于细胞与生命活动的描述，正确的是(　　) A．引起SARS的病原体无细胞结构，其生命活动与细胞无关 B．草履虫、变形虫等均能完成摄食、运动、反射等生命活动 C．人体内的每一个细胞均能完成各项生命活动 D．一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞的参与下完成的 答案　D 解析　SARS病毒无细胞结构，其生命活动需在宿主细胞内进行，A项错误；草履虫、变形虫等为低等生物，能够完成摄食、运动等生命活动，但不能完成反射，B项错误；人是多细胞生物，体内的单个细胞不能单独完成各项生命活动，C项错误。 病毒的相关知识 (1)病毒一般由蛋白质和核酸构成，具有完整的结构，能进行新陈代谢，能够增殖，进入宿主细胞后具有遗传和变异的特征，故病毒是生物。 (2)病毒营寄生生活，一旦离开活细胞，就不再进行生命活动，所以在培养病毒时必须利用活细胞培养，而不能直接利用培养基培养。 (3)病毒包括：动物病毒(如新冠病毒、流感病毒)、植物病毒(如烟草花叶病毒)、细菌病毒(如T2噬菌体)。 (4)病毒在宿主细胞的协助下，以核酸的复制和核酸蛋白装配的形式进行增殖，不存在个体的生长和均等分裂等细胞繁殖方式。以高中生物学中最常见的噬菌体为例，噬菌体的繁殖一般可分为五个阶段，吸附→注入→合成→组装→释放。 1．下列关于细胞学说的建立及意义的说法，正确的是(　　) A．完备的细胞学说是由施莱登和施旺创立的 B．施莱登提出所有的动物都是由细胞构成的 C．细胞学说已经是最完美的学说，不可能再有修正 D．细胞学说使人们认识到生物的生长、生殖、发育及各种生理现象的奥秘都需要到细胞中去寻找 答案　D 解析　完备的细胞学说是由包括施莱登、施旺、魏尔肖等在内的许多科学家共同创立的，A项错误；施旺提出动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的，B项错误；随着科学研究的不断深入，细胞学说在修正中前行，C项错误。 2．下列能完成一切生命活动的细胞是(　　) A．变形虫 B．人的红细胞 C．人的口腔上皮细胞 D．根毛细胞 答案　A 解析　单细胞生物的一个细胞就是一个个体，可完成各种生命活动。 3．生命活动离不开细胞，下列对此理解不正确的是(　　) A．没有细胞结构的病毒必须寄生在活细胞内才能繁殖 B．单细胞生物体具有生命的基本特征——摄食、运动、分裂、繁殖等 C．多细胞生物体的生命活动由不同分化程度的细胞密切合作完成 D．一切生物都是由细胞构成的 答案　D 解析　病毒属于生物，但没有细胞结构，只有寄生在活细胞中才能增殖，A项正确，D项错误；单细胞生物体具有摄食、运动、分裂、繁殖等生命的基本特征，B项正确；生命活动离不开细胞，多细胞生物体的生命活动由分化程度不同的细胞密切合作完成，C项正确。 4．下列有关生命系统的叙述，正确的是(　　) A．能完整地表现生命活动的最基本的生命系统是细胞 B．蛋白质和核酸等生物大分子本身既可算作系统，也属于生命系统的层次 C．生态系统是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物 D．生命系统中的系统层次，是每个生物个体都必须具备的 答案　A 解析　蛋白质和核酸等生物大分子不属于生命系统的结构层次，B项错误；生态系统代表一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物以及它们所生活的无机环境，C项错误；生命系统中的系统层次，不是每个生物个体都具备的，如植物无系统这一层次，D项错误。 5．“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”扬州瘦西湖植物茂盛，树上栖息着各种小鸟，水中有各种虾类、鱼类等生物，土壤中有各种细菌和真菌。从生命系统的结构层次分析，回答下列问题： (1)扬州瘦西湖中所有鲫鱼构成一个________。 (2)假如你身处扬州瘦西湖的湖边，看到一行白鹭飞上天空，该白鹭属于种群吗？__________。理由是__________________ ____________________________________________________________________。其中的一只白鹭属于________。 (3)扬州瘦西湖属于生命系统结构层次中的____________。 (4)柳树是扬州瘦西湖的主要树种，一片柳叶属于__________；柳树与鱼相比，其生命系统的结构层次不具有________。 种群是某区域内同种生物的所有个体，天空中的一行白鹭没有包含该区域所有白鹭个体 要点速记 1．细胞学说的建立者是德国科学家施莱登和施旺；英国科学家罗伯特·胡克是细胞的发现者和命名者。 2．细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 3．除病毒外，生物都是以细胞作为结构和功能的基本单位，生命活动离不开细胞。 4．生命系统的结构层次依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈，其中，细胞是基本的生命系统。 $$