第14课 丝绸之路的开通与经营西域（任务型教学设计）历史统编版2024七年级上册

第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 第14课 丝绸之路的开通与经营西域 【教学目标】 ①了解张骞两次出使西域的相关史实。（史料实证、历史解释） ②知道丝绸之路的路线，正确认识丝绸之路在东西方经济、文化交流中的作用。（时空观念、史料实证、历史解释） ③知道西汉管理西域的相关措施，学习张骞、班超等人持之以恒，敢于冒险的精神。（史料实证、家国情怀） 【教学重难点】 教学重点:张骞通西域，丝绸之路的路线。 教学难点:丝绸之路开通的意义。 【教学过程】 环节一：导入新课 观察地图，对比秦与西汉的疆域，你发现了什么不同呢？ 答案提示：多了西域地区。 教师指导：通过地图可以看到，与秦朝相比，西汉疆域有了较大拓展，其中最大的变化就是将河西走廊至西域的广大地区纳入了中央王朝的版图。那你知道为什么会发生上述变化么？下面让我们一起走进本课，学习丝绸之路的开通与经营西域。 环节二：整体感知 1、先导阅读：本课共分为几个子目录？它们之间有什么联系？ 答案提示： 教师指导：本课主要学习三部分内容，张骞通西域、丝绸之路、对西域的管理。三部分内容之间因果相连，张骞通西域后，一方面形成了后来的丝绸之路，另一方面扩大了西汉王朝的版图，加强对西域的管理。 环节三：新课教学 （一）目标导学一：张骞通西域 1、自主学习：【时空观念】阅读教材，描述西域的地理位置。 答案提示：阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区。 2、 教师指导： ①【史料实证】根据材料并结合课本P78思考，匈奴与西域各国、西汉的关系如何？ 答案提示：匈奴控制奴役西域各国；匈奴不断向中原发动进攻。 教师指导：通过解读材料“由于苍天降福保佑......现已消灭了月氏，其部众已全部被杀或投降，月氏已被我征服；楼兰、乌孙、呼揭及其附近的二十六国，都已归匈奴统辖。”可知当时西域各国备受匈奴压迫。通过关键词“不断侵犯、抢走、毁坏”可知当时匈奴仍然不断进攻中原。 ②【史料实证】基于上述关系汉武帝做出了怎样的决定？ 是时天子问匈奴降者，皆言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁逃而常怨仇匈奴,无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，因欲通使。 ——《史记》 答案提示：招募使者出使西域，联络大月氏夹击匈奴。 教师指导：通过材料“匈奴打败了月氏王，用月氏王的头骨作饮酒器具。月氏人逃跑了,时常仇恨匈奴,却没有人与他们一起去攻打匈奴。由此可见匈奴是西汉和月氏国共同的仇敌，因此汉武帝想派使者出使月氏国一起联合攻打匈奴。 3、教师指导：张骞出使西域图。 教师指导：该壁画精心构图，分为三个主要场景（从右到左）汉武帝在甘泉宫拜金像、张骞拜别汉武帝出使西域以及张骞一行抵达大夏国。画面巧妙地运用山峦作为场景间的分隔，既展现了空间的流转，又赋予了画面丰富的层次感。 汉武帝甘泉宫拜金像：此部分壁画细致描绘了汉武帝和臣属们在甘泉宫中恭敬地跪拜在祭天金像前，据画面下方榜题揭示，金像是讨伐匈奴时所获。 张骞拜别汉武帝出使西域：此段壁画中，张骞跪在汉武帝的马前，手持笏板，神情庄重。汉武帝骑在高头大马上，威严而庄重。 张骞一行抵达大夏国：壁画的最后部分，展现了张骞一行马匹若隐若现，穿越山川的艰辛旅程。左上角的城郭代表了大夏国，城内佛塔耸立，城外有僧人迎接。张骞终于抵达大夏国，并得知金像实乃佛像。 4、自主学习： ①结合视频及课本P78-79，归纳张骞两次出使西域的基本史实。 答案提示： ②教师指导：【历史解释 】结合两次出使西域的成果思考张骞出使西域有什么重要的历史意义？ 答案提示：促进了汉与西域各民族的友好往来，密切了汉与西域的联系。 5、教师指导：【时空观念】对比两幅地图思考张骞出使西域有什么重要的历史意义？ 没有张骞出使西域，就不会有丝绸之路的开辟。没有丝绸之路的开辟，也就不会有汉朝和西域以及和欧洲文化的交流，所以，通西域的意义十分重大。——张岂之 答案提示：开辟了丝绸之路，促进了东西方经济文化的交流。 6、问题探究：【【历史解释】为什么说张骞出使西域是“凿空”之举？ 答案提示：空,谓孔,引申为道路。凿空，即开通道路。 张骞出使西域第一次开辟出中原通往西域的道路，中原王朝与西域各国有了第一次友好往来，所以被称为“凿空”。 教师指导：因张骞开辟了通西域的道路，后来许多使者出使国外也都称作博望侯，以此来取信于外国，外国人也因此信任他们。 7、问题探究：【家国情怀】你能从张骞身上学习到哪些精神品质？ 答案提示：不畏艰险、不屈不挠、持之以恒、勇于探索、报效祖国。 教师指导：材料一解读：当初，张骞出发时有一百多人，离汉十三年，只有他们二人得以回还。 材料二解读：（匈奴）扣留张骞十多年。给他娶妻，并生了儿子，然而张骞仍持汉节不失使者身分。 （二）目标导学二：丝绸之路 1、教师指导：自张骞开辟通往西域的道路后，汉朝和西域的使者开始相互往来，东西方的经济文化交流日趋频繁，一条沟通欧亚的陆上交通道路，开始形成。它就是丝绸之路。 2、自主学习：【时空观念】观察丝绸之路地图，在图中圈出丝绸之路途经的地区并描述丝绸之路的路线。 答案提示： 长安 →河西走廊 →西域→中亚、西亚→欧洲、北非 3、 自主学习： ①通过丝绸之路，中国有哪些物品传到了西域，西域又有哪些物品传入了中国？ 答案提示： ②【历史解释】结合下列内容说一说丝绸之路是一条____________之路 答案提示：丝绸之路是一条经济商贸之路 答案提示：丝绸之路是一条物种传播之路 答案提示：丝绸之路是一条文化交融之路 答案提示：丝绸之路是一条科技交流之路 4、自主学习：通过上述学习说一说丝绸之路的作用是什么？ 答案提示： 丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。 5、自主学习：【时空观念】海上丝绸之路有几条？请结合海上航路图说一说它们的路线是什么？ 答案提示： （3） 目标导学三：汉朝对西域的管理 1、自主学习：通过上述学习可知，西域的开拓者谁？为了管理西域汉朝是如何做的？ 答案提示：开拓者是张骞，保护者是西域都护 2、自主学习： ①结合教材P82内容，将表格信息补充完整。 答案提示： ②【史料实证、家国情怀】西域都护府的设置说明了什么？ 答案提示：新疆自古以来就是中国领土不可分割的一部分 3、自主学习：【时空观念】阅读教材P82，归纳东汉王朝加强对西域管理的主要措施及其影响。 答案提示： 4、问题探究：【家国情怀】从这两则小故事中可以感受到班超是个什么样的人？ 答案提示：有理想，有抱负，机智果断，英勇。 教师指导：材料一解读：大丈夫没有其他的志向才略，还应当效仿傅介子和张骞到西域建立功勋，以取得侯爵的封号，怎能长久地在笔砚间做事呢? 材料二解读：班超带着随从出使西域，先到了鄯善。鄯善原来是归附汉朝的，只是迫于匈奴威势，只好听从匈奴的命令，这次看到汉朝派了使者来，于是热情地接待了他们。过了几天，班超发现鄯善王对待他们忽然冷淡起来。他起了疑心，他猜想一定是匈奴的使者到了这儿。班超愤然地说：“不入虎穴，焉得虎子。当今之计，只有夜袭匈奴大营！”到了半夜，班超率领三十六个壮士偷袭匈奴的帐篷。杀了匈奴的使者，放火烧了匈奴营帐。鄯善王这才决心与匈奴断绝往来，一心归附汉朝。 5、知识拓展：2013年，习近平主席提出与有关国家共同建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，即“一带一路”倡议。 6、知识拓展：【历史解释】丝绸精神的核心是什么？谈谈你对“一带一路”的现实意义的认识。 “一带一路”倡议源自中国，但属于世界。中国，秉持和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神，用开放的胸襟，为世界联动发展注入澎湃动力。 答案提示：和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢。有利于促进中国与沿线各国的经济文化交流。有利于推进构建人类命运共同体。 【课堂小结】 张骞出使西域，开辟了丝绸之路，极大的促进了东西方经济文化的交流，打破了东西方文明之间的隔绝状态，开创了中外交流的新局面。西汉王朝为了加强对西域的经营,设置了西域都护府，维护了丝绸之路的畅通。西域都护的设置，也标志着新疆地区开始隶属于中央政府的管辖。 【巩固练习】 1．（2024·山东威海·中考真题）如图为轮台古城遗址。公元前60年，西汉在此设官、驻军、推行政令，治理西域“三十六国”，西域正式归属中央政权。轮台古城遗址位于我国的（    ） A．西藏 B．甘肃 C．内蒙古 D．新疆 2．（2024·湖北·中考真题）张骞首次出使西域时，听说了安息（今伊朗高原和两河流域）的情况，再次出使西域时，他派副使访问了安息，随后，安息使节来到汉朝，并将鸵鸟蛋等礼物送给汉武帝。这说明张骞通西域（    ） A．改善了国家的财政状况 B．促进了西汉与西域相互了解 C．加强中央对地方的控制 D．有利于“文景之治”的出现 3．（2024·江苏宿迁·中考真题）经过长期的历史积淀，我国古代逐渐形成了“南稻北麦，南甜北咸”的饮食风格。下列源自西域的食物传入中原后，丰富了人们的饮食结构。这些食物的传入始于（    ） A．丝绸之路开辟 B．文成公主入藏 C．鉴真东渡 D．郑和下西洋 4．（2024·山东枣庄·中考真题）丝绸之路是古代贯通亚欧、北非的重要贸易通道。通过这条道路，商人们将中国生产的丝绸等运往中亚、西亚欧洲和北非，再把欧洲和中亚等地的奇珍异宝输往中国。西汉时这条道路的起点是（    ） A．洛阳 B．长安 C．开封 D．大都 答案提示：DBAB 【板书设计】 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$