1.1.2探究实践是研究生命现象的重要途径课件-2024--2025学年济南版生物七年级上册

么?这些物质是怎么来的呢? 导入 微生物 哪来的 同学们,不要小看这个问题,这个问题的研究发生在科学家们研究“生命起源”的重大背景之下,17世纪,生命起源的重要观点是“自然发生论”,即生物是从非生物环境中自然发生而来的,如腐草化萤,腐肉生蛆,淤泥生鼠等。很多科学家对这个观点都提出了自己的疑问和质疑证据,直到1860年,法国微生物学家巴斯德才用实验事实推翻了自然发生论。 研究背景 1.把肉汤分别注入A、B两个烧瓶。A瓶的瓶颈竖直向上,B瓶的瓶颈被加热拉长呈S形,两个烧瓶的瓶口都是敞开的。把A、B两瓶里的肉汤分别煮沸,杀死其中可能存在的微生物。 2.肉汤放凉后,在自然环境下观察其变化。3天后,A瓶里的肉汤浑浊变质,B瓶里没有变化。直到4年后,B瓶里的肉汤仍然清澈。 3.将B瓶的长颈打破,使瓶口竖直向上,不久,B瓶里的肉汤也浑浊变质了。 一、探究是研究生物学的重要方式 学习活动一:小组合作,阅读课本第10-11页内容,思考以下几个问题并总结出答案。 1.巴斯德设置A瓶的作用是什么?B瓶的设计妙在何处? 2.资料中哪些证据支持巴斯德的假设? 3.联系课本内容,说出材料中巴斯德的探究实验包括哪几个过程? 一、探究是研究生物学的重要方式 作对照;弯曲的瓶颈能使空气进入而微生物不能进入。 结果1:3天后A瓶中(有微生物)肉汤变质,而4年后B瓶中(无微生物)肉汤仍未变质; 结果2:B瓶长颈打断,微生物进入,不久肉汤变质。 3 2 1 6 5 4 发现问题 作出假设 制定方案 实施方案 得出结论 表达交流 科学探究的主要环节 “对此,人们产生了疑问……” “作出了假设……” “巴斯德及其团队设计并实施了以下探究实验……” “巴斯德及其团队设计并实施了以下探究实验……” “证明了这一假设是成立的。” 微生物是肉汤本身产生的,还是从空气中进入的呢? 如果微生物来自空气,那么不接触空气中微生物的肉汤是不会腐败的。 疑问句 陈述句:如果...那么... 学习活动二:二次阅读思考,小组分析以下问题的答案。 4.你认为巴斯德在设计实验时的严谨之处体现在哪里?(如瓶口形状,实验前处理等) (1)设置A、B两个装置,互为对照。 (2)A、B装置内加入等量的肉汤。将A、B装置肉汤分别煮沸,杀死原有的微生物。 (3)A、B两个装置除微生物外,其他条件都相同。 学习活动二:二次阅读思考,小组分析以下问题的答案。 5.巴斯德根据自己的多次实验得出了相同的结论,但他发表自己的观点时,却有人对此提出了质疑,于是巴斯德准备了60种不同物质的浸出液进行实验成果展示,使自己的观点被当时科学界普遍接受。科学家的探究发现被认可,需要经历哪些过程? 科学探究不是一蹴而就的,需要反复探索,不断改进探究方案,才能最终证明作出的假设是否成立。 提高实验准确性的方法 1.控制单一变量 ——能够变化的条件或因素 除变量外,其他条件相同且适宜 2.设置对照实验 对照组:不做处理,自然状态 实验组:做“变量”处理 3.增加实验重复次数,或多组实验取平均值 目的:避免偶然性,使实验结果更准确 实验法 探究常用的方式 观察法 调查法 文献法 通过感官和借助一定的器具,在自然状态下。 利用特定的材料和器具,在一定条件下。 收集研究对象的相关信息,然后进行分析、综合,得出结论。实地调查是生物学研究常用的调查方法。 通过查阅文献了解相关信息。 实际工作中,我们往往使用多种方法。 二、实践是解决实际问题的主要路径 学习活动一:自主学习课本12-13页内容,同桌讨论,找出13页三个问题的。 1.家庭讨论对栽培方案的形成有什么作用? 2.形成栽培方案的过程,经历了哪些主要环节? 3.对于小明的栽培方案,你还有什么建议? 通过家庭讨论,可以寻求恰当的、可利用的物质资源和必要的技术指导,从而反思自己研究方案的不足,阻断改进实践方案,在合作交流的基础上完善活动方案,最终形成最佳方案。 查阅资料;勘察环境;拟定初步方案;研讨方案;修复和完善方案;确定实施方案。 ①可购买4个花盆,每个花盆种植1株番茄,留有足够的生存空间。 ②将花盆移至靠近窗户两边的位置,利于通风。 ③浇水过多会阻碍根系的正常呼吸,需要根据番茄不同生长期所需要的水量调整浇水时间和浇水量。 一个解决方案的形成往往始于一种现实需求。解决现实问题,通常需要运用多学科的知识与技能,采用工程技术手段、方法,综合考虑多种条件后设计并实施方案,然后通过测试发现方案的不足,再经循环迭代、不断改进,形成解决问题的最佳方案。 三、推理是揭示事物本质的思维方法 学习活动一:自主学习课本14-15页内容,同桌讨论,找出15页问题的答案。 归纳 演绎 归纳 演绎 归纳是从许多相似的事物中找出共同点,总结出规律或原理的思维方法,是由个别到一般的推理过程。 推理主要有归纳和演绎两种形式。 演绎是从已知规律或原理出发,分析出现的情况,进而得出新结论的思维方法,是由一般到个别的推理过程。 探究实践是研究生命现象的重要途径 探究是研究生物学的重要方式 探究的基本过程 探究的常用方法 提出问题; 作出假设; 制订方案; 实施方案; 得出结论;表达交流。 观察法; 实验法; 调查法; 文献法。 实践是解决真实问题的主要路径 推理是揭示事物本质的思维方法 课堂小结 1.网络上流传着“蟋蟀的叫声可报告气温”的说法。为判断这一说法的真伪,某同学将4组蟋蟀成虫分别放置在15 、20 、25 、30 的环境中饲喂,同时对各组蟋蟀的鸣叫进行录音并统计鸣叫次数。 (1)该探究过程控制的变量是_;采用的主要探究方法为 。 (2)探究过程中,每组只放一只蟋蟀可以吗?为什么? 学业检测 温度 实验法 不可以。只放一只会有实验误差,多放几只可以避免偶然性,提高实验准确性。 假设:如果不同温度下蟋蟀的鸣叫次数不同, 那么蟋蟀的叫声可报告气温。 2.(1)该