《沁园春·长沙》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

？ 壮丽 我言秋日胜春朝 部编本语文·高一必修上 沁园春·长沙 思考：这首词的标题和词牌分别是什么？ 词牌 词题/标题 沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。 “长沙”是题目，题目跟内容有关。作者的青年时代，大部分时间在长沙学习和进行革命活动。 任务：请同学们结合书下注释，整体感知诗歌内容，然后放声朗读课文。 01 初读课文，整体感知 这首词的主要内容是什么？感情基调又是怎样的？ 请同学们聆听中央人民广播电台著名播音员方明老师朗诵的《沁园春•长沙》，用圈点勾画的方法，标注朗诵重音，记录朗读中的情感变化。 02 名家诵读，走进文章（字音、节奏、情感） 沁园春·长沙 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 这几句诗的跳跃性很大，语序也有倒置，而且有些成分省略了，要靠想象把诗意串连起来。请按调整好的正常语序，说一下这三句的大意。 寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（望着）湘江的水日夜不停地向北流去 请同学们试着将词的开篇恢复成现代汉语的语序。比较诗歌表述与叙述表达的不同，那一个更好？ 03 析开篇 入诗境 独立寒秋图 作者站在橘子洲头，都看到了哪些景物？作者用那些词语来形容这些景物？ 04 品语言 析意象 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由 试分析湘江秋景中的意象，体会其中的情感。 意 象 意 象 创作者的思想感情 作品中的客观物象 意 境 诗人通过意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。 月：思乡思亲，离愁别绪，物是人非 柳：送别，留恋，伤感 梅：傲雪，坚强，不屈不挠 竹：正直，坚贞高洁，象征隐士、君子 杜鹃：孤独悲苦，乡思乡愁 落花：惜春，伤春，人生苦短，韶华易逝 ...... 意 象 湘江秋景中的意象有什么特征？ 山 林 江 舸 鹰 鱼 自由 词句 精彩用词 表达效果 万山红遍 万、遍 万——山之多，写出了群山的重叠之态 遍——红之广，写出了树林红得彻底 层林尽染 层、染 层——写出了林之密 染——拟人手法，写出了秋景红色之深 漫江碧透 漫、透 漫——写出了江水的溢满之状 透——写出了江水的碧绿清澈之状 百舸争流 百、争 百——形容船只之多 争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面 鹰击长空 击 展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿 鱼翔浅底 翔 刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态 万类霜天竞自由 竞 有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底。 山中 江中 天空 水底 这几句描写湘江景色，层次分明，试分析景物的描写顺序、描写手法。 静景 动景 远眺 近观 仰视 俯视 多角度写景 动静结合 看啊！深秋时节的群山，层层叠叠的枫树林，叶子全都像染过一样，红成了一片；湘江的流水，碧绿通透；无数的船只在你追我赶。矫健的雄鹰，在广阔无限的天空展翅飞翔；活泼的鱼群，在清澈见底的江中，遨游自如。万物在深秋季节里都在争取自由，显露出蓬勃的生机。 请你用散文化的语言这幅图景，并赋予这幅图一个好听的名字。 湘江秋景图 面对这种蓬勃向上的景色以及这么广阔的天地，作者想到了什么呢？提出了一个什么样的问题？ 自然 人类社会 联想 谁主沉浮？ 面对这绚丽多姿、充满生机的湘江秋景，诗人为什么会感到“怅”呢？ 这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民革命运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，怀着由对中国革命的思虑所引发出来的激情，写下这首词。 05 知人论世 谁主沉浮 诗人面对着生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，面对大自然和宇宙中竞自由的万物。他想到被压迫、被剥削的人民，想到祖国命运和革命的未来，于是感到了“怅”，内心百感交集，于是他便发问。 体现了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情。 携来百侣曾游 06 析形象 悟主题 忆往昔峥嵘岁月稠 恰同学少年，风华正茂 书生意气，挥斥方遒 指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 忆：总起下阕，贯穿下阕，点明下阕写的都是往昔的事。 “峥嵘岁月稠” 1911～1925年，毛泽东在长沙从事许多革命活动，主要有： 组织了湖南学生联合会、新民学会 开办了平民夜校、文化书社 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动 创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会 下阙哪一句是直接描写上次游览橘子洲的句子？ 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 当年，作者曾和蔡和森等数十名同学战友，在盛夏水涨的时候到湘江游泳，坚持不懈，直到隆冬季节，以此来锤炼自己的意志和胆识。现在，作者独立于橘子洲头，回忆起当时的情景，不禁向同学和战友亲切发问，这一句既写出了当时的情景，其中又暗含了勉励之意。 中流击水图 这是怎样的一群“同学少年”？ 峥嵘岁月图 毛泽东为什么能写出《沁园春·长沙》《沁园春·雪》这样的壮词? “诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。”----《毛诗序》 “一部文学作品最明显的起因，就是它的创造者，即作者。” ----沃伦《文学理论》 作者不单是写作品的人，更是把对世界的独特审美体验传达给读者的人。伟大的作品必须有伟大的内心。另外，作者所处的时代背景，也影响着作品的方方面面。 06 析形象 悟主题 立、湘江、橘子洲 山、林、江、舸、鹰、鱼、万类 怅、问、谁 携、忆、恰、书生、指点 中流、浪遏 07 心悟口诵 朗读课文 背诵全诗 画出本诗思维导图 诵读毛泽东其他诗词 08 布置作业 沁园春 · 长沙 上阕 下阕 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 独立寒秋 橘子洲头 远眺 万山红遍 层林尽染 近观 漫江碧透 百舸争流 仰视 俯瞰 鹰击长空 鱼翔浅底 静 景 动 景 （山中） （江中） （江中） 山中） （天空） （水底） 书生意气 挥斥方遒 （英姿勃勃 才华横溢） 指点江山 激扬文字 （意气风发 斗志昂扬） 战斗风貌 中流击水（搏击风浪 急流勇进） 浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底） 问：谁主沉浮？ 答：同学少年！ 英雄气概 景中寓情 情中显志 — — — Lavf57.83.100 $$