8.3《琵琶行（并序）》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

白居易 琵琶行 并序 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 1 教学目标 二、 三、 了解白居易及诗歌写作背景，整体感知课文内容，积累与整合文章内基本的字词义、句式及文学常识，促进语言的理解与表达。 梳理《琵琶行》内容，解读诗前序的作用，赏析诗歌中的环境描写。 赏析音乐描写和人物形象。 一、 2 白居易（772—846）字乐天，晚年号香山居士。贞元十五年（798）进士，任翰林学士，左拾遗。因直言极谏，贬江州司马，移忠州刺史。后被召为主客郎中，知制诰。太和年间，任太子宾客及太子少傅。会昌二年（842），以刑部尚书致仕，死时年75岁。 白居易 3 乞骸骨和致仕是古代中国官员请求退休的两种不同方式，它们的主要区别在于主动性和条件： 乞骸骨： 含义：指古代官吏因年老或其他原因主动请求退职，希望将尸骨归葬故乡，在老家安度晚年。 皇帝态度：皇帝可能不会同意，因为乞骸骨是官员自请退职，而非正常退休。 致仕： 含义：指古代官员因年龄达到七十岁或其他规定条件而正常退休，交还官职。 皇帝态度：通常皇帝会同意致仕请求，因为这是官员的正常退休程序。 总结来说，乞骸骨是官员主动请求退职，而致仕是官员因年龄或其他规定条件而正常退休。乞骸骨可能不会得到皇帝的同意，而致仕则通常会获得批准。 新乐府运动 唐代中期由白居易、元稹等人所倡导的以创作新题乐府诗为中心的一次诗歌革新运动。从诗歌体制上看，新乐府是指唐人自立新题而作的乐府诗。 “文章合为时而著，歌诗合为事而作。” 写文章要为现在发生的天下大事而写的， 诗歌应该为社会生活中真实发生的事情写的。 他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，被称为“老妪能解” 白居易每做一首诗都念给不识字的老婆婆,不断地修改,直到她能听懂才把诗定稿。 《琵琶行》创作于元和十一年(816)。白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。元和十年，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急之中上疏请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教”，再贬江州司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。 创作背景 6 字词正音 湓（pén）浦（pǔ）口　　倡（chāng）女　　 铮（zhēng）铮然　　商贾（gǔ）　　 浔（xún）阳　　江浸（jìn）月　　荻（dí）花　　 霓（ní）裳（cháng）　　六幺（yāo）　　捻（niǎn）　 间（jiàn）关　　幽咽（yè）　　 铁骑（jì）　　裂帛（bó）　　 西舫（fǎng）　　悄（qiǎo）然　　虾（há）蟆(má) 教坊（fāng）　　钿（diàn）头　 银篦（bì）　　阑（lán）干呕（ōu）哑（yā）嘲（zhāo）哳（zhā） 7 解析序言 1、结合注解、把握关键词句，翻译序言。 2、序言交代了哪些内容？具有什么作用？ 8 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客（于）湓浦口【省略句】，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声 。问其人，本长安倡女 ，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。 贬官降职 形容词词尾，……的样子 曾经 容颜 托身，嫁 商人 州刺史的副职 歌女 技艺高超的乐师 小序 古：第二年，今：今年的下一年 介词“于”状语后置，常于穆、曹二善才，“于”相当于“向” 元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，我到湓浦口送客，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮似有京都流行的乐曲声韵。询问此人，原本是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年老色衰，嫁给商人为妻。 9 遂命酒，使（之）快弹数曲【省略句】曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因/为长句 ，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 叫人摆酒 n作v，摆酒 畅快、尽情 忧郁的样子 漂泊流落 京官贬谪往地方任职 宁静安适的样子 古：两个词，因此/创作，今:表因果的连词 官吏因罪降职被流放被贬谪 n作v，作歌 总共 命名 我于是命人摆酒叫她畅快地弹奏几曲。曲毕，她流露出忧郁的样子，自叙少年时欢乐的情景，而今漂泊沦落，面容憔悴，在各地奔波。我离京调任两年来，淡泊宁静，安于现状。今夜被她的话触动，此刻才感到被贬后的失意苦闷。因此撰写这首七言古诗，作歌赠送给她，本诗总共六百一十六字，题名为《琵琶行》。 小序告诉了大家一些什么内容？感情基调是怎样的 本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。 阅读诗歌前面的序言，并请概述其内容和作用。 答：诗前小序，共一百三十八字，扼要地交代了______、______、 ，概括了琵琶女的_______和作者的心情。 作用：说明了写这首长诗的_______和_____________，定下了全诗___________的感情基调。 时间 地点 故事的主要经过 身世 凄切伤怀 原因 命名的由来 11 官职任免升降常用词语 （1）拜： 用一定礼仪授予官职或名位。 (拜臣郎中） （2）除： 授予官职的。 （予除右丞相兼枢密使） （3）擢： 提升官职。 （至微至陋，过蒙拔擢 ） （4）迁： 调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。 左迁，降级。（ 左迁、左转、左除、左降都表示降职） （5）谪： 降职贬官或调往边远地区。（滕子京谪守巴陵郡） （6）：贬： 降职（贬连州刺史） （7）黜： “黜、罢、免、夺”都是免去官职。（进贤黜奸） 划分层次，疏通文意 你能用简练的语言概括每段段意吗？ 第1段 江头送客闻琵琶 第2段 第3段 第4段 第5段 江上聆听琵琶曲 歌女自诉身世苦 同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 赏读琵琶曲 思考一： 本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，数一数诗中写了几次的琵琶声？ 江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲 重闻琵琶青衫湿 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 形容微风吹动的声音 音乐 轻声 迟疑不决 才 声音低沉 思绪、愁思 低头 江边 重新掌灯 调弦校音 随手 第一次演奏：江头送客闻琵琶 互文：主人和客人下马走进船中 n作状语，在夜晚 15 互文 互文,也叫互辞,是古诗文中常采用的一种修辞方法.古文中对它的解释是：“参互成文,含而见文”具体地说,它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分,看似各说两件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事表达一个完整句子意思的修辞方法。 （1）秦时明月汉时关.（王昌龄《出塞》）（单句互文） （2）烟笼寒水月笼沙.（杜牧《泊秦淮》） 从字面上看,“秦时明月汉时关”不能理解成“月亮还是秦时的月亮,边关还是汉朝的边关”,而应解释为：秦汉时的明月和秦汉时的边关.句中的“秦”、“汉”、“关”、“月”四个字是交错使用的.理解为“秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞”.即“明月依旧,关塞依旧,却物是人非”.更让人感受到战争的残酷和悲怆。 第一次演奏 江头送客闻琵琶 浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。 直接抒情、情景交融： 月夜送别友人，一个“惨”字道出凄凉的气氛 侧面烘托，音乐的美 互文，主人和客人，下马走进船中 环境描写（写景）：点明时间、地点、人物。渲染了悲凉的气氛，奠定全文情感基调。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 弹奏 拟声词，形容声音的沉重舒长 拟声词，形容声音的轻细急促 珠子，比喻乐声清脆圆润 流畅 形容乐声由流畅变为滞塞难通 像泉水一样又冷又涩不能畅流 内心深藏的忧愁和怨恨 突然 “拢捻抹挑”谈琵琶的四种指法 婉转的鸟声 形容遇塞不畅的流水声 溅射 今异古义：古：两个词，突然冲出；今：鼓出来，超出一般显露出来 第二次演奏；江心聆听琵琶曲 18 第二次演奏 江心聆听琵琶曲 请找出琵琶女演奏前的调弦动作和神情、诗人的动作，说说这样写有什么作用？ 寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 “寻、问、移、邀、添、回、呼、唤”一系列的动词，看出作者急切的心情。琵琶女的动作神态可以看出她含蓄、害羞、端庄的姿态。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 赏读琵琶曲 思考二： 请同学们读第二段，分析琵琶女的弹奏可以分为几个阶段，每一阶段的音乐有什么特点？ 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第二次演奏 江心聆听琵琶曲 转轴拨弦三两声， 未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思， 似诉平生不得志。 低眉信手续续弹， 说尽心中无限事。 第一阶段：前奏曲 她转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声， 还没弹成曲调却先有了感情。 弦弦凄楚悲切声音隐含着情思， 似乎在诉说着她一生的不如意。 她低头随手慢慢地连续弹奏， 尽情地倾诉心底无限的伤心事。 凄 楚 切 悲 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第二次演奏 江心聆听琵琶曲 轻拢慢捻抹复挑， 初为《霓裳》后《六幺》。 大弦嘈嘈如急雨， 小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹， 大珠小珠落玉盘。 第二阶段：第一乐曲 轻轻地拢，慢慢地捻，又抹又挑， 初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺》。 大弦声音沉重抑扬如暴风骤雨， 小弦细促轻幽、急切细碎，如人窃窃私语。 嘈嘈声切切声互为交错地弹奏， 就像大大小小的珍珠一颗颗掉落玉盘。 急 切 快 愉 （欢乐曲） 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第二次演奏 江心聆听琵琶曲 间关莺语花底滑， 幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝， 凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生， 此时无声胜有声。 第三阶段：第二乐曲 一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利， 一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅。 好像冰泉冷涩琵琶声开始凝结， 凝结而不通畅声音渐渐地中断。 像另有一种愁思幽恨暗暗滋生， 此时声音暂歇却比有声更动人。 幽 愁 恨 暗 （沉思曲） 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第二次演奏 江心聆听琵琶曲 银瓶乍破水浆迸， 铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画， 四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言， 唯见江心秋月白。 第四阶段：第三乐曲 突然，琵琶之音陡然高昂，似银瓶炸裂，水浆奔迸； 又像杀出一队铁骑，刀枪齐鸣。 一曲终了拨子从弦索中间划过， 四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。 东面和西面的画舫和游船都静悄悄的， 只看见江心之中映着的秋月泛着白光。 （悲愤曲） 情绪激昂 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第二次演奏 江心聆听琵琶曲 银瓶乍破水浆迸， 铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画， 四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言， 唯见江心秋月白。 第四阶段：第三乐曲 曲终阶段 余音绕梁阶段 悲愤曲：由高亢雄壮转为短促急迫，最后戛然而止 侧面描写。写听众的反应，烘托出琵琶曲感人至深的艺术效果。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 赏读琵琶曲 思考三： 《琵琶行》中白居易对琵琶声的描写可谓绝唱，请鉴赏此段描写音乐的技巧，你认为妙在哪里？ 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 白居易对琵琶声的描写可谓绝唱，描写音乐的技巧有什么？ 诗句 音乐特点 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 四弦一声如裂帛 ① 比喻：化抽象的音乐为有形的实体。（找找文中的比喻句） 沉重舒长 轻细急促 错落有致、清脆圆润 悠扬婉转 低沉凝涩 高亢激昂 气势雄壮 短促凄厉 ②通感：描摹事物时将听觉、视觉、嗅觉、触觉等不同感觉之间的相互连通的修辞方法。 听觉调动视觉：“幽咽泉水冰下难”像泉水在冰下艰难流动。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 白居易对琵琶声的描写可谓绝唱，描写音乐的技巧有什么？ ②拟声词、叠词：使诗句增加了音乐性和节奏感；使音乐悦耳动听，更加形象。 弦弦掩抑声声思 低眉信手续续弹 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 嘈嘈切切错杂弹 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 白居易对琵琶声的描写可谓绝唱，描写音乐的技巧有什么？ ③正面描摹与侧面烘托相结合。通过听众反应、环境气氛来衬托音乐效果和魅力。 “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 赏读琵琶曲 思考四： 一曲琵琶看似乐曲的起伏变化，实际上是演奏者内心情感的起伏变化。那么，我们是否能从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感的轨迹呢？ 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 小组合作，绘出音乐变化曲线图，并尝试通过音乐的起伏变化感受琵琶女情感的变化。 大弦嘈嘈 小弦切切 凝绝不通 银瓶乍破 铁骑突出 四弦一声如裂帛 嘈嘈切切 沉浸在往昔回忆中的幸福与快乐 置身于现实生活的窘迫与凄凉 沦落天涯的无奈 抛弃人才的控诉 欢乐曲 沉思曲 悲愤曲 活动三： 解读曲中人 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 显出端庄的脸色 佩服 画好妆 节拍 京城富家豪族子弟 再、又 平常、随随便便 默默深思的样子 争送 古代管理宫廷音乐的官署 常 古：容貌；今：色彩 旧，衰老 轻薄的丝织品 古：年纪大；今：排在第一的 走了以后 美好的时光 时间流逝 金银制成的花形首饰 泼翻了酒被玷污 古：整理；今：使紊乱变为整齐 第一队，最优秀的 善歌貌美的歌妓 对歌姬舞女打赏用的锦帛 第三段：歌女自诉身世苦 adj作v，看重，看轻 33 请你叙述琵琶女的人生遭遇，说说你读出了一个怎样的琵琶女形象？作者运用什么手法来写的？ 人生前期 人生后期 艳压群芳 艺压京城 年年欢笑 年老色衰 门前冷落 委身商人 独守空船 京城名倡 商妇（怨） 总结：琵琶女是一个早年色艺超群、名噪京都的歌女，现在是一个年长色衰、漂沦憔悴的商人妇。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 作者运用什么手法来写琵琶女的形象？ 对比反衬 昔日欢笑 年轻貌美 年老色衰 门庭若市 今日辛酸 独守空船 夜梦往事 孤寂伤感 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。 叹息 离开 忽然 什么声音 芦苇 在这里 流落漂泊 音乐 独自饮酒 再 声音嘈杂刺耳 形容杜鹃啼声悲切 竹的一种 花开的早上 写作 衬托。以乐景衬哀情，倍增其哀 第4段：同病相怜伤迁谪 36 诗中展现了一个怎样的诗人形象？为什么诗人会同一个从未谋面的沦落歌女产生共鸣呢？ 同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识？ 被贬出京 卧病在床 地处偏僻 没有音乐 被贬放逐 孤独失意 雅好音乐 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 琵琶女 白居易 1.来历相同 2.才华横溢 3.遭遇相同 4.情感相通 京城显官被贬江州 闻曲伤怀 借曲抒怀 京城名角漂沦憔悴 名属教坊第一部 诗才盛名 我自去年辞帝京 自言本是京城女 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”是主旨句，诗人既同情琵琶女的不幸遭遇，又哀叹自己被贬的命运。后人多用来表达相知和心意相通之意。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 很久 返回座位坐下 弦声 更加急促 古：刚才，今：往前 掩面 把琴弦拧紧 形容琴音悲切 青色单衣，唐官职低的服色为青 第五段：重闻琵琶青衫湿 v用作n 眼泪 39 活动五： 品读景物描写 赏析景物描写的妙处 ①浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟 叙述秋夜江边送客时的环境，秋夜江边，枫叶、荻花，色调暗淡，“瑟瑟”二字点情，景物成了溢满悲凉情感的意象，渲染离别氛围，奠定全诗基调。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 2.别时茫茫江浸月 叙述别时的情景。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中无不弥散着作者的离愁别绪，仿佛作者的心情融化其中，与自然景物有了感应。情景交融，自然地点染出哀情。 赏析景物描写的妙处 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 3.东船西舫悄无言，未见江心秋月白 赏析景物描写的妙处 写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但诗人的感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又彷佛江心秋月也为音乐中的感情所打动。 情景交融，突出音乐效果，形成令人回味无穷的意境。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 4.去来江口守空船，绕船月明江水寒 赏析景物描写的妙处 琵琶女独守空船，唯有明月、江水绕船，孤单冷寂之意不言自明，渲染了琵琶女愁苦凄凉的心境。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 5.黄芦苦竹绕宅生 赏析景物描写的妙处 写诗人谪居浔阳城的生活环境，渲染了诗人被贬后的孤寂悲凉之情。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 课堂小结 通过叙述诗人与琵琶女相遇并被其琴声和凄苦身世感动的故事，表达了对琵琶女不幸身世的同情，倾诉了自己被贬官，壮志难酬的满腔悲愤，控诉了封建社会摧残人才的罪恶。 “同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。”是《琵琶行》全诗的主旨句，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。表达了诗人对琵琶女的深切同情和对自身命运的感慨。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 (1)【2020全国1卷】元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成，来自诗中的“________________？________________。” (2)白居易《琵琶行(并序)》中既交代秋天的背景，又蕴含离别之意的句子是“　　　　　　　 ，　　　　　　　　”。 (3)白居易的《琵琶行(并序)》中既写出琵琶女的矜持、腼腆，又写出作者急于与琵琶女相见的心情的句子是“　　　　　 　　，　　　　　　　　　”。 (4)白居易《琵琶行(并序)》中“　 　　　　　　　，　　 　　　　　”两句由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。 (5)白居易《琵琶行(并序)》中，琵琶女演奏暂歇后“　　 　，　　　　　 　 ”两句表明乐音又变得激越、雄壮。 浔阳江头夜送客　枫叶荻花秋瑟瑟　 千呼万唤始出来　 犹抱琵琶半遮面 嘈嘈切切错杂弹　 大珠小珠落玉盘　 银瓶乍破水浆迸　 铁骑突出刀枪鸣　 座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 (6)白居易在《琵琶行(并序)》中琵琶女演奏琵琶过程中，声虽“暂歇”，却产生更好效果的两句是“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。 (7)白居易在《琵琶行(并序)》中用听众在演奏结束后的反应和江边自然景色来侧面烘托琵琶女演奏效果的句子是“　　　　　 　　，　　　　 　　　”。 (8)白居易在《琵琶行(并序)》中用“　　　 　　　，　　　　 　　”两句描写邻船寂静、冷月无声，以此来反衬音乐带给人们强大的感染力。 (9)“　　　　　　　　，　　 　　　　”是《琵琶行(并序)》全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。 (10)白居易在《琵琶行(并序)》中描写自己听着琵琶女第二次弹奏，内心涌起难以抑制的悲伤凄切之情，因而不禁泣下沾襟的句子是“　 　　？　　　　　　　　 ”。 别有幽愁暗恨生　 此时无声胜有声 东船西舫悄无言　 唯见江心秋月白　 东船西舫悄无言　 唯见江心秋月白 同是天涯沦落人　 相逢何必曾相识 　江州司马青衫湿 座中泣下谁最多 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 全诗可分为几部分，每一部分写了什么内容？ 江上聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦 江头送客闻琵琶 同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿 “浔阳江头夜送客……主人忘归客不发” 秋夜江边送客忽闻琵琶声 “寻声暗问弹者谁……唯见江心秋月白” 邀见歌女、弹奏名曲、闻者陶醉 第3段 琵琶女自叙身世：少年欢乐、老年沦落、悲苦心境 第4段 作者政治上的失意的感慨 第5段 写琵琶女重新弹奏，诗人为之泪下 50 浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。 环境描写： 渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。 （互 文） “惨”！（离愁、沦落） 为琵琶女的出场营造氛围 侧面烘托： 音乐的美、琴技的高超 侧面描写 第一次演奏 浔阳江边闻琵琶 埋下伏笔，并和后文“地僻无音乐”照应 51 诗中几次写到琵琶女的演奏？ 分别是正面描写还是侧面描写？ 再闻琵琶诉沦落 三闻琵琶青衫湿 一闻琵琶邀相见 侧面描写 正面描和侧面描写相结合 正面描写 52 形 象 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 琵琶女出场 “寻、问、移、邀、添、回、呼、唤”……这一系列的动词，从中可以看出作者心情如何？ 急切、欣喜。 琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面“？ 矛盾、含羞。 举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。 53 琵琶女的第二次演奏过程可分为几个阶段？ 分别演奏了什么曲子？ 第一阶段（“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”）写琵琶女演奏之前调弦，并已进入乐曲的境界中。 第二阶段（“弦弦掩抑声声思……说尽心中无限事”）写琵琶演奏大概根据当时心绪选定的一支曲子，写出了琵琶女的技艺的娴熟。 第三阶段（“轻拢慢捻抹复桃……四弦一声如裂帛”）写琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六幺》。 第二次演奏 54 开始： 大弦—嘈嘈—急雨 小弦—切切—私语 错杂弹、落玉盘 间关—滑 幽咽—难 冷涩—凝绝 不通—暂歇 银瓶-乍破-迸 铁骑-突出-鸣 收拨、划 一声、裂帛 秋月白 过渡： 发展： 高潮： 尾声： 《霓裳》《六幺》 浊杂粗重 轻细凄切 清脆圆润 婉转凝咽 声弦暂歇 雄浑激昂 清脆尖利 戛然而止、余音绕梁 以议评声 以喻摹声 以形绘声 以人衬声 以景托声 直写 间写 雄浑、激昂、大气 悄无言 找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点? 把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 一：大量运用比喻。 二：叠词 四：正面、侧面结合 艺术特色 56 琵琶女身世 年轻貌美——年长色衰 门庭若市——孤守空船 昔日欢乐——今日辛酸 对比、反衬 诗中展现了一个怎样的诗人形象？ 郁郁不得志 孤苦惆怅 失意潦倒 雅好音乐 同情下层劳动人民 58 诗人与琵琶女的身世有什么共同点？ 琵琶女 ： 京城倡女 名满京都的名艺人 年长色衰而嫁商人 诗人 ： 帝都贬官 才华横溢的大诗人 直言遭贬谪 都有由荣至衰的不幸遭遇，都有同样怀着满腹的忧愁暗恨，过着冷落凄清的寂寞生活。 江州司马为何青衫湿？ ①分别的感伤，送别友人，前途渺茫，思之感伤； ②风物的感伤，湓浦江口，风清月寒，枫叶飘零，荻花飘飞，睹物伤怀； ③赏曲的感伤，琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣； ④听诉的感伤，琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯； ⑤自我的感伤，诗人早年，才华横溢，誉满天下，今朝沦落，孤独幽怨。 60 整首诗歌具有怎样的结构美？ 一是以乐女弹奏为线索，一是以诗人感受为线索，一明一暗，一实一虚，虚实相生 琵琶女 白居易 开篇置景 营造氛围 《琵琶行》 白居易 江头夜送客 月夜弹琵琶 月夜听琵琶 乐女话身世之苦 诗人述迁谪之恨 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 明线 暗线 结篇点题 抒发感情 引出 引出 双线结构 62 引出题眼 主题小结 诗人通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。 63 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 一：大量运用比喻。 二：叠词 三：叙议结合，曲中带情， 妙语点睛。 四：正面、侧面结合 艺术特色 64 艺术特色 （1）比喻 把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。把抽象的东西具体的表达了出来，并能区别音调音色的变化，有画面感。 （2）叠词和联绵词 使音节悦耳动听 （3）正面描摹与侧面烘托 写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。以听者的感受衬托音乐的声情并茂。 65 艺术特色 （4）情景交融 本诗所叙之事都饱含感情；景物的描写，气氛的烘托；人物的动作和细致的心理描写使人物以抒情方式倾诉悲怀；精当的说明和议论的巧妙穿插（“未成曲调先有情”“似诉平生不得志”“说尽心中无限事”“初为《霓裳》后《六幺》”“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”）对于塑造琵琶女的形象，有画龙点睛之妙。使这首诗满含着抒情气息，做到了叙事与抒情的密切融合，增强了作品的感情色彩和艺术魅力。 66 艺术特色 （5）结构严谨 全诗以人物为线索，一是以琵琶女的身世为线索，一是以诗人的感受为线索。前者是明线，后者为暗线。两条线塑造了两个人物形象（琵琶女和诗人），两个形象心灵沟通，怨恨交织，丰富的情感奔涌而出，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主题。“江州司马青衫湿”更是对主题的形象阐释，是诗人同情琵琶女之泪，也是伤感自己遭贬之泪。 67 wew文言知识小结 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 68 1、因为长句，歌以赠之 古：本文表两个词: “于是创作” 今：表示原因的连词。 3、暮去朝来颜色故 古：神态、容颜； 今：色彩 古：整理；今：使紊乱的变为整齐；使不健全的（组织、纪律、作风等）健全起来。 一、古今异义 2、整顿衣裳起敛容　 4、老大嫁作商人妇 5、又闻此语重唧唧 6、凄凄不似向前声 古：年龄大 今：排行第一的人 古：叹息声 今：低声交谈，也指自语或虫鸣。 古：从前；今：往前走 二、词类活用 1、浔阳江头夜送客 2、商人重利轻离别 （名词作状语，在夜里） （形容词作动词，重视；轻视） 1. 言： 感斯人言 凡六百一十六言 自言本是京城女 2. 数： 使快弹数曲 一曲红绡不知数 3. 语： 琵琶声停欲语迟 今夜闻君琵琶语 三、一词多义 几 ，表不确定的数目，数词 数量，名词 话，名词 字，名词 说，动词 说话，回答，动词 曲，名词 4. 为： 因为长句 初为《霓裳》后《六幺》 为君翻作《琵琶行》 5. 泣： 满座重闻皆掩泣 座中泣下谁最多 写，创作，动词wéi 弹奏，动词wéi 替、给，介词wèi 哭泣，动词 眼泪，名词 四、文言句式 尝学琵琶于穆、曹二善才 转徙于江湖间 使（之）快弹数曲 送客（于）湓浦口 介宾短语后置；于，向 介宾短语后置；于，在 省略句，之，琵琶女 省略句，于，在 $$