12.为人民服务（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

《为人民服务》 一、教材分析 《为人民服务》是部编版六年级下册语文教材中的一篇重要课文，它选自毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。这篇文章不仅是一篇演讲稿，也是一篇深刻的论说文，通过悼念张思德同志，阐述了中国共产党及其领导的八路军、新四军“完全、彻底地为人民服务”的宗旨。 教材分析上，本文首先明确了中国共产党及其革命军队的根本宗旨，即全心全意为人民服务。随后，文章从三个方面具体论述了如何实践这一宗旨：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气，互相关心、爱护、帮助。通过这些论述，文章不仅展示了革命领袖的崇高精神，也对学生进行了深刻的革命人生观教育。 二、学情分析 在语言表达上，本文运用了引用、对比、举例等多种论证方法，使观点更加鲜明、有力。同时，文章用词准确严谨，逻辑清晰，对学生学习议论文的写作方法也具有重要的指导意义。三、设计思路 需关注学生个体差异，因材施教，确保每位学生都能在原有基础上获得进步。 四、教学目标 1. 知识与技能：学生能够正确读写文中出现的生字词，如“彻底”、“鸿毛”等；理解演讲稿的特点，掌握议论文的基本写作方法；通过朗读和背诵，加深对课文内容的理解。 2. 过程与方法：通过引导学生分析文章结构、理解论点论据、品味语言特色，培养学生阅读理解和分析问题的能力；通过小组讨论、角色扮演等教学活动，提高学生的合作学习和口头表达能力。 3. 情感态度与价值观：激发学生对革命先烈的崇敬之情，树立为人民服务的崇高理想；培养学生的集体意识和团结精神，为将来的社会生活打下良好的思想基础。 五、教学重点 通过默读、诵读，整体感知课文，熟悉课文内容。 六、教学难点 结合当时的背景，理解一些含义深刻的句子。 七、教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 新课导入 这篇课文不仅是一篇经典的演讲稿，更是我们理解中国共产党及其宗旨的重要窗口。通过学习，我们将深入了解“为人民服务”这一崇高理念，并思考它在我们日常生活中的意义。现在，请大家翻开课本，翻到《为人民服务》这一页。 一、导入新课（约5分钟） 老师：首先，我想问大家一个问题，你们知道“为人民服务”这句话是谁提出来的吗？ （学生可能会回答毛泽东，也可能有同学不知道，老师可以稍作引导。） 老师：对，非常棒！这句话正是由我们伟大的领袖毛泽东同志提出的。那么，他为什么会提出这样的口号呢？这背后有着怎样的历史背景和深刻含义呢？今天，我们就将通过学习《为人民服务》这篇课文，来揭开这些问题的答案。 激发学生对革命先烈的崇敬之情，树立为人民服务的崇高理想；培养学生的集体意识和团结精神，为将来的社会生活打下良好的思想基础。 课内探究 二、初读课文，整体感知（约10分钟） 老师：现在，请大家先自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。同时，思考一下，课文主要讲了什么内容？ （学生自由朗读课文，老师巡视指导。） 老师：好，时间到。现在，哪位同学愿意来分享一下，你觉得课文主要讲了什么？ （学生举手回答，老师邀请一位学生发言。） 学生：我觉得课文主要讲了毛泽东主席在张思德同志追悼会上的演讲，他强调了中国共产党及其领导的军队要全心全意为人民服务。 老师：非常好，概括得很准确。那么，课文中具体是怎么体现这一点的呢？接下来，我们就来深入学习。 三、精读课文，深入理解（约20分钟） （一）分析演讲背景（约5分钟） 老师：首先，我们来看看这篇演讲的背景。请大家快速浏览课文的第一部分，找出介绍张思德同志的内容，并思考他为什么值得我们学习？ （学生快速浏览课文，老师提问。） 学生：张思德同志是一个普通的战士，但他全心全意为人民服务，甚至不惜牺牲自己的生命。他值得我们学习的是他那种无私奉献的精神。 老师：没错，张思德同志虽然平凡，但他的精神却非常伟大。他用自己的行动诠释了“为人民服务”的真谛。 （二）探讨生死观（约5分钟） 老师：接下来，我们来看课文的第二部分。毛泽东主席在这里提出了一个非常重要的观点，那就是“为人民利益而死，就比泰山还重”。请大家思考一下，这个观点是什么意思？你同意这个观点吗？为什么？ （学生思考后回答。） 学生：这个观点是说，如果一个人是为了人民的利益而牺牲的，那么他的死就是非常有价值的，就像泰山一样重。我同意这个观点，因为为人民服务是我们每个人的责任和义务，为了这个目标而牺牲是值得的。 老师：说得很好！确实，为了人民的利益而牺牲自己，是一种非常崇高的精神境界。这也是我们中国共产党人一直所追求的。 （三）学习正确对待批评（约5分钟） 老师：再来看课文的第三部分。毛泽东主席在这里强调了要正确对待批评。请大家思考一下，为什么我们要正确对待批评？我们应该如何做到呢？ （学生思考后回答。） 学生：正确对待批评可以帮助我们发现自己的不足和错误，从而不断进步。我们应该虚心接受别人的批评和建议，并努力改正自己的错误。 老师：非常正确！批评是帮助我们成长和进步的重要手段。只有虚心接受并认真改正错误，我们才能不断进步，更好地为人民服务。 （四）领悟团结的重要性（约5分钟） 老师：最后，我们来看课文的第四部分。毛泽东主席在这里强调了团结的重要性。请大家思考一下，为什么团结对于为人民服务来说如此重要？我们应该如何做到团结呢？ （学生思考后回答。） 学生：团结可以让我们形成更大的力量，共同克服困难，更好地为人民服务。我们应该互相关心、爱护、帮助，共同为人民的利益而努力。 老师：非常棒！团结就是力量。只有我们心往一处想，劲往一处使，才能形成强大的合力，为人民创造更多的福祉。 四、拓展延伸，深化理解（约10分钟） 老师：通过刚才的学习，我们对“为人民服务”这一理念有了更深入的理解。那么，在我们的日常生活中，我们应该如何践行这一理念呢？请大家分组讨论一下，并分享你们的想法。 （学生分组讨论，老师巡视指导。） 老师：好，时间到。现在，哪个小组愿意来分享一下你们的讨论结果？ （小组代表发言。） 小组代表：我们认为，在日常生活中，我们可以从身边的小事做起，比如帮助同学解决学习上的困难、为班级做一些力所能及的事情、参加志愿服务活动等。这些都是践行“为人民服务”理念的具体表现。 老师：非常好！你们的想法非常实在也非常有意义。确实，为人民服务不仅仅是一句口号，更需要我们落实到实际行动中去。从身边的小事做起，积少成多，我们就能为社会贡献更多的力量。 通过引导学生分析文章结构、理解论点论据、品味语言特色，培养学生阅读理解和分析问题的能力；通过小组讨论、角色扮演等教学活动，提高学生的合作学习和口头表达能力。 分组讨论 五、总结回顾，布置作业（约5分钟） 老师：今天这节课，我们通过学习《为人民服务》这篇课文，深刻理解了“为人民服务”这一崇高理念。我们知道了它的历史背景、重要性和具体实践方式。希望大家在今后的学习和生活中能够时刻牢记这一理念并付诸实践。 接下来是今天的作业： 1. 请大家认真抄写课文中的生字词并注音。 2. 写一篇短文谈谈你对“为人民服务”的理解以及你打算如何践行这一理念。 由于文章具有较强的理论性和思辨性，教师在教学过程中需注重引导学生理解文本，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。培养学生分析问题的能力。 课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。 八、教学反思 在教授《为人民服务》这篇课文后，我深感这次教学经历既是一次深刻的教育实践，也是一次自我反思与成长的机会。以下是我对本次教学的一些反思。首先，我在课前准备上投入了较多的精力，不仅深入研读了课文，还查阅了大量相关资料，以确保能够全面、准确地把握文章的主旨和内涵。然而，在实际教学过程中，我发现尽管我准备充分，但在引导学生理解课文深层含义时，仍显得有些力不从心。这使我意识到，在备课时，除了要注重知识点的梳理，更要关注如何运用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。其次，在教学方法上，我尝试采用了朗读、讨论、分享等多种形式，旨在通过多样化的教学活动，提高学生的参与度和学习效果。但反思后发现，部分环节的设计过于生硬，没有充分考虑到学生的实际情况和接受能力，导致部分学生在参与过程中显得较为被动。这提醒我，在未来的教学中，要更加注重因材施教，根据学生的特点和需求，灵活调整教学策略，使教学活动更加贴近学生，更加生动有趣。此外，在情感价值观的引导上，我虽然通过课文的学习，向学生传递了“为人民服务”的崇高理念，但在如何将其与学生的日常生活相联系，让学生真正感受到这一理念的实际意义和价值方面，还做得不够深入。我意识到，情感教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的触动和情感的共鸣。因此，在今后的教学中，我要更加注重情感教育的渗透，通过生动的案例、真实的情感体验等方式，引导学生将所学知识与自身实际相结合，形成正确的价值观和人生观。最后，我认为本次教学也暴露出了我在课堂管理、时间控制等方面的不足。在未来的教学中，我将努力提升自己的专业素养和教学能力，加强课堂管理，合理安排教学时间，确保教学活动的高效有序进行。总之，《为人民服务》这篇课文的教学让我收获颇丰，也让我看到了自己在教学中的不足和需要改进的地方。我将以此次教学为契机，不断反思、学习和进步，努力成为一名更加优秀的语文教师。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$