精品解析：河北省唐山市第二中学2023-2024学年高二下学期第一次月考语文试题

唐山二中2023—2024学年度第二学期月考1考试 高二语文试卷 考试时间150分钟 总分150分 一、基础题（共21分） 1. 下列各句中，加横线的成语使用正确的一项是（ ） A. 素以危言危行著称的大史学家刘知几，因王充作品《论衡》书中记载了王充父祖横行乡里的不光彩行径，不合乎子为父隐的纲常名教，说王充“实三千之罪人”！ B. 如果这样的“领军人物”都经不起责任指数的考验，不敢、不愿进行醍醐灌顶的自我反思，动辄用“弱者”名号进行避责，中国企业公民的成长、壮大，就目前而言，仍是一个遥远的梦。 C. 针对我国一些地方炫耀消费蔚为大观，造成粮食大量浪费的不良现象，一些网友自发组织起“光盘行动”，号召人们杜绝餐桌上的浪费。 D. 90后小伙娶亲用地铁当婚车引发了围观，但北京地铁方认为乘客此举无可非议，只要不扰乱地铁运营的正常秩序和不危害其他乘客安全就不会被制止。 2. 下列各句中，没有语病的一项是（　　） A. 为加强巡视队伍自身建设，中央对巡视组组长采取“一次一授权”的管理制度，这种创新，相对减弱了巡视组组长自身发生腐败的风险系数。 B. “超级城市群”需要中心城市不仅具有强大的金融实办，还需要卫星城拥有足够强劲的经济实力，以有效共享并支持整个城市群的经济活动。 C. 《财富》经济论坛最终选址成都，是因为成都具有巨大的经济发展潜力、强大的创新能力、独特的文化气质、丰富的国际会议承办经验以及优良的政务服务等优越条件。 D. 菲律宾借口查处“非法捕鱼”为名，屡次进犯黄岩岛，并企图将其改名为“帕纳塔格礁”，中国外交部就此阐明了严正立场。 3. 下列句子中没有通假字的一项是（ ） A 女之耽兮，不可说也 B. 偭规矩而改错 C. 可以横绝峨眉巅 D. 箱帘六七十 4. 对下列句子中加点词语的解释，与现代汉语相同的一项是（ ） A. 可怜体无比 B. 吾独穷困乎此时也 C. 三岁食贫 D. 伏清白以死直兮 5. 下列选项中，加点词活用类型不相同的一项是（ ） A. 余鸷鸟之不群兮（《离骚（节选）》） 字余曰灵均（《离骚（节选）》） B. 长余佩之陆离（《离骚（节选）》） 士贰其行（《氓》） C. 侧身西望长咨嗟（《蜀道难》） 卿当日胜贵（《孔雀东南飞》） D. 屈心而抑志兮（《离骚（节选）》） 足以荣汝身（《孔雀东南飞》） 6. 下列各句中加点词的解释全都不正确的一项是（ ） ①无与士耽（耽搁） ②女也不爽（差错，过错） ③芳菲菲其弥章（显著） ④否泰如天地（好运气） ⑤肇赐余以嘉名（开始） ⑥逆以煎我怀（迎接） ⑦赍钱三百万（携带） ⑧西当太白有鸟道（正对着） A. ①③④⑧ B. ①④⑥⑦ C. ③④⑥⑧ D. ②③⑤⑥ 7. 下列句子与例句句式相同的一项是（　　） 例句：不吾知其亦已兮 A. 君既若见录 B. 虽体解吾犹未变兮 C. 高余冠之岌岌兮 D. 但见悲鸟号古木 二、现代文阅读（27分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 人的创造行为离不开创新思维，创新思维是人脑最高层次的机能。创新思维与聚合思维、发散思维密切相关。聚合思维以逻辑思维为基础，强调事物之间的相互关系；发散思维以形象思维为基础，试图就同一问题沿不同角度思考。简单说来，聚合思维是把解决问题的各种可能性都考虑到之后，再寻求一个最佳答案，而发散思维则是围绕着问题多方寻求不同答案。聚合思维强调对已有信息的理解和运用，而发散思维则强调对未知信息的想象和假设。聚合思维是一种有条理、有范围的收敛性思维，它具有方向性、判断性、稳定性、服从性和绝对性等特点。发散思维具有变通性、流畅性、独特性等三个特征，它的这些特征被认为是创造力的主要组成部分。门捷列夫对元素周期律的总结，天文学家对海王星与冥王星的发现等，都是聚合思维带来创新与发明的佐证。而牛顿在苹果树下的奇思遐想引发对万有引力的研究，凯库勒受炉火“金蛇狂舞”的启发提出苯分子结构的设想等，则说明了发散思维在自然科学的创造活动中大有可为。可以说，没有聚合思维，就没有创新和变革的条件和基础；没有发散思维，就没有创新和变革的想象基础和想象动机。 可惜的是，在不少国家的教育制度中，对学生聚合思维的关注和培养要远远多于对发散思维的关注和培养，聚合思维和发散思维的发展轨迹大体形成下图所示双曲线。 儿童在接受教育的过程中，不断被知识的经验性和规律性束缚，逐渐丧失了独立思考和想象的能力。学校和家庭过分强调聚合思维对认识事物规律的主导作用，最终造成学生发散思维被干扰抑制。 （摘编自岳晓东、龚放《创新思维的形成与创新能力的培养》） 材料二： 对于影响创造力的个体因素，一些研究者聚焦于思维过程、认知方式和智力水平，而另一些人则着重关注包括情绪、动机、人格、自我效能感等非认知因素的影响机制。 一般认为，积极情绪可能增强个体在不同观点间的转化、联系能力，促进思维的发散性和认知的灵活性，有助于创造力提升；消极情绪则不利于创造性表现。此外，研究表明，情绪的激活水平与创造力也有密切关系。这种关系表现出倒U型特点：从较低到中等水平的情绪激活能逐渐提高认知坚持性，带来越来越好的创造性表现；极端高的激活水平使得思维无序，极端低的情绪状态又无法达到促进创造力思维的基本阈限。在情绪激活状态下，个体可能释放相应的神经递质（多巴胺和去甲肾上腺素），这有助于提高个体在创造力任务中的认知加工水平。有学者认为，积极情绪可提高认知的灵活性和包容性，影响时间较短；消极情绪可提高坚持性，影响时间相对较长。 几乎所有学者都承认内部动机对创造力具有重要促进作用，当兴趣、愉悦感和挑战性成为人们从事一项任务的动力源泉时，表现会更具创造性。外部动机对创造力的影响不一，指向创造本身的外部动机可提高创造力，而指向创造结果或任务完成度的外部动机会抑制创造力。 （摘编自李晓巍《非认知因素对个体创造力的影响》） 材料三： 人本主义创造观认为，创造力是人与生俱来的，是人充分认识和展开自我的本性时必然会达到的一种境界。但从系统演化的角度来看，我们应该谨慎地对待创造力的发展。如果说，当下通过运用实证测评的手段研究人的创造力可能还在人类的控制范围之内，那么，未来人工智能的水平会不会超越人独有的创造力?会不会出现拥有创造力的新物种? 会不会通过基因改造设计出在创造力方面更加发达的超级“人类”？这些问题都不得而知。 在一些科幻电影中，人们用无限的创造力尝试各种各样的创造，出现了新技术、新工具、新物种，给人类带来了无限的机遇；但另一方面，创造也带来了新威胁和新挑战。现在的整个生态系统是自然界经过长期演变和进化形成的，是不同物种和环境经过长期自然选择和博弈达到的一种平衡状态，新物种的出现必然会打破这种平衡。正因如此，创造力应该是有规范和限制的，不能随意发挥和利用。创造力的培养从一开始就应贯穿伦理的考量，既遵从人的理性而又超越理性的桎梏，确保人类所创造的未来适合自身的生存和发展。 （摘编自郭佳楠《哲学视野下的创造力探析》） 8. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ） A. 在不少国家，学校和家庭对发散思维的关注和培养远不及聚合思维，学生的发散思维发展不充分。 B. 积极情绪可能增强思维的发散性，助力提高个体创造力，但在极低情绪激活水平之下也很难见效。 C. 兴趣、愉悦感和挑战性更能成为人们从事某项任务的动机，动机对创造力具有重要的促进作用。 D. 机遇与挑战并存，我们需要谨慎地对待创造力的发展，创造力应该有规范和限制，不可滥用。 9. 下列选项，不能体现材料中创新思维的一项是 （ ） A. 一家企业把温室技术、排烟技术、建筑技术等多种技术聚合起来，建成了新式发电厂——气流发电厂。 B. 田忌的三匹马整体实力不如齐威王的马，但在孙膑的指点下调换了马的出场顺序，最终赢得了比赛。 C. 诗人洛夫参观菲律宾的一座烈士陵园时深感震撼，以《白色墓园》为题，抒写了所见的几十种白的意象。 D. 安史之乱长安陷落时，杜甫无从获悉前线战况和妻儿消息，忧心如焚却又百无聊赖，用手在空中划着字。 10. 下列选项对材料一图文的理解不恰当的一项是 （ ） A. 尽管聚合思维和发散思维对创造行为的意义不同，但都可以引发创造活动。 B. 学龄前儿童发散思维的水平远远高于聚合思维的水平，说明儿童更具有独立思考和想象的能力。 C. 5～40岁，聚合思维的发展与年龄呈正相关，发散思维则呈负相关。 D. 40岁以后，聚合思维和发散思维均趋于平稳，但稳中有升。 11. 请结合材料观点，对下面这个测验的依据和结果进行分析。 在美国，曾有研究者做过这样一个与创新思维有关的测验：让被试者（中学生）先看一幅意图模糊的画，然后写出一个故事来。为测试被试者的创新思维，每个故事都按鲜明性、独特性、变化性、直观性、想象性和完整性来打分。测验的结果是得低分的学生明显多于得高分的学生。 （二）现代文阅读II（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 拿大 李永生 瘦小枯干、弯腰驼背的满三爷站在佟东家面前时，就又把腰杆儿向上挺了一下。刚才，站在佟家漆黑的大门前，他便有意把佝偻的腰努力挺了挺，还把右手攥成拳头，轻轻敲几下后脊梁，这似乎触动了他背上什么机关，他矮小的身材便高了一些，身体也直溜了一些。这时他咳嗽一声清清嗓子，一只干枯的鸡爪似的手抓住门环，力度说大不大说小不小地啪啪叩几下。 门房打开门，见是一位干巴老头儿，看穿戴打扮，像是乡下人，可那神态却并不胆怯，反而还有那么点儿气宇轩昂的劲头。门房有点儿捉摸不透，请来了管家，管家问明眼前的小老头儿是主人的亲戚后，便叫他立等，返身去禀报东家。 东家佟大喜淡淡说声：“哟，他来了？” 绕过花砖影壁墙，佟老爷挺着腰杆儿随着管家走。 佟家真是气派，迎面高脊瓦房，院中青砖铺地、游廊环绕。满三爷环视四周，那腰杆儿就要不由自主地弯下去，这时却见佟家主人佟大喜正从堂屋踱出来。满三爷忙把腰又挺一挺。 佟大喜出堂屋门，朝满三爷拱拱手，说声：“哟，老姑父，来了！”不等他回话，就拐向挂在廊柱上的几笼鸟，嘴巴噘起来啾啾地逗那只画眉。 满三爷只当是佟大喜是专门迎接他，会马上客客气气把他让进堂屋，谁知佟大喜竟是这样不咸不淡，就有些尴尬。不过满三爷很快调整了自己的神态，不紧不慢地跟过去，眼睛也望着那几笼鸟，似是自言自语又似跟佟大喜说话：“鸟是好鸟，就是话少！”说完背起了手，歪着脖子看丝瓜架上的丝瓜花，还用手指轻轻弹一下花瓣儿。 “请吧，老姑父——”佟东家开口了。自己先踱回堂屋。满三爷把眼光从一朵丝瓜花移向另一朵，又抬起脑袋望望天，这才不紧不慢地跟了进去。 满三爷的确是佟东家的老姑父！ 这位老姑父，有个秀才功名，在县衙里当了几天差，后来清朝完蛋了，他回到家却是百无一用，做生意怕有辱他读书人的斯文，庄稼活儿又懒得做，日子越过越穷。老姑也只能跟着他吃糠咽菜。本事没有，却驴倒架子不倒，话说上联，办事拿大，年轻时如此，如今腰弯背驼，仍觉高人一等，见谁都吊着个脸子。佟大喜心里挺看不上这位老姑父。 满三爷知道自己不招他这个内侄待见，也就极少来走动。今儿来，是实在绕不开了，有事相求。 可得有个求人的态度啊！你那一副老腰早就弯成了虾米，今儿来低头求人，却还昂首挺胸的。佟东家知道他是故意拿大，能不气吗。 茶端上来，满三爷和他没话说，他也不急着说话，就那么噗噗吹着茶叶沫子喝茶。 好歹也要备壶酒，摆几个菜，气归气，这亲戚可是实打实的。 佟东家就想戏耍戏耍这位老姑父，在他面前自己也说回上联。 “吃吧。”他用筷子挑了块肥肥的五花肉夹到满三爷盘子里，“这块肥。老姑父整天也是大鱼大肉的吧！” “非也，常啖鱼肉，肠胃岂能受得了？该食素则食素。”老姑父又把那块肥五花肉夹回了盘子，挑了块小些瘦些的夹过来。 “老姑父喝酒，洞藏二十年‘三坡老烧’。” “嗯，还行！”他嘬一口，咂摸一下，“酒尚好，温一下就更好了！” 佟东家心里那股气就滚滚上来了。 “我记得老姑父的腰早就弯了，背也驼了，今儿个咋又挺起来了？硬挺着不累？”这话硬戳戳捅人肺管子。 “何来硬挺？船到桥头自然直。”回答得也是巧妙。 几个回合下来，老姑父完胜。 佟大喜能服？ 满三爷被安置在跨院厢房住。 满三爷被管家送进屋，管家一走，腰杆儿忽然一下子就变回了虾米，身子一软，倒身侧卧到床上，后脊梁火辣辣地疼。 这时候的佟东家用舌头舔破后窗户纸，正一只眼往里瞄着捂着嘴笑呢。 第二天，满三爷重新挺起了腰杆儿，而且，开口求人了。 满三爷眼睛并不直视佟大喜，那语气也是不卑不亢，倒不像求人办事，更像是谈互利互惠的买卖呢。“贤侄啊，你三表弟大婚在即，我一时手头紧巴，先从你这里拆兑一百个大洋，利息你定。” “好说，我的亲表弟，那还不好说！”佟东家痛痛快快地答应了。 如此痛快，一定令满三爷始料不及。 此时的佟东家偷觑着老姑父，等待他脸上现出某种吃惊或者感激的表情。 可满三爷竟是一副波澜不惊的样子，只是淡淡地说声“如此甚好”，还慢悠悠地探过身子拍了拍佟大喜的肩膀。 佟东家呵呵一笑，喊过管家：“走，咱去给老姑父取钱去！” 管家意味深长地脆脆答应一声：“好嘞——” 佟大喜和管家带满三爷来到香堂，里面黑咕隆咚的，管家点着蜡烛，搬开一座佛像，露出一扇上了锁的暗门。管家掏出钥匙，打开门。满三爷借助烛光望去，见是一条向下倾斜的半人高的地道。管家指着说：“过了这条地道，东家的银钱在库里藏着，任老姑父拿。” “我等着，你去取吧，我是外人，怎么能进别人家的金库。” “哎，老姑父怎么是外人呢，您是我的亲姑父。”佟东家说话了。 满三爷低头伸着脖子望了望，就想弯腰前行，但他似乎又悟出了什么-大喜这小子，这是让我俯首称臣呢！又一想，既然我这腰杆儿挺起来了，怎么还能弯下去。 满三爷忽然说：“管家，给我找个小板凳。” 管家不解。 “找去！”佟大喜想看看这个老姑父想干啥。 管家颠颠地跑着拿来一个小板凳。 满三爷把小板凳放到地上，面对洞口坐上去，腰杆儿依旧挺着，一只手从裤裆拉住板凳，脖子朝前探一下，屁股欠一下，向前拉一下，呱嗒呱嗒进洞了…… 满三爷揣着大洋，被管家送出了门。 满三爷回头对管家一笑，说：“人走下坡路，就得低三下四？”说着，冷不丁拍一下管家的虾米腰，管家下意识地把腰杆儿挺了一下。 满三爷搭上一句：“我睡觉那间屋子后窗户纸，被猫舌头舔破了。黑夜风大，该糊上了！” （有删改） 12. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 满三爷上门来，在门人禀报和二人相见时，佟大喜都“哟”了一声，前者是略感意外的回应，后者是不冷不热地招呼。 B. 满三爷是来借钱的，却多次“有意把佝偻的腰”努力“挺起来”，行为虽滑稽，却坚定表达了“就算走下坡路，也不低三下四”的想法。 C. 满三爷为了“读书人的斯文”不愿意经商，也不愿意做庄稼活，即便落到了要开口求人的田地仍不肯放下斯文。 D. 满三爷开口借钱，佟大喜立即就答应了，并非顾及二人的亲戚情分，而是带有进一步戏耍老姑父的心思。 13. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开头描写满三爷在佟家门前清嗓、“抓住门环”“力度不大不小”地敲门等动作行为，细腻地刻画了人物复杂的心理。 B. “酒尚好”“大婚在即”等文言味的语言，在佟大喜口语化、市井味的表达衬托下，凸显了满三爷的迂腐和虚荣。 C. 明明是“干巴老头儿”“乡下人”的形象，却有“气宇轩昂的劲头”，对比手法的运用，立即就让人物饱满鲜活起来。 D. 文中丝瓜花这一物象，“说上联”“拿大”等方言俗语，“鸡爪似的手”“虾米腰”等比喻，增添了小说的乡土气息。 14. 本文是如何将满三爷“拿大”的做派描写得富有喜剧性的？请结合全文简要分析。 三、古诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共4小题，17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 屈到嗜芰①，疾笃，召其宗老而属之，曰：“祭我必以芰。”及祥②，宗老将荐芰，屈建③命去之。宗老曰：“夫子属之。”子木曰：“不然。夫子承楚国之政，其法刑在民心而藏在王府，上之可以比先王，下之可以训后世；虽微楚国，诸侯莫不誉。其祭典有之曰：国君有牛享，大夫有羊馈，士有豚犬之奠，庶人有鱼炙之荐，笾豆、脯醢则上下共之。不羞珍异，不陈庶侈。夫子不以其私欲干国之典。”遂不用。 （节选自《国语》） 材料二： 屈到嗜芰，有疾，召其宗老而属之，曰：“祭我必以芰。”及祥，宗老将荐芰，屈建命去之。君子曰：“违而道。”唐柳宗元非之曰：“屈子以礼之末，忍绝其父将死之言。且《礼》有‘斋之日，思其所乐，思其所嗜。’子木去芰，安得为道？”甚矣，柳子之陋也。子木，楚卿之贤者也。夫岂不知为人子之道，事死如事生，况于将死丁宁之言，弃而不用，人情之所忍乎！是必有大不忍于此者而夺其情也。曾子有疾，称君子之所贵乎道者三；孟僖子卒，使其子学礼于仲尼；管仲病，劝桓公去三竖。夫数君子之言，或主社稷，或勤于道德，或训其子孙，虽所趣不同，然皆笃于大义；不私其躬也如是。今赫赫楚国，若敖氏④之贤，闻于诸侯，身为正卿，死不在民，而口腹是忧，其为陋亦甚矣。使子木行之，国人诵之，太史书之，天下后世不知夫子之贤，而唯陋是闻，子木其忍为此乎？ 故曰：是必有大不忍者而夺其情也。然《礼》之所谓“思其所乐，思其所嗜”，此言人子追思之道也。曾皙嗜羊枣，而曾子不忍食。父没而不能读父之书，母没而不能执母之器，皆人子之情自然也，岂待父母之命耶？ 今荐芰之事，若出于子则可，自其父命，则为陋耳。岂可以饮食之故而成父莫大之陋乎！曾子寝疾，曾元难于易箦。曾子曰：“君子之爱人也以德，细人之爱人也以姑息。”若以柳子之言为然是曾元为孝子而曾子顾礼之末易箦于病革之中为不仁之甚也。 （节选自苏轼《屈到嗜芰论》，有删改） 【注】①芰：菱角。②祥：丧祭名，此处指父母死后十三个月的祭祀。③屈建：字子木，屈到之子，春秋时楚国令尹。④若敖氏：春秋时楚国的芈姓家族，屈到和屈建都是该家族成员。 15. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 若以柳子之言A为然B是C曾元为孝子D而曾子顾礼之末易箦E于病革之中F为不仁之G甚也。 16. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 微，没有，与《烛之武退秦师》“微夫人之力不及此”的“微”词义相同。 B. 庶，众多，与《出师表》“庶竭驽钝，攘除奸凶”的“庶”词义不相同。 C. 训，教诲，教导，与成语“不足为训”“诗礼之训”的“训”词义相同。 D. 是，宾语前置句的标志，与成语“唯利是图”的“是”用法相同。 17. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 （ ） A. 屈建最终没有使用菱角祭祀自己父亲，他认为这种做法有悖于祭祀的典礼。 B. 曾子、孟僖子、管仲这几位君子，虽然追求不同，但都重视大义，不偏爱自己。 C. 《礼记》中提到斋戒时要想着死者生前喜爱之物，苏轼认为这是说子女追思父母的方式。 D. 曾子卧病，他的儿子曾元对更换竹席感到为难，因此柳宗元认为曾元是孝顺的。 18. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）屈到嗜芰，疾笃，召其宗老而属之，曰：“祭我必以芰。” （2）君子之爱人也以德，细人之爱人也以姑息 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首明诗，完成下面小题 朱仙镇① 李梦阳 水店②回冈抱，吞湍滚白沙。 战场犹傍柳，遗庙只栖鸦。 万古关河泪，孤村日暮笳。 向来戎马志，辛苦为中华。 【注】①朱仙镇：位于开封市西南部：据传，岳飞在朱仙镇被宋高宗赵构以12道“金字牌”召回。②水店：指朱仙镇。 19. 下列对这首诗理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 首联写朱仙镇的地理环境，“抱”“滚”生动地写出了山环水绕、水流湍急的特点。 B. 颔联构思精巧，描写了“战场”“遗庙”两处景物，与首联之景远近结合，富有层次。 C. 颈联写岳飞撤军时泪洒疆场的情景，“孤村”“日暮”及笳声衬托了其孤独失意的形象。 D. 尾联直抒胸臆，高度赞扬了岳飞矢志报国，戎马一生只为维护中华一统的民族精神。 20. 有人认为，本诗颔联与杜甫《蜀相》中的“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”手法不同，而情感相同。请结合诗句内容简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 21. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《离骚》中，屈原通过早晚采摘香草来表达自己志向高洁的句子是“_________________，________________”。 （2）二十八星宿是中国传统文化的一部分，经常出现在古诗文中。李白《蜀道难》中“___________________，__________________”两句就用星宿的触手可及写蜀道之高危。 （3）李白《蜀道难》中用拟人和比喻手法写山谷中水流发出巨响的两句是“___________________，___________________”。 （4）杜甫《蜀相》中，将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是“_________________，________________”。 四、语言文字运用（本题共2小题，8分） 22. 阅读下面的文字，完成小题。 烽火是古代战争中远距离传递紧急情报的有效工具，南宋为什么没有点燃过烽火呢？ ① ，而南宋没有长城。事实上，南宋以前的北宋也没有长城，早在宋朝立国以前很多年，长城就丢了，先后被辽国、金国、蒙古等北方游牧政权占据。 冷兵器时代的长城非常重要，它不仅仅是一堵很长的墙，更是能跨越各种地形机动调兵的空中通道，还是运送战争补给品的高速公路，同时也是用烽火传递紧急军情的基础设施，就像早期的电报线路和现在的网络光纤一样重要。当农耕政权拥有长城时， ② ；而当长城丢失以后，就必须在国境线上长年驻扎多处兵力，进而造成巨大的财政负担和人员消耗。 很不幸，宋朝是自秦朝以后历代大统一以及半统一王朝中唯一没有长城的朝代，这是宋朝在对北方游牧政权的防御战中表现不佳的重要原因，也是宋朝军队数量居高不下和财政负担一直沉重的重要原因。但幸运的是，宋朝在“没有长城”这个大危机下被迫创新，改革财政制度，盘活官营资产，刺激海外贸易，发明新式武器，这又让宋朝成了一个商品经济空前活跃、军事发明不断涌现的伟大朝代。 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 24.请将黄庭坚《登快阁》用正楷体抄写在格内，要求笔画规范、字体端正、书写整洁。（4分） 痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。 落木千山天远大，澄江一道月分明。 朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 五、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求作文。 电影《长安三万里》爆火，影片中呈现了李白、高适、杜甫等数十位“顶流”诗人群像及代表作，引发大众对古诗词的新一波兴趣与关注。在现代忙碌的生活中，古诗词对人们的意义与价值是什么？在当今社会生活中，你能看到哪些古诗词的“渗透”？你感觉古诗词的学习到底对自己的素养提升有哪些帮助？…… 围绕这些问题，学校举行了一次以“今天，我们为什么读古诗词”为主题的语文研讨会，请你结合学习古诗词的心得，任选角度提炼观点，写一篇发言稿。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 唐山二中2023—2024学年度第二学期月考1考试 高二语文试卷 考试时间150分钟 总分150分 一、基础题（共21分） 1. 下列各句中，加横线的成语使用正确的一项是（ ） A. 素以危言危行著称的大史学家刘知几，因王充作品《论衡》书中记载了王充父祖横行乡里的不光彩行径，不合乎子为父隐的纲常名教，说王充“实三千之罪人”！ B. 如果这样的“领军人物”都经不起责任指数的考验，不敢、不愿进行醍醐灌顶的自我反思，动辄用“弱者”名号进行避责，中国企业公民的成长、壮大，就目前而言，仍是一个遥远的梦。 C. 针对我国一些地方炫耀消费蔚为大观，造成粮食大量浪费的不良现象，一些网友自发组织起“光盘行动”，号召人们杜绝餐桌上的浪费。 D. 90后小伙娶亲用地铁当婚车引发了围观，但北京地铁方认为乘客此举无可非议，只要不扰乱地铁运营的正常秩序和不危害其他乘客安全就不会被制止。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解并正确使用成语的能力。 A.正确。危言危行：正直的言行。选项语境说的是大史学家刘知几是个正直敢言的人，他直接指出事实来批责质疑王充的儒家身份，使用正确。 B.错误。醍醐灌顶：比喻以智慧灌输与人，使人得到启发。后来泛用以比喻感到清凉舒适。“醍醐灌顶”是用于使别人受到启发，不能用于自身，不能修饰“自我反思”。 C.错误。蔚为大观：形容丰富多彩的景色；雄伟的景象。多指文物、盛大的景象等。“蔚为大观”是形容“文物或盛大的景象”，不能用来修饰“消费”，使用对象不对。 D.错误。无可非议：没有什么可以指责的。语境说的是北京地铁方认为乘客用地铁当婚车虽然引发围观的行为虽有不足之处，但也有可取之处，只要不妨碍公共秩序和不危害他人安全即可，并不是说此90后小伙的行为没有任何可指责的，所以选项误用成语，应用“无可厚非”。 故选A。 2. 下列各句中，没有语病的一项是（　　） A. 为加强巡视队伍自身建设，中央对巡视组组长采取“一次一授权”的管理制度，这种创新，相对减弱了巡视组组长自身发生腐败的风险系数。 B. “超级城市群”需要中心城市不仅具有强大的金融实办，还需要卫星城拥有足够强劲的经济实力，以有效共享并支持整个城市群的经济活动。 C. 《财富》经济论坛最终选址成都，是因为成都具有巨大的经济发展潜力、强大的创新能力、独特的文化气质、丰富的国际会议承办经验以及优良的政务服务等优越条件。 D. 菲律宾借口查处“非法捕鱼”为名，屡次进犯黄岩岛，并企图将其改名为“帕纳塔格礁”，中国外交部就此阐明了严正立场。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.搭配不当，“减弱”与“风险系数”不搭配，可将“减弱”改为“降低”。 B.关联词位置不当，“不仅”应置于“需要”之前 D.句式杂糅，“借口……为名”改为“以查处……为名”或去掉“为名”。 故选C。 3. 下列句子中没有通假字的一项是（ ） A. 女之耽兮，不可说也 B. 偭规矩而改错 C. 可以横绝峨眉巅 D. 箱帘六七十 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“说”同“脱”，解脱。句意：女子沉溺在爱情里，就无法解脱了。 B.“错”同“措”，措施。句意：背弃规矩而又改变措施。 C.无通假字。句意：可以飞过峨眉山。 D.“帘”同“奁”，古代妇女梳妆用的镜匣。句意：大箱小匣六七十。 故选C。 4. 对下列句子中加点词语的解释，与现代汉语相同的一项是（ ） A. 可怜体无比 B. 吾独穷困乎此时也 C. 三岁食贫 D. 伏清白以死直兮 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“可怜”：古义是“可爱”；今义是“‌值得同情或悲惨”。句意：她可爱的体态没有谁能比得上。 B.“穷困”：古义是“走投无路”；今义是“生活贫穷，经济困难”。句意：现在孤独穷困多么艰难。 C.“三岁”，古义是“多年”；今义是“年龄三岁”。句意：多年来过着贫苦的生活。 D.“清白”，古今同义，都是指“品行端正无污点及廉洁等”。句意：怀抱清白之志为正义而死。 故选D。 5. 下列选项中，加点词活用类型不相同的一项是（ ） A. 余鸷鸟之不群兮（《离骚（节选）》） 字余曰灵均（《离骚（节选）》） B. 长余佩之陆离（《离骚（节选）》） 士贰其行（《氓》） C. 侧身西望长咨嗟（《蜀道难》） 卿当日胜贵（《孔雀东南飞》） D. 屈心而抑志兮（《离骚（节选）》） 足以荣汝身（《孔雀东南飞》） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A. 名词活用为动词，合群。句意：我是猛禽也不合群啊。 名词活用为动词，给……取字。句意：给我取字为灵均。 B.形容词活用为动词，加长。句意：加长我长长的佩带。 数词活用为动词，不专一、有二心。句意：男子行为却前后不一致了。 C.名词活用为状语，向西。句意：侧身西望长长叹息。 名词活用为状语，一天天。句意：你将会一天比一天尊贵。 D.使动用法，使……受委屈。句意：心灵受屈精神压抑啊。 使动用法，使……荣耀。句意：足够用来使你自身荣耀。 故选B。 6. 下列各句中加点词的解释全都不正确的一项是（ ） ①无与士耽（耽搁） ②女也不爽（差错，过错） ③芳菲菲其弥章（显著） ④否泰如天地（好运气） ⑤肇赐余以嘉名（开始） ⑥逆以煎我怀（迎接） ⑦赍钱三百万（携带） ⑧西当太白有鸟道（正对着） A. ①③④⑧ B. ①④⑥⑦ C. ③④⑥⑧ D. ②③⑤⑥ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言词语在文中含义的能力。 ①“耽”，沉溺。句意：不要沉溺在与男子的情爱中。 ②正确。句意：我(作为妻子)没有什么过错。 ③正确。句意：芬芳扑鼻的香气更加显著。 ④“否”，坏运气。句意：运气的好坏相差极大，就像天地之间的差距一样。 ⑤正确。句意：从开始就赐给我相应的美名。 ⑥“逆”，预料，想到将来。句意：想到将来让我心中煎熬。 ⑦“赍”，赠送。句意：赠送的聘金有三百万。 ⑧正确。西边正对着太白山有飞鸟能过的小道。 综上，①④⑥⑦不正确。 故选B。 7. 下列句子与例句句式相同的一项是（　　） 例句：不吾知其亦已兮 A. 君既若见录 B. 虽体解吾犹未变兮 C. 高余冠之岌岌兮 D. 但见悲鸟号古木 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：宾语前置句，正常语序为“不知吾其亦已兮”。句意：没有人了解我也就罢了。 A.宾语前置句，正常语序为“君既若录见‌”。句意：既然承蒙你这样的记着我。 B.被动句，无标志被动句。句意：即使身体被肢解，我也不会改变我的志向。 C.定语后置句，正常语序为“高余岌岌之冠兮”。句意：再加高我高高的帽子啊。 D.省略句，“号”后省略介词“于”。句意：只见那悲鸟在古树上哀鸣啼叫。 故选A。 二、现代文阅读（27分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 人的创造行为离不开创新思维，创新思维是人脑最高层次的机能。创新思维与聚合思维、发散思维密切相关。聚合思维以逻辑思维为基础，强调事物之间的相互关系；发散思维以形象思维为基础，试图就同一问题沿不同角度思考。简单说来，聚合思维是把解决问题的各种可能性都考虑到之后，再寻求一个最佳答案，而发散思维则是围绕着问题多方寻求不同答案。聚合思维强调对已有信息的理解和运用，而发散思维则强调对未知信息的想象和假设。聚合思维是一种有条理、有范围的收敛性思维，它具有方向性、判断性、稳定性、服从性和绝对性等特点。发散思维具有变通性、流畅性、独特性等三个特征，它的这些特征被认为是创造力的主要组成部分。门捷列夫对元素周期律的总结，天文学家对海王星与冥王星的发现等，都是聚合思维带来创新与发明的佐证。而牛顿在苹果树下的奇思遐想引发对万有引力的研究，凯库勒受炉火“金蛇狂舞”的启发提出苯分子结构的设想等，则说明了发散思维在自然科学的创造活动中大有可为。可以说，没有聚合思维，就没有创新和变革的条件和基础；没有发散思维，就没有创新和变革的想象基础和想象动机。 可惜的是，在不少国家的教育制度中，对学生聚合思维的关注和培养要远远多于对发散思维的关注和培养，聚合思维和发散思维的发展轨迹大体形成下图所示双曲线。 儿童在接受教育的过程中，不断被知识的经验性和规律性束缚，逐渐丧失了独立思考和想象的能力。学校和家庭过分强调聚合思维对认识事物规律的主导作用，最终造成学生发散思维被干扰抑制。 （摘编自岳晓东、龚放《创新思维的形成与创新能力的培养》） 材料二： 对于影响创造力的个体因素，一些研究者聚焦于思维过程、认知方式和智力水平，而另一些人则着重关注包括情绪、动机、人格、自我效能感等非认知因素的影响机制。 一般认为，积极情绪可能增强个体在不同观点间的转化、联系能力，促进思维的发散性和认知的灵活性，有助于创造力提升；消极情绪则不利于创造性表现。此外，研究表明，情绪的激活水平与创造力也有密切关系。这种关系表现出倒U型特点：从较低到中等水平的情绪激活能逐渐提高认知坚持性，带来越来越好的创造性表现；极端高的激活水平使得思维无序，极端低的情绪状态又无法达到促进创造力思维的基本阈限。在情绪激活状态下，个体可能释放相应的神经递质（多巴胺和去甲肾上腺素），这有助于提高个体在创造力任务中的认知加工水平。有学者认为，积极情绪可提高认知的灵活性和包容性，影响时间较短；消极情绪可提高坚持性，影响时间相对较长。 几乎所有学者都承认内部动机对创造力具有重要促进作用，当兴趣、愉悦感和挑战性成为人们从事一项任务的动力源泉时，表现会更具创造性。外部动机对创造力的影响不一，指向创造本身的外部动机可提高创造力，而指向创造结果或任务完成度的外部动机会抑制创造力。 （摘编自李晓巍《非认知因素对个体创造力的影响》） 材料三： 人本主义创造观认为，创造力是人与生俱来的，是人充分认识和展开自我的本性时必然会达到的一种境界。但从系统演化的角度来看，我们应该谨慎地对待创造力的发展。如果说，当下通过运用实证测评的手段研究人的创造力可能还在人类的控制范围之内，那么，未来人工智能的水平会不会超越人独有的创造力?会不会出现拥有创造力的新物种? 会不会通过基因改造设计出在创造力方面更加发达的超级“人类”？这些问题都不得而知。 在一些科幻电影中，人们用无限的创造力尝试各种各样的创造，出现了新技术、新工具、新物种，给人类带来了无限的机遇；但另一方面，创造也带来了新威胁和新挑战。现在的整个生态系统是自然界经过长期演变和进化形成的，是不同物种和环境经过长期自然选择和博弈达到的一种平衡状态，新物种的出现必然会打破这种平衡。正因如此，创造力应该是有规范和限制的，不能随意发挥和利用。创造力的培养从一开始就应贯穿伦理的考量，既遵从人的理性而又超越理性的桎梏，确保人类所创造的未来适合自身的生存和发展。 （摘编自郭佳楠《哲学视野下的创造力探析》） 8. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ） A. 在不少国家，学校和家庭对发散思维的关注和培养远不及聚合思维，学生的发散思维发展不充分。 B. 积极情绪可能增强思维的发散性，助力提高个体创造力，但在极低情绪激活水平之下也很难见效。 C. 兴趣、愉悦感和挑战性更能成为人们从事某项任务的动机，动机对创造力具有重要的促进作用。 D. 机遇与挑战并存，我们需要谨慎地对待创造力的发展，创造力应该有规范和限制，不可滥用。 9. 下列选项，不能体现材料中创新思维的一项是 （ ） A. 一家企业把温室技术、排烟技术、建筑技术等多种技术聚合起来，建成了新式发电厂——气流发电厂。 B. 田忌的三匹马整体实力不如齐威王的马，但在孙膑的指点下调换了马的出场顺序，最终赢得了比赛。 C. 诗人洛夫参观菲律宾的一座烈士陵园时深感震撼，以《白色墓园》为题，抒写了所见的几十种白的意象。 D. 安史之乱长安陷落时，杜甫无从获悉前线战况和妻儿消息，忧心如焚却又百无聊赖，用手在空中划着字。 10. 下列选项对材料一图文的理解不恰当的一项是 （ ） A. 尽管聚合思维和发散思维对创造行为的意义不同，但都可以引发创造活动。 B. 学龄前儿童发散思维的水平远远高于聚合思维的水平，说明儿童更具有独立思考和想象的能力。 C. 5～40岁，聚合思维的发展与年龄呈正相关，发散思维则呈负相关。 D. 40岁以后，聚合思维和发散思维均趋于平稳，但稳中有升。 11. 请结合材料观点，对下面这个测验的依据和结果进行分析。 在美国，曾有研究者做过这样一个与创新思维有关的测验：让被试者（中学生）先看一幅意图模糊的画，然后写出一个故事来。为测试被试者的创新思维，每个故事都按鲜明性、独特性、变化性、直观性、想象性和完整性来打分。测验的结果是得低分的学生明显多于得高分的学生。 【答案】8. C 9. D 10. D 11. ①测验的内容围绕发散思维进行考查：由一幅画写出不同的故事，体现发散思维“以形象思维为基础，试图就同一问题沿不同角度思考”。 ②评价的标准体现了发散思维的特征：故事按独特性、变化性、完整性等标准打分，体现了发散思维的独特性、变通性、流畅性等特征。 ③测验的结果表明：多数中学生发散思维水平受限，学生创造力有所欠缺；学校教育制度对发散思维培养、关注少。 【解析】 【8题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“兴趣、愉悦感和挑战性更能成为人们从事某项任务的动机”于文无据，原文为“几乎所有学者都承认内部动机对创造力具有重要促进作用，当兴趣、愉悦感和挑战性成为人们从事一项任务的动力源泉时，表现会更具创造性”；“动机对创造力具有重要的促进作用”错，从材料二来看，动机分内部动机和外部动机，促进创造力的主要是内部动机，而外部动机可提高创造力，也可以抑制创造力。 故选C。 【9题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.体现了聚合思维，把多种技术聚合起来体现了聚合思维的收敛性、方向性。 B.体现了发散思维的变通性。 C.“抒写所见的几十种白的意象”，也是发散思维的体现。 D.“在空中划着字”是杜甫排遣愁绪的方式。与创新思维无关。 故选D。 【10题详解】 本题考查学生分析图表的能力。 D.观察图表可知，“40岁以后”聚合思维平稳中呈现微微下降的图形，可见聚合思维并没有“稳中有升”。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生分析、运用文中信息的能力。 ①由材料一“发散思维以形象思维为基础，试图就同一问题沿不同角度思考”“发散思维则是围绕着问题多方寻求不同答案”可知，测验的内容“先看一幅意图模糊的画，然后写出一个故事来”是围绕发散思维进行考查：由一幅画写出不同的故事，体现发散思维“以形象思维为基础，试图就同一问题沿不同角度思考”。 ②由材料一“发散思维具有变通性、流畅性、独特性等三个特征”可知，评价的标准“每个故事都按鲜明性、独特性、变化性、直观性、想象性和完整性来打分”体现了发散思维的特征：故事按独特性、变化性、完整性等标准打分，体现了发散思维的独特性、变通性、流畅性等特征。 ③由材料一“学校和家庭过分强调聚合思维对认识事物规律的主导作用，最终造成学生发散思维被干扰抑制”可知，测验的结果“得低分的学生明显多于得高分的学生”表明：多数中学生发散思维水平受限，学生创造力有所欠缺；学校教育制度对发散思维培养、关注少。 （二）现代文阅读II（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 拿大 李永生 瘦小枯干、弯腰驼背的满三爷站在佟东家面前时，就又把腰杆儿向上挺了一下。刚才，站在佟家漆黑的大门前，他便有意把佝偻的腰努力挺了挺，还把右手攥成拳头，轻轻敲几下后脊梁，这似乎触动了他背上什么机关，他矮小的身材便高了一些，身体也直溜了一些。这时他咳嗽一声清清嗓子，一只干枯的鸡爪似的手抓住门环，力度说大不大说小不小地啪啪叩几下。 门房打开门，见是一位干巴老头儿，看穿戴打扮，像是乡下人，可那神态却并不胆怯，反而还有那么点儿气宇轩昂的劲头。门房有点儿捉摸不透，请来了管家，管家问明眼前的小老头儿是主人的亲戚后，便叫他立等，返身去禀报东家。 东家佟大喜淡淡说声：“哟，他来了？” 绕过花砖影壁墙，佟老爷挺着腰杆儿随着管家走。 佟家真是气派，迎面高脊瓦房，院中青砖铺地、游廊环绕。满三爷环视四周，那腰杆儿就要不由自主地弯下去，这时却见佟家主人佟大喜正从堂屋踱出来。满三爷忙把腰又挺一挺。 佟大喜出堂屋门，朝满三爷拱拱手，说声：“哟，老姑父，来了！”不等他回话，就拐向挂在廊柱上的几笼鸟，嘴巴噘起来啾啾地逗那只画眉。 满三爷只当是佟大喜是专门迎接他，会马上客客气气把他让进堂屋，谁知佟大喜竟是这样不咸不淡，就有些尴尬。不过满三爷很快调整了自己的神态，不紧不慢地跟过去，眼睛也望着那几笼鸟，似是自言自语又似跟佟大喜说话：“鸟是好鸟，就是话少！”说完背起了手，歪着脖子看丝瓜架上的丝瓜花，还用手指轻轻弹一下花瓣儿。 “请吧，老姑父——”佟东家开口了。自己先踱回堂屋。满三爷把眼光从一朵丝瓜花移向另一朵，又抬起脑袋望望天，这才不紧不慢地跟了进去。 满三爷的确是佟东家的老姑父！ 这位老姑父，有个秀才功名，在县衙里当了几天差，后来清朝完蛋了，他回到家却是百无一用，做生意怕有辱他读书人的斯文，庄稼活儿又懒得做，日子越过越穷。老姑也只能跟着他吃糠咽菜。本事没有，却驴倒架子不倒，话说上联，办事拿大，年轻时如此，如今腰弯背驼，仍觉高人一等，见谁都吊着个脸子。佟大喜心里挺看不上这位老姑父。 满三爷知道自己不招他这个内侄待见，也就极少来走动。今儿来，是实在绕不开了，有事相求。 可得有个求人的态度啊！你那一副老腰早就弯成了虾米，今儿来低头求人，却还昂首挺胸的。佟东家知道他是故意拿大，能不气吗。 茶端上来，满三爷和他没话说，他也不急着说话，就那么噗噗吹着茶叶沫子喝茶。 好歹也要备壶酒，摆几个菜，气归气，这亲戚可是实打实的。 佟东家就想戏耍戏耍这位老姑父，在他面前自己也说回上联。 “吃吧。”他用筷子挑了块肥肥的五花肉夹到满三爷盘子里，“这块肥。老姑父整天也是大鱼大肉的吧！” “非也，常啖鱼肉，肠胃岂能受得了？该食素则食素。”老姑父又把那块肥五花肉夹回了盘子，挑了块小些瘦些的夹过来。 “老姑父喝酒，洞藏二十年‘三坡老烧’。” “嗯，还行！”他嘬一口，咂摸一下，“酒尚好，温一下就更好了！” 佟东家心里那股气就滚滚上来了。 “我记得老姑父的腰早就弯了，背也驼了，今儿个咋又挺起来了？硬挺着不累？”这话硬戳戳捅人肺管子。 “何来硬挺？船到桥头自然直。”回答得也是巧妙。 几个回合下来，老姑父完胜。 佟大喜能服？ 满三爷被安置在跨院厢房住。 满三爷被管家送进屋，管家一走，腰杆儿忽然一下子就变回了虾米，身子一软，倒身侧卧到床上，后脊梁火辣辣地疼。 这时候的佟东家用舌头舔破后窗户纸，正一只眼往里瞄着捂着嘴笑呢。 第二天，满三爷重新挺起了腰杆儿，而且，开口求人了。 满三爷眼睛并不直视佟大喜，那语气也是不卑不亢，倒不像求人办事，更像是谈互利互惠的买卖呢。“贤侄啊，你三表弟大婚在即，我一时手头紧巴，先从你这里拆兑一百个大洋，利息你定。” “好说，我的亲表弟，那还不好说！”佟东家痛痛快快地答应了。 如此痛快，一定令满三爷始料不及。 此时的佟东家偷觑着老姑父，等待他脸上现出某种吃惊或者感激的表情。 可满三爷竟是一副波澜不惊的样子，只是淡淡地说声“如此甚好”，还慢悠悠地探过身子拍了拍佟大喜的肩膀。 佟东家呵呵一笑，喊过管家：“走，咱去给老姑父取钱去！” 管家意味深长地脆脆答应一声：“好嘞——” 佟大喜和管家带满三爷来到香堂，里面黑咕隆咚的，管家点着蜡烛，搬开一座佛像，露出一扇上了锁的暗门。管家掏出钥匙，打开门。满三爷借助烛光望去，见是一条向下倾斜的半人高的地道。管家指着说：“过了这条地道，东家的银钱在库里藏着，任老姑父拿。” “我等着，你去取吧，我是外人，怎么能进别人家的金库。” “哎，老姑父怎么是外人呢，您是我的亲姑父。”佟东家说话了。 满三爷低头伸着脖子望了望，就想弯腰前行，但他似乎又悟出了什么-大喜这小子，这是让我俯首称臣呢！又一想，既然我这腰杆儿挺起来了，怎么还能弯下去。 满三爷忽然说：“管家，给我找个小板凳。” 管家不解。 “找去！”佟大喜想看看这个老姑父想干啥。 管家颠颠地跑着拿来一个小板凳。 满三爷把小板凳放到地上，面对洞口坐上去，腰杆儿依旧挺着，一只手从裤裆拉住板凳，脖子朝前探一下，屁股欠一下，向前拉一下，呱嗒呱嗒进洞了…… 满三爷揣着大洋，被管家送出了门。 满三爷回头对管家一笑，说：“人走下坡路，就得低三下四？”说着，冷不丁拍一下管家的虾米腰，管家下意识地把腰杆儿挺了一下。 满三爷搭上一句：“我睡觉那间屋子后窗户纸，被猫舌头舔破了。黑夜风大，该糊上了！” （有删改） 12. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 满三爷上门来，在门人禀报和二人相见时，佟大喜都“哟”了一声，前者是略感意外的回应，后者是不冷不热地招呼。 B. 满三爷是来借钱的，却多次“有意把佝偻的腰”努力“挺起来”，行为虽滑稽，却坚定表达了“就算走下坡路，也不低三下四”的想法。 C. 满三爷为了“读书人的斯文”不愿意经商，也不愿意做庄稼活，即便落到了要开口求人的田地仍不肯放下斯文。 D. 满三爷开口借钱，佟大喜立即就答应了，并非顾及二人的亲戚情分，而是带有进一步戏耍老姑父的心思。 13. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开头描写满三爷在佟家门前清嗓、“抓住门环”“力度不大不小”地敲门等动作行为，细腻地刻画了人物复杂的心理。 B. “酒尚好”“大婚在即”等文言味的语言，在佟大喜口语化、市井味的表达衬托下，凸显了满三爷的迂腐和虚荣。 C. 明明是“干巴老头儿”“乡下人”的形象，却有“气宇轩昂的劲头”，对比手法的运用，立即就让人物饱满鲜活起来。 D. 文中丝瓜花这一物象，“说上联”“拿大”等方言俗语，“鸡爪似的手”“虾米腰”等比喻，增添了小说的乡土气息。 14. 本文是如何将满三爷“拿大”的做派描写得富有喜剧性的？请结合全文简要分析。 【答案】12. D 13. B 14. ①细节描写：描写满三爷硬挺腰板、坐小板凳进洞的滑稽动作，描写满三爷面对佟大喜的戏谑时或一本正经、或狡黠对答的语言，描写满三爷故作一副波澜不惊的样子的神态。 ②对比：描写满三爷在人前和人后的不同表现来凸显喜剧效果，或：描写满三爷窘迫的处境和硬气的表现来凸显喜剧效果， 【解析】 【整体分析】《拿大》通过满三爷这一形象，生动刻画了一个自尊心极强、即使在困境中也不愿低头的老秀才。小说通过细腻的动作描写和对话，展现了满三爷在佟大喜面前“硬挺”的姿态，尽显其“拿大”的做派。佟大喜的戏耍和满三爷的应对，充满了喜剧色彩，既让人发笑，又引人深思。小说语言生动，充满乡土气息，人物形象鲜明，情节紧凑，富有生活气息和人情味。 【12题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 D.“并非顾及二人的亲戚情分”错，由原文“气归气，这亲戚可是实打实的”可知，佟大喜立即答应主要还是顾及亲戚情分。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“凸显了满三爷的迂腐和虚荣”错，在佟大喜口语化、市井味的表达衬托下，满三爷用文言味的语言有拿大的意味，但要说其“迂腐和虚荣”则言之过重。 故选B。 【14题详解】 本题考查学生鉴赏人物塑造手法能力。 ①细节描写：由原文“满三爷把小板凳放到地上，面对洞口坐上去，腰杆儿依旧挺着，一只手从裤裆拉住板凳，脖子朝前探一下，屁股欠一下，向前拉一下，呱嗒呱嗒进洞了”可知，满三爷为了不弯腰，利用小板凳进洞，动作独特，描写满三爷硬挺腰板、坐小板凳进洞的滑稽动作，富有喜剧性； “满三爷只当是佟大喜是专门迎接他，会马上客客气气把他让进堂屋，谁知佟大喜竟是这样不咸不淡，就有些尴尬”，因此满三爷故意说“鸟是好鸟，就是话少”，其实是讽刺佟大喜对他态度冷淡。写佟大喜讽刺满三爷“我记得老姑父的腰早就弯了，背也驼了，今儿个咋又挺起来了，硬挺着不累？”，而满三爷的回答中，“直”回应的是佟大喜说他脊背“弯”的事，同时，“船到桥头自然直”本意是凡事事到临头自然有解决问题的办法，暗喻自己借钱之事也会办到，满三爷面对佟大喜的戏谑时或一本正经、或狡黠对答的语言，增加了戏剧性； 结合“此时的佟东家偷觑着老姑父，等待他脸上现出某种吃惊或者感激的表情。可满三爷竟是一副波澜不惊的样子，……”可知，钱借的不少，侄子答应的痛快，佟东家以为姑父会有吃惊的表现，但满三爷一点都无表现，神态描写活灵活现地塑造了人物，产生了喜剧效果。 ②对比：从做法上看，将满三爷窘迫的处境和硬气的表现进行对比。佟东家痛快答应了借钱，满三爷竟是一副波澜不惊的样子，只是淡淡地说声“如此甚好”，还慢悠悠地探过身子拍了拍佟大喜的肩膀，做法硬气。佟大喜放钱的地方“是一条向下倾斜的半人高的地道”，他让满三爷自己下去取，意思是让满三爷“低头”；而满三爷要了一个小板凳，“把小板凳放到地上，面对洞口坐上去，腰杆儿依旧挺着，然后一手从下面拉住板凳，脖子朝前探一下，屁股欠一下，向前拉一下，呱嗒呱嗒进洞了”，誓死不低头。临走对管家说到“人走下坡路”要“腰杆挺一挺”，形象地说明了即使身处困境，也要保持做人的尊严，满三爷窘迫的处境和硬气的表现来凸显喜剧效果。 三、古诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共4小题，17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 屈到嗜芰①，疾笃，召其宗老而属之，曰：“祭我必以芰。”及祥②，宗老将荐芰，屈建③命去之。宗老曰：“夫子属之。”子木曰：“不然。夫子承楚国之政，其法刑在民心而藏在王府，上之可以比先王，下之可以训后世；虽微楚国，诸侯莫不誉。其祭典有之曰：国君有牛享，大夫有羊馈，士有豚犬之奠，庶人有鱼炙之荐，笾豆、脯醢则上下共之。不羞珍异，不陈庶侈。夫子不以其私欲干国之典。”遂不用。 （节选自《国语》） 材料二： 屈到嗜芰，有疾，召其宗老而属之，曰：“祭我必以芰。”及祥，宗老将荐芰，屈建命去之。君子曰：“违而道。”唐柳宗元非之曰：“屈子以礼之末，忍绝其父将死之言。且《礼》有‘斋之日，思其所乐，思其所嗜。’子木去芰，安得为道？”甚矣，柳子之陋也。子木，楚卿之贤者也。夫岂不知为人子之道，事死如事生，况于将死丁宁之言，弃而不用，人情之所忍乎！是必有大不忍于此者而夺其情也。曾子有疾，称君子之所贵乎道者三；孟僖子卒，使其子学礼于仲尼；管仲病，劝桓公去三竖。夫数君子之言，或主社稷，或勤于道德，或训其子孙，虽所趣不同，然皆笃于大义；不私其躬也如是。今赫赫楚国，若敖氏④之贤，闻于诸侯，身为正卿，死不在民，而口腹是忧，其为陋亦甚矣。使子木行之，国人诵之，太史书之，天下后世不知夫子之贤，而唯陋是闻，子木其忍为此乎？ 故曰：是必有大不忍者而夺其情也。然《礼》之所谓“思其所乐，思其所嗜”，此言人子追思之道也。曾皙嗜羊枣，而曾子不忍食。父没而不能读父之书，母没而不能执母之器，皆人子之情自然也，岂待父母之命耶？ 今荐芰之事，若出于子则可，自其父命，则为陋耳。岂可以饮食之故而成父莫大之陋乎！曾子寝疾，曾元难于易箦。曾子曰：“君子之爱人也以德，细人之爱人也以姑息。”若以柳子之言为然是曾元为孝子而曾子顾礼之末易箦于病革之中为不仁之甚也。 （节选自苏轼《屈到嗜芰论》，有删改） 【注】①芰：菱角。②祥：丧祭名，此处指父母死后十三个月的祭祀。③屈建：字子木，屈到之子，春秋时楚国令尹。④若敖氏：春秋时楚国的芈姓家族，屈到和屈建都是该家族成员。 15. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 若以柳子之言A为然B是C曾元为孝子D而曾子顾礼之末易箦E于病革之中F为不仁之G甚也。 16. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 微，没有，与《烛之武退秦师》“微夫人之力不及此”的“微”词义相同。 B. 庶，众多，与《出师表》“庶竭驽钝，攘除奸凶”的“庶”词义不相同。 C. 训，教诲，教导，与成语“不足为训”“诗礼之训”的“训”词义相同。 D. 是，宾语前置句的标志，与成语“唯利是图”的“是”用法相同。 17. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 （ ） A. 屈建最终没有使用菱角祭祀自己的父亲，他认为这种做法有悖于祭祀的典礼。 B. 曾子、孟僖子、管仲这几位君子，虽然追求不同，但都重视大义，不偏爱自己。 C. 《礼记》中提到斋戒时要想着死者生前喜爱之物，苏轼认为这是说子女追思父母的方式。 D. 曾子卧病，他的儿子曾元对更换竹席感到为难，因此柳宗元认为曾元是孝顺的。 18. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）屈到嗜芰，疾笃，召其宗老而属之，曰：“祭我必以芰。” （2）君子之爱人也以德，细人之爱人也以姑息。 【答案】15. BDF 16. C 17. D 18. （1）屈到喜欢吃菱角，病重时，唤来家臣嘱咐说：“一定用菱角祭祀我。” （2）君子用德行来爱人，小人用无原则的宽容来爱人。 【解析】 【整体分析】这篇文言文通过两则材料探讨了祭祀礼仪与个人意愿之间的冲突。材料一描述了屈到临终时要求用菱角祭祀，但其子屈建遵循国家礼制而拒绝。材料二则是苏轼对这一事件的评论，批评柳宗元对屈建行为的误解，强调屈建的做法是出于对大义的坚持，而非对父亲遗愿的漠视。两则材料共同探讨了礼仪、孝道与大义之间的复杂关系，反映了古代士人对礼制和个人情感的深刻思考。 【15题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：如果认为柳宗元的话是正确的，这样看来曾元是孝顺父母的儿子，曾子考虑礼法的末节而要求在病情危急时更换竹席，这就是很愚钝呀。 “若以柳子之言为然”中，“以……为”是固定结构，“认为”的意思，中间不能断开，B处断开； “是曾元为孝子”是判断句，结构齐全，其后D处断开； “于病革之中”是“易”后置状语，其后F处断开。 故选BDF。 【16题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义、特殊句式现象的理解能力。 A.正确。句意：即使没有楚国。/假如没有那人的支持，我就不会有今天。 B.正确。众多/希望。句意：不陈列品类繁多的祭品。/希望竭尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人。 C.错误。教诲，教导/准则，典范/教导，教诲。句意：有的教诲自己的子孙。/不值得作为效仿的准则或榜样/子女遵承父亲的教诲。后泛指家教。 D.正确。宾语前置句的标志。句意：却忧虑饮食。/只贪图财利。 故选C。 【17题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“柳宗元认为曾元是孝顺的”错误，这是苏轼为反驳柳宗元而提出假设：如果柳宗元的话正确，曾元就是孝顺的。而非柳宗元认为。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“嗜”，喜欢；“属”，通“嘱”，嘱咐；“祭我必以芰”，状语后置，应为“必以芰祭我”。 （2）“细人”，小人；“姑息”，无原则地宽容；“爱人也以姑息”，状语后置。应为“以姑息爱人也”。 参考译文： 材料一 屈到喜欢吃菱角。他生病了，唤来家臣嘱咐说：“一定用菱角祭祀我。”等到祥祭时，家臣将要供奉菱角，屈建命令撤掉它。家臣说：“这是您父亲托付的。”屈建说：“不能这样。我父亲执掌楚国的政事，他的法令记在百姓心中，收藏在王府里，对上可以比照先王，对下可以教导后人，即使不是楚国，诸侯各国也没有不称赞的。祭祀的法典上说：国君有用牛做的祭品，大夫有用羊做的祭品，士有用小猪和狗做的祭品，普通人有用烤鱼做的祭品，竹木食器、果干肉酱是从国君到百姓都可以用的。不进献珍贵奇特的东西，不陈列品类繁多的祭品。我父亲不能因为自己的私欲而触犯国家的祭祀制度。”于是不用菱角祭祀。 材料二 屈到喜欢吃菱角，他生病了，唤来家臣嘱咐说：“一定用菱角祭祀我。”等到祥祭时，家臣将要供奉菱角，屈建命令撤掉它。君子说：“（这样做虽然）违背（父命）却符合正道。”唐朝柳宗元反对说：“屈建依照礼法的末节，忍心抛弃他父亲将死时的托付。而且《礼记》说‘在致斋的日子里，要思念死者生前喜欢做什么，思念死者生前喜欢吃什么。’子木撤掉菱角，哪里能够符合正道呢？”柳宗元的认识太浅陋了。子木是德才兼备的楚国上卿。难道不知道做子女的孝道，侍奉去世的长辈好像他们活着时一样，何况对于父亲临死时叮嘱的话，抛弃不用，这是人之常情能忍心做的事吗！这一定是有比抛弃父亲临死时的嘱咐更不忍心做的事而使他改变了合乎人之常情的做法。曾子得病时，（对孟敬子）说君子重视的道有三个方面。孟僖子临死时，让他的儿子向孔子学习礼。管仲病危时，劝齐桓公赶走三个宠臣。这几位君子的话，有的涉及掌管国家大事，有的劝诫他人在道德上勤苦追求，有的教诲自己的子孙，虽然他们所追求的不一样，但是都重视道义，不偏爱自己。现在楚国显赫盛大，若敖氏的德才在诸侯中闻名，身为上卿，临死时不存问百姓，却忧虑饮食，他太简陋了呀。假如子木遵照父命，全国人都谈论这件事，史官记载这件事，天下人和后代就不会知道屈到的德才，而只听闻他的浅陋，子木难道忍心做这样的事吗？所以说：这一定是有比抛弃父亲临死时的嘱咐更不忍心做的事而使他改变了合乎人之常情的做法。可是《礼记》中所说的“要思念死者生前喜欢做什么，思念死者生前喜欢吃什么”，这是说子女追思父母的方式呀。曾皙喜欢吃羊枣，（他死后）曾子不忍心吃羊枣。父亲去世后不忍读父亲的书，母亲去世后不忍用母亲的用具，都是子女情感的自然流露，难道要等父母的命令吗？现在用菱角作祭品这件事，如果由子女提出就合适，如果由他的父亲命令，就是浅陋了。难道可以因为饮食的原因，而造成父亲极大的浅陋吗！曾子卧病，儿子曾元对更换竹席感到为难。曾子说：“君子用德行来爱人，小人用无原则的宽容来爱人。”如果认为柳宗元的话是正确的，这样看来曾元是孝顺父母的儿子，曾子考虑礼法的末节，要求在病情危急时更换竹席，就是很愚钝呀。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首明诗，完成下面小题。 朱仙镇① 李梦阳 水店②回冈抱，吞湍滚白沙。 战场犹傍柳，遗庙只栖鸦。 万古关河泪，孤村日暮笳。 向来戎马志，辛苦为中华。 【注】①朱仙镇：位于开封市西南部：据传，岳飞在朱仙镇被宋高宗赵构以12道“金字牌”召回。②水店：指朱仙镇。 19. 下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 首联写朱仙镇的地理环境，“抱”“滚”生动地写出了山环水绕、水流湍急的特点。 B. 颔联构思精巧，描写了“战场”“遗庙”两处景物，与首联之景远近结合，富有层次。 C. 颈联写岳飞撤军时泪洒疆场的情景，“孤村”“日暮”及笳声衬托了其孤独失意的形象。 D. 尾联直抒胸臆，高度赞扬了岳飞矢志报国，戎马一生只为维护中华一统的民族精神。 20. 有人认为，本诗颔联与杜甫《蜀相》中的“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”手法不同，而情感相同。请结合诗句内容简要分析。 【答案】19. C 20. 手法：①本诗颔联以哀景写哀情，写了战场边长着柳树，岳王庙只有乌鸦栖息场景，渲染了环境的萧条冷清；②杜诗颔联以乐景写哀情，以青草茂盛、黄鹂鸣叫的生机勃勃的春景，反衬了武侯祠无人凭吊的冷清。 情感：都表达了对英雄的凭吊和景仰之情。 【解析】 【整体分析】这首诗通过描写朱仙镇的自然景观和历史遗迹，表达了对岳飞忠诚报国精神的崇敬。首联描绘了朱仙镇的山水之美，颔联通过战场和遗庙的对比，突显历史的沧桑感。颈联以“万古关河泪”抒发对历史悲剧的感慨，尾联则直抒胸臆，赞扬岳飞的爱国情怀。全诗情感深沉，结构严谨，语言凝练，既有对历史的追忆，又有对现实的反思，表现了诗人对国家命运的深切关注。 【19题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“写岳飞撤军时泪洒疆场的情景”错。颈联描写的不是岳飞撤军的场景，写的是历史与现实交织的跨时空场景。“万古关河泪”不仅指岳飞壮志未酬的悲愤之泪，还指千百年来人们为岳飞矢志报国反遭阻碍、陷害而流的悲愤之泪、痛惜之泪。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想感情的能力。 手法上：① 《朱仙镇》颔联“战场犹傍柳，遗庙只栖鸦”描绘了朱仙镇战场上柳树依旧，岳飞遗庙只有乌鸦栖息的景象。这里的战场、柳树、遗庙、栖鸦等景物都呈现出一种萧条、冷清的氛围，属于典型的哀景。诗人以哀景写哀情，通过这些景物的描写，进一步烘托出对岳飞这位英雄的缅怀之情以及对历史变迁的感慨。 ②《蜀相》颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”描写了武侯祠台阶旁的碧草独自呈现出春天的景色，隔着树叶传来黄鹂动听的叫声。这里的碧草春色和黄鹂好音都是充满生机的乐景。以乐景写哀情，通过乐景与哀情的反差，更强烈地凸显出诗人对诸葛亮的敬仰和对历史沧桑的感慨。 情感上：① 《朱仙镇》 诗中的战场、遗庙等景物，让人联想到岳飞当年在此地的英勇抗金事迹。如今战场荒芜，遗庙冷清，唯有柳树相伴、乌鸦栖息，表达了诗人对岳飞这位民族英雄的凭吊和景仰之情 ②杜甫的《蜀相》通过对武侯祠的描写，表达了对诸葛亮这位蜀汉丞相的深深敬仰。碧草春色和黄鹂好音虽然美丽，但却无人欣赏，衬托出武侯祠的冷清，也反映出诗人对诸葛亮的追思和缅怀之情。 综上所述，两首诗虽然在手法上有所不同，但在情感上都表达了对英雄的凭吊和景仰之情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 21. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《离骚》中，屈原通过早晚采摘香草来表达自己志向高洁的句子是“_________________，________________”。 （2）二十八星宿是中国传统文化的一部分，经常出现在古诗文中。李白《蜀道难》中“___________________，__________________”两句就用星宿的触手可及写蜀道之高危。 （3）李白《蜀道难》中用拟人和比喻手法写山谷中水流发出巨响两句是“___________________，___________________”。 （4）杜甫《蜀相》中，将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是“_________________，________________”。 【答案】 ①. 朝搴阰之木兰兮 ②. 夕揽洲之宿莽 ③. 扪参历井仰胁息 ④. 以手抚膺坐长叹 ⑤. 飞湍瀑流争喧豗 ⑥. 砯崖转石万壑雷 ⑦. 出师未捷身先死 ⑧. 长使英雄泪满襟 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字的写法，“搴”“阰”“揽”“莽”“胁”“膺”“豗”“砯”“壑”。 四、语言文字运用（本题共2小题，8分） 22. 阅读下面的文字，完成小题。 烽火是古代战争中远距离传递紧急情报的有效工具，南宋为什么没有点燃过烽火呢？ ① ，而南宋没有长城。事实上，南宋以前的北宋也没有长城，早在宋朝立国以前很多年，长城就丢了，先后被辽国、金国、蒙古等北方游牧政权占据。 冷兵器时代的长城非常重要，它不仅仅是一堵很长的墙，更是能跨越各种地形机动调兵的空中通道，还是运送战争补给品的高速公路，同时也是用烽火传递紧急军情的基础设施，就像早期的电报线路和现在的网络光纤一样重要。当农耕政权拥有长城时， ② ；而当长城丢失以后，就必须在国境线上长年驻扎多处兵力，进而造成巨大的财政负担和人员消耗。 很不幸，宋朝是自秦朝以后历代大统一以及半统一王朝中唯一没有长城的朝代，这是宋朝在对北方游牧政权的防御战中表现不佳的重要原因，也是宋朝军队数量居高不下和财政负担一直沉重的重要原因。但幸运的是，宋朝在“没有长城”这个大危机下被迫创新，改革财政制度，盘活官营资产，刺激海外贸易，发明新式武器，这又让宋朝成了一个商品经济空前活跃、军事发明不断涌现的伟大朝代。 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 【答案】①因为烽火主要在长城上使用 ②只用很少的兵力就能防守 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，根据“烽火是古代战争中远距离传递紧急情报的有效工具”“而南宋没有长城”可知，此处是在说烽火与长城的关系，而南宋不点烽火的原因正是其没有长城，故可填“因为烽火主要在长城上使用” ②处，空后面说“当长城丢失以后，就必须在国境线上长年驻扎多处兵力”，据此可推知当农耕政权拥有长城时，防守的兵力就可以很少，故可填“只用很少的兵力就能防守”。 24.请将黄庭坚《登快阁》用正楷体抄写在格内，要求笔画规范、字体端正、书写整洁。（4分） 痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。 落木千山天远大，澄江一道月分明。 朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 五、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求作文。 电影《长安三万里》爆火，影片中呈现了李白、高适、杜甫等数十位“顶流”诗人群像及代表作，引发大众对古诗词的新一波兴趣与关注。在现代忙碌的生活中，古诗词对人们的意义与价值是什么？在当今社会生活中，你能看到哪些古诗词的“渗透”？你感觉古诗词的学习到底对自己的素养提升有哪些帮助？…… 围绕这些问题，学校举行了一次以“今天，我们为什么读古诗词”为主题的语文研讨会，请你结合学习古诗词的心得，任选角度提炼观点，写一篇发言稿。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案】例文： 品味诗词，传唱经典 尊敬的老师，亲爱的同学： 大家好！ 五千年文化，三千年诗蕴。诗词，是我国传统文化的载体，激励着一代又一代年轻人奋力前行。今天，我发言的题目是“品味诗词，传唱经典”。 人生如一场修行，得意时是“一日看尽长安花”，艰难时是“潦倒新停浊酒杯”。诗词是千年时光构建的家园，收藏着一代代中国人的喜怒哀乐。舴艋舟都载不动的离乱之愁，胸中万古流的不平之怒，不思量自难忘的悼念之哀。诗词像一本本心灵相册，等待着我们去打开，去品读一个个熟悉又陌生的精神世界。 怀谆谆之心，悟古之真情。“浮云游子意，落日故人情”，多少真诚的友谊因诗词的铭记而长存。“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”是激励，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”是真挚，“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”是牵挂。句句古诗，字字情谊，穿越千年让我们体会真挚的情感，启发当下。 远大之志，领诗中真理。诗词中国，古之蕴味。千百年来，无数人从诗词中获得感悟，体味人生真理。“谁怕，一蓑烟雨任平生”的豁然，“前无古人，后无来者”的不羁，“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信，都是生活。哪怕“畏途巉岩不可攀”，也要“会当凌觉顶”；哪怕“无人会，登临意”，也要“猛志固常在”。从经典中汲取“九万里风鹏正举”的力量、历练“长风破浪会有时”的心境，“待到重阳日”，我们“还来就菊花”、从经典中我们能丰富精神世界，涵养奋进力量。 借点点文字，探古人岁月峥嵘。永远的经典，永恒的诗词。跟随诗词去感悟屈原“众人皆醉为我独醒”的辛酸无力，跟随诗词去体味“多情应笑我，早生华发”的不甘，跟随诗词去体味杜甫“国破山河在”的悲京。这是诗词的魅力，古人的细腻！诗词不仅仅是文字，更是一种力量，一种不被时间所改变的永恒的力量，让我们永远都能从中汲取有益成分。 诗意中国，源远流长，与时光作伴，听世纪回响。让我们一起走进诗词，一起传唱经典，与万物生长的世界分享。我们乘着诗词的翅膀，穿越千古江山，百年悲欢，相遇生命中那些美好的时刻，品味命运跌宕酿造出的情感。让中华文化展现永久魅力，让古今诗词唱响时代殿堂。 尊敬的老师，亲爱的同字们，诗词不仅仅是诗词，更是文化之底蕴，国家之底色。让我们携起手来，品味诗词，传唱经典，提升文化素养，感悟人生真谛。 我发言到此结束，谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料结合热门话题，以《长安三万里》的爆火，引出核心话题“古诗词”。然后立足当下，提出三个问题。材料意在引导考生深入思考古诗词在当今时代的渗透，及其现实意义与价值。再结合题干中“以‘今天，我们为什么读古诗词’为主题”这一提示语，可以直接明确本次作文的写作方向与写作内容，即当今时代阅读古诗词的现实意义。写作时，必须要结合自身学习古诗词的心得来展开谈论，不能泛泛而谈。 古诗文不仅是我们了解古代先贤的窗口，更是我泱泱两千年中华文化的历史见证。从“雨雪霏霏”开始，“星汉灿烂，若出其里”的自然喟叹；“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”的人生豁达；“杨柳岸，晓风残月”的绵绵情思……我们吟诵着一篇篇传世佳作，也在朗朗书声中尽览文化的魅力。我们学习的一篇篇古诗文，并不枯燥乏味，反倒在字里行间给我们的心灵补课，让我们如沐春风，在古诗文的海洋里畅游，我们的灵魂不断涤荡升华，让我们愈加不畏风雨，无惧挑战。现代化与全球化日益发展的今天，各种文化思想不断激荡。唯有沉浸在古诗文的黄金屋中，才能拥有更为深厚的文化自信，让中华之颜如玉般光亮润泽。优秀古诗文中的思想在当今世界依旧历久弥新，依旧对人格塑造起着重要的作用。 另外，写作时要注意题干中“写一篇发言稿”的要求，注意发言稿的写作格式，除开篇的称呼语和问候语之外，结尾要有结束语和致谢。同时要注意发言稿的语言要求，体现出新时代青年的热忱与理性。 写作时可以从古诗词在当今社会中的“渗透”，阅读古诗词的意义与价值，如何阅读古诗词等角度展开具体论证。在论说“阅读古诗词的意义”时，可以从个人成长、社会发展等角度切入展开论证，使论证更深入。在论述“如何阅读古诗词”时，可以从不同角度切入辩证分析，如我们应追溯创作背景、诗人经历，做到知人论世，真正了解诗词内容；我们应熟读深思，温故知新，在诗词中汲取力量。 立意： 1.赏诗词魅力，思时代价值。 2.汲诗词之韵，扬文化精髓。 3.于诗词中提升素养，让诗词为人生着色。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$