云南省红河哈尼族彝族自治州2024-2025学年高二上学期9月月考历史试卷

月考卷 一、选择题 7.C【解析】根据材料可知，翰林供奉和翰林学士本 1.B【解析】由材料信总可知，颜之推生活在南北朝 为文学之士，后逐渐被玄宗赋子起草诏书的权力，其 和隋朝前期，从《颜氏家训》的记述可以看出当时仍 目的是削弱中书令等幸相的权力，以便把控朝政，C 未统一，这样才有南北方的人互相不相信对方的生活 项正确：翰林学士、三省各部门都属于文官，体现不出 发展状况，从材料信总可知，南方出现了可以装2万 文官地位的强化，排除A项；B项与材料主旨不符，排 斛谷的船，可见南朝商贸活动兴盛，B项正确；A、D两 除；玄宗开元年间还不存在宦官把持朝政的局面，且 项从材料无法得出，排除：C项不符合南北朝时期的 “消除”表述太绝对，排除D项。 史实，排除。 8.A【解析】据本题材料信总可知，近代以来，英国不 2.C【解析】根据材料信息可知，抗日战争时期，中国 断改革议会选举办法和投票方式，逐步扩大了选举 共产党在敌后根据地积极宜传抗日英雄的故事，主要 权，说明议会改革扩大了民主基础，A项正确：B项与 是为了提高民众的民族意识，进而为抗日战争服务， 材料信息不符，排除；C项说法过于绝对，排除；D项 C项正确：此时处于抗日战争时期，并非为了巩固革 与材料主旨不符，排除。 命政权，排除A项：宜传抗日英雄并不会扩大抗日统9.A【解析】根据材料信息可知，解放战争时期，中国 一战线的基础，排除B项：D项与材料主旨不符、 共产党组织合并了华北地区的军事，行政等机构，这 排除。 有助于加强党中央对解放区的统一领导，A项正确： 3.D【解析】由题干材料可知，中国“一带一路”倡议 1947年刘邓大军千里挺进大别山，揭开了人民解放 对世界经济发展和减贫贡献巨大，D项正确；A,B两 军全国性战略进攻的序幕，排除B项：土地革命时期 项与题干主旨不符，排除：中国减贫工作是针对国内 的斗争壮大了苏维埃政权的力量，与此时的解放区政 贫困人口的，C项是对材料的曲解，排除。 权无关，排除C项：1945年抗日战争已经取得伟大胜 4.B【解析】由材料可知，11世纪时，西欧封臣不能做 利，此时处于国共第二次内战时期，排除D项。 危害封君的事，封君也不能伤害封臣等，由此可见，当 10.B【解析】据材料信息可以看出西汉政府在地方 时的封君封臣关系具有一定的契约关系，二者之间具 各都设监察御史，对地方的治安、行政等方面进行监 有双向义务的特点，B项正确：A项与材料主旨不符， 督，同时又对监察御史作出了规范，这些措施都在规 排除；封君封臣具有明显的等级色彩，排除C项：材料 范监察权的运行，B项正确：材料强调的并不是监察 没有体现导致西欧王权衰落，排除D项。 机关的内部制约，排除A项：材料体观的是地方部的 5.B【解析】由题干材料及漫画可知，英国工业革命 监察，排除C项：材料无法得出监察机构的地位信 前期，资本家对工人的残酷剥削，使工人工作条件恶 息，排除D项。 劣、生活愈加贫困，从而加刚了阶级矛盾，B项正确：A山.B【解析】据材料信息可知，九品中正制发展到后 项与史实不符，排除：C,D两项与题干主旨不符， 期，越来趣看重门第，士族把持选官权力，九品中正 排除。 制成为维护其特权的工具，B项正确：材料突出的是 6.A【解析】根据材料及所学可知，美国的钢铁行业 士族对选官制度的把持，无法得出“重大倒退”，排 在1947年的“盛”是二战后欧洲等地经济复苏的需求 除A项；九品中正制以门第选官，不利于扩大统治基 带来的，而983年的“衰”是因为科学技术的新发展， 础，排除C项；“唯一标准”表述绝对，排除D项。 社会发展进人信息时代，美国政府以此为契机对经济 12.D【解析】据材料信息可知，附唐选官时注重维护 结构进行了调整，A项正确：B,C两项均与材料信息 门阀士族的利益，说明门阀士族的影响力仍然较大， 无关，排除：1991年苏联解体后美国才对国家安全战 D项正确：题干与统治基础演变关系不大，排除A 略进行了调整，排除D项。 项：题干没有涉及科举制的信息，排除B项：从材料 钞 ·历艾· 参考答系及解析 无法得出“政府用人机制相对灵活”的结论，排除 新旧教育体系的矛盾，排除A项：当时科举考试内容 C项。 也开始转向时务，说明科举制顺应学堂推进和开展， 13.A【解析】据材料“公荐”“取士不问家世”“封弥 而不是妨碍，排除B项；材料并未涉及守旧派的态 “誊录”，可以看出两宋时期的科举制，不问家庭背 度，无法得知其对改革的行动，排除C项。 景，体现了开放性，通过密封和誉录试卷，增加了公 20.A【解析】材料中消末针对留学生制定了一种特 平性，A项正确：科举考试并不自由，排除B项；“取 有的学位实施办法，把近代教育与科举制结合起来， 士不问家世”，向百姓开放，说明具有一定的开放性， 是近代以来学习西方教育的系统性成果，呈现出鲜 排除C项：科举制的实行，为唐宋政府选拔了一大批 明的转型期色彩，A项正确：材料中的针对留学生而 官员，是有实际作用的，并没有流于形式，排除D项。 设立进士，举人出身，是沿袭传统科举考试，并非崇 14.D【解析】由题干材料可知，明朝实行南北分榜， 洋媚外，排除B项；由于半殖民地半封建社会的时代 是因为南方有文化方面的优势，为了平衡南北方的 局限性，清末教育改革没有实现教育的近代化转型， 矛盾，让南北方士子入仕的机会均等，所以才分南北 排除C项；消末教育改革根源于维护清王朝腐朽统 榜，D项正确；A,C两项说法过于绝对，排除：B项与 治的需要，排除D项。 史实不符，排除。 21.C【解析】由材料信总可知，北洋政府通过专门法 15.C【解析】根据材料可知，英国颁布法令，通过考 律对文官考试制度进行规定，同时对参加考试的资 试择优录用政府行政人员，部分“文化程度太低或能 格进行限制，“靓夺公权、亏欠或侵蚀公款者不得参 力太差”的候选人被淘汰，这有利于提高政府行政人 加考试”，体现了对文官素质的重视，C项正确；材料 员素质和行政效率，C项正确，排除A项；材料体现 反映的是参加文官考试的资格受到限制，要求官员 的是在这一时期英国都是通过考试选拔官员，标准 精干廉洁并非材料主旨，排除A项：材料没有涉及对 没有变化，排除B项：1870年，英国文官制度正式确 官员的甄别审查，排除B项：材料并没有体现遵循平 立，“不断完善”与题千时间不符，排除D项。 等竞争的原则，排除D项。 16.B【解析】据材料信息可知，19世纪后期美国建立22.C【解析】根据材料可知，1933年国民政府任用公 文官制度，保障文官的中立性，不受党派活动的影响 务员，与功勋、国民党派有密切关系，这有利于国民 和文官的合法权益，从而有利于政府工作的稳定，B 党对政府的控制，其目的是强化国民党独裁统治，C 项正确；材料是保障文官的中立性，而不是保障政府 项正确：A项与材料主旨不符，排除；这种公务员选 官员的清正廉洁，也没有扩大文官的职权，排除A,D 任方式未继承孙中山文官考试思想，排除B项：这种 两项：材料与工作效率无关，排除C项。 公务员选任不利于推进政治民主化的进程，排除 17.D【解析】结合材料信息可知，20世纪初，英国实 D项。 行品位分类制度，是两次工业革命后，改府职能扩 23.D【解析】据材料信息可知，汉成帝时期，将节女 大，事务繁杂的结果，D项正确；A项与材料主旨不 画在堵昨上，以此来对地方进行教化，说明儒家伦理 符，排除：材料没有涉及官员地位的降低，排除B项： 思想得到了强化，D项正确：以节女为典范，不能说 文官最突出的特点就是在各政党之间严格保持政治 明女性地位高，排除A项：材料体现的是对地方的教 中立，因此没有体现党派干顶的加强，排除C项。 化，并未提及汉代家庭关系，排除B项：汉武帝时期， 18.C【解析】材料突出的是技术类的官职，这体现了 儒家思想开始成为主流思想排除C项。 第二次工业革命影响下科技的重要性凸显，C项正 24.B【解析】由材料信息可知，宋代注重族规，家训 确：1883年美国国会通过《萸国文官法》，建立了文 的编察，还诞生了大量家训诗，内容涉及报国恤民 官制度，排除A项：材料只是文官职位的划分，无法 为官廉正，重节崇德，耕读传家等，通过对家训的重 休现其政治中立，排除B项：材料不能说明美国文官 视，有利于对社会推广教化，稳定社会秩序，B项正 制度达到了完善状态，排除D项。 确：材料突出的是政府层面的重视，不能说明其是民 I9.D【解析】由材料信息可知，晚清时学堂选官与 间自发的理学的产物，排除A项：材料主要突出的是 科举制并存，但学堂学生仍然希望通过参加科举入 社会教化，无法得出其是封建统治的工具，排除C 仕，折射出当时的新式学堂并未受到大众的认同，教 项：仅从材料，无法得出家训在社会上的传播状况， 育体制改革缺乏社会基础，D项正确：材料无法反映 排除D项。 2· 小 25.C【解析】根据材料信总可知，这些法律条文表明 (2)内容：逐渐减少直至废除科举选官；寓科举于学 中国古代儒家伦理对司法审判的影响，C项正确：材 堂教育之中；给子学堂优秀学生科名出身等。 料不涉及专制皇权的问题，排除A项：材料体现的是 (5分) 司法审判渗透儒家伦理，而不是法律制度的随意性 进步意义：促进了选官度近代化：推动了近代文化 较强，排除B项；材料不涉及中央司法或者地方司法 的传播：推动了学校教育发展；激发了学生学习的积 的问题，排除D项。 极性。(5分，任答三点即可) 26.D【解析】据材料信总可知，这些规定对百姓进行 【解析】(1)据材料一“凡未经考试、未持有合格证 道德教化，有利于乡土社会秩序的维持，助推公序良 书者，一律不得从事任何事务官职”可以得出普道适 俗建设，D项正确；A项说法片面且过于绝对，排除： 用于各种事务官职；据材料一“英国常务次官以下的 B项说法片面，排除；材料未体现经世致用思想，排 官员，几乎都由考试录用"并结合所学可以得出以考 除C项。 试成绩为依据：据材料一“英国文官考试内容的设计 27.D【解析】据材料信息可知，贵族常常通过法律解 以‘通才'为标准”可以得出以“通才”为标准设计考 释的方法，危害平民的利益，而《十二铜表法》的颁 试内容：据材料一“强调报考者要具备高度的文化素 布打破了贵族垄断法律的状况，一定程度上缓解了 养，综合而广博的知识”可以得出重视人选的综合文 两者之间的矛盾，D项正确：A项与材料主旨不符， 化素养和教育程度：据材料一“特别注重从名牌综合 排除：该法律仍是维护奴隶主贵族的利益，排除B 性大学的优秀毕业生中录用人才”可以得出青睐名 项：《十二铜表法》中保留了大量的习惯法内容，排 牌大学的优秀毕业生。 除C项。 (2)内容：结合所学可以得出废科举不是一蹴而就 28.A【解析】根据材料信息可知，早在中世纪，英国 的，先逐渐减少直至废除科举选官：据材料二“凡科 的王权即已受到法律的限制，表明英国具有限制王 举抡才之法，皆已括诸学堂奖励之中“可以得出寓科 权的法律传统，A项正确；B项中“不可调和"的表述 举于学堂教育之中：据材料二“制定了一套学堂奖励 过于绝对，排除：C项发生于1689年《权利法案》颁 科名出身制度”并结合所学可以得出给予学堂优秀 布之后，晚于题干中的时间“1628年”，排除：1628年 学生科名出身。 的英国仍然处于封建社会阶段，没有发生“政治变 意义：结合所学，废科举办学堂，统一全国学制，学堂 革“，排除D项。 选官制度由此正式建立，促进了选官制度近代化： 29.D【解析】根据材料信息可知，以《拿破仑法典》为 学堂设置西学课程，推动了近代文化的传播：据材料 代表的大陆法系中，法官只能机械的套用法律条文， 二“译学馆现已大加扩充…添设一班，以广学额而 不能创新法律，说明在大陆法系中强调制定法的权 资造就“并结合所学可以得出有利于学校教育的发 威，D项正确：材料与司法程序无关，排除A项：材料 展：据材料二“考试学堂者毅击肩摩”可以得出激发 没有涉及判例的作用，排除B项：材料休现的是法官 了学生学习的积极性。 要套用法律条文，不能创新法律，所以不具有人治色32.(1)特点：法律体系相对完鉴：法律制度不断完善： 彩，排除C项。 以维护君主专制统治为核心：对后世影响深远。 30.D【解析】根据材料信息可知，基督教影响了欧洲 (6分，任答三点即可) 人从出生到死亡的各项行为，休现了基督教承担了 (2)原因：封建封君封臣制度阻碍法律的统一和施 一定的社会敦化功能，D项正确：古典文化是古希腊 行：罗马法不适应封建自然经济的发及：基督教文化 罗马文化，与愿干材料无关，排除A项：西方基层治 的挤压：落后民族统治者未能吸收传承。(7分) 理并非由基督教主导，排除B项：材料反映基督教规 【解析】(1)特点：根据材料一“国家建立了以律、 范了人们的日常行为，并非为民众服务，排除C项。 令，格，式为主休的成文法休系“并结合所学知识可 二、非选择题 知，法律休系相对完整：根据材料一“唐高宗永徽四 31.(1)特色：普遍适用于各种事务官职；以考试成锁为 年还领布了对律进行解释的《唐律疏议》，与律条 依据：以“通才”为标准设计考试内容：重视人选的 有同等法律效力“可知，法律制度不断完善：根据材 综合文化素养和教育程度：青睐名牌大学的优秀毕 料一“唐律维护等级制和家族制”可知，以维护君主 业生。(5分，任答三点即可) 专制统治为核心：根据材料一“《格后敕》与律，令、 ，3 ·历史· 参考答案及解析 格、式并行，地位逐渐重要，最终发展为五代及北宋 族以及有功之臣，让他们去耕种。文化上“学在官 的《编敕》”，可知对后世形响深远。 府”，贵族垄断学术和教育。(10分) (2)原因：根据材料二“另一则是刚从氏族社会解体 总之，家国一体的贵族政治、贵族土地所有制、“学在 的自然经济社会”并结合西欧封君封臣制的相关史 官府”等构成了夏至春秋时期贵族社会的基本特征。 实可知，封建封君封臣制度阻碍法律的统一和施行； (2分) 根据材料二“由于不断的战争，瘟疫摧残者西欧，致 (“示例”仅供参考，不作为评卷唯一标准) 使田地荒芜”并结合自然经济发展的相关史实可知， 【解析】据材料可知有观点将中国历史分为四个时 罗马法不适应封建自然经济的发展：根据材料二“面 期，即新石器时代是氏族社会，夏至春秋是贵族社 对罗马人相对发达的精神层面一文化，尤其较发 会，秦至唐是豪族社会，宋至清是平民化社会。可根 达的罗马私法则不可思议，领路不了罗马法及其精 据题干要求任选一时期并加以论述。如选择“新石 神"可知，落后民族统治者未能吸收传承：结合中世 器时代是氏族社会”，可论述母系氏族社会向父系氏 纪基督教和教会的相关史实可知，基督教文化的 族杜会的发展变化；如选择夏至春秋是贵族社会，可 挤压。 从家国一体的贵族政治，贵族土地所有制、“学在官 33.示例： 府”等方面论述；如选择秦至唐是豪族社会，可围绕 选择时期：夏至春秋。 世家豪族在政治、经济、文化上的地位进行论述，如 论述：夏至春秋时期是我国历史上的贵族社会时期。 六国贵族推动了秦朝灭亡，西汉和东汉末年的动乱 政治上实行贵族政治，国家政权学握在各级贵族手 割据与豪强势力的发展有关，魏晋南北朝时期的九 中，主要官职由贵族世装。西周时期实行分封削、宗 品中正制和东晋门阀政治，唐代的关陇集团，贵族在 法制、礼乐制，标志着奴求制国家贵族政治的成熟。 学术文化方面的成就如汉赋、魏晋玄学等：如选择 土地被分封给与周天子有血缘关系的同姓贵族、异 “宋至消是平民化社会”，可从士族阶层在政治上衰 姓功臣或旧贵族，形成天子一诸侯一卿大夫一士的 落，科举制度促进社会流动，门第观念谈化.社会成 贵族等级分封序列，嫡长子继承制和大宗小宗的划 员身份趋于平等，商品经济发展促进市民阶层兴起 分明确了统治阶层内部的尊卑秩序以及权力和财产 等方面分析。 的继承规则，分封制与宗法制相配合，政治与血缘关 系，国家与宗族组织密切结合，是西周政休的基本特 征。经济上实行井田制，国王将土地分封给宗亲、贵 .Q ·4 2024-2025年高二上学期9月历史月考卷 历史试卷 本试题卷共8页，33 题。全卷满分100分。考试用时75 分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、考号等填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、选择题(本题共30小题，每小题2分，共60分；在每小题给出的四个选项中只有一项符合题意) 1.颜之推(531年一约597 年)在《颜氏家训》中写到：“昔在江南，不信有千人毡帐；及来河北，不信有二万斛船，皆实验也。”这可以用来说明 A.北方的游牧民族聚族而居 B.南朝商业贸易活动较为兴盛 C.南北方之间人员往来频繁 D.南方手工业造船技术最发达 2.抗日战争进入相持阶段后，中国共产党在根据地开展冬学、民校识字运动，把“狼牙山五壮士”“民族英雄之母马老太太”等抗日英雄故事用图片、大鼓、故事、诗歌等形式向民众进行宣传教育，做到家喻户晓。这些举措 A.基于巩固革命政权的需要 B.扩大了抗日统一战线的基础 C.旨在提高民众的民族意识 D.丰富了根据地精神文化生活 3.据世界银行研究报告，中国“一带一路”这一倡议将使参与国贸易增长2.8%——9.7% 、全球贸易增长1.7%——6.2%、全球收入增加0.7%——2.9%。同时,世界银行估计,到2030 年,共建“一带一路”有望帮助全球3960万人摆脱贫困。据此可知 A.世界发展促进了中国对外开放 B.世界关注中国社会的发展成就 C.中国减贫工作的成就举世瞩目 D.中国对世界经济发展贡献巨大 4.11世纪时，西欧封建主之间普遍结成封君封臣关系。封臣不能做危害封君的事，包括不得损伤封君的肢体，不得泄漏他的秘密、出卖他的城堡等。封君不得伤害封臣的荣誉、财产和生命，封臣若受到他人攻打，封君须不惜以武力保护。这表明，当时的封君封臣关系 A.建立在自然经济的基础上 B.具有双向义务的特点 C.淡化了不同等级间的界限 D.易导致西欧王权衰落 5.下幅漫画描绘的是英国工业革命前期“卢德分子”破坏工厂机器的场景。这可以用来说明 A.马克思主义指导了工人斗争 B.工人阶级未能共享工业革命的成果 C.城市化进程中环境污染严重 D.阶级斗争推动了英国民主化的进程。 6.1947 年，美国钢铁工人联合会的一位领导人认为“钢铁就是美国”。但是到1983 年，美国一些钢铁产区的失业率几乎高达45%。钢铁工业的盛衰反映出第二次世界大战后美国 A.经济结构性的变化 B.国家宏观调控削弱 C.权力下放到州政府 D.国家安全战略调整 7.开元十年前后，玄宗以翰林待诏中文学之士为翰林供奉，与集贤院学士一起，帮助皇帝起草重要文书，分掌制诏书敕。开元二十六年，选翰林待诏中一部分人为翰林学士，别置学士院，专门执掌起草制诏书敕。此举 A.强化了文官的地位 B.将知识分子引入统治集团 C.便于君主把控朝政 D.有利于消除宦官把持朝政 8.1832年英国下院选举改革后，1872 年取消举手投票，采用秘密投票方式；1918 年30岁以上妇女获得选举权，取消了选举财产资格限制；1928年21岁以上妇女获得选举权；1948 年实行一人一票的平等选举制；1969年规定选举权年龄由21岁降为18岁。据此可知 A.议会改革扩大了民主基础 B.工业资产阶级获得更多议席 C.英国消除了政治的保守性 D.英国君主立宪制不断地完善 9.1948年5月9日，中共中央军委要求晋察冀和晋冀鲁豫两大解放区合并为华北解放区，相应的两个中央局合并为中共中央华北局，同时两个军区合并为华北军区，两个边区政府也合并为华北联合行政委员会。这一改革 A.加强了党的集中统一领导 B.促进战争转入反攻阶段 C.壮大了苏维埃政权的力量 D.适应了民族战争的需要 10.汉惠帝三年，在各郡重设监御史，规定其“十月奏事，十二月还监”“二岁更之”；制定《监御史九条)，九条监督要点涵盖了诉讼、治安、行政、财经、吏治等方面。文帝十三年，“以御史不奉法，下失其职，乃遣丞相史出刺并督监察御史”。这些举措旨在 A.完善监察机关的内部制约 B.规范监察权的运行 C.实现中央监察机构多元化 D.提高监察机构地位 川 11.有学者评价九品中正制时说：“中正评定人才，越来越依据土人的家世……朝廷任命中正官时，往往要征求本地出身的高官们的意见，连中正本身的公正性也逐渐丧失，终于形成了‘上品无寒门，下品无士族’的局面。”这反映了九品中正制 A.是选官制度的重大倒退 B.成为了维护士族特权的工具 C.扩大了封建统治的基础↵ D.家世是评定人才的唯一标准 12.隋代开始推行以父祖封爵和资荫为入仕标准的门荫制度，唐朝进一步规定，凡是皇室贵戚和有封爵者的子孙以及五品以上官子孙均可由门荫入仕，并根据他们父祖的身份和官品的高低，叙以不同的品阶。隋唐门荫制度的推行说明 A.王朝统治基础得以扩大 B.科举选官制度有待完善 C.政府用人机制相对灵活 D.门阀势力仍有相当影响 13.下表为唐宋时期科举制度的部分史实。体现了科举制度运行过程中的发展趋势是 隋唐 “怀辟自列于州县”(自由报考)；“投卷”“公荐”(考前请托) 两宋 “取士不问家世”(以考试成绩定去留)；“封弥”“奢录”(密封和啻录试卷) A.开放性与公平性 B.自由化与宽松化 C.保守性与单一化 D.公正性与形式化 14.洪武三十年(1397年)发生“南北榜案”，因是年会试录取者皆为南方人，明太祖疑其间有弊，杀主考官，重试结果全取北方人。以后明朝科举会试遂分为南、北两榜，分别录取。南北分榜 A.平衡了不同区域的利益关系 B.说明南北方经济发展已达到平衡 C.确保了明朝统治秩序的稳定 D.着眼于举子入仕机会的相对均等 15.1855 年英国颁布枢密院令后的9个月中，被提名应试的文官候选人有1078人，经考试淘汰了309人。从1855 年到1869 年，共有8169名应试的文官候选人被淘汰，主要是因为文化程度太低或能力太差。据此可知，这一时期的英国 A.行政人员素质低下 B.文官选拔标准改变 C.政府行政效率提高 D.文官制度不断完善 16.1883年，美国出台的《彭德尔顿法》规定文官须经考试择优录取，总统也不得因为文官拒绝从事政党活动而对其免职。1897年麦克金莱总统发布命令，规定凡经考试录用的文官被免职，有权见到书面理由，并可对此进行辩解，否则不能被撤换。这些举措 A.保障政府官员清正廉洁 B.有利于政府工作的稳定 C.降低了政府的办事效率 D.扩大了政府文官的职权 17.一战以前，英国文官的分类只有第一级与第二级以及两者之间的中间级的划分，第一次世界大战期间主持文官体制改革的委员会建议把文官结构分成五级，这一建议被1920年的政府改组文官的方案所采纳。这反映了 A.贵族传统的延续 B.官员地位的降低 C.党派干预的加强 D.政府职能的扩大 18.美国国会1923年通过《职位分类法》，将文官职位性质分为专门技术类、次专门技术类、文书行政和财务类、保管类、文书机械类五大类，建立了系统的分类考绩制度。这一法案的制定说明 A.文官制度在美国正式建立 B.文官脱离党争保持中立 C.技术革命助推了国家治理 D.美国文官制度臻于完善 19.1898年，京师大学堂开办，1903年，清政府颁布了《钦定学堂章程)，科举考试内容也开始转向时务。但在 1903 年乡试前夕，“大学堂两馆生已纷纷赴乡试，所存学生不过三十余人⋯⋯设诸公乡试得意，似较学堂出身为优”。新式教育的困境折射出 A.新旧教育体系矛盾尖锐 B.科举制妨碍学堂推进和开展 C.守旧派不断地阻碍改革 D.教育体制改革缺乏社会基础 20.清末，朝廷曾针对留学生制定了一种特有的学位实施办法，留学生回国后，通过考核可被授予进士、举人出身，时人称之为“洋翰林”“洋进士”“洋举人”。这说明清末教育改革 A.呈现出鲜明的转型期色彩 B.迎合了崇洋媚外的风气 C.实现了教育的近代化转型 D.根源于资本主义的发展 21.北洋政府文官考试制度始于1913年。相关法令规定，年满21岁的民国男子，在教育部认可。的国内外大学或高等专门学校修习各项专门学科3 年以上的，具有毕业文凭者可参加考试；被褫夺公权、亏欠或侵蚀公款者不得参加考试。这些规定反映了北洋政府 A.要求官员精干廉洁 B.注重对官员甄别审查 C.对文官素质的重视 D.遵循平等竞争的原则 22.1933年，国民党中央在颁布的《公务员任用法》中明确规定：“曾于民国有特殊勋劳或致力于国民革命若干年且有功劳者，经证明属实，便可留任或升任简任官、荐任官和委任官，与考试及格人员同等录用。”这一规定 A.试图实现政治与行政的分离 B.继承了孙中山的文官考试思想 C.意在强化国民党的独裁统治 D.推动了中国政治民主化的进程 23.据记载，汉成帝时把刘向《列女传》中的人物画在屏风和墙壁上，并以这些节女为鉴成教育的典范，在此影响下，“郡县乡里闻风景从”。这说明 A.女性社会地位显著提高 B.汉代家庭关系日趋和睦 C.国家主流意识开始确立 D.儒家伦理观念得到强化 24.宋代注重族规、家训的编纂，《袁氏世范》最初是袁氏家塾训蒙之作，因其“厚人伦，美习俗”.经版印后广泛流传。这一时期还诞生了大量家训诗，内容涉及报国恤民、为官廉正、重节崇德、耕读传家等。这反映出宋代家训 A.是民间自发的理学的产物 B.承载了社会教化的功能 C.成为巩固封建统治的工具 D.在社会上传播范围增大 25.下表所示为中国古代不同时期的一些重要法律条文。这些法律条文表明中国 A.专制皇权得到明显加强 B.法律制度的随意性较强 C.司法审判渗透儒家伦理 D.地方司法权力受到制约 26.清嘉庆年间一乡规民约记载：“敦孝悌，以明人伦”“禁窝赃聚赌，以清弊源”“务本业，以戒游手”“禁怀私徇情，以归正道”“禁贼盗，以除乡害”“禁火烧山林、私砍竹木”等。这些规定 A.消除了村民偷盗恶习 B.保护了农村的生态 C.践行了经世致用思想 D.助推公序良俗建设 27.长期以来，罗马的大小事务主要依靠沿袭先人的习惯法来解决，贵族们在法律释读方面占据显著优势。《十二铜表法》以人人可见的方式被公布出来，成为罗马法的“伟大建构的源泉”。由此可见，〈十二铜表法〉的颁布 A.调节了罗马社会纠纷 B.旨在维护平民的利益 C.中断了习惯法的内容 D.有利于缓和社会矛盾 28.1628年，英国议会向查理一世提出《权利请愿书》，要求保障英国人民的各种权利。还特别强调这种要求的依据来自国王爱德华一世统治期间(1272——1307年)颁布的《自由大宪章》。这表明英国 A.具有限制王权的法律传统 B.议会与国王的矛盾不可调和 C.国王处于统而不治的地位 D.政治变革呈现出渐进式特征 29.(拿破仑法典)第五条规定：“审判员对于其审理的案件，不得用确立一般规则的方法进行判决。”法官所应该做的，被认为仅是把有关的法律条文运用到具体案件中去的机械性工作，不能有任何创造。这说明大陆法系 A.重视司法程序 B.强调以判例为基准 C.具有人治色彩 D.强调制定法的权威 30.为了进一步规范人们的日常行为，教会在11世纪提出了人从出生到死亡的所谓“七圣事”，包括洗礼、忏悔、婚姻、生产、终付、圣职和坚仰，下图即中古时期一幅描绘婚礼场面的绘画作品。这反映了基督教会 A.保存了古典文化 B.主导了基层治理 C.强化了服务意识 D.承担了教化功能 二、非选择题(本题共3 小题，共40分) 31.阅读材料，完成下列要求。(15分) 材料一 近现代不少国家的人事制度改革，都以建立考试录用制度为突破口。1870年，英国框密院下令：凡未经考试、未持有合格证书者，一律不得从事任何事务官职。此后，英国常务次官以下的官员，几乎都由考试录用。英国文官考试内容的设计以“通才”为标准，这条标准在考试内容上表现为注重报考者的一般教育程度，强调报考者要具备高度的文化素养，综合而广博的知识。英国人素有“凡受过优良高等综合教育的人更适合担任政府官职”的传统意识，因而他们特别注重从名牌综合性大学的优秀毕业生中录用人才。 ——摘编自陈太福《西方文官考试录用制度述评》 材料二 为了取代科举选士制度，张之洞等人在《奏定学堂章程》中专门制定了一套学堂奖励科名出身制度，还在呈递朝廷的奏折中提出：“凡科举抡才之法，皆已括诸学堂奖励之中。然则并非废罢科举，实乃将科举、学堂合并为一而已。”《会奏请立停科举推广学校折暨清帝谕立停科举以广学校》中也指出：“学堂本古学校之制，其奖励出身亦与科举无异。”在这一颇具科举考试文化特色的“理论”影响下，以学堂选士替代科举选官的举措获得了官绅阶层乃至普通士人的广泛认同。1905年12月13 日，〈大公报〉称：“科举停止后，考试学堂者毂击肩摩。译学馆现已大加扩充，拟于明春出示招考，添设一班，以广学额而资造就。”该报于1906年7月13 又记：“(京师)有某官立学堂之某学生，得父死之电而不奔丧”，因为“回乡里往返须三月之久，恐旷课而扣分数”。1905年以后，昔日不为世人所重视的救会学校，其中请人数多到学校无法接收；同时，修究学校规定课程的学生也比之前多。 ——摘编自张亚群《从考“官”到考“学”——废科举后考试文化的变革与传承》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出近代英国文官录用制度的特色。(5分) (2)根据材料二并结合所学知识，概括清末选官制度改革的内容，并说明改革的进步意义。(10 分) 32.阅读材料，完成下列要求。(13 分)33.阅读材料，完成下列要求。(12 分) 材料 从中国国家、社会发展历程以及族与国的融合状况出发，根据血缘与政治、国家与宗族以及亲疏与等级等方面进行考察，可以将中国历史分为四个时期，即氏族社会、贵族社会、豪族社会、宗族社会，每两个阶段中间有过渡期。如下所述： 结合材料和所学的中国古代史知识，任选一时期并加以论述。(说明：可以赞成、否定材料观点或提出新观点，并加以论述) 材料一 隋唐时期，国家建立了以律、令、格、式为主体的成文法体系。唐朝的“律”基本是刑法，“令”是有关国家各项制度的规定，“格”是将皇帝诏敕整理为具有永久法律效力的法规，“式”是政府机关的施政细则，四者分工协作、相辅相成。唐高宗永徽四年还颁布了对律进行解释的《唐律疏议》，与律条具有同等法律效力。唐律维护等级制和家族制，将对官员及其亲属的优待公开清楚地写在法律上；同时，唐律也要求官吏依法行使职权、烙尽职守，违反者要处罚。唐玄宗以后，不再大规模修订律、令、格、式，而是采取颁行《格后敕》的简便立法形式，来应付日益复杂且多变的社会问题。〈格后敕〉与律、令、格、式并行，地位逐渐重要，最终发展为五代及北宋的〈编敕〉。 ——摘编自卜宪群《简明中国历史读本》 材料二 西罗马帝国在蛮族日耳曼人的不断侵蚀下，于476年宣布了灭亡。罗马人同日耳曼人社会生活条件存有巨大差异：一是简单商品经济社会；另一则是刚从氏族社会解体的自然经济社会。因此，面对罗马人相对发达的精神层面——文化、尤其较发达的罗马私法则不可思议，领略不了罗马法及其精神。同时由于不断的战争、瘟疫摧残着西欧，致使田地荒芜，商品经济适到毁灭性的打击，海上繁荣的贸易消失，城市适到了极大的破坏，从此西欧进入了漫长的中世纪时期，罗马法也隐没不彰，步入了沉寂。 ——摘编自苏彦新〈罗马法在中世纪西欧大陆的影响〉 (1)根据材料一，归纳唐代法律制度的特点。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，分析罗马法在中世纪前期衰落的原因。(7分) 学科网（北京）股份有限公司 $$