14 文言文二则 学弈（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

《文言文二则：学弈》 一、教材分析 《文言文二则》中的《学弈》是一篇经典的叙事明理文言文，选自《孟子·告子》。本文通过围棋高手弈秋教两个学生学下围棋的故事，生动展现了学习态度对学习效果的重要影响。一个学生专心致志，另一个学生则心不在焉，虽然同时学习，但结果大相径庭。 二、学情分析 课文文辞凝练，寓意深刻，旨在告诉读者，学习成功与否并非取决于智力差异，而是取决于是否用心专注。作为孟子的传世名篇，《学弈》不仅具有文学价值，更蕴含了深刻的教育意义，是小学生学习文言文、领悟学习道理的优秀教材。 三、教学目标 知识与技能：学生能够根据课后注释理解课文大意，并能用自己的话复述故事。同时，通过本课学习，学生能够初步了解文言文中“之”等关键字的用法，掌握文言文的基本阅读方法。此外，学生应能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，注意节奏停顿和抑扬顿挫。 过程与方法：在教学过程中，教师将引导学生通过自主阅读、合作学习、对照注释、联系上下文等多种方式，理解课文内容，掌握文言文的学习方法。同时，通过反复诵读和感悟，使学生初步掌握文言文的朗读技巧，提升语言感知能力。 情感态度与价值观：通过本课学习，学生应能领悟到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，培养良好的学习态度和习惯。同时，激发学生对文言文学习的兴趣，鼓励他们在课外积极阅读更多的文言文作品，进一步了解我国古代文化的博大精深，提升语文综合素养。 四、教学重点 通过默读、诵读，整体感知课文，熟悉课文内容。 五、教学难点 结合当时的背景，理解一些含义深刻的句子。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 新课导入 在这篇简短而深刻的文章中，我们将探讨一个关于学习态度与效果之间关系的重要话题。现在，请大家翻开课本，让我们一起走进《学弈》的世界。 一、导入新课 老师：首先，我想问问大家，你们有没有听过“一心不能二用”这句话？它告诉我们，做事情要专心致志，不能分心。那么，在古代，人们是如何通过故事来传达这样的道理的呢？今天，我们就要学习的《学弈》就是这样一个故事。弈，指的是下围棋，这是一种需要高度集中注意力和智慧的游戏。现在，请大家先自由朗读课文，注意生僻字的读音和句子的停顿。 激发学生对古代文化的兴趣，培养对文言文的热爱；通过故事学习，认识到专注与勤奋的重要性，树立正确的学习态度，形成积极向上的学习风气；引导学生反思自我，培养良好的学习习惯和品质。 课内探究 二、初读课文，整体感知 （学生自由朗读课文） 老师：好，大家读得都很认真。现在，我们请一位同学来试着读一下课文，其他同学注意听，看他读得是否正确，是否有需要改进的地方。 （指定学生朗读课文，其他同学认真听） 老师：这位同学读得很流畅，但有几个地方需要注意一下。“使弈秋诲二人弈”中的“诲”字，读huì，不要读成huǐ；“思援弓缴而射之”中的“缴”字，在这里读zhuó，表示系在箭上的丝绳，用于射鸟；另外，“弗若之矣”中的“弗”是表示否定的词，读fú，不要读成fó。大家跟我一起读一遍这些词语，加深印象。 （全班齐读生僻字和词语） 老师：接下来，请大家再次默读课文，并尝试用自己的话概括一下课文的主要内容。 （学生默读课文，思考并概括） 老师：好，谁来分享一下你的概括？ （学生发言，老师适时点评并补充） 老师：大家概括得都很好。这篇课文主要讲述了弈秋教两个学生下围棋的故事，一个学生专心致志，学得很好；另一个学生则心不在焉，虽然同样在学习，但学习效果却远远不如前者。 三、精读课文，深入理解 1. 分析人物形象 老师：现在，我们一起来分析一下课文中的两个人物形象。首先，弈秋是怎样的一个人呢？ （学生发言，老师引导） 老师：没错，弈秋是全国最擅长下棋的人，他技艺高超，深受人们尊敬。他是这篇故事中的老师，也是整个故事的引子。那么，他教的两个学生又有什么不同呢？ （学生发言，老师引导） 老师：一个学生专心致志，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，但心里却想着天鹅飞来，要怎样拿起弓箭去射它。这两个学生的形象形成了鲜明的对比。一个是专注、认真的学习者，另一个是分心、不专心的学习者。 2. 探讨学习态度与效果 老师：那么，这两个学生的学习态度对他们的学习效果产生了怎样的影响呢？请大家从课文中找出相关的句子来支持你的观点。 （学生阅读课文，寻找并讨论） 老师：好，谁来分享一下你的发现？ （学生发言，老师引导） 老师：是的，课文中说“虽与之俱学，弗若之矣”。这句话告诉我们，虽然两个学生都在学习下棋，但由于他们的学习态度不同，所以学习效果也截然不同。专心致志的学生因为用心去学，所以能够掌握下棋的精髓；而心不在焉的学生因为分心去想其他事情，所以学习效果大打折扣。 老师：那么，这个故事给我们什么启示呢？ （学生发言，老师总结） 老师：这个故事告诉我们，学习必须专心致志，不能三心二意。无论做什么事情，只有用心去做，才能取得成功。同时，它也提醒我们，在学习中要排除杂念，保持一颗平静、专注的心。 3. 品味语言，感受文言魅力 老师：接下来，我们一起来品味一下这篇课文的语言。大家觉得这篇课文的语言有什么特点呢？ （学生发言，老师引导） 老师：没错，这篇课文的语言简洁明了，言简意赅。虽然只有短短的几十个字，但却能够生动地描绘出两个学生的学习场景和不同的学习态度。同时，课文中还运用了一些生动的比喻和形象的描写，使得整个故事更加生动有趣。比如，“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”这两句话就通过对比的手法，将两个学生的不同形象栩栩如生地展现在了我们面前。 四、拓展延伸，深化理解 老师：现在，我们已经深入理解了《学弈》这篇课文。那么，这个故事对我们的现实生活有什么启示呢？请大家结合自己的生活经历或所见所闻，谈谈你的看法。 （学生发言，老师引导） 老师：大家说得都很好。这个故事不仅适用于学习下棋这样的技能活动，更适用于我们生活中的方方面面。比如在学习上，我们要做到专心致志，不被外界干扰；在工作上，我们要认真负责，不敷衍了事；在人际交往中，我们要真诚待人，不三心二意。只有这样，我们才能在学习、工作和生活中取得更好的成绩和更多的收获。 老师：最后，我想用一句话来总结今天的课程：“学习如弈棋，需专心致志。”希望同学们能够牢记这句话，并在今后的学习和生活中不断践行它。 学生能够根据课后注释理解课文大意，并能用自己的话复述故事。同时，通过本课学习，学生能够初步了解文言文中“之”等关键字的用法，掌握文言文的基本阅读方法。此外，学生应能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，注意节奏停顿和抑扬顿挫。 分组讨论 五、布置作业 老师：好了，今天的课程就到这里。请大家课后完成以下作业：一是背诵并默写《学弈》这篇课文；二是结合自己的生活经历或所见所闻，写一篇短文谈谈你对“学习需专心致志”这一观点的理解和体会。下节课我们将一起分享大家的作业成果。 通过学生的交流，我发现学生对上节课的知识掌握扎实，这也为本节课的顺利进行奠定了良好基础 课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。 对所学知识进行巩固 七、课后反思 在教授《学弈》这篇经典文言文的过程中，我深刻感受到了传统文化的魅力与传承的重要性，同时也对自身的教学方法和效果进行了深入反思。首先，我认识到文言文教学不仅要注重知识的传授，更要注重文化的传承和情感的共鸣。在《学弈》的教学中，我通过引导学生理解课文内容，探讨学习态度与效果的关系，旨在让学生不仅学会文言文的阅读方法，更能从中领悟到专注、认真的学习态度对于个人成长的重要性。然而，在实际教学过程中，我发现部分学生对于文言文的兴趣不高，难以完全投入其中，这提醒我需要在教学方法上做出更多创新，以激发学生的学习兴趣和积极性。其次，我意识到在文言文教学中，朗读和背诵是不可或缺的重要环节。通过朗读，学生可以更好地感受文言文的韵律美和节奏感；通过背诵，学生可以加深对课文内容的理解和记忆。在《学弈》的教学中，我安排了多次朗读和背诵活动，但效果参差不齐。部分学生能够积极参与并表现出色，但也有部分学生显得较为被动和敷衍。这启示我需要在未来的教学中更加注重朗读和背诵的指导与监督，确保每位学生都能从中受益。此外，我还注意到在拓展延伸环节，学生的发言虽然积极，但深度和广度有待提升。这可能与我在课前准备时对学生生活经验和认知水平的了解不足有关。因此，在未来的教学中，我需要更加注重学情分析，充分了解学生的需求和兴趣点，以便更好地设计教学内容和拓展延伸环节。最后，我深刻体会到教学反思对于提升教学质量的重要性。通过反思自己的教学过程和效果，我可以及时发现问题、总结经验、改进方法，从而更好地服务于学生的学习和成长。在未来的教学中，我将继续保持这种反思精神，不断探索和实践更加有效的教学方法，为学生的全面发展和传统文化的传承贡献自己的力量。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$