第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 课件--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 中华文明的成熟与繁荣。 (1)民族交融：三国两晋南北朝时期，各民族相互交往，出现民族交融的局面；隋唐时期，统一多民族封建国家进一步发展。 (2)区域开发：东晋南朝时期，江南得到开发。 (3)制度创新：中国古代政治制度发展成熟。隋唐时期，三省六部制正式确立并得到发展，选官制度由九品中正制发展到科举制，赋税制度发生重大变化。 (4)文化交流：魏晋南北朝时期思想活跃，呈现多元特征；唐朝儒学复兴。三国两晋南北朝至隋唐时期，科技成就领先世界，文学艺术辉煌灿烂，对外文化交流频繁。 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 第5课　三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 【课标导航·明晰目标】 课程标准 学科素养 1．了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络。 2．认识三国两晋南北朝时期的制度变化与创新、民族交融和区域开发的新成就。 1．结合三国两晋南北朝时期的社会状况，了解当时政权更迭和北方少数民族内迁的情况，培育时空观念的核心素养。 2．结合三国两晋南北朝时期江南的开发情况，认识江南区域经济的发展成就，培育史料实证的核心素养。 3．结合北魏孝文帝改革的内容和影响，认识三国两晋南北朝时期的民族交融在统一多民族封建国家发展中的意义，培育历史解释的核心素养。 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 【时空坐标·历史脉络】 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 知识归纳 | 识记理解 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 1．三国鼎立局面的形成。 三国与西晋 魏国的建立 _____年，曹丕称帝，定都洛阳，国号魏，东汉灭亡 蜀国的建立 刘备称帝，定都______，国号汉，史称蜀汉，简称蜀 吴国的建立 ______称帝，定都建业，国号吴 220 成都 孙权 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 【知识拓展】　三国鼎立局面的形成 (1)三国鼎立局面形成的原因是地方的政治经济势力无法调和，无法形成统一政府，最终成为各个军阀割据的支持力量。 (2)赤壁之战以后，曹操不敢再轻易南下；孙权在长江中下游地区的地位得到巩固；刘备主要占据四川、云贵地区。 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 2．西晋的建立与统一。 背景 263年，曹魏权臣司马昭发兵灭蜀 建立 266年，________代魏称帝，国号晋，史称西晋 统一 280年，西晋灭吴，完成统一 司马炎 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 3．西晋的灭亡。 匈奴 背景 自东汉以来，西、北边陲的一些少数民族不断向内地迁徙 晋武帝死后，宗室诸王展开对中央权力的争夺，演化为内战。内迁少数民族卷入其中，并且逐渐主导了局势 灭亡 316年，西晋被内迁______贵族所灭 影响 中国历史进入一个比较长的政权分立时期 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 1．东晋。 东晋与南朝 建立 _______年，司马睿在建康重建晋朝，史称东晋 士族的崛起 自三国、西晋以来，一些声名显赫的士大夫家族世代把持官位，享受政治、经济等方面特权，形成一个特殊的社会阶层，称为士族 逃到南方的几家北方高门士族先后执掌朝政，成为东晋政权的主要支柱 317 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 【历史概念】　士族制度 士族制度萌芽于东汉后期，形成、盛行于魏晋南北朝时期，南北朝后期开始衰落，随着隋唐科举制的推行逐渐退出历史舞台。士族制度是魏晋南北朝选官用人的九品中正制的主要依据，其最大的特征是按门第、血缘选拔任用官吏，官职世袭。 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 2．南朝。 朝代 420年，出身低级士族的武将______夺取皇位，改国号宋。此后，南方先后经历了宋、齐、梁、陈四个王朝，合称南朝 六朝 定都于建康的吴、东晋与南朝的宋、齐、梁、陈，统称为六朝 刘裕 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 3．江南的开发。 背景 从西晋末年起，北方人民为躲避战乱，大批流亡南下，带来了先进的__________和技术，也充实了劳动力资源 表现 农业方面，南方土地大量开垦，农作物品种增加，产量提高 手工业方面，纺织、矿冶、陶瓷、造船、造纸等行业都有明显进步 影响 江南的开发促进了山区的少数民族与汉族的逐步交融 生产工具 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 15 4．南北对峙。 东晋南朝之交，东晋一度将势力范围扩展到______南岸附近。到陈朝，在南北对峙中处于明显劣势。 黄河 【特别提示】　东晋南朝时期，江南经济的明显发展是各种因素综合作用的结果，既有政治方面的原因，也有自然地理等方面的原因。 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 1．十六国时期。 (1)十六国：西晋末年到东晋时期，北方先后出现了一批割据政权，最主要的有15个，加上西南地区的______，合称“十六国”。 (2)北方的民族交融：北方少数民族政权采用中原模式的国号、年号，学习汉族的典章制度；在长期混战中，原有民族布局被打乱，各族之间频繁接触，差异慢慢缩小。 十六国与北朝 成汉 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 17 (3)前秦统一北方：4世纪下半叶，氐族建立的前秦统一北方。 (4)淝水之战：前秦统一北方后，大举进攻______，被击败于淝水。强大的前秦政权迅速崩溃。 2．北朝。 (1)北魏统一北方：4世纪末，鲜卑________建立的北魏强大起来，于_____年统一北方。 拓跋部 439 东晋 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 (2)北魏孝文帝改革。 时间 5世纪后期 内容 将都城从平城迁到______ 以汉族服饰取代鲜卑服饰，朝中禁鲜卑语，统一说______ 改鲜卑姓为______ 鼓励鲜卑贵族与______高门士族通婚 影响 顺应了北方民族交往交流交融的历史趋势，大大缓解了民族矛盾，促进了北魏的经济发展和社会繁荣，为以后北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下了基础 洛阳 汉语 汉姓 汉族 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 (3)北方政权的更替。 ①6世纪前期，北魏分裂为东魏和西魏，稍后又分别被北齐、北周取代。上述五个王朝合称______。 ②北周灭掉北齐，不久，______取代北周，统一全国。 北朝 隋朝 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 【特别提示】　北魏孝文帝迁都实质上是为了接受汉族文化。以孝文帝为首的改革派，为了接受汉族文化而迁都洛阳，这是巩固统治的关键性行动，为后来的一系列改革奠定了基础。 【归纳总结】　魏晋南北朝是一个战乱频仍和分裂动荡的时期，同时又是一个民族大交融的时期，各民族相互借鉴、取长补短，民族间的差异逐渐缩小，这为后来隋唐的统一准备了重要条件。 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 重难探究 | 素养初培 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 材料一　晋朝南渡，优借士族，故江南冠带有才干者，擢为令仆已下尚书郎中书舍人已上，典掌机要。 ——颜之推《颜氏家训》 [问题1]　根据材料一，分析说明东晋时士族(士族制度)得到充分发展的原因。(培育史料实证、历史解释的核心素养) 【答案】原因：东晋政权就是在世家大族的扶植下建立的，因而在东晋政权的保护之下，士族势力达到鼎盛。 探究点一　士族和士族制度 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 材料二　何晏、王弼，祖述玄宗(道教)，递相夸尚，景附草靡，皆以农(神农)、黄(黄帝)之化，在乎己身，周、孔之业，弃之度外。 ——颜之推《颜氏家训》 材料三　梁朝全盛之时，贵游子弟多无学术……无不熏衣剃面，傅粉施朱，驾长檐车，跟高齿屐…… ——颜之推《颜氏家训》 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 [问题2]　根据材料一、材料二、材料三，说明魏晋南北朝时期士族的特点，并分析南朝后士族制度走向衰落的主观因素。(培育史料实证、历史解释的核心素养) 【答案】特点：士族在政治上享有特权，精神上沉溺于道教和玄学；士族不学无术，无真才实学，涂脂抹粉，骄奢淫逸，极端腐朽。 主观因素：自身的腐朽。 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 【要点总结】　士族制度的特点以及形成和衰落的原因 (1)特点。 政治上 按门第高低享受特权，世代担任重要官职 经济上 士族占有大量土地和劳动力，建立起自给自足、实力雄厚的庄园经济 社会生活上 不与庶族通婚，甚至与庶族坐不同席 文化上 崇尚清谈，占据高级文官职位 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 (2)形成的原因。 历史根源 东汉以来豪强地主势力的发展 经济原因 土地兼并严重，庄园发展，渐成割据势力 政治原因 魏晋南北朝政权的统治基础是士族，皇帝依赖士族的支持；九品中正制是士族制度的政治保障 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 (3)衰落的原因。 ①士族自身的腐朽。世袭的特权导致士族缺乏执掌政权的能力，甚至缺乏生存能力。 ②隋唐科举制的实行动摇了士族的政治基础。 ③均田制和租庸调制一定程度上起到了抑制土地兼并的作用，一定程度上削弱了士族制度的经济基础。 ④魏晋南北朝以后统治阶级内部争权夺利的斗争。 ⑤农民起义此起彼伏，庶族地主乘机以军功崛起，进一步摧垮了腐朽的士族。 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 材料一　楚越之地，地广人希(稀)，饭稻羹鱼，或火耕而水耨……不待贾(买卖)而足……无积聚而多贫。是故江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家。 ——司马迁《史记》 [问题1]　材料一反映了汉代江南地区怎样的经济状况？(培育史料实证、历史解释的核心素养) 【答案】经济状况：地广人稀，耕作方式落后，商品经济不发达。 探究点二　江南地区的开发 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 材料二　江南……民户繁育……地广野丰，民勤本业，一岁或稔(丰收)，则数郡忘饥……丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——沈约《宋书》 [问题2]　与材料一相比，材料二反映的江南地区经济发展体现在哪些方面？(培育史料实证、历史解释的核心素养) 【答案】方面：农业和丝织业发展水平很高。 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 材料三　据《金陵记》记载，南朝梁都城建康“城中二十八万余户” “东西南北各四十里”，是当时经济最活跃的城市。 [问题3]　根据材料三，谈谈经济发展对于城市发展的作用。(培育历史解释的核心素养) 【答案】作用：促进了城市的繁荣。 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 【要点总结】　江南地区开发的原因及影响 (1)原因。 ①战乱使中国北方经济遭到严重破坏。 ②北方人民大量南迁，带去先进的技术、生产工具和经验，并充实了南方的劳动力。 ③南方社会环境相对安定，并具有发展农业的自然条件和丰富的资源优势。 ④南方少数民族与汉族交融。 ⑤一些统治者采取了劝课农桑、奖励耕织、安抚流民、兴修水利等有利于农业发展的政策。 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 (2)影响。 ①对经济布局的影响：随着江南地区的开发，南北差距日益缩小，南北经济联系不断加强，共同促进了我国古代经济的发展。 ②对城市发展的影响：推动了南方沿海城市的迅速发展，海上交通运输有了很大的改善，促进了海上贸易的发展。 ③对人口分布的影响：北方人民南迁有利于江南地区的开发，而江南地区的开发又反过来促使了北方人民进一步南迁。 ④对文化教育的影响：江南地区的开发，也使许多文人学者随之南迁，客观上促进了南方地区文化教育的发展。 ⑤对民族关系的影响：江南地区的开发，促进了各民族的交融。北方人民的南迁，使少数民族和汉族有了更深更广泛的交流和融合，促进了统一多民族国家的发展。 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 课堂小结 | 史论提升 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 知识导图 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 史论要语 1．从三国到西晋，从全局来看，分裂中孕育着统一；从主流来看，生产力是在不断发展的。 2．自东汉以来，中国西、北边陲的一些少数民族不断地向内地迁徙，产生了深远的影响。 3．从十六国到北朝，北方政权在民族交融的基础上逐渐壮大，为统一全国准备了条件。 4．淝水之战使东晋的统治暂时得到了稳定，为江南地区社会经济的恢复和发展提供了必要的条件。 5．北魏孝文帝改革大大缓解了民族矛盾，促进了北魏的经济发展和社会繁荣，为以后北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下了基础。 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 随堂小练 | 素养达成 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 1．魏、蜀、吴三国鼎立期间，虽然兼并战争仍旧继续进行，但这种局部统一和之前东汉末年众多军阀割据混战的状况相比，则又前进了一步。“又前进了一步”是指 (　　) A．为以后全国统一奠定基础 B．避免出现军阀混战的状况 C．促进三国疆土的继续扩展 D．南北社会经济的同步发展 【答案】A 【解析】根据所学知识可知，三国时期虽然割据动荡，但局部统一对历史发展起到促进作用，为以后全国统一奠定基础，故选A项。 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 2．“只过了十多年的安定日子，就出现了全面的危机。内部爆发‘八王之乱’的同时，各少数民族部落也纷纷起兵……西晋王朝在内外交困的情况下，终被匈奴贵族刘渊父子的铁马强弓所摧垮。”这反映了西晋王朝的特征是 (　　) A．纷争不断，短暂而亡 B．休养生息，稳定民心 C．政权分裂，危机四起 D．民族交融，大权旁落 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 【答案】A 【解析】根据材料并结合所学知识可知，西晋从统一全国到灭亡只有三十多年的时间，其中安定的日子只有十多年，其统治期间内部爆发“八王之乱”，外部面临少数民族政权的进攻，最终被内迁匈奴贵族所灭，故选A项。 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 3．东晋时期，琅邪王氏当权，王导在朝中任宰相，王敦统重兵坐镇长江中游，内外相应。这种现象说明 (　　) A．庶族地主势力上升 B．九品中正制已无法维持 C．士族专权 D．东晋外戚宦官交替专权 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，王导、王敦都属于东晋时期的士族，琅邪王氏当权体现了士族专权，故选C项。 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 4．在十六国和北朝时期，民族冲突的结果是民族交融，而民族交融又以各少数民族学习汉族的制度与文化为主流。这种主流出现的前提是 (　　) A．国家统一的实现　　 B．君主专制的加强 C．边疆经济的发展 D．汉文化的吸引力 【答案】D 【解析】材料指出了十六国和北朝时期的民族交融问题，尤其强调“以各少数民族学习汉族的制度与文化为主流”，反映了汉文化的吸引力，故选D项。 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 5．东晋南朝时，南方土地大量开垦，农作物品种增加，产量提高；纺织、矿冶、陶瓷、造船、造纸等手工业也有明显进步。此时江南得以开发的最主要原因是 (　　) A．江南自然资源丰富 B．北方人口大批南迁 C．长期处于和平环境 D．经济重心移到南方 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，从西晋末年起，北方人民为躲避战乱，大批流亡南下，带来了先进的生产工具和技术，也充实了劳动力资源，促进了江南地区的开发，故选B项。 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 6．北魏孝文帝拓跋宏继位后，迁都洛阳，实行了穿汉服、说汉语、改汉姓等一系列改革措施。这些措施 (　　) A．推动了江南地区的开发 B．顺应民族交融的历史趋势 C．彻底消除了民族隔阂 D．为北魏统一全国奠定基础 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 【答案】B 【解析】北魏孝文帝的改革顺应了北方民族交往交流交融的历史趋势，大大缓解了民族矛盾，故B项正确；北魏政权位于北方，孝文帝改革与江南地区的开发无关，排除A项；C项说法过于绝对，排除；北魏并未统一全国，排除D项。 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 $$