第一单元《论语》整本书阅读 说课稿 2024—2025学年统编版高中语文选修《中华传统文化专题研讨》

统编版高中语文选修中华传统文化专题研讨 /第一单元：进德修身/ 走近先贤以进德 聆听教诲为修身 —— 《论语》整本书阅读导读课 整本书阅读与研讨 中华传统文化专题研讨 中华传统文化经典研习 学习任务群 单元任务 文化 语言 ， 焕 秀 化 优 文 的 统 子 传 孔 生 想 承 发 思 继 读 式 阅 句 言 法 文 语 与 、 感 词 语 字 言 言 力 升 累 能 提 积 思维 审美 。 位 提 言 美 美 的 审 象 代 学 形 时 文 物 同 身 人 不 升 美 赏 文化传承与理解的核心素养 体会《论语》中蕴含的 民族精神，形成深刻、 批判、独创性思维。 单元学习目标 距今年代久远 语录体著作 逻辑性不明显 教材分析 教材分析 专题课段 课程安排 学习内容 学习活动 高山之旅 （导读课） 第一课时“读孔氏书，想见其为人” —— 《论语》全书内容导读 是何书，为何读，如何读。 活动一：知人论世 活动二：知书达礼 活动三：读书求法 学院之旅 （精读课） 第二课时“仰之弥高，钻之弥坚 ” ——众星拱月：夫子神貌 收集资料，了解孔子， 在脑海中镌刻孔子“初印象 ” 。 活动一：撰写传记，初识人物 活动二：制作表格，分析人物 活动三：绘制导图，比较分析 第三课时“从我者，由也 ” ——各有所长：孔门弟子 以“人物 ”为线索，制 作孔子师徒人物图谱。梳理 孔门弟子人物形象。 活动一：编写“孔子学院花名册 ” 活动二：定制“孔门弟子排行榜 ” 活动三： 编演“孔门师生 ”小剧本 文化之旅 （研读课） 第四课时“弟子读书，孔子弦歌鼓琴 ” ——伟大的教育家 孔子的教育思想梳理。 活动一：品评关键语句 活动二：聚焦典型场景 活动三：分析人物思想 第五课时“人而不仁，如礼何 ” ——伟大的思想家 以“概念 ”为线索，开 展论仁、论孝、论礼等专题 阅读活动，探究领悟孔子的 深刻思想。 活动一：提取要点，整合思想内容 活动二：头脑风暴，辨析思想内涵活动三： 跨界阅读，领悟孔子精神 时光之旅 （展示课） 第六课时《论语》 “思享汇 ” ——回眸孔子 孔子智慧个性化解读， 引导学生思考如何运用孔子 智慧修己、正身、平天下。 活动一：撰写《论语》书评 活动二： 展示“孔子语录 ”特色书签 活动三：开展“深化古今孔子观 ”辩论会 教材分析 思维活跃 展示自我 好奇心强 阅读能力 体系混乱 望而却步 不知所措 畏难情绪 学情分析 优势 劣势 今天的中国读书人， 应付两大责任， 一是自己 读《论语》， 一是劝人读 《论语》。 ——钱穆 教学过程 激趣 导入 -> 为何读 如何读 知书达礼 读书求法 是何书 知人论世 梳理与探究 表达与交流 阅读与鉴赏 教学过程 语言建构与运用 查阅相关资料， 了解孔子生平，把握 《论语》产生的时代 背景。 阅读活动一——是何书 前有从放牛娃 到中科院博士的黄 国平，近有出身农 村的新晋“顶流” 主播董宇辉，他们 引起了社会的广泛 关注。假如孔子生 活在当代，他会如 何评价这两位人物。 中学生的人 际交往简单而又 复杂，请筛选出 《论语》中有关 “交友”的内容， 感受一下孔子的 “交友之道”。 张同学是一名 高三学生，面临高 考的巨大压力。在 学习方法上遇到了 瓶颈，苦恼异常， 作为《论语》阅读 者，你能给他一些 建议吗？ 阅读活动二 读以交友 读以修身 读以增智 为何读 审美鉴赏与创造 唤醒学生对中 华传统文化的审美 意识，感受孔子思 想的光辉和表达的 力量。 文化传承与理解 体会《论语》中 所传达的孔子思想精 髓，继承和发扬中华 民族优秀传统文化。 阅读活动二——为何读 教学难点 “整本书阅读与研讨 ” 探索阅读整本书的门径，形 成个性化的读书经验。 思维发展与提升 了解语录体著作的阅读 方法，积累整本书阅读经验。 读法指导 阅读活动三——如何读 教学重点 阅读活动三——如何读 化古为今 化知为行 化经典为今典 化经为思 板书设计 走近先贤以进德 化古为今 化经为思 化知为行 读以增智 读以交友 读以修身 聆听教诲为修身 国学社“走近先贤以进德，聆听教 诲为修身”系列主题阅读活动，将要发 行一套《论语》书签。 请你为《论语》 中你喜欢的人物制作书签。 （1）书签可由图像和一句签语构成。 （2）图像可以是单个人，也可以是人 物群像或其他；签语可用书中具有代 表性的原句，鼓励结合人物个性自己 创作。 文化传承与理解 体会《论语》中所传 达的孔子思想精髓，继 承和发扬中华民族优秀 传统文化。 课后作业 如何读 读书求法 落笔沉淀 成果共享 为何读 知书达礼 设疑激趣 思维碰撞 是何书 知人论世 整体感知 分享交流 教学反思 一路收获 一路艰辛 一路感慨 课前教学准备不够充分 课堂任务生成不够灵活 课后阅读指导不够及时 教学思想不断更新 教学方法不断改进 教学储备不断丰富 教师穿针引线 学生织就华章 汇就核心素养 教学反思 谢谢 $$