第一单元 3 雨的四季-【中考123】2024-2025学年新教材七年级上册语文全程导练（统编版2024）辽宁专版

第一单元Y 3 雨的四季 [答案2 整体感知典 眼前流动，你给我的生命带来 ,你给我的 感情带来 ,你给我的思想带来 整体把握课文，填写以下内容。 A,活跃 滋润 流动 雨一美一喜欢 B.滋润 活跃 流动 春雨图 娇媚美丽 C.流动 活跃 滋润 雨的 夏雨图 由衷喜爱 绘雨 D.流动 滋润 活跃 四季 秋雨图 端庄沉静 热情赞美 4.填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的 冬雨图自然平静 一项是 () 雨一美丽一爱恋 春天的雨，细腻而温柔， :夏天的雷， 积累与运用单” 迅疾而猛烈， :秋天的风，凉爽而惬意， 1.阅读下面文字，按要求作答。 :冬天的雪，慈祥而温厚。 这时候，雨已经 (化了妆 化了 ①为大地带来多情的呵护 装)，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但 ②为落叶送去温馨的问候 在南国，雨仍然偶尔 （访问造访)大 ③为生命敲响热烈的战鼓 地，但它变得更吝S白了。…在冬日灰蒙蒙的 ④给山野披上翠绿的衣裳 天空中，使雨变得透明，甚至有些千巴，儿乎没有 A.①2③④ B.①③②④ 春☐夏秋那样富有色彩。 C.④320 D.③④2① (1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。 5.阅读语段，找出表述有误的一项是 ( 莅临( 吝sè() 喜欢看雨，看它飘飘洒洒，看它纤纤细细，看 (2)选择符合语境的词语填到文段中的横线上。 它烟雨蒙蒙。此时的雨，是一种意境的美，如江南 (3)请在语段的“”内填入恰当的标点符号。 的小巷，玲珑而别致。喜欢看雨，看它扯天扯地淋 漓尽致，看它肆意汪洋千条万缕，看它不停不歇前 (4)文中画横线句有一处语病，请将修改后的句 赴后继。①此时的雨，是一种气势磅礴的喧哗，如 子写在横线上。 修改句： 奔泻的瀑流，雄伟而壮观。喜欢看雨，②看它一拨 儿一拨儿地贯穿而下，看它一片儿一片儿地迷蒙 2.下列每组词语中都有一个错别字，请找出来并改正。 而来，看它一茬儿一茬儿地急急而酒。此时的雨， (1)萌发屋檐衣裳迫不急待( 是一种你追我赶的激进，如热烈的赛场，酣畅而淋 (2)浇罐化妆铃铛毫不掩饰( 漓。 (3)斗芝草垛端庄倾盆瓢泼( A,语段中的加点词“烟雨”“江南”“赛场”都是名 (4)冷冽睫毛干躁绵绵如丝( 词。 3.填入下面横线处的词语最恰当的一项是( B.语段中画横线的句子①运用了比喻的修辞手 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的 法，写出了雨雄伟壮观的特点。 见此图标乳抖普/微估和吗领取你的考场冲刻攻路！ Y七年级语文（上册）@ C.语段中的雨时而玲珑别致，时而雄伟壮观，时 雨 而酣畅淋漓。 冯剑华 D.朗读画线的句子②时，应当用轻缓、舒畅的语 ①雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨， 调来读。 完完全全是女性化的。 6.下列对课文的赏析不正确的一项是 ②春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华 A.本文通过对四季中雨的不同特点的描绘，抒发 ③她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻 了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而浓烈。 轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如 B.本文中的雨有多重意义：一是自然形态的雨： 纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。地的裙袂 二是作者带着有情的眼光来规照，赋予了灵性 飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出 和情感的雨。 城芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小 C.本文是一篇托物言志的散文，对雨的描写形象 生灵也仲仲懒腰，走出深深的地穴。 ④春雨，把青春和生命赠给大地。 生动，语言优美活泼。 ⑤春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的 D.全文采用“总分总”的结构方式，以对雨的爱恋 画师。地手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。 为线索，先总写对雨的感受，再具体描绘不同 ⑥“梨花一枝春带雨”，何等脱俗：“杏花春雨江 季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。 南”，何等淡雅：而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏 阅读与鉴赏中： 花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。 ⑦春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。 考点解谈 理解作者的写作意图 ⑧夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆， 去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇 Q常见题型： 作者开头写“××”，到结尾又写到“× 女。 ⑨比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可 ×”,作者这样安排的意图是什么？ 你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母 0常用方法： 第一步：通读全文，初步了解文章的大体 亲。 ①0江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的 内容 身驱。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋 第二步：找出与人物相关的言行、事件 润。田野上的庄稼禾苗，山披上的树木果林，像一群 等，分析其中所体现的情感，或者通过这些了 群嗷嫩待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地， 解作者的写作意图。 她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥 第三步：抓重点词句，如抒情句、主旨句、 胖的豆英，足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻 心理活动等，并进行分析。抒情句有突出文 穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的 章中心、深化主题的作用：主旨句往往可以体 生生不息。 现文章的主旨大意，有利于把提思想情感：心 ①夏日的雨，能千的大嫂，被慨的母亲。 理活动是人们心理变化过程的反映，可以体 2秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。 现出情感变化。 ⑧地见过了许多，经过了许多，也做过了许多。 第四步：规范作答，注意语言的简洁性。 她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱 。习题链接：见本课第11题。 玉来收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有 见此图标金州音/微信扫码缓职你的考场冲刺攻路： 第一单元 几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的 学习与探究学 诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容 的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会 12.学习了《雨的四季》一文，班级拟开展以“走进雨 忘记她做过的一切。 的世界”为主题的综合性学习活动，请你参加。 ①她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜 (1)新考法提供方法支架（释“雨”义】刘明 叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况， 同学找到了以下有关“雨”字的演变过程的 不久之后，又有三月春雨，少女般姗姍而来。 图片，请你推断“雨”字的基本含义。 (有删改) 7.阅读全文，按要求填空。 作者把春雨比作少女，写出了她“文静、温 柔、清新、羞涩”的性格特征：把夏雨比作 ,写出了她 的性格特 (2)【品“雨”韵】陶兰同学准备为主题为“秋诵 征：把秋雨比作 写出了她 的手抄报插入两句诗，下列最恰当的一项是 的性格特征。 () 8.春雨手执神奇的画笔，描绘出许多美丽的图画。 A.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 请从文中找出其中的三幅。 B.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 C.楚水结冰薄，楚云为雨微。 D.离披衰柳已无蝉，黄叶闭门风雨天。 (3)【抒“雨”情】仔细观察右下的“小雨滴微公 益”图标，描述图标的构图要素并写出其 9.请从表达方式的角度简要赏析第0段中的画线 寓意。 句。 小雨滴微公益 RAIN DROP WELFARE 10.为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”却“并不落寞”？ 11.联系全文，说说作者为什么要在开篇强调“雨， 完完全全是女性化的”。 见此图标凯抖普/微估扣吗领取你的考场冲制攻路 9! Ý2Þ¡ß ! àá "! &!$"& ./ '' MN#$ ( ”ê ' ON#$ (% ! *+',- "" " '!!!" âãäUåÙ $ "!#" âã)\äUg¢ $ (! €{‚ƒ ( ¤[@„…†‡ # Mˆ‰Št`9{ Ö×[|Ù@ªæç(3— # èé—ê $ )! !Ùëìíî@ïðñòóôõö{L÷ # òóô õÄføÒ=ùúû¢ $ "[i5œüý@Ù, þÿ # °!"\# ( $% ( &'û¢ $ #ÙE@bd (“)” # *é—ê $ *!! ¿À " !Ö×[5Ù\+Ø,9ˆ # +-./0[ 1û1—23ÙE34 $ "ÙE56 ( 57 ( 5Û $ #5)8@9:;<žE1—=& $ $|Ù@b }>(-?@ñAA@ÜBCDEFGH $ %Ù pIÖ×f # G‚&–-JK $ ! ./'01 "" " !+!$"& ./ ' ÿPªáv ' ª (! è12’”z” ' Q (% !!!! ¿À " Ö×6D8@LM€NODPQR=w +S % 6 & T + ÔóUVWX@YZ[y@Z\ ( t ( [Ô^3\@>]O1 + ^_†`P@ab[ yÖ×[@$c>de # fJ[ßg9 + Dhab ij6ô@ßkÐl3b + mgà€n ( Ó ( o # p*[y6ô@n\ ( Ӌ>q, $ rLMòs Ätuv # ‰wàèéxyz # {|Nz{bú6 ô@ßk}~ $ & ./ ' RSTUVWX ! ·)YZG.[ó\. []^<ô_ ! `abP> ! ëc\.[de<f geL % $ $ " +(,- ! !"#$ "! ! – " Ìæ " € " 0 ! %&'() "" " !!!!"/0"  "!#" k{‚ " ƒ„ "!$"("( !%" 5Ü΅††@\‡E # .!"îÆ # ˆ‰é Š‹ ! + ' Ü΅††@\‡Œ.!"îÆ # ˆ‰é Š‹ " #!!!"  , % "!#" Ž ,  "!$"  , ‘ !%" ’ , F $!#"& ./ ' Ÿvhij6.·)vw<L_^u ¾ ! kIP`lm<wnopZ†Š ! q1rtu st^wLuv4ÿ†Š ! 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" "9Ýâ "!%" -½1#$ !#! 七年级语文(上册) ① 5.B【解析】“近景描写”应为“远景描写”。 【阅读与鉴赏】 6.(1)希望快点下雪。(2)希望春天快点到来。 7.运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了 济南人对雪的强烈期盼之情，富有情趣。 8.①雪晶莹剔透的洁白让整个城市换了新装，整个城 市立时素雅而壮丽起来。②人们在这神圣的雪花 面前，都变得天真、纯净、欢愉起来。③雪中的美景 千姿百态，别有情趣。 9.(示例)①济南人在雪天或全家出动，或与亲密恋人 一起尽情享受雪中之乐。②雪中赏泉、赏湖、赏山。 ③在春节的彩车大游行中尽情狂欢。④对雪的美 好企盼与惦念让漫漫的冬季不再枯燥无味。⑤雪 光临济南时，无比欢喜与满足。 【学习与探究】 10.B【解析】上联有动词“有”,所以下面应对应 “无”。 11.(示例)济南泉水节的标志运用传统水纹组合而成 草书“泉”字；三个相互交融的旋涡代表的是天、 地、人三者之间的和谐统一；类似手印纹的效果代 表济南人的纯朴和诚信，充满人文色彩；水墨效果 彰显泉城的文化气质之美；颜色上运用蓝、绿、粉， 分别代表泉城的蓝天、绿柳和荷花。该标志整体 立意独特，形式上富有延展性，深刻传达了美丽泉 城的文化内涵。 【解析】仔细观察该标志，明确其构成要素及各要 素之间的关系，并发挥联想，领悟各要素蕴含的深 刻含意。 3* 雨的四季 【整体感知】 喜 热烈 粗犷 赞 【积累与运用】 1.(1)lì 啬(2)化了妆 造访(3)、、 (4)在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些 干巴(或：冬日灰蒙蒙的天空使雨变得透明，甚至有 些干巴) 2.(1)急一及(2)罐—灌(3)笠一笠 (4)躁—燥 3.A【解析】选词填空首先要明确词语的意义和用 法，然后结合具体的语言环境来分析，可以从使用 范围和语意侧重点上分析，注意常见词语的搭配。 4.C 5.D【解析】这是个排比句，描写了雨的急、密，应当 采用轻快、急促的语调来读。 6.C【解析】本文是一篇写景抒情的散文，不是托物 言志的散文。 【阅读与鉴赏】 7.大嫂、母亲 泼辣、能干、慷慨 老妇人 阅尽沧桑 8.①梨花一枝春带雨；②杏花春雨江南；③小楼一夜 听风雨。 9.运用描写、抒情的表达方式，形象生动地描绘出夏 日的雨如母亲哺育孩子般慷慨无私地孕育万物的 情景，抒发了作者对夏雨的崇敬和赞美之情。 10.说她“阅尽沧桑”是因为她曾经年轻过，经历过，辉 煌过；说她“并不落寞”是指她正在描绘秋之图，并 在不久之后，会有三月春雨随风而来。 11.一是为了突出雨的温柔和使万物生生不息的母性 特征。二是为下文描写和赞美雨奠定感情基调。 学习与探究】 12.(1)(示例)雨是从云层中降向地面的水。 【解析】考查字义和图文转换能力。图一，水从云 层中降向地面。图二、三是甲骨文和金文的“雨” 字，像从云层降落水滴的样子。图四、五是篆书和 隶书的“雨”字。因此，结合“雨”字的演变过程可 知，“雨”字的基本含义：从云层中降向地面的水。 (2)D【解析】A项诗句写的是夏雨，B项诗句写 的是春雨，C项诗句写的是冬雨，D项诗句写的是 秋雨。与“秋诵”主题契合的是秋雨，故选D。 (3)图标主体部分是由站在地球上的两个人手拉 手组成的一颗爱心，爱心中间是一滴正在下落的 雨滴。图标下部写有“小雨滴微公益”及其英文。 这幅图的寓意是：在公益的海洋里，每一滴雨都是 一份力量，我们要从身边小事做起，积少成多，为 公益事业贡献自己的一份力量。每个人的爱心汇 聚起来，就会形成一股强大的社会力量。 4 古代诗歌四首 积累与运用】 1.jié 澹澹 竦峙 tí zhǎng 萧瑟 2.A【解析】“杨花”指的是“柳絮”。 3.A【解析】B项，曹操字“孟德”;C项，这首诗是七 言绝句；D项，“元曲四大家”指关汉卿、白朴、郑光 祖、马致远。 4.(1)水何澹澹(2)以观沧海 (3)星汉灿烂 若出其里(4)风正一帆悬 ·2·