第二单元综合检测-【中考123】2024-2025学年新教材七年级上册语文全程导练（统编版2024）辽宁专版
2024-09-16
|
2份
|
3页
|
88人阅读
|
1人下载
内容正文：
七年经语文上研】
(2)下面是额理名著时常用的几种思维导图样式：请你为《磲花夕
⑦下列加点字的意思不相同的一项是
)(3分
给》远择一种合话的，并结合名需内容算述用由
3分》
A,过中石到
蛇原至
第二单元综合检测
压期日中
不期蜜诺
□□□
仁侍召火不至，已去
赞取不已
满令3分
A.树状周式
R.时可线式
仁数物能式
D.相委面去
子可去
固占诗赏过，(6分)
回译下列句。(4分)
(1)
,风正一帆是。海日生残夜
(1》点人制，下车组之。元方入门不城
得分
《手博（次光黑品下）)
(2》不是委之，学风我身代友人命
(2)枯#老规桥料
号藏选（大
回用心/”给下面的子斯句。（斯登）(3分)
一，积累与运用17分】
净沙·税愿)》
大军至一等尽堂法何雾子而敢能止
国下列问语中加点字的学查，字彩完全正确的一原是
)(2分)
(3)(闻年具龄左迁龙标通有此寄》中情量交张，客悟干月逾政息途
回图读甲【乙】再文，分结合文章内容说说元方和前口伯身上各自
L惨掉(c的o)
缝随(t的n
整过(a加》
铸告dc)
的诗是：
体现了厚种中华民装的传线美矩。(4分)
B.ng】
快侧(u地
味妹()
的散(n)
二，吉诗文同读(17分]
三，现代文词读36分】
仁一零时(cha)
置笑(n
分战(q年)
被斜q)
(一)阅读下面两首诗歌国容问题，(3分)
{一)同读下莲的材料.强答问题：(8分》
D.插打(chu
清苔(hdn)得斜(hul)
紫切0
【材料一】
☑依发明人下留创子核线处的词话最拾当的一璞是
)(2分)
1甲】观治海
【乙】秋枚将晓出篱门便康有感
夏是秋天，珠妹推我去北海看了前花，黄色的花
,白色
本临网石，以观达海。水何连港，山岛染峙
三万里网东入海，
的花
,象红色的花外利而深泥
,秋风中正开得
树木员生，百草丰茂。秋风酒基，米瓷滴起
五千信供上摩天
者
黄孝
我使耳母素没有说完的语。妹妹色硬。我妈志一块儿：
日月之行，茶出其中：羹议灿灶，若出其里
逢民加尽期全里
爱好好风泽
内
幸善至数，聚以味多
角望王师无一年
金文的“老”字
金文的“幸“字
情书的”孝学
A,流霍
高殿
废泼清国
浪漫
压淡鞋
《玩文解字·者部)五：“漆，善享父功从老省，从子，于承者急，”
高清
茂发西酒
烂漫
国下列封这首诗的理解和分析，不正确的一项是
3分
C钙鞋
高精
能帝酒酒
烂漫
1材料二】
A【乙】诗写图国山属的雄增壮国，表达出甘荷日偷安的南果阴任2
D,售张
高最
第笔清酒
浪漫
孝有三：大单平条，共火我零，其下经长
有收复免地的失望与理逐
目下州各项中分析正绳的一项是
)(2分)
B,【甲】诗通过写大面之景象，居现了作者复杂的心理话动，表现了包
一《礼记】
史铁生明白琴香的用心时，已经无法去尽李：莫怀藏骨老母条，正
气吞山河.囊新宁害的气授
春于之，其大帝
乏为了尽本。零是无法重现的幸品，孝是生命受是的桂条。处水思薄，
C,两首诗富浓墨重套地表残了粗国山调之美好，作者离情于最，借绿
一《子)
如愿田且。我们头同承诺：杨极尽孝，数老爱意队我就起，从现在质
情，格词接军.境界开翻
【材料三】①)米晚军生治在见龙江有线芬河书，父意惠称漫丝脑花
起，从小事做些系X老之地以地共父之有斯狼：发有所
D【甲】诗滋用比喻的蜂辞手法.生动扬图大海的壮钢，崔后一首肉
家，雄底在床，先去了生活免力。为了更好地飘丽父亲，来晚军静掉了在
东，煮有所为：见原义生之竟，意感斯是是兴生之克：冰悲会天
运用夸张修都，极力情险山河的壮网。
报杜的工什。为了给父希治璃，她煮了母迁大下一身情券。国为不是重
道人谁孝建，嘉条光明大道：素老爱者数老，人人至爱香意
(二)阁这F面两道文言文，同答月思。(14分)
复，来晚平的文无增看孩于离开了地，朱氏父★在延信的本库里安T
A,“形心”一尽孝·承话”三个园语的词性分别是名词，名词动同
【甲]阵太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍素，去后乃爱：
常，一位或是3年
瓜面桶瓷句是病句.欣该改为“从现在餐起，从我箭起，从小事做起”
岁时年光岁，门外戏。客间必方：“单君在不”答日1”待君火不至，已
②来克晖管是一位有考气的计人，计歌在全国民得止很多果。义量
心“战条”在这里运用了比喻义，意思为“比喻事物之问相互然存，解
女”友人使奶日广非人战！与人朝行相卖行去，”无才骨“君与案常期
生病前，她春爱诗许、写待：而现在她看耳更多的是暖平护理和养生方而
互联系”
日中，日中不至，时是无馆：叶子写父，删是无礼”点人撕，下本和之
的书萌。老人惠璃后幕下了桑展的毛璃，疑聊不授。大小便也不鹿检制：
D.新波浪战句子的许序应为4①3国
无方入门不
从晓军几平每天都委格他擦洗身作。在地的恒心题件下，老人卧床13
百文学，文化常识与名喜阅读，(5分)
《选管（快民新语》
(1》下列说法有吴的一项是
)(2分)
【乙】荀巨伯远看左人准.值'佣碱攻那。友人婚巨伯日：“香今死
年都凌有得过得亮。但常年的操旁，使得术42岁竹地早已满失白发
【材料四】①季香节即特列来，地来总事的人法经预打解花给母香作
A.史横生在《秋天的怀念)中记氨了自已对已放母亲的问亿，表
矣，于可女”巨伯日“远来相视，十今香去，收夏以求生，包首巨的所有
达了对每来深切的爱和无尽的怀念
尔？“城民天，瑞夏伯日：”女彩至一年代立流气男乎·而礼色土？“具伯
为节母礼转，虾花有场观易热成基老提升，琴条节现订群花的高华从羊
围.《此说新请》是我国的晋南北朝时期起人小说的代表作，其涯
日：”友人有戒。不是参之，中风我专代友人命，“咸相谓日：”我果无义之
上入点捷已两操，北并就节日视平T一个小时，平台复据其子，装行量表
言等传神，名土门的形象都跃然纸上
人，而入有又之菌！“遂域军而还。一年并"蕊全
情人节的石修，育次及超情人节
C.”土”是个多义，”小草输偷地从土里始出来”中的”土“指
(法每《世说桥语》》
在年州阵雾花卉律场，很多人在现扬挽盛解花，找上的明买量也
“土壤，侧土
【注释】团物卫笛：又厘常时人：2值：著药。图辆跳：胡人人侵的军
是烈多。随机来访发规，购买专不同平粉的人有，年蛙人更事一委.所
我古人用”令有“家若养格对方的父流，用家严“背甘“藏称
队。④政：段坏。鲁事，面既：口之后。男千：道里素东轻楚的林呼
买解忘生要通给必于，自己的场妈、爱人的场易，以此来表达自己的感德
自己的父亲
⑦士：停0.8并：一沙全：振全
与杭福
一3
四下列对以上四期材料内容理解分析不正确的项是()(2分》地特兴朝妈蜗靠过去，希望地殊种我岭属是，鼻培定是色短毒到我镜晚
面高减应城是律促人掌换点。兵定东而，他小愿着止象，妃东两置到我
A翠验老是中华民我传瓷美德.中国古代经典中其有关于“苹”的
的后婚了，地吴着角了角表的平，岸了幸角0。地鼠震绿年地说：“妈耳
的风包里
论述
这名内麻干什么？”
④汽设楚地记得有一年泉天，父条看到结体用近有卖结前的，他覆
B.作为诗人，安晓国首在全国我得过诗歌奖项，但为风父亲地开始
四地胃上靓着内麻，即浸有秘开我的于，从树富的反光里我意到了
去买。买完世茂，稳证房其起长卡的甘蕊煮点一麓一裁的。以素使我
研龙医学护理和养生
马桥静上咸陵不住的笑家，运有意在一起的我们。以前的我总像个底于
车带。就在世茂藏到一丰的时候，公文车来了。父亲亭过廿蔗就冲地碑
C.宋晓挥为阻顺生辉的父来，失去了家鼠，失去了心爱的事业，止人
一杆非在局妈身上，可死时公制，铜富置的或们好拟有些面生
观过表。色的一只酪停美着裁好的甘甚。另一只手拿看来板没煮好竹出
心生恼错和不值。
日要儿，精于得者怀艳，长大一些的时候还以将兵排进场号的被富
其，还在冲公交率辉于章意得下表。其素，不用示每公文年也会停的，义
母演节花东市场调，，解花清党的提升是不了人们对每新节的重
里，少着椅又柔一能晚。效了学自城而桃地将手定到场场手上，争着乎
海也知通。但他以里着是，生怕车爱然开过去.便使验辉手。父素拿备
视
走过熟志的小路。可是，在我不物不觉的时缓，我卡大T,我套上冷漠的
丰黄甘蕊挥手的样子有虎滑榨，动边等奉竹一本人记：屏人好候拿渐金
四件结合材料的图片和材有二的内容，前数复述孝“的含义。(3分》
外套，升始暗精用后，原来违最愿始的感情也流于表连，女是不是故妈
局棒一样“表价了又超其又想吴，维能理解一之父表的苦心呢？我上车
3以下是给未晓等的奖辞，请你在黄线处填阴出合适的形容问.(3分》
号一言道牙，我又怎么会馨觉到。一覆石子圣落在静的身城，淮千层
后，说看丰根甘其，心封树竹，又酸酸竹
奖辞：十三年相中，有事少日子，就有多少道冯坎，命运
不久后，我学到号未自清的囊文《青都)，里而记运了父香在车地
排见。原悲陵爱牙关。王
真执看常花，周成最形
重下是，我一直挽看场号的手，鸿遍T商情里的喜一家店。我将期
为儿子买得牙的场量。误堂上。老师让表朝读课父，砖着屏杆的文字
方的一角这任
的本本，是冬天里景温暖的常数你璃
物聚全年待在者千上，为了空台的龙千轮换紧妈号。此像是小时城那桥
我在老师同学而前酒为雨下，声备晚国。老师适夸我理解文章暴深入
中的老父豪，是犀幸稻的玉
条常无间
某定有美敏的经而，志套有那名屋双的兵鸣？
(二)读下面的文章，回答问题.(3分)
脑身里国忆起过往的司于，我骨着小小的行索，从善爸蜗烯膏造
和衣上初三的时编，有量间常里通列了一步事，笑然陷入国难中
回头
竹一方小母同走出象，然后短着雄泉绝大的步十，想是绝这。偶有停下
以往母靠都哈表带很多好吃的。父青还给衣买奏吃的多上。可那次，表
高资
片时候看看他们的寿彩新新堂小，然后变或了域上的一杆“见字如否”
骨着空室的行量司开。父香退我的路上。一句话都没说。在站碑育等车
①阻积国累，妈蜗见我在常待得厚了，主动提由路表去唐街。社
表县鼓是长大了，风有了自己的邮法和认加。衣用这些民知建起了一道
的时候。究香酿型视双。那求等李等了很丸，父表汉有击为有买好心的
里地也拿朔得出门，不知多名来了瑞处。春夏交乐响风最是醉人，衣两
景皇，桥夏在线和妈码中间，隔开我们的矩离
感坐上公文车强平园片的蜂西我发现互麦成塞里或在的过保然二
一首一后地将着车，下午两点的阳光博酒在行道树上，属年路一血向联
但長如值，头受我保往常得-一次军杆，减一声妈马，她统会同头看
碑，父者天了，我看了他白下想的收角我门头艾了银免，见列父希在
鼠，压在行人的购李置
向我
贴障前一直站着。表不加道他地了多久，直到公文车致出根体，他已提
2农解特车惩风鼠快，如同地成哪志灵草划对地。一亲4略的肥
《先音《中国青序).有品改)
在我的礼找里板辅成一个小点了，像用在犀足站看…
再就把我足开好越廷记得小时候香活马蜗常大在前面，表一个人像调
1四本文主菱记叙了作什么事？请简要概括.(2分
(期三窄头特时候，家里境况封起来，父香也无需运我了。似军
民火一件在后面节儿饰当。有一时她们零我上丽江者减越得，我就两迎
巧本文多次写国身一对关系很第密的母女，有什么作用？请简要分析
爱日子。一直温既香或的记化，
的小玩意咀引，不自觉就幕后了许多。里看他们的身卷一东虎贵小，我
片碑及一个精集竹府在，意味着轻管竹高利。父素英盛从表霞有
3分)
安生一计，绿到了种楼下的柱子身。潮但竹而水一点点恩在青砖恐竹
国黄学下列句子中周亲说话的塔气，并结合上下文分析得第的心情，
凭政不舍之美竹接，但他用行诗论样了效依不衡和父爱家球的内活：格
效上，我母算怎汽地学着他们可头等伐。地们自线兄明头寻我的
甲前的父爱，俗予我前行的方受，是我此生不新奔向这方的不属动方，息
《4分)
晴着自行桌的我，处含就授了段的速度，律小时候一杯等弱妈回
修了我重所国山的遇暖方司
去及我。
《1》佛希地们。辟凭在都不像以前-群酷我了
《有■改)
④广快先停，”地帽兵了。阳光下的规汽有点不真实，为地青后店叠
(2)妈得这头肉麻干什名1
图~站响”是本文的线常，作者用淡“药澜”记叙了几件事，能够休现父
迷棉的高楼罐上温到的金造。空气不再期厘，经地的身形与那日古城建
回文章标题的只头”有什名含文3诗简要分析。(4分)
对”我的爱，请简要恒括。4分)
叠在一起，就像一幅不克的油高一样
三)网读下而的文登，国答可愿：(15分)
每流回学校，父亲都会磷自什木通”我”太公文站胖
5这外商场我们常来，人气一直不延，零了调德的几家餐做店会在
站牌前的父爱
气，流热明一充，弄他商钱整日门可罗重，风有维食现玩着手机片在短台
①3岁易年，我号上了城重的童点相中。我们年而周切军一次。我
草三三两两的人$过鼠前，外来司拎看好儿豪餐食行危期物，草着要
坐的是备时峰一的一雄公交单，每更同单规岭时候，都是父量用自什年
©第①段在文章中有什么作川？请简要分析。(4分】
儿率的奶妈坐在中庭沙发上发版柔来。看起来很帝型的一时骨女手院手
机着衣，穿建而个村庄，点送域多公恐的格肆。我幻在站碑曹等不规辣
四园读下列语句，按括号中的复求作蓉。(4分)
地贴在龄窗请有视有吴
的公交单.有时要等上一个小时
(1)我上车后，范着岸银材屈，心里错射的，叉酸能的。〔体会加点词
石传看地们。体现在都不徐以前一林盐我T:”号好的请雪看一志
信或几平鲁次灵：“爸，弹元降率回家吧，我自己等就什，”可父事
的含义)
少文桥4，与印息里晚期对孩于气竹地提感不司。我重妆是规线，地评
总是像浸听列的样于，从不时应，也从不育先是地得我在站降前等车，
(2)我火上公复本善开，回头的醉同或发现又表在擦球晴，我的心
起这对毕火，女儿立量年草，一共手幢在妈妈竹骨雪望，身骨景紧意在
那个单代坐本的人弄不多，贴眸窗领常是戒们又女两木人。父条是个近
些一减，父亲足了，我看到了他向下根的嘴身。《从人物情写
妈局身上。地梁是在和妈局说备什名冕诗，眉飞色每，大吴越来号例在
不多的人，平时很少县我聊天。如果是泽涤在。一瓷会嘴置不张地限用
角度分析父柔的心理)
钙弱的所醇上，意现机了
这属州那。父亲柳恶是一言不发，我也不知道罪移说业升名。那种鹿第
四文意的标能否换成父爱尤言？为什么？请院菱说明开由。(3分
”不像试喻一样起我”，衣情幅品味着这几个字，看着眼有选时号
多少有成想检，还好父豪恶地代到点事减
四，写作50分)
常的母女，丝先里像被盒人￥神花一释，发不出声。衣纸头香查我的千，
汪会文本遥玛不来的时候。又亲会绝列不路关的一个小无年，给我
2四结以（我们是一寒人》为思，可一蜡作文
空落高地●着
居点末西。解时候能无什么呢？充其量是两块贤红之美的，不过在青时
要求：①文体不限（骑歌除外）：不少于0罕：文中不糯出
(不好意忍地：快了雪代，原上前去凭住了马畅的左卜。场钙的
这已是县比枝等修了。父章喜次买底西的时慎，每是站在小美年门甘。
手骨不算料加，小时院卖两只手才能周仕，而现在竟轻所易华。衣生成
现学生的姓名和所在学校名你，地名
物向公交车驶兔竹方向。如果看到公交牟的影子，他北会冲看小卖年见
41 2 3 4 5 6 7
î*ºJKLMN
!!""$
OP
%#!
{
"
+%C,"
}Õ
.
}à
-$!
v
"
R
+!0*',"
Tv
{
.
TÈ{
-%!
Âá
"
+8:*,"
Ñ
.
â
#
#!$
$!#"$
OP
%$!
{!¼½-Zåã-t]ð
-"!
jYý
"
¡ù¦
%
5Z89
"
'-
&-%!
¡h
%
j
"
j
"
j
&
§-Ôä¨
ù¦¨
#
%!!!"""$
OP
%%
<m+
&
ZÊ
ë
#
!#"
!!""
"
"#$%
"
#&'()
&!!!"
*+,-./
"!#"
0123456
"!$"
789)
"
:;<=
"!%"
>?@AB
"
CDEFG
'!""$
OP
%3
å
4
ù~¼¼ß¦
!
óô+êj-ö
"
ñ!$÷
¾5-~
#
~¥¼ßIâ
"
L¼êj_êa
#
(!!!"
HI
"!#"
JK
"!$"
LM
)!!!"
NOP,Q,RSTU
#
VWQ,RSUX
$
!#"
YZ[\]^?
#
_`abcY
#
2dLM
$
*!
e?f
&
ghLf
&
\Pi
!+!
LjkV2l]
#
m]nLQopq-LjrstuvQ
op
$
!!!
wdxyQLM
#
2z{|}c?
#
~
Qop
$
!#!%"$
OP
%%!
Ï{Mý
%
r
"
+Z[\]IÒ
7ðT¢£
$
¤ä¥¦§¨
//
rÇn
"
+Z[\
]IÒ7ªb´µD¶
$
·[¬
&
Iâ
"
ó§
%
ðT©
$
ª«¬_7
&
·¬¡C
#
D
%#
!$!!
"
,)
"
!%!#%
A
"$%
!&!
!v
"
" ¡7¢£¤6Q¥¦
!
¡7§2§NO¨
¡
&
¡7Q©ª«60¬
&
¡7NO¨¡
&
¡7Q©
ª§2§«60¬
""
#2
!
®®2
""
$ ¡7¯°
±²
$
OP
%
N[Àæo³)µ-ØKK
#
!~¥{"
©
%
¸¹ºÈØ-ÜÝ+èªé!
//
³!óôõ¸ö
︹º÷øù{'úûü-¹T
&
Iâ
"
Ç
%
³
&
±ï¸¹
º8åUT-Þ
"
)ÔZôõ-
-
"~¥{%©
%
's
qkÄQ
"
Å~BÆÆÇÇ
2'°
//
¸¹º656Ï
ÐÑrÈØ-X¹&É
'&
Iâ
"
¸¹ºrWÔ'sq
k
"
%
³
&
Â"ÓÔ¸¹º-:À
"
ÓÔs-TZ×IÎ
À
"
ÓÔs-qaZ×6ÀÝ
-
#~¥{%©
%
¸¹ºj
-VT656IkÎÀÁÉ
//
³jÒÓÓ5
&
Iâ
"
qk-@Ä
"%
³
&
)ÔZÓÓ5-
-
$~¥{&©
%
7Z
"
dz»è±ï¸¹ºr&ɲu!î-y~
"
ÔB
éjêë-8
&
Iâ
"
Ç
%
³
&
±ï¸¹ºWÔkíG²
u!î
"
)ÔZ8-
#
!'!!!"
³´ ¡7µ¶·¸¹ºQ»¼
#
½¾¿ÀÁ
#
ÂÃ
ÄQµ¶ÀÁŲÆrQÇÈ
#
ÉÊÀÁŲÆ
#
ËÌ
Í
#
)ÎÏÁ}³Ð´ª¶ÑÒÓQÔÕ
#
Ö´×fØ
¡7ªÙQÚ¹
$
!#"!
"
¾¿Û,QÜÝÞß
#&
àáâã
' &
¤¤ää
'
&
ååææ
'
ç衪é,Qêë
#
)ÎÏÁ}³Ð´¡ª
ìíÒº
(
ªÙ©îQêï
#
ð\ñòqêó
$ !
ôõök÷
øùú
#
ûÍüaýþ
"
!(!
"
! ¡71ؤ6ÿ!2"
#
#_$)ñ%&'§
()*+¥¦
#
_$,-ÿ!2"
#
A2.
)
" ¡7)/
012
#
F3i«¤745
#
678'9:)/
$
;#<
_$°A=»>?Q01
#
@2ANOBC
#
D,-EEFF
}1Ø)ñ
)
# ¡7¢I6QGHIJ:/ñ
#
#_$1
ØKLqMN
#
O\2P2Q
#
RSÐTUQ
$
!)!
! ;VWòX
#
Y±Z[)\
"]^_`\a
#
bacd,Ã
#ef2gh
#
ij}º6k
!*!!
"
¾¿Û,QÜÝÞß
#
çè¤}é,QêëqÎ×
#
)ÎÏÁ}³Ð´-l6Q0m
#
¤}no)pQêë
$
!
q
"
¾¿ð\rÖòQst
(
Ît
#&
uu
'
v
#&
wñ
wñ
'
xy
#&
oÐz{Q|}
'#
ÏÁ}³Ð´-l6Q0
m
#
¤}w~-
(
no)pQêë
$
#+!!
"&
2¹
'
Qa7h2S
¹
#
¾¿Û,
QÜÝÞß
#
дGQ5-l6Q0mo
Qê
#
o´×fØl.QCê
$
#!!&
l6
'
´³Q
#
ü´Qü
$
×f¾¿QÜÝÞß
#
Âl6×
&
'#
Ö´l6
QA
#
o´Øl.)QÚ
(
qi¡ê
$
¢
¿£¤~ü
#
¥\¦
#
§o´^fQ¨^ó
$
##!
©ªQ
*
l
+
«êï
#
¬IØl.ïQz®¯
#
rB´×fØl.Q $
(
°Tê
)*
l6Z
+
c
±ê
#
rB´×fØl.Q $q°T
#
²Ó³´¤µ¶
·l3
#
¸l¹²
$
$
OP
%
N[Àæ"`o³-ç::8-On
#
u8
-
)
R
*
?}
%
R
&
[Uè
"
½(#R<
"
ïè
R<
"
»ïÎéR<
"
4jÝ5ê¸h'øø·â4¨
z5¡¡-Ròúlbr4Ã
"
·@Á4R<
-η]®
# )
Rk¯PH
*
èëÁ'øøz5øG-R
ú
"%
Rß
"
RkS
"
R-·
&
¼îç4R
-]®Î·
-
'YlÎr7R
"
RÏ4"Qº-Ð#
$
º
-¤ä
"
o³>6ìqO%&R-
"%
éRÑî
"
øÒÔ§
ã°Ó4-_Ô
&#
#$!
º
î+ºJKLMN
!!#"$
OP
%$!
í
"
í
+!/*,"
îÄ
.
,Ä
-"!
'ª
"
+ -23,"
"
ï
.
"ð
-%!
ñò
"
+2(#",#
#!$
$!""$
OP
%#
ó
"%
Ô
&%
ÞV
&%
Aû
&
ýÞY-Þ}"Ä
ZëÞ
$
Þ
$
Þ
-$
ó
"
|´¼5Zý¼
-"
ó
"%
õÝ
&
-
NßZ5Ó-õ~
"
B-ZåãÛ
-%
ó
"
5q´
¼~-Y¥¡¦#!$"
#
%!!!"%"$
OP
%%
Oí
&
Ze89-"=
"%
Jí
&
ZJd
-"=
#
!#"!
"
_»¼»½
#$
_$þ龿
&
7¿½
'
À
*
ÁªÂÃ
+
%QÄÅ
%
Æ
*
ÁªÂÃ
+
Q
!+
ÄÇùȺ
-ÉÊùËA
#
'ÌÆÍÊùËAQÇ
#
ÎÏÐRÑÒ
(
ÓÔÕÊä1À
$
;»þéÖ
(
c×}ØÖ
!+
ÄÇQÐRqÓ
#
Ù,ÚÛÜÝ
(
Å´'QXÞ
$
!
q
"
_»¼»½
$$
_$þ龿
&
Óßà½
'
À
*
Á
ªÂÃ
+
%áâQ
&
nãH
'%
Øä>NC
#
åæçnL
#
(
ÌèéæêëLì
(
íHLì
)
ÌØîÐÖNC
#
åïð
ñL
#
)òÆóôLó
)
LóÚß
#
J
&
õö÷øù
'
q
&
úû
üøù
'#
ýþÿóõ
)
!)ä>c?
(
"{Ì
#
JØä>#
§01NC
#
$Ì%å&ç
$
ÎÓß'(ÀáâQnã¢
£
#
c×)ª*
#
+_$¯,áâQÀ
$
!
-
"
_»¼»½
"$
_$þ龿
&
.à½
'
À
*
Á
ªÂÃ
+
%áâQ,)¢£
%
f/Ó^¯¿Q
*
01¢
+#
-:
;234
#
--5?6^?47
#
8r79jQ
)
:/Ó~
;P<ó=>
#
Å?;PO@
#
µA%B
#
,)CèDE
)
åæ
çqïðnLÚß
#
£¢FG
#
$Hÿóõ
)
!îÌ
#
IJK
nLîH
$
±MQNàLÐáâNLQ,)¢£
#
+
_$OU}ÂPáâQÏÁ
$
&!!!"
QRÕST
"
élèU/
!#"
VWê,µ
"
XAY6Z[
!$"
_\]^¸_
"
`ac)bcY
'!%"$
OP
%3
s
4
ù
)
t*|
*
êj½åã-tð
#
(!""$
OP
%)
ó
"
ü§-
%
+
&
Z
%
+W
&
-ß÷
"
¼§-
%
+
&
Z
%
wj
&
-ß÷
#
)!!!"
d,X)ef
#
ghiä
$
iäÊi2!}jµk
$
!#"
_2l^mk
#
n`¿_QopqrdQo
$
*!
¤st
&
uvw
&
x@y¼
&
Dz{|
!+!
iä-;PQrdN÷-(}~I;PQÓ
#
Sò
Q;P
#
k°rÖ´%
(
H
(
÷QT
$
¤Ä
#
i
2`ÿ>Qrd
#
-k°rÖ´%JA
QT
$
$
M%QRS%
%
WX½eQ²#Ïý-óE
"
y/jôõ\E
:ö
#
óEXº
!%
³¯^IO{ÂÁ
"
Ö/?
U
(&
Xº
!%
³½eQ²#Ö
"
ÖÖ³U
"
¦ÁL¨
=z.÷ÀâÛ
"
¸âZ³WXÿ-
'&
ôõ
+WïÁ
"
IWX
!%
qïÁ
"
Á:?LÁ
"
ÖZÄÅ
4
"
Ihi8$r:§
'&
Xº
!%
³-óEuzÏý
"
³5
kÔ÷
"
l@³-}ÍQ;óE-}Í
#&
ôõP
1Xº
!%
³´Ò5èâÛ-4
"
Ö@%ÁÅjþÛ
-ÌO
(&
7ZÈÁ°
#
Á]¼?Êø;ÒA¤
#
!!!""$
OP
%
¤MýIâ
"
uvwZJV"=¨Yõî
m-
""
ó§-
%
4Ôzø&5Z
&
_7HØ
"
·¬
jC
#
D
"#
!#!
$¤Q'7ùQP,\
#
ö ;¡2
¢£¤
#
$
Q7¥¥¦§k$
$
!$!!
"
!ê
"
"3¨
"
#©
!%!!
"
\¤ÌQ
&
_
'
-Ø¡ªQX«Î¸¡P¬
®¯
#
°ÞP±±
$
!&!
²Ø¡ªÞ°Þ}³-´µÄ\¶\·
#
D
&
_
'
¸Þw
¹¹}á
#
2¸¡PPº
$
;ÕfÏÅ»QØ
#
Ð
&
_
'
¸¡P\á^rQ¼½
#
õDrB
&
_
'
Ø¡PQf
¾ê
)
;i7¿
&
_
'
ΰ±¡PQÞ¬®¯r
P±QÀÁ
$
!'!!!"
ÂÃqÄQÅÆ
#
rÖ´¡PØÇØ¡ªP±ßÀ
ÈQÉÊê
$
!#"
Ù^
(
ËQÅÆ
#
rÖ´¡PÐ^Q Ëê
$
!(!
r1·
%
!Ì°KÍÎ
$
Ïз
%
-Å\IÑ%
#
_$iÒ§ÓÔÏÅQ{Õ¥¸E
$
iÒ
#
;§
Ö®_$¸;¡ßÐÖA×Ø
$
'D
#
ÙÚ7;»
#
;
¡I'Ø_$ÛÜáÀݸÏÞ
#
OA_$\ßn
#
k$+
`Ó!,á_$
$
!)!
";Pàaá
&
_
'
-³âÄ
ãäg
#;P-
gQßå
#
§-³âæçQ èéÙ
&
_
'
ê
ëìQí
&
_
'
îOLï
!*!
ÐRr
#
ä´äøo)Qðï
#
¢ÐÌÀ
&
_
'(
;P
q³âßQäø
#
ñþ´QXêòó
)
Ìôr
#
Ï,
ü
#
8Ìõ
#
öÎäøêo÷
#
~̳;Pàaá
&
_
'
ãägøùú
$
#+!!!"&
ûûQ
'
üýþQû5
#
i\ÿ-ýþrQ;$
)
&
!!Q
'
7
&
_
'
X¢);P~
&
_
'
"ÐQ2SõDÐ^
X)!#
(
ef
$
!#"
¾¿´Î׳qpë³
!
z³
"#
$p
!
z
®)Î
"
}÷Ö´;PKÓJ~µ%&1¤SÙ
&
_
'
êì
QDÞh'¸Ð¾Q»¼
#
rÖ´
&
_
'
Ø;PQ(¸
^)
$
#!!!
"
2S
$
*
%&
³âÄQ;$
'
ü´äøo)
Q}
#
Ñ+´QAÐR
#
iB´Qü
#
)
&
³â
'
7Qàã
#
,-õ
$
D
&
;$.
'
O´
Q³×ü
$
/éü2Sp~
&
;$.
'$
!
q
"
S
$
*
%&
;$.
'
c±´Q³×
ü
#
ÚÛ´
#
D)ÐRrOõ1
$
D
&
³âÄQ;$
'
"I
01´
#
/éüS2p~
&
;$.
'$ !
.Åýþ
"
##!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! º
."#.
参考答 案 及 解 析
第一单元综合检测 前的蓓蕾想象成舞台上的帷幕，枝头想象成舞台，虚实结2.B
合，生动形象地写出了花蕾欲绽时的饱满，体现了作者对小 3.C【解析】A项，“用心”“尽孝”“承诺”三个词语的词性分别
杏树花开的期待。 是名词、动词、动词；B项，画横线句不是病句；C项，“链条”的
人，竟敢独自留在城中?”巨伯说：“我的朋友身患重病，我不
1.C【解析】A.水墨(mò),粗旷—粗犷；B.棱镜(léng),花肢
招展—花枝招展；D.黄晕(yùn),伫蓄一贮蓄。
忍心丢下他，宁愿用我的性命来换取朋友的性命。”匈奴相
互议论说：“我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义
的国家!”于是调回了军队。整个郡县都因此得以保全。2.B (2)(示例)运用拟人的修辞手法，“赶着趟儿”“大大方方” 本意是机械传动用的链子，这里用的是比喻义；D项，画波浪线
“热热闹闹”赋予杏花以人的情态，生动形象地写出了杏花 句子的语序应为③①④②。 11.C【解析】由材料三可知，朱晓晖是主动照顾父亲且毫无怨
言的，C项中的“让人心生惋惜和不值”属于过度解读，表述
有误。故选C。
3.A【解析】B.第①句运用的是比喻的修辞手法；C.有语病，
应改为“不仅是对自己负责，更影响着一个时代的底色和基
调”;D.应将“更有高度，更有境界，更有品位”中的两个逗号
改为顿号。
4.(1)D 【解析】“家君”是指自己的父亲，“尊君”是尊称对方
的父亲。
竞相绽放、花开繁盛的情景，富有活力和情趣。(若从其他角
度分析，符合题意即可)
(2)(示例一)我选择样式 A。我们可以利用“树状图式”梳
理《朝花夕拾》中的篇目：将《朝花夕拾》的10篇散文分别放
在各个分支处，然后将每个分支处的散文，按照内容概述、主
旨揭示两个方面进行梳理。这样可以整体、直观地呈现10
篇散文的内容和主旨，给人简洁凝练、一目了然的感觉。
(示例二)我选择样式B。我们可以利用“时间线式”梳理《朝
花夕拾》中鲁迅的“求索之路”:对故乡失望，赴南京求学，先
后进入江南水师学堂、矿路学堂；后对国内现状失望，赴日本
留学，到仙台医专学医；学医期间，因“匿名信事件”和“看电
影事件”,决定弃医从文；回到故乡教书、办报后，因对故乡社
会环境失望，最后奔赴北京。按时间顺序梳理鲁迅的求索经
历，直观且清晰，便于我们探究鲁迅的思想变化。
(示例三)我选择样式C。我们可以利用“抛物线式”梳理《朝
花夕拾》中鲁迅的人生经历：童年时读绘图的《山海经》,在百
草园游玩，在三味书屋读书玩耍，总体上是快乐的；少年时为
父亲延医治病，目睹父亲去世，家道中落，人生陷入低谷；赴南
京和日本求学期间，历经坎坷，最终弃医从文；回国后，继续寻
求救国之路。起伏的曲线折射出鲁迅曲折的人生经历，便于
我们更好地把握鲁迅的形象。
17(示例)①小杏树面对大风临危不乱，启示我们生活中必然会
遇到很多考验，我们应该临危不乱，处变不惊；②小杏树生存
环境差，阳光也被大树遮挡，但是依然顽强生存。这启示无论
我们身处怎样恶劣的环境，都不要失去希望，而应该认认真真
地面对生活；③小杏树经过风的洗礼仍坚强存活，启示我们面
对挫折和磨难，只有不屈不挠，才能创造出美好的未来。
12.最大的孝顺就是充分尊重自己的亲人长辈，其次使父母不
受辱没，最下等的是仅仅赡养他们。4.(1)C【解析】“天净沙”是曲牌名。
13.(示例)①无情 ②寒冷 ③狭小(2)①衍太太 ②范爱农 ③藤野先生
14.(示例)长大后的“我”在一对母女的感染下主动与母亲消除
隔阂，挽手亲密起来。
5.(1)断肠人在天涯(2)吹面不寒杨柳风(3)树木丛生
百草丰茂(4)乡书何处达 归雁洛阳边
15.另一对母女手挽手地站在橱窗前有说有笑，而“我”双手空
荡荡地垂着，不与母亲亲昵。这两者形成鲜明的对比，突出
“我”与母亲有着心理上的距离，从而表达“我”对母亲的愧
疚之情；这也是促使“我”主动挽起母亲的手消除隔阂表示
亲密的关键。
6.C【解析】【乙】诗首句句意为：残灯已没有光焰，周围留下
模糊不清的影子。根据句意可知，该句没有点明时令。 18.①小草攒足力量，踮起脚尖生长
7.(1)路过(2)因此(3)学费 ②田里麦苗长高，绿意直逼人眼
8.(1)失去亲人的人容易悲伤，贫穷的人容易伤感。 ③孩童不知疲倦，欢乐地放风筝
19.(示例一)运用拟人的修辞手法，赋予大地以人的情态和动作，
生动形象地写出了在春风的吹拂下，大地焕发生机的情态。
(示例二)运用富有表现力的叠词、动词，“缓缓”醒来，“舒活
舒活”筋骨，“发出细微的声响”,形象地写出了在春风的吹
拂下，大地舒适自在、焕发生机的情态。
(2)你如果有志读书，我愿意白教你，不收学费。
16.(1)娇嗔和责怪的语气，表现了母亲对那对母女亲密无间关
系的羡慕之情。
9.夫书者/凡得学者/有亲也
10.学习他贫不丧志，励志求学的精神和在学习上刻苦勤奋的
精神。
(2)开心、喜悦的语气，表现了母亲内心的喜悦之情。
17.表面含义：回转身寻找或等候。深层含义：在成长过程中，
我们也许会逐渐形成自己的独立思考与认知。也许，这会
导致我们与父母之间出现一道壁垒。然而，哪怕是这样，父
母仍然对我们保持着关注与照顾，只要我们有需求，他们便
随时回应着我们。
11.免收邴原的学费，不计报酬地教书，为下一代无私奉献的精神。
12.D【解析】D.结合材料三“在军事领域，数字火炬手可以用
于夜间侦察、目标搜索等任务⋯⋯在电力巡检领域，数字火炬
手可以用于发现线路故障、预防火灾等工作”可知，选项中
“夜间巡逻、监控等工作属于军事领域”表述错误。故选D。
20.(示例)“迫不及待”的意思是急迫得不能再等待，运用拟人
的修辞手法，突出了河边的垂柳在春风的吹拂下早早发芽
的情状，抒发了作者对春天的盼望之情。
21.“春风”点明了文章描写的季节，标题明确了文章的主题。
作者运用比喻的修辞手法，把春风比作“贵客”,体现了春风
的重要性，抒发了对春天到来的期盼、欣喜和欢迎之情。引
用诗句为题，具有文采，激发了读者的阅读兴趣。
18.②父亲执意陪“我”在站牌前等公交车
③父亲在等车的间隙，会在站牌附近的小卖部给“我”买一
些吃的让“我”带去学校
13.(示例)知识改变人生 科技创造未来
5.(1)潮平两岸阔 江春入旧年
14.A:进行数字化处理 B:投射于实体火炬
(2)小桥流水人家 古道西风瘦马
15.①兴奋 ②小杏树经历大风的考验(小杏树会不会失去青
杏/小杏树的繁花被风吹掉/小杏树失去青杏/小杏树的繁
花会不会被风吹掉)③不安(惴惴不安)④小杏树探身
起舞
19.内容上，交代了故事发生的背景，引出后文关于“我”、父亲
和站牌之间的故事，奠定了文章的感情基调；结构上，照应
标题，总结全文，推动故事情节发展，为后文写父亲执意陪
“我”等公交车做铺垫。
(3)我寄愁心与明月 随君直到夜郎西
22.朱自清的《春》一文寓情于景，通过对春天景物的细致描绘，
表达了作者对春天的喜爱、赞美之情；《春风如贵客》一文直
接抒情，表达了作者对春天的喜爱和赞美，同时呼吁大家珍
惜春光，与春共舞。
6.D【解析】【甲】诗《观沧海》没有运用比喻的修辞方法。
7.C【解析】C项，前句中的“已”是“已经”的意思，后句中的“已”
是“停止”的意思。
20.(1)“甜甜的”既指甘蔗的甜味，也指寄托在甘蔗上的父爱；
“酸酸的”是“我”感受到父亲为“我”付出的不易从而内心
感到酸楚、惭愧。
【解析】本题考查对文章内容的理解和概括。①处根据第②
段“小杏树枝头的蓓蕾已愈发饱满⋯⋯我起床后兴奋地跑
8.(1)友人感到惭愧，下车拉元方。元方头也不回地走进家门。
【解析】本题考查分析文章的抒情方式和情感的能力。朱自
清的《春》紧扣“春”这个主题展开描写，从盼望春天，到描写
春天，再到赞颂春天，作者有条不紊地将一幅幅美丽动人且
生机勃勃的春日图景呈现在读者面前，表达了作者对春天
的赞美和喜爱。《春风如贵客》描绘了一幅幅生机盎然的春
景图，“春意正浓，春风正暖，春光正美”等句直抒作者对春
的喜爱和赞美；一年之计在于春，春给人带来新的希望、新
的目标，文章也呼吁大家珍惜春光，“与春共舞，去寻找心中
那片迷人的绿洲”。
(2)我不忍心丢下他，宁愿用我的性命来换取朋友的性命。
到小杏树下寻觅第一朵绽放的杏花”可知，当“我”看到小杏
树逐渐开花的时候，内心是兴奋的；②处根据第⑥段“一场
大风袭来，院子里叮叮当当响成一片⋯⋯小杏树会不会失
去孕育在枝头的青杏儿呢?”可知，小杏树正在经历一场大
风，让“我”十分担心小杏树的情况，担心它的花是否被刮
掉，担心它的果实是否会掉落；③处根据第⑥段“小杏树上
的繁花会不会被风刮掉了呢⋯⋯我有些惴惴不安”可知，面
对大风的侵袭，“我”内心是惴惴不安的；④处根据第⑦段
“于是，当我再次看到小杏树在窗外探身起舞的样子，心里
涌上莫名的感动”可知，当“我”看到小杏树经历风暴依然探
身起舞时，内心是感动的。
9.大军至/一郡尽空/汝何男子/而敢独止 (2)运用了动作描写和神态描写(细节描写),准确传神(细
致生动)地展现了父亲此时因为家庭困境没能给“我”买吃
的而觉得无奈与内疚的样子，表现了“我”对父亲的理解与
心疼。
10.元方在父亲的朋友失信在先却反过来指责自己父亲的时
候，能够据理力争维护自己的父亲，他身上体现了中华民族
讲文明、讲礼貌、讲诚信的传统美德。大敌当前，荀巨伯也
不愿舍弃患病的朋友，在他身上体现了中华民族坚守道义
的传统美德。
21.(示例一)不能。理由：“站牌前的父爱”既点明了故事发生
的地点，概括了文章的主要内容，也传达了文章的主题，且
“站牌”是文章的线索，贯穿全文。而“父爱无言”只点明了
文章的写作主题。所以标题不能换为“父爱无言”。
(示例二)能。理由：“父爱无言”直接点明了文章的写作主
题，简洁明了，而且内容上更全面。而“站牌前的父爱”太过
局限了，所以标题能替换为“父爱无言”。(言之成理即可)
【乙文参考译文】
荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上匈奴攻打
城池。朋友对巨伯说：“我如今可能就要死去了，你赶紧离
开!”巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且
偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯做的事吗?”这时匈奴
已经到了，问荀巨伯：“大军到了，整个城都空了，你是什么
23.略
第二单元综合检测
1.A【解析】B.粼粼(lin) 抉别—诀别；C.一霎时(shà),分
岐—分歧；D.徘徊(huái)。16.(1)实写了小杏树蓓蕾含苞待放的样子，又运用想象，把眼 22.略
—21—
资源预览图
1
相关资源
示范课
由于学科网是一个信息分享及获取的平台，不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益，请联系学科网，我们核实后将及时进行处理。