第一单元 4 古代诗歌四首-【中考123】2025-2026学年新教材七年级上册语文全程导练（统编版2024）吉林专版

七年级语文（上册）① 4古代诗歌四首 [答案P3 观沧海 次北固山下 诵选配背景曲，请你根据下列名曲的曲风介绍，选 积累与运用单： 择最恰当的一项 ( A.《十面埋伏》，曲风恢宏大气，激昂慷慨。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 B.《平沙落雁》，曲风静美舒缓，优美动听。 碣石( 澹澹( C.《春江花月夜》，曲风委婉质朴，旋律流畅。 竦峙( 萧se( D.《阳春白雪》，旋律清新明快，节奏活泼。 can夜( 归yan( 5.学习诗歌重在朗读。以下是同学们学习了《观沧 2.请同学们查阅资料，积累相关文学常识。 海》后，对于本诗朗读的讨论，其中说法不正确的 (1)《观沧海》的作者是 字 一项是 () 末年 家、 家、 A.朗读时要读出诗歌的情感。曹操以强大的优 人。他的诗以 见称。 势平定了乌桓，此时他登上碣石山，看着波涛 (2)《次北固山下》这首诗作者是 ,是 汹涌的大海，写下此诗，所以应该用比较激昂 代诗人 的语气去朗读 3.用课文原句填空。 B.朗读时要重读需要强调的词语。如“东临碣 (1)《观沧海》中诗人以奇特的想象，表现大海博 石，以观沧海”两句，可以将“临”“观”两字重 大无比的诗句是： 读，以突出诗人跃马扬鞭，登高望远的气概。 C.朗读时要注意音调的起伏变化。最后两句“幸 甚至哉，歌以咏志”写作者极其高兴的心理状 (2)《观沧海》中描写草木景色的诗句是： 态，他不禁要歌唱起来，所以要将前文低沉一 些，此处读得高昂些。 (3)《观沧海》中总写大海水波动荡，山岛高耸突 D.朗读时要注意读出诗歌的节奏。本诗是四言 兀的诗句是： 古诗，读的时候大多可以两字一顿，读出古体 诗歌质朴刚健、音调铿锵的美感。 (4)《次北固山下》中描绘涨潮时水面宽阔，帆船 6.本诗描绘了一个怎样的沧海形象？表现了诗人怎 顺风而行的诗句是： 样的思想感情？ (5)《次北固山下》中表现时序变迁，新旧交替这 自然规律的诗句是： (二)阅读《次北固山下》一诗，完成各题。 7.关于这首诗的赏析，不恰当的一项是() (6)《次北固山下》一诗中游子思乡情深的诗句 A.首联点题，“青山”当指北固山，“客路”“行舟” 是： 暗含旅途奔波之意。额联写船上所见景色，把 阅读与鉴赏中： 人带到一种大江直流、波平浪静、天宽地阔的 境界。 ②课内古诗阅读 B.颈联既写景又点明了时令，表明诗人到江南正 是冬末。诗人感到江南不光太阳来得早，好像 (一)阅读《观沧海》一诗，完成各题。 春天也来得早。尾联则表现了离家已久的诗 4.班级准备举行“诗歌朗诵比赛”，为《观沧海》的朗 人要学归雁回到家乡洛阳。 10 见此图标宝科音/微信扫码缓职你的考场冲刺攻路： 第一单元Y C.“乡愁”，对家乡、亲人的思念，这是全诗的主（三）阅读下面两首诗，完成下面小题。 题。在“乡愁”这一主题的统领下，整首诗层层 秋夜闻笛 相因，浑然一体。 萨都刺 D.“乡书”“归雁”暗含的典故是鸿雁传书。 何人吹笛秋风外，北固山前月色寒。 8.请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何 亦有江南未归客，排徊终夜倚闲干。 处达，归雁洛阳边”的理解。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阁，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 ⊙古诗对比阅读 乡书何处达，归雁洛阳边。 (一)阅读两首古诗，完成下列问题。 11.两位诗人分别是在什么季节到北固山的？ 【甲】观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 12.在诵读这两首诗时，该如何把握节奏，有同学拿 树木丛生，百草丰茂。 不准。从整体上比较，你觉得哪首要快一点，哪 秋风萧瑟，洪波涌起。 首要慢一点？谈谈你的看法，并阐述理由。 日月之行，若出其中： 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】蟾宫曲 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄天净沙·秋思 刘乘忠 积累与运用学 梧桐一叶初调，菊绽东篱，佳节登高。金风飒 飒，寒雁呀呀，促织叨叨。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 满目黄花衰草，一川红叶飘飘。秋景萧萧，赏菊 王昌( )龄 子规( 陶潜①，散诞逍途。 夜lang( 枯teng( 9.两首诗中都有叠词，下列对叠词分析有误的一项 天ya( shou( )马 是 2.请同学们查阅资料，积累相关文学常识。 A.【甲】诗中“澹澹”形象地写出了大海水波荡漾 (1)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者是 的样子，富于动感。 代著名诗人 (姓名)，字 B.【乙】诗中“飒飒”“呀呀”“叨叨”模拟声音，有 号 身临其境之感。 (2)《天净沙·秋思》中的“天净沙”是 C.【乙】诗中“萧萧”二字，让人仿佛看到了热烈而 “秋思”是 作者 灿烂的秋日景象 是 代著名 作家。 D.两首诗运用叠词，增强了语言的韵律感，读起3.通过朗读，我们能更好地体会文章的内容和作者 来更加朗朗上口。 的感情，尤其是诗词，停顿能够帮助我们更好地理 10.两首诗都描绘了秋景，诗人抒发的情感相同吗？ 解文意。请你用“/”画出诗题中的三处停顿。 结合具体内容加以分析。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 4.根据语境推测，下面节气符合马致远《天净沙· 秋思》所体现的景色的一项是 A.芒种B.霜降 C,雨水 D.小寒 见此图标乳扑普/微信扣吗领取你的考场冲制政路！ 11 Y七年级语文（上册）⑦ 5.用课文原句填空。 ⊙古诗对比阅读 (1)明月千里寄相思。《闻王昌龄左迁龙标遥有 (一)比较阅读下面两首诗，仿照示例，完成对《闻王 此寄》中李白寄托明月，表达对远方朋友的担 昌龄左迁龙标遥有此寄》的赏析 忧和牵挂的句子是： 巴陵送李十二 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 (2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借景抒情蕴 [唐]王昌龄 李白 含飘零之感、迁谪之远的诗句是： 摇曳巴陵洲渚分， 杨花落尽子规啼， 清江传语便风闻。 闻道龙标过五溪。 (3)《天净沙·秋思》中渲染萧条、冷落、凄凉气氛 山长不见秋城色， 我寄愁心与明月. 的写景的句子是“ ”和 日幕蒹葭空水云。 随君直到夜郎西。 【一景定境】 【一景定境】 (4)《天净沙·秋思》中写游子孤寂愁苦之情、点 诗歌中清澈的江 10.诗歌中的 明主旨的名句是： 水、连绵的山峰等 等暗示时节，奠定全 灵动而又含情，使 诗情感基调。 阅读与鉴赏单” 画面更为美妙。 【一字着情】 【一字着情】 ②课内古诗阅读 (一)阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗，完成 “日暮蒹葭空水云” 11.“我寄愁心与明月”中， ”字用得好， 各题。 中，“空”字用得好， 李白将愁绪寄予月亮，表 6.诗人在“杨花落尽子规啼”一句渲染了怎样的气 既营造了一种旷远 达了对友人的思念和祝 氛？ 而孤寂的意境，也反 映出友人离开后，作 福。 者内心的孤独感。 (二)阅读李白的两首诗，完成小题。 7.诗人为什么要寄“愁心”与“明月”？ 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 赠汪伦 (二)阅读《天净沙·秋思》一诗，完成各题。 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌①声。 8.这首小令的前三句描绘出一幅怎样的深秋晚景 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 图？ 【注释】①踏歌：唐代广为流行的民间歌舞形 式。这种形式一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以 边走边唱。 12.上面两首诗都有对于声音的描写，请你从“子规 啼”和“踏歌声”中，分析诗人不同的心情。 9.这首小令中的“断肠人在天涯”抒发了作者什么 样的思想感情？ 见光图标金科音/微信扫码：缓职你的考场冲刺攻路： 第一单元 13.小宇课上善于倾听，课后善于总结，这是他整理 的笔记，请补充完整。 探究与写作学 鉴赏锦囊 小宇的摘抄 小宇的整理与思考 ②专题学习话动 16.你所在的班级正在开展“学国学，诵经典”读书 从标题的①“ 活动，要求同学之间互相推荐，每天至少背诵一 读诗题，了 ”字，可以看出， 首经典古诗词。 这是留别诗，它往 解诗歌内 《赠汪伦》 (1)请你根据本次活动主题拟写一条宣传标语。 往表达诗人与友 容 人分别时的依依 惜别之情。 《闻王昌龄左 切景语皆情语， (2)你的同桌晓红认为背诵古诗文是浪费时间， 迁龙标遥有 两个意象渲染了 还不如多做几道题有用。对此，你会怎样劝 赏意象，感 此寄》意象： 暮春时节伤感的 说她积极参与背诵经典古诗文的活动？ 知诗情 ② 氛围，承载诗人复 杂的情感。 “我寄愁心与明 修辞手法：比 析修辞，明 月”一句中运用了 喻、拟人、夸 情意 ③ 的修辞 张… (3)班主任老师为了激发同学们的参与积极性， 手法。 要开一次主题班会，请你将班会的环节补充 (三)阅读下面的古诗，完成小题。 完整。 天净沙·秋思 环节一：经典诗如画 马致远 环节二：经典词 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 ②小作文 夕阳西下，断肠人在天涯。 天净沙·秋 17.曹操东临碣石观沧海，留下气势磅礴的诗词，毛 白林 泽东曾在《浪洶沙·北戴河》中提到“魏武挥 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸨，一点飞鸿影 鞭，东临碣石有遗篇”。请你也写一段描绘大海 下。青山绿水，白草红叶黄花。 的文字。200字左右。 【注释】①白朴《天净沙》共四首，分水春夏秋冬 四季，这是第三首，作者于宋亡后寓居金陵（今南 京)时所作。②飞鸿：天空中的鸿雁。 14.《天净沙·秋思》中表现主旨的一句是： 。 《天净沙·秋》中“ ”一句使全曲静中有动。 15.两首小令，都通过组合 描绘了秋景，但 情感又有所不同，请简要概括。 见此图标凯抖普/微信扣丹领取你的考场冲制攻路！ 13! !"#$%&' ! `a5V<HF $ µ\š<b44cde $ G feOgh % ܌i‘<ðY # jÁ<’k]5 m<"ilmnD $ omepqr†Ü . !#"&! !ˆ.op“ $ s)t=W % ! u / ÄÅ ) )ɟ. *"" ")v›.wLx $ y°ï9¥` z % ! u / {|A ) }~¼ *" '! -U.€ # -.0 # ‚.ƒ- # „.ù… ! ^j ÊËab " (! !†ð– $ .`X % "Ã-‡e. % !$" K " ˆaõA<Wƒ‰:N $ 9<WŠ‹‰ :N % Œ.þpM99s›Lº $ õNì Ž<À $ ‘M<=÷ $ 9ÑM’.:‚<º “q”•5¿ % !$!! ÅÆ " –.g†yL $ ––<.`I—†˜<w ™—òg $ .KgK– $ òGa<.L‡ š‚†X› % A¦X› & ðð ' ^ì # [ì # ÿ ì $ l}œï % .Ižžw™ $ ÿ’’ŸG±| a $ 3W<N|a y¡¢ % Äi<£–¤hN | $ ýþ¥¦§%žžw™ % .¨¨g˝© $ Ióªõ˜ $ ’fH‹‹~~«¬yL % %" ./01,2 012 " 34567 ! %&'() "! ! !!2*6"9(#":;#+,-3" ­ " ® " ¯ #!!!" °± " ²³ " Á´ " µ¶ " ·¸ " ¹ " /0 ºx !#" »¼ " u $!!!" Eè § " ½h¾O " ¿´ÀÁ " ½h¾B !#" âSàW " …+Âà "!$" NÄÅÅ " NÆÇ È "!%" v3ÊÉÊ " -KÿËÌ "!&" ÍEW® É " ¬)1Îz "!'" ÝÏÄЅ " *¯ÑÉÒ ! *+',- "" " %!# &!%"& ./ '& ´µ ( ¶o@ ) ·¤¸±¹ * º»¼n ½Q ' FS¾¿ÀÁ ÂÃ.ÄÅ ' ÆÇÈrÉ© Qª«ÊË ' Âcz{3KÌ.ͯ % ÎύР-Ñjk.ÇÈ & ÒÓÔÕÖ ( ×ؤz{ % '! ÓԑZ # ÕÖ×É # ØÙEè % „ž†¹9ږ <ÛÜ]ÝÿOÞßàvá<â"xã % (!$"& ./ '$!& NÙwÚÛÜÝ.¾8Þßàáâ qÛãäå ( N‚QR ' næUÚÛÜÝ.¾8Þ çàá_ÛèéâÛãäå ' NOw¾8êÛã. ëì % '( $% )!! ÅÆÿ " ¹9äq¥å¯£L9væçˆÏ ! è é "$ „…†¹9MM<êÝ ¡ ! ¡Û "% ! 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(2)a.①好雨知时节，当春乃发生。(唐·杜甫 《春夜喜雨》) ②春潮带雨晚来急，野渡无人舟自 横。(唐·韦应物《滁州西涧》) b.风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪(任写 两个即可) c.①雷声大，雨点小。②听风就是雨。 (3)正 世上万物的生长离不开水，人的生存更离 不开水。尽管雨有时会给人们带来灾难，但随着 科技的进步，社会的发展，人类会把雨造成的灾难 降到最低限度。 13.(示例)大雨下了起来，豆大的雨点像断了线的珍 珠不断地落下，雨越下越大，落在地上的雨不久就 汇成了小溪。这些小溪“咯咯”地笑着、唱着、跳 着，向前奔去。雨滴像颗颗珍珠，一把把撒在河面 上，平静的水面上泛起涟漪。机灵的鱼儿跃出水 面，仿佛要接住那颗颗珍珠。雨哗哗地下个不停， 像千针万线，把天空密密实实地缝合起来。 4 古代诗歌四首 观沧海 次北固山下 【积累与运用】 1.jié dàn sǒng zhì 瑟 残 雁 2.(1)曹操 孟德 东汉 政治 军事 诗 慷慨 悲壮 (2)王湾 唐 3.(1)日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 (2)树木丛生 百草丰茂(3)水何澹澹 山岛竦 峙(4)潮平两岸阔 风正一帆悬(5)海日生残 夜 江春入旧年(6)乡书何处达 归雁洛阳边 【阅读与鉴赏】 4.A 5.C【解析】“幸甚”两句在《步出夏门行》各章末尾 都有，应为诗歌合乐时所加的套语，与正文内容没 有直接关系，所以此处不是情绪的高点。尤其不宜 用将前面的正文“读得低沉些”来突出此处。 6.苍茫动荡、惊涛拍岸、吞吐日月。表现了诗人博大 的胸襟和统一中国建功立业的雄心壮志。 7.B【解析】B.“表现了离家已久的诗人要学归雁回 到家乡洛阳”表述有误，尾联写离家已久的诗人要 让归雁把家书捎回家乡洛阳，表达了诗人对家乡的 思念。故选B。 8.(示例一)诗人想到要借雁足来给他传递家书(内 容),表达了诗人浓浓的思乡之情(情感)。 (示例二)诗人希望北归的大雁捎一封家信到洛阳 (内容),表达了浓浓的乡愁(情感)。 9.C【解析】本题考查诗歌内容鉴赏。C.“秋景萧 萧”,写秋天的景致凄凉萧索，“让人仿佛看到了热 烈而灿烂的秋日景象”分析有误。故选C。 10.不同。《观沧海》表达了曹操的豪情壮志和壮阔胸 襟；《蟾宫曲》表达了作者对时光流逝的感慨和对 生命短暂的哀叹。 11.萨都刺在秋季；王湾在冬末春初(如写冬或春亦 可)。 12.诵读《秋夜闻笛》时，要慢一点。诗人徘徊整夜，思 归思亲，满怀浓浓的愁绪，缓慢的朗读节奏与诗人 的心境相契合。诵读《次北固山下》时，稍稍快一 点。江面开阔，白帆高悬，顺风行船，平稳快速，感 受到诗人旅途的喜悦；乡思愁绪也是淡淡的，快一 点的朗读节奏，与诗人的心境一致。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 天净沙·秋思 【积累与运用】 1.chāng guī 郎 藤 涯 瘦 2.(1)唐 李白 太白 青莲居士 (2)曲牌名 题目 马致远 元 戏曲 3.闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄 4.B 5.(1)我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 (2)杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 (3)枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马 (4)夕阳西下 断肠人在天涯 【阅读与鉴赏】 6.渲染了无限悲凉感伤的气氛。 7.借此抒发对友人的担心、思念和关切之情。(意对 即可) ·3· ! _z`ª] ! ab "! )! ^­ ! ^_ "# `X % *! ¤aîb $ êÚˆÝ % ! # & êÝ ' ‡ & äcf5< —dG¾fêÚdÝ # efgÀ<hbîi ¡ ' ýb " !+! L, " dM !!! I ""&( IJKLMN ) O"P+ ' @#$£%& '6()*+€M ' },-. ' @&/'012€ 3w ' 4Z¶5678z9qê1L’ % :;' < + =>?@ ' Aq½B;C ' DåEF ' GHI Z[@J.­K ' ªq<LMN.OPQRwG .ST ' UtVWq[.XYw ' Z[F\@. sƒ ' c]^_.`'CabZ.c % !#!! ÅÆ "& dMN ' jÄjY<kð÷lh] $ mn †¹9VAoY<"¡ % & }Ìð ' jŒÌðÍ † $ pq4f $ mnh¹94r<"¡ % !$! !s " "L, " dM " #89 !%! —U9Gf5 " ÿ`.tQg !&! nA ! ‡_“ "") f‚u / ¾ê * „…†—dê ÚˆÝ # hXîb<Û¡ +) f‚u / ¾ * „…†¹ 9+Öavwqx¢<=<¡Ù % ! ./'01 "" " !'!!!"! ÅÆ " %üÙy¹© $ »z;ˆ"i !#"! ÅÆ " {û $ |üÙyS¹]‡Üse–þ ˆÐ< % }b³~ª]o€ $ Âb³G‚ ƒ„Ot-Üs<…†² # ‡&² % ˆ¾A¥< e $ ÙyS¹]O‰TìՊ‹Œ<êä # ~À Ž<z $ q|øs $ b³ÕÜsqæÝ] „<‘\ $ ’“P $ ‡Üs<‚ƒ–þˆÐ % !$" ½Ì !(!! ÅÆ " ”• $ Í|–3W $ ÿ—ûEºÁ-˜˜™ y $ ’q˖͚û››< % oœG<f HOä‘ $ ͞cdÍ|f6.Ÿ % ÍN¨¨  aÉÒ $ %¡l8 $ %¡¢9 0 "" g£ $ ¤v<p¥ $ Í|<nøbxï† % Û o<ͦÿ˧¦ìÿËlÉAҜL % :; $ ¦,IU¨<cdÿ©ÿ¤ì % ?†ÿM– $ ÿ ªL-<–¦ÿË«ìÿ˜¬ZL % ͦ­® GÍÒ<¯°a $ ±h²³><¦, % —´sö † $ ¡`µ=hÿ¶¶Õøð 0 !3#$ &" 4*(56 ! !"#$ "! ! !! ·–<+r " ‹]<ÙÚ #! ! & ö, ' eK]¸¹<O"¸º + " & ö, ' e+ r<»Okž + # & ö, ' e & Ü ' VW´<“Q $ e +Š¼=<…‚ % ! %&'() "" " !!""& ./ '#! d ! e !9(*"#!:-3"$$! fg ! !:$"# !?*&"$%! hi ! !'*(#"#!'*.#"% '( "% #!$"& ./ '$! jk # lk % $!%"& ./ ' & m¤nH ( .oë3pq¤qor. msý®tÍu ' -@oCÆÅvw % %!$"& ./ '# x ' yz{ ' FÑ &  ( |J $% x ' }€~ ' @ & ¢€ ( kÃ/ & .o ($" x ' oP ‚ƒ ' -|J & .e¡ (' „|J & … (& U}. (% &!!!" zij "!#" ‘gij "!$" ‘gij " ª ½ij '!!!" ! </3" " :-(#" #¾ !#" ¿qhÀ_Á<Ÿ¸Zӆ- % !$" -Ã;© ! ;© " !%"$"& ./ ' GEr3<o†f.’ ' oEFp qGEgkJ ################### $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ ################### # # # # # # # # # # # # # # # # # # % QRSTU GE.-2‡ÞQcFˆ‰ , !NŠG - $ "ؤ‹Œ $ #NŠŽ„ $ $NŠ® z‘’ $ %NŠ®“”• % ,-GEF–ocFˆ¯ , !GÈ>r— QGÈ  ' H˜.<™-šGE ' gk.<™- ›GE $ "œGÈhi}o ' o뗆f ' o ¼¯Ep@GEgk $ #žG-.’3Ÿ«G - ' G¡Z3_ÂG-.’eS ¡ÂL’. <¢£}Š€ ' ¤¥o¼¯E¦§p@GE. Hk % ! *+',- "" " (! !Xp¥rÄG & ÅÆ ' B " "ÇÈG & ÅÆ ' Bƒ – " # & Üs ' ÿˆÿK¶ & u ' G & ÅÆ ' B " $Í & Ü ' pÉ+ƒ)ʂÿË & ÅÆ ' !%! 七年级语文(上册)① 8.萧瑟(萧索)、荒凉。 9.孤寂愁苦，思念家乡。(答“思乡”或“飘零天涯的 游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情” 也可) 10.杨花 子规 11.寄 【《巴陵送李十二》参考译文】在巴陵地区江 水和小洲界限分明，清晰可辨，在江上水流虽然分 开了，隔着两岸还能彼此听到对方说话。山长水 阔、路途遥远，见不到都城长安，太阳西下，我目送 着你远去的身影，直到一片苍茫的芦苇遮住了我 的视线，再也找寻不到你的踪迹了，只余下悠远的 天空，以及寂寞的河水中倒映着的云彩。 12.(示例)“子规啼”写杜鹃鸟的叫声哀婉凄切，反映 了诗人沉重忧伤的心情。“踏歌声”写用歌声送 别，悠扬轻快，反映出诗人轻松的心情。 13.①赠 ②杨花 子规 ③拟人 14.断肠人在天涯 一点飞鸿影下 15.景物(或意象)《天净沙·秋思》表达了游子思 念家乡、凄凉愁苦的感情；《天净沙·秋》表达了诗 人由冷寂惆怅到充满希望的情怀。 【探究与写作】 16.(1)(示例)朗诵经典诗词，触摸名家心灵 (2)(示例)晓红，背诵经典古诗文对我们是大有 好处的。不仅可以积累语文知识，还可以在潜移 默化中提高我们的记忆力、理解力。尤其重要的 是，经典古诗文中蕴含着先贤深邃的思想、积极进 取的精神，多读多背它们，可以使我们受到传统文 化的熏陶，修身养性，对我们的成长大有好处。 (3)若歌 17.(示例)早晨，海面很平静，一轮红日从东方冉冉升 起，把整个大海照得红彤彤的。白云在蓝蓝的天 空中飘动，海鸥贴近海面快乐地飞翔。海水哗哗 地冲上岸边，那么美丽，那么迷人! 下午，涨潮的时候，海面的景色可壮观了。银 白的海浪一个紧接着一个向岸这边奔来。开始， 浪花像调皮的孩子一样跳跃着。过了一会儿，一 米来高的大浪一个推着一个奔腾而来。海浪撞击 在海边的礁石上，进出碎玉般的浪花。游客们看 了，情不自禁地发出一阵阵惊叹声! 第二单元 5 秋天的怀念 【整体感知】 1.伟大的母爱 深切的怀念 2.①“看花”是全文围绕的中心事件；②“看花”是母 爱的集中体现；③“看花”是“我”新生活的象征，是 母亲愿望的达成。 【积累与运用】 1.D【解析】A.侍弄(dài)—(shì);B.整宿(sù)— (xiǔ);C.踩扁(biàn)—(biǎn)。故选D。 2.B【解析】B.漂落—飘落。 3.C【解析】“喜出望外”的意思是遇到出乎意料的 喜事而特别高兴，用在句中与语境不符。 4.B【解析】A项，否定不当，应将“不”删去；C项， 成分残缺，在“生活”后面加上“的意识”;D项，句式 杂糅，可删去“的作者”,或删去“由”“写成的”。 5.(1)神态描写(2)动作描写(3)动作描写 语 言描写 6.(1)①cuì ②shàn ③豌 (2)遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 (3)方位名词(名词) (4)B【解析】引号内是一句完整的话，句号应放 到引号里面去。 《知识积累------- 引号的用法 引号的用法主要有以下几种：①表示引 用；②突出强调；③表示讽刺或嘲笑；④表示特 定称谓；⑤表示特殊含义。 使用引号应注意以下几点：①引文之内又 有引文时，外边的一层用双引号，里面的一层用 单引号；②如果引文独立成句，意思又完整，句 末点号放在引号里面；③若引用的话是间接引 用，引者只是把所引用的话作为自己所说话的 一个组成部分，那么句末点号则需放在引号的 外面。⋯ 【阅读与鉴赏) 7.①小时候爱躺在“括号”里 ②哥仁在“括号”里长 大 ③“我们”一家一直都“装”在“括号”里 ④送 “我”时父母默契地组成一个“括号” ·4.