第一单元 3 雨的四季-【中考123】2024-2025学年新教材七年级上册语文全程导练（统编版2024）吉林专版

第一单元Y 3* 雨的四季 [答案2 整体感知中” 感情带来 ,你给我的思想带来 A.活跃 滋润 流动 整体把握课文，填写以下内容。 B.滋润 活跃 流动 雨一美一喜欢 C.流动 活跃 滋润 春雨图 娇媚美丽 D.流动 滋润 活跃 雨的 夏雨图 由衷喜爱 4.填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的 绘雨 四季 秋雨图 端庄 沉静 热情赞美 一项是 () 冬雨图自然平静 春天的雨，细腻而温柔 :夏天的雷 雨一美丽一爱恋 迅疾而猛烈， :秋天的风，凉爽而惬意， :冬天的雪，慈祥而温厚， 积累与运用中： ①为大地带来多情的呵护 ②为落叶送去温馨的问候 1.下列加点字注音有误的一项是 ③为生命敲响热烈的战鼓 A.花苞(bdo) 娇媚(mei) ④给山野披上翠绿的衣裳 诱惑(huo) 彩棱镜(leng) A.①②3④ B.①32X④ B.睫毛(jie) 掩饰(shi) C.④32① D.③④②① 高邈(mido) 绿茵茵(ym) 5.下列对本文的赏析，不正确的一项是 ( C.莅临(i) 吝啬(in) A.本文通过对雨在四季中不同特点的描绘，抒发 干涩(se) 淅渐沥沥（灯） 了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而浓烈。 D.聚集(jù) 漾出(yang) B.本文从不同角度写出了雨的趣味、雨的性格， 晒干(shai) 咄咄逼人(duo) 将雨写得可感可触，可亲可爱 2.请找出下面句子中的错别字并改正过来。 C.本文条理清晰，先总写对雨的感受，再具体描 (1)夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗旷。 绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之 改 情 (2)而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点。 D.本文在写春雨时，调动各种感官，从视觉、听觉 沙 和嗅觉的角度，直接写出了春雨本身的特点。 (3)但是，人们受够了冷洌的风的刺激，讨厌那干 6.阅读语段，按要求完成小题。 涩面苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着 乎又降临了一种特殊的温暖。 铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人 改 显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田 (4)在冬日灰濛濛的天空中，雨变得透明，甚至有 野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了 些干巴。 改 雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒 3.填入下面横线处的词语最恰当的一项是( 千，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然， 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的 在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使 眼前流动，你给我的生命带来 ,你给我的 人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊( 见此图标乳抖普/微信扣吗领取你的考场冲制攻路！ Y七年级语文（上册）⑦ (1)给下面加点字注音。 轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如 ①染上( ②静谧( ) 纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂 (2)画线句用了 和 的修辞手 飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出 法。 橄芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小 (3)语段中加点的词中全是名词的一项是 生灵也仲伸横腰，走出深深的地穴 A.田野 出嫁 妇人 ④春雨，把青春和生命贈给大地。 B.果实 时候 庄稼 ⑤春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的 C.动情 铃铛 太阳 画师。地手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。 D.出门 玻璃 种子 ⑥“梨花一枝春带雨”，何等脱俗：“杏花春雨江 (4)给结尾句选择恰当的标点符号 南”，何等淡雅；而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏 A.! B. C.? 花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。 ⑦春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。 阅读与鉴赏中： ⑧夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆， 去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇 考点解读 理解作者的写作意图 女 @常见题型： ⑨比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可 作者开头写“××”，到结尾又写到“× 你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母 ×”,作者这样安排的意图是什么？ 亲。 。常用方法： ①江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的 第一步：通读全文，初步了解文章的大体 身躯。被太阳烤得口干舌操的大地渴望着她的滋 内客。 润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群 第二步：找出与人物相关的言行、事件 群嗷嫩待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地， 等，分析其中所体现的情感，或者通过这些了 她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥 解作者的写作意图。 胖的豆英，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉句句的稻 第三步：抓重点词句，如抒情句、主旨句、 穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的 心理活动等，并进行分析。抒情句有突出文 生生不息 章中心、深化主题的作用：主旨句往往可以体 ①夏日的雨，能千的大嫂，慷概的母亲。 现文章的主旨大意，有利于把握思想情感；心 2秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。 理活动是人们心理变化过程的反映，可以体 3地见过了许多，经过了许多，也做过了许多。 现出情感变化。 她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高梁 第四步：规范作答，注意语言的简洁性。 玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有 ●习题链接：见本课第11题 几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的 诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容 雨 的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会 冯剑华 忘记她做过的一切。 ①雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨， ④她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜 完完全全是女性化的。 叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况， ②春三月的雨，是少女，正值豆范年华」 不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来」 ③她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻 (有删改) 见此图标宝科音/微信扫码缓职你的考场冲刺攻路： 第一单元 7.阅读全文，按要求填空。 (2)【收集“雨词汇”】自古以来，因为雨常见，所 作者把春雨比作少女，写出了她“文静、温 以在文字中总能见到它的身影。请摘录连 柔、清新、羞涩”的性格特征：把夏雨比作 续的两句含“雨”字的诗句，两个含“雨”字的 一，写出了她 的性格特征： 成语、俗语，写在下面的横线上。 把秋雨比作 ,写出了她 a.诗句： 的性格特征。 b.成语： 8.春雨手执神奇的圃笔，描绘出许多美丽的图画。 c.俗语： 请从文中找出其中的三幅。 (3)【说说“雨功过”】任何事物都有其两面性。 利与弊总是密切关联的。自然界的雨也是 如此，它有时温柔多情，有时狂暴肆虐：有时 文静如女孩，有时剽悍如野马。有了雨，我 9.请从表达方式的角度简要赏析第0段中的画线 们的世界才变得瑰丽多彩：有了雨，我们的 句。 生活才变得滋润甘甜。班级同学针对雨的 利与弊展开辩论，你赞成哪一方观点？请写 出理由。 正方观点：雨的利大于彝。 10.为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”却“并不落寞”？ 反方观点：雨的弊大于利。 选 方，理由： 11.联系全文，说说作者为什么要在开篇强调“雨， 完完全全是女性化的”。 ②小作文 13.本文运用了大量拟人、比喻的修辞手法，请借鉴 这一写法描写自己家乡的雨，150字左右。 探究与写作单 ①专题学习活动 12.同学们，学习了《雨的四季》，你一定熟悉了雨那 灵动的声音、奇异的形体，请你参加以“雨的诉 说”为主题的专题学习活动，完成相关的问题。 (1)【导入“雨诉说”】假如你是这次专题学习活 动的主持人，请你写一段生动的话语，用拟 人的修辞手法，以“雨”的身份导人“雨的诉 说”这一话题。 见此图标凯抖普/微信扣吗领取你的考场冲制攻路！ 9! _z`ª] ! ab "! ‚.3sƒ.„…†‡ ' ˆAo‰rŠ.‹Œ '  -€E % '( %% &!#"& ./ '#!) Ž * 3‘.’“e” ' •–.’ “e”Q ) —˜ *) ™š› * œ % '( #% '!!!" ! 23" "c !#"$ !$" Nd " Ne !%" 67 " 89 ! *+',- "" " (!!!" <=f`gL % !#" <=)ff`qL % )! ‹Œ†67 # 89<Ž $ W‘’“jh† J,9‡L<°×i( ¡ $ \þ¡7 % *! !Ljklm<nopqËrst†Vu $ qËr svpwHZx8yL % "9sGAz{<L, |} $ ¶~f€ # ‚ # ƒ„yL % #LO<ln 󜅝 $ †þ¡7 % !+!! ÅÆ " !J,9GLf‡Kˆh‘ $ ‡‰Š‹Œ 9ÿy¡ŽLO 6 % "LO‘ # ’ #  N % #G)“<”•–—§O¡˜ƒ % $‡L <lˆ™(‰šÚp››<OœžŸ ï$ % %L{¡J,p $ ï6ƒŸ‰¢£ % ! ^#_`a b " ! ./'01 "" " !!!!!"! ÅÆÿ " ¤¥¦§¨ $ ©ª«¬L % ! ”­® ) ¬L *" ! ÅÆç " ¯°ù±²³´ $ µ¶·§L¢N % ! ¸ o ) §¹º *" ! ÅÆÇ " »T¼½ó¾L $ ¿ÀÁÂõBà % ! Ä Å ) ÆÇ *" ! ÅÆ_ " ÈíÿÉ)-L $ óâõâÊ,: % ! Ë ! ) oLÌÍÎÏÐ*Ñ *" !#" Ì©‹Œ89 $ W‘’“jh†³>< L4Ò # no<Ó` $ 0l†Ôe)f<Õh $ 9 9›L<=‰lˆ ,, !$"! ÅÆ "& Ö×Ø ' ›‘ & CÙJ ' $ ²fL~ & ÚNÛN ' !#!! ÅÆ " ܈Ý<Ofe«Ö< $ Lÿg $ Þeÿß Ûuwà<n“ % âáa⢆no<L, $ I ÿããä,å $ æIÿôôno<ç› $ 4Òä ò % –Ièa†ÿéêê<ë $ o<ìí $ î aï=hðñðñ<ðò % X±óÙô²† $ õ e²|ab³öqNG÷‘ $ IÿôÛø<ù› Gߑ % %¦{úú<╠$ G«-Oûü $ ýþ Gÿß % $ " " +(,- ! !"#$ "! ! Ÿ " C× " !" " 0 ! %&'() "" " !!#"& ./ '#! ž ! Ÿ !45#+"#!46#+"% #!!!" # " " "!#" $ " % "!$" & " ' "!%" (( )) $!# %!% &!""& ./ ' UB  ' e¡¢d£U¤wB¥ .¦§ ' ¨©Qª«UB¬­.®¯ % '( "% '!!!" ! 7.#" " 83 !#" 67 " 89 !$"$"& ./ '#!& ¤° ( 3d^ $%!& dK ( 3d ^ $"!& ¤± ( 3d^ % '( $" !%"#"& ./ ' f3²³o ' '( #% ! *+',- "" " (! –* # +Š " µ, # -. # /0 " 129 " 345 )! !Ê,ÿ•)›. + "6,).¬, + #X7ÿÉ Ã-. % *! ‹Œij # 8¡<„…-9 $ ’“W‘i:h; E<.í+Š<=cd>/0ï?@=õA< ¡n $ 8=†gh‡;.<BC]0l ¡ % !+! DÔ & 345 ' eE¨ÔFÙz4? $ ÙG? $ H I? + DÔ & kòJ ' eCÔKGi:¾ R $ k GL M $ MþÇè).N-ZL % !!! ÿe¨†Oh.<\š]ÕõAWW1<+P ÓQ % çe¨g]ij]0l.RSÛ¡TU % ! ./'01 "" " !#!!!" Üef6ZVW<. % ܺfHOäò $ Xì Üf6<£Y $ ,+Z[h\]<^_ % Ü]ì !#! 七年级语文(上册)① 述的是天空的湛蓝状态，属于句子内部的停顿，不 用分号。故选C。 5.A【解析】A.《雷雨》是曹禺的话剧作品，老舍的话 剧作品有《茶馆》《龙须沟》等。故选A。 6.(1)①j ②镶 (2)B (3)山尖 山腰 (4)比喻 拟人 【阅读与鉴赏】 7.(1)希望快点下雪。 (2)希望春天快点到来。 8.运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了 济南人对雪的强烈期盼之情，富有情趣。 9.①雪晶莹剔透的洁白让整个城市换了新装，整个城 市立时素雅而壮丽起来。②人们在这神圣的雪花 面前，都变得天真、纯净、欢愉起来。③雪中的美景 千姿百态，别有情趣。 10.(示例)①济南人在雪天或全家出动，或与亲密恋 人一起尽情享受雪中之乐。②雪中赏泉、赏湖、赏 山。③在春节的彩车大游行中尽情狂欢。④对雪 的美好企盼与惦念让漫漫的冬季不再枯燥无味。 ⑤雪光临济南时，无比欢喜与满足。(任答四点即 可) 【探究与写作】 11.(1)(示例一)孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元 《江雪》) (示例二)欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李 白《行路难》) (示例三)窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜 甫《绝句》) (示例四)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑 参《白雪歌送武判官归京》) (2)歌词运用拟人手法，生动形象地写出了塞北的 雪轻盈、洁白的特点，赞美了她是春天的使者，给 人带来希望与美好⋯⋯ (3)(示例)“冷资源”带动“热经济”,冰天雪地变 “金山银山” 12.(示例)我家乡的冬天是寒冷的，雪一下，总是一片 银装素裹的景象。树梢上挂满了洁白的雪花，像 一串串棉花糖，又像一条条洁白的丝带，轻盈地飘 落。大地像铺上了一层厚厚的地毯，白的刺眼，踩 上去发出咯吱咯吱的声响。小河已经结冰了，但 是冰面上可以看到水在流动，像一条银色的绸带 在舞动。那些光秃秃的树枝，在寒风中摇曳，仿佛 在跳舞。 3* 雨的四季 【整体感知】 喜 热烈 粗犷 赞 【积累与运用】 1.A【解析】A.彩棱镜( lèng)—(léng)。 2.(1)旷 犷(2)侍 待(3)冽 冽(4)蒙蒙 蒙蒙 3.A 4.C 5.D【解析】写春雨时，作者生动地写出了春雨过后 的景象，并没有直接写春雨本身的特点。故选D。 6.(1)①rǎn ②m (2)比喻 拟人 (3)B【解析】A.“出嫁”是动词；C.“动情”是动 词；D.“出门”是动词。故选B。 (4)A【解析】这是感叹句，故选A。 【阅读与鉴赏】 7.大嫂、母亲 泼辣、能干、慷慨 老妇人 阅尽沧桑 8.①梨花一枝春带雨；②杏花春雨江南；③小楼一夜 听风雨。 9.运用描写、抒情的表达方式，形象生动地描绘出夏 日的雨如母亲哺育孩子般慷慨无私地孕育万物的 情景，抒发了作者对夏雨的崇敬和赞美之情。 10.说她“阅尽沧桑”是因为她曾经年轻过，经历过，辉 煌过；说她“并不落寞”是指她正在描绘秋之图，并 在不久之后，会有三月春雨随风而来。 11.一是为了突出雨的温柔和使万物生生不息的母性 特征。二是为下文描写和赞美雨奠定感情基调。 【探究与写作】 12.(1)我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着 我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意。我和着 ·2· ! !"#$%&' ! `a5V<HF $ µ\š<b44cde $ G feOgh % ܌i‘<ðY # jÁ<’k]5 m<"ilmnD $ omepqr†Ü . !#"&! !ˆ.op“ $ s)t=W % ! u / ÄÅ ) )ɟ. *"" ")v›.wLx $ y°ï9¥` z % ! u / {|A ) }~¼ *" '! -U.€ # -.0 # ‚.ƒ- # „.ù… ! ^j ÊËab " (! !†ð– $ .`X % "Ã-‡e. % !$" K " ˆaõA<Wƒ‰:N $ 9<WŠ‹‰ :N % Œ.þpM99s›Lº $ õNì Ž<À $ ‘M<=÷ $ 9ÑM’.:‚<º “q”•5¿ % !$!! 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(2)a.①好雨知时节，当春乃发生。(唐·杜甫 《春夜喜雨》) ②春潮带雨晚来急，野渡无人舟自 横。(唐·韦应物《滁州西涧》) b.风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪(任写 两个即可) c.①雷声大，雨点小。②听风就是雨。 (3)正 世上万物的生长离不开水，人的生存更离 不开水。尽管雨有时会给人们带来灾难，但随着 科技的进步，社会的发展，人类会把雨造成的灾难 降到最低限度。 13.(示例)大雨下了起来，豆大的雨点像断了线的珍 珠不断地落下，雨越下越大，落在地上的雨不久就 汇成了小溪。这些小溪“咯咯”地笑着、唱着、跳 着，向前奔去。雨滴像颗颗珍珠，一把把撒在河面 上，平静的水面上泛起涟漪。机灵的鱼儿跃出水 面，仿佛要接住那颗颗珍珠。雨哗哗地下个不停， 像千针万线，把天空密密实实地缝合起来。 4 古代诗歌四首 观沧海 次北固山下 【积累与运用】 1.jié dàn sǒng zhì 瑟 残 雁 2.(1)曹操 孟德 东汉 政治 军事 诗 慷慨 悲壮 (2)王湾 唐 3.(1)日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 (2)树木丛生 百草丰茂(3)水何澹澹 山岛竦 峙(4)潮平两岸阔 风正一帆悬(5)海日生残 夜 江春入旧年(6)乡书何处达 归雁洛阳边 【阅读与鉴赏】 4.A 5.C【解析】“幸甚”两句在《步出夏门行》各章末尾 都有，应为诗歌合乐时所加的套语，与正文内容没 有直接关系，所以此处不是情绪的高点。尤其不宜 用将前面的正文“读得低沉些”来突出此处。 6.苍茫动荡、惊涛拍岸、吞吐日月。表现了诗人博大 的胸襟和统一中国建功立业的雄心壮志。 7.B【解析】B.“表现了离家已久的诗人要学归雁回 到家乡洛阳”表述有误，尾联写离家已久的诗人要 让归雁把家书捎回家乡洛阳，表达了诗人对家乡的 思念。故选B。 8.(示例一)诗人想到要借雁足来给他传递家书(内 容),表达了诗人浓浓的思乡之情(情感)。 (示例二)诗人希望北归的大雁捎一封家信到洛阳 (内容),表达了浓浓的乡愁(情感)。 9.C【解析】本题考查诗歌内容鉴赏。C.“秋景萧 萧”,写秋天的景致凄凉萧索，“让人仿佛看到了热 烈而灿烂的秋日景象”分析有误。故选C。 10.不同。《观沧海》表达了曹操的豪情壮志和壮阔胸 襟；《蟾宫曲》表达了作者对时光流逝的感慨和对 生命短暂的哀叹。 11.萨都刺在秋季；王湾在冬末春初(如写冬或春亦 可)。 12.诵读《秋夜闻笛》时，要慢一点。诗人徘徊整夜，思 归思亲，满怀浓浓的愁绪，缓慢的朗读节奏与诗人 的心境相契合。诵读《次北固山下》时，稍稍快一 点。江面开阔，白帆高悬，顺风行船，平稳快速，感 受到诗人旅途的喜悦；乡思愁绪也是淡淡的，快一 点的朗读节奏，与诗人的心境一致。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 天净沙·秋思 【积累与运用】 1.chāng guī 郎 藤 涯 瘦 2.(1)唐 李白 太白 青莲居士 (2)曲牌名 题目 马致远 元 戏曲 3.闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄 4.B 5.(1)我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 (2)杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 (3)枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马 (4)夕阳西下 断肠人在天涯 【阅读与鉴赏】 6.渲染了无限悲凉感伤的气氛。 7.借此抒发对友人的担心、思念和关切之情。(意对 即可) ·3·