第三单元 9 从百草园到三味书屋-【中考123】2024-2025学年新教材七年级上册语文全程导练（统编版2024）吉林专版

七年级语文(上册) C 第三单元 9 从百草园到三味书屋 [答案 P 放 拉 B.架起 整体感知 撒 C.支起 拉 D.架起 牵 1.整体把握课文,填写以下内容。 拉 3.下列各句中没有语病的一项是 有趣的动植物 A.鲁迅故乡绍兴的春天是一个百花盛开、草长莺 ,增添了神秘色彩 园 飞的地方。 雪地捕鸟,带来了无穷乐趣 回川 B.我国未成年人所占网民比例不断提高,调查显 介绍三味书屋的环境及“我” 示,大约有92%左右的未成年人使用过互联网 对先生的印象 甜美的回忆 C.矗立在鲁迅纪念馆前的雕像,是由热爱鲁迅的 [询问“怪哉” 美好的乐园 人士提出倡议并集资铸成的 三味 正午习字,晚上对课 难忘 D.通过学习《从百草园到三味书屋》,让我体味到 书屋 到三味书屋后面的园里 生活 童年鲁迅对自然的热爱和对知识的追求。 去自寻欢乐 片段 4.下列句子排序最恰当的一项是 C ①也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在 趁老师读书时 菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜 向云霄里去了。 2.本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是 ②翻开断砖来,有时会遇见娱讼;还有斑赘,倘若 什么关系?表现了作者怎样的思想感情? 用手指按住它的春梁,便会拍的一声,从后罚喷 出一阵烟雾。 ③单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。 ④油岭在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 积累与运用 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂英 树,紫红的桑棋; A.①③④② 1.下列词语字形和加点字注音全部正确的一项是 B.①④②③ C.④③②① D.④③②① A.轻捷(jié) 和葛(i) 5.仿照例句,再写两个你对“童年”的理解的比喻句。 秋谷(bǐ) 攒聚(zn) 例句:童年是萌芽的小草,充满了生机。 B.系上(jì) 确凿(zu) 仿句:童年是 ,充满了 脑髓(suǐ) 缠络(luò) ;童年是 ,充满了 C.宿儒(su 桑椹(shèn) 6.阅读语段,完成下面小题。 云宵(xiāo) 过去(o) 百草园虽然是一个人的足迹很少到达的荒 D.觅食(mì) 蝉蜕(tuì) 园,里面确凿长了不少野草。然而,此地的风景对 渊博(bo) 斑鳌(máo) 于孩子来说却是很相宜的。碧绿的菜qí,紫红的 2.依次填入下面横线处的词语,最恰当的一项是 桑堪,拥胁的何首乌根,攒成珊瑚珠似的覆贫子, . ) 地下的蝉蜕,轻捷的云雀,长吟的蟋蟀( ) 扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒 .....种种景致怎能不让孩子喜欢呢? 一面大的竹筛来,下面 些秋谷,棒上系一 (1)请在语段中的括号内给加点字注音,根据拼 着,看鸟雀下来啄食 条长绳,人远远地 音写汉字。 ①菜qf ②蟋蟀( ) 走到竹筛底下的时候,将绳子一_,便罩住 ) 了。 (2)请用一个恰当的成语来代替语段中画横线的 撒牵 A.支起 拉 部分: 见此图标抖音/微信扫码 领取你的考场冲刻攻略! 第三单元 (3)请解释语段中“相宜”一词的意思: “哪样搞的?哭了!”我本没掉泪,爹一说,我就再也 整不住,泪雨哗地一下子洒下,有的滴到茶杯里了。 (4)把文中画波浪线线的句子改为陈述句。 爹接了茶,指了指座位说:“你坐下!”我就坐下 了。爹问我:“你几岁?” “我八岁了。” 阅读与鉴赏 “上学多久了?” “今年刚上的。” “已经读书了,不管读了多久,总要懂一点事 考点解读 分析写作手法及其作用 了。你哭,告诉我是为了什么?” 常见题型: 我回答不出,反而抽抽嘘嘘哭出声来了。 1.第x段运用了什么写作手法?有何作用? “是不是因为我不喜欢你?”爹说:“我不喜欢我 2.本文构思巧妙,层层设置悬念和误会,使故 的儿子,却喜欢隔壁家一个不相干的女孩子,你想想 事情节一波三折。结合文章内容分析这种 有这道理吗?你读书,我到你先生那儿了解过了,除 写法。 不很会背书以外,对于一个刚发蒙的学生来说,都是 常用方法: 最好的。你读《三字经》的时候,能够告诉别人《学 第一步:阅读题干,审清要求。看题干是 而》的字。你偷听先生跟别的大学生讲书,听得很 要求判断用了何种写作手法,还是已经给出 有味儿,好像比那个大的学生还懂得多些,先生都看 了具体写作手法,要求找出相关内容,并分析 在眼里了。我跟先生商定,彼此都不要当面夸你。 表达效果。 你小,怕把你夸骄傲自满了。这些事我能不喜欢? 第二步:若要判断写作手法,则需仔细阅 过两年,你要开笔做文章,要是文章做得好,我更喜 读文本,勾连常见的写作手法(表达方式、修 欢你。” 辞手法、表现手法等)判断;若题目已经明确 我突然问:“什么叫做文章?” 提示了文章使用的写作手法,应准确找出相 “比如说,出一个题目,你把那个题目的意思讲 关内容,然后结合具体内容以及文章的中心 出来,发挥出来,用文话写在纸上,就叫做文章。” 作者的情感等分析写作手法的作用。忌停留 我说:“这还不容易吗?” 在文章表面作浅层次的分析。 爹说:“容易?有人读书一辈子也不会做。” 第三步:根据该表现手法的特点及题干 “出个题目我做做。” 要求作答即可。按照“明写法 -述内 “出《学而时习之》。” 容--析效果”的顺序组织答案,即运用了什 我想了一想,照他说的意思说给他听,说读书要 么手法,表达了什么内容,收到了什么效果。 时刻温习,温习有什么好处,不温习有什么坏处。他 习题链接:见本课第8题。 说:“这还不是文章,你还要用文字、用文话把它写 下来,你现在就写。”我就马上磨墨拿纸,歪歪斜斜 七十年前的开笔 地写了几句给他看。他看时摇头晃脑,也不对我讲 聂纣弩 话,只喊妈:“你出来响!你儿子会做文章了!” 我是庚戍年开笔的。即辛亥革命的前一年,宣 但正式开笔却在以后。下学期开学了,忘记过 统二年。这年正月十六日发蒙,一个月读完了《三 了多久,有一次做文章的日子,先生出了题目,忽然 字经》,又一个多月读完《学而》,读到《先进》不几 宣布“聂给弩今天也参加作文”。许多早已作文的 页,放暑假,在家里休息。 大学生都拿眼睛看我,那样子好像说:“他也做文!” 有一个晚上,有个隔壁小女孩来玩,爹很喜欢 我看看黑牌上写着两个题目:一、子产不毁乡校,二 她,高兴地告诉她打拳,自己先做个动作,叫她跟着 天下有道则庶人不议。任作一个。这两个题目,我 学。她很聪明,教一遍就会。爹把盘子里的蜜樱桃 都不知道是什么书上的。 用手拈了一颗送到她口里,她道了谢,就欢天喜地跳 先生仔细讲解了以后,我哼来哼去,就把心里想 跳骗地回家去了。 的意思变成了可以说出来的话。再把可以说出来的 这一切,我都看在眼里了,心里想道:“我爹什 话,变成可以写在纸上的文章。先打稿子,再抄正了 么时候也给我嘴里放一颗什么吃的呢?” 交卷。我照先生讲的意思,写了正面又写反面。忽 “聂给弩!筛杯茶来!”爹说。我立刻在包壶桶 然想起一件事,问先生:“如果照先生讲的做好了 里倒了茶送去。爹不接茶,却注视着我的两眼。 不也都是先生的意思吗?自己一句也没有做,怎算 见此图标抖音/微信扫码 领取你的考场冲刻攻略! 七年级语文(上册) 做文章?” 探究与写作.) 先生点了点头,又望了大家一眼,好像问,“他 说得有道理吗?” 专题学习活动 大家不做声。 11.学习完鲁迅的《从百草园到三味书屋》,班级计 先生说:“文章不是天生会做的,正像字不是天 划开展“走近鲁迅”主题活动,请你认真完成下 生认得的一样。要有人教,有人带路,才慢慢会做 列任务。 做得好起来。我讲的只是最浅的意思,是文章做法 (1)同学们找到了毛主席为鲁迅先生的题词“横 的一种,你们学会了一种,就容易再学别种,由浅入 深,随便怎样做都行。” 眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”作为活动 开场背景(见下图)。这幅草书如惊涛拍岸 “那么,”我说,“如果把两个题目写进一篇文章 现在请你把这题词工整地抄写下来。 里去也可以吗?” 先生说:“可以,完全可以。” 我说:“我还有一个怪想法。我觉得天下有道 (1) 则庶人议;天下无道,则庶人不议。” “怎么讲呢?” “天下有道,上面不滥施刑罚,庶人说点什么也 (2)“我就只读书,正午习字,晚上对课。”这是鲁 不要紧,所以敢议;天下无道,上面滥施刑罚,庶人怕 迅先生回忆在三味书屋读书时的情景。其 惹祸,有话也不敢说,所以不议。” 实“对课”就是对对子,拟对联。你也来学习 “聂甜弩,这是你说的吗?” 写对联吧,请用下面的4个词语组成一副对 “是刚刚想到的。” 联。 花香 室雅 不在多 先生突然变了脸,好像要哭,却又点头带笑地 何须大 上联: 说:“这意思好。你小,又头一次作文,还不能知道 说了些什么,更不知道它的深浅。写出来吧,不管写 下联: 得通顺不通顺。”随即向大家说:“今天的作文,以聂 (3)鲁迅写人常用白描手法,寥寥几笔,人物形 甜弩的最好!” 象跃然纸上,请根据其散文集《朝花夕拾》中 我就这样开了笔,写了一生的第一篇文章。 两处白描填写出对应的人名。 (有删改) ①他是一个高而瘦的老人,须发都花白了。 7.选文题目为《七十年前的开笔》,作者围绕着“开 还戴着大眼镜。(人名: 笔”都叙写了哪些事?请联系全文加以概括。 ②她生得黄胖而矮......我家有个女工,身材 生得很高大。(人名: (4)在这次“走近鲁迅”主题活动中,班级组织了 8.文中画线句子有哪些妙处?请简要赏析。 《朝花夕拾》读书交流会,你作为小组代表发 言,请你给同学们推荐一篇你最喜欢的篇 目,并说明你喜欢的理由。 9.文中的“我”是一个怎样的人?请联系全文加以 篇目《 分析。 理由: 小作文 12.百草园的景色很美,想必你的家乡景色也一定很 10.本文中,父亲对“我”的开笔产生了重要影响,请 美,请用你的慧眼看家乡美景,用你的妙笔写家 和《五猖会》中的父亲比较,谈谈两文中的父亲 乡美景,可自选角度,200字左右。 在教育孩子方面的不同点。 . 见此图标到抖音/微信打码 领取你的考场冲刻攻略!! !"#$%&' ! ÊÀÓ× ' ,-¿{ % & KÀYÁ ( .oë3 & 8z >Ÿ.²KœÀXÂÃ<ÊXÀ (' -×T‚ÄÄ Æ(QÅÀÅ°6ÅÀuÆ ' ,-¿{ % & X À‚Ÿ ( ÇÉì€XÀ ' ©QBæ4È ' fg-×Ç ÉÉÉ6ÊÊËSÍÌ ' ,-¿{ % & Í=>² ( x[=Î + π.ÐÑým².¹³ ' fg-× ÇÉÒì÷Ó.ԕRÆÕ=Ö.(×À߁ŠÀص}S¹³ ' ,-¿{ % '!$êFÇ0 % '!! ÅÆ " ەLŸo]<”ÜO % ››9W¹ $ -  ¡þÿiw¢<[¡˜Üs‚ƒ<fe£Ü s¤0wx< % %¡ $ Üs¥¦DíÄwx[¡ · . §ÃÄ¢o]›L<ÜO ---) wx[¡ *0 (!! ÅÆÿ " [¡eÿI"2=<¨ " [¡eÿ‹ l2‘Ã<Ì ! ÅÆç " [¡eÿ©ªü«Ö<‡ " [¡eÿ« šw¬É<­ )!! ÅÆÿ " & d®h¯ $ d°h¬ %' ˆ}[ $ b³‚ ‡ÿW<HI + ˆ<}[ $ b-±²ÿW % ͳ $ Üs¥ô³[ % ! ÅÆç "& ³hÇ[ $ ´hÇ[ % [K $ [µ $ [ý $ ³¶ + [*· $ [†š $ [*¸ $ ´¶ %' œ[e¿]a $ ?‰´[ $ ‰³[o§ $ m<9WÀM‹0” % *!! ÅÆ " ‡y $ ¹gáe,§¨ $ ͳܝ-p m¹ % g¨m<}[ $ mML< $ ÜLƒm $ A© b³ã . !K#$ *" LMNOPKQRS ! !"#$ "! ! !! l_º<d¸ " GϋÚÏ " i»I #! ʑÿe]ëÝÿ<[¼ $ Í?‡…+r]Ç$Ï ‹</† $ „ž†gh–LpC‡`a<Cr $ ‡ o€<t½ $ ³%f€ # U¾ # ƒ6<"‡ % ! %&'() "" " !!""& ./ '#! Ù ! 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ÅÆ " ˆÝ<Ofäùl8 % ås¾f‰ï $ ¶ ¶<-N«÷*„gææoL $ f_ü,>Ÿ lçÊ<– $ èèN½Ûuwà $ ßßâéLÙ •É $ ApmM€KkMq & ÈíÿÉ)-L $ ó âõâÊ,: ' <_' % sûE™y<p¥ $ AÛ oø<ˆ–J‹0jkêí $ «Bë¹ $ ìJo íîï $ æíððñ† % –L,í. $ n1íò <eïó<o $ ýþAeÿËo³ô‚<ˆ– % !*! 参考答案及解析 样合得来，使用恰当。“情同手足”的意思是“彼此 之间的感情如同亲兄弟一样亲密”,用来描述芳芳 与小雨有共同语言和共同兴趣，使用不恰当。“亲 密无间”形容十分亲密，没有任何隔阂，这里用来形 容梅梅和玲玲互为知音，使用不恰当。“忘年之交” 指不拘年龄、辈分的差异而结交的朋友，这里用来 形容五十多岁的宋老师与七年级的小磊同学因共 同爱好成为朋友，使用恰当。故①④对应正确。 6.(示例)感谢杨森同学的精彩演讲。漫漫人生路，能 够拥有一段珍贵的友情助我们成长的确是值得我 们倍加珍惜的。那么,我们究竟该如何珍惜友情 呢?请听杜宇同学带来的演讲——《珍惜友情》! 7.(示例一)友情是一幅赏心悦目的画 友情是一首 美妙动听的歌 (示例二)友情是一炉驱散寒冷的火 友情是一盏 照亮黑夜的灯 8.(示例一)“近朱者赤，近墨者黑。”好朋友，可以成 就一生的辉煌；不好的朋友，可能贻害一生。所以， 我们要结交益友。 (示例二)“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻， 益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”择友是门学问， 远离损友，与益友同行，你的人生才会更加精彩。 9.(示例)对不起，抄作业是不良行为，所以我不能让 你抄。作为你的朋友，你不会做的，我来教你，这样 可以吗? 第三单元 9 从百草园到三味书屋 【整体感知】 1.美女蛇的故事 在书屋念书 描绣像 2.两部分是和谐统一的关系，通过对百草园和三味书 屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对 知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 【积累与运用】 1.D【解析】A.攒聚(zǎn)—(cuán);B.确凿(zuó)— (záo);C.云宵—云霄。故选D。 2.A【解析】本题考查学生选词填空的能力。选词 填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具 体的语言环境来分析。可以从使用范围和语意侧 重点角度来辨析。 3.C【解析】A项，搭配不当，可将“地方”改为“季 节”;B项，语义重复，“大约”和“左右”应删去一 个；D项，成分残缺，缺少主语，可删去“通过”或 “让”。 4.A【解析】本题考查学生的句子排序能力。语句 排序题解决方法：①寻头断尾，确定首尾句；②把握 时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；③把握关联词的 搭配；④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。 5.(示例)初升的太阳 活力 含苞的花朵 希望 6.(1)①畦 ②shuài(2)人迹罕至(3)合适，符 合(4)种种景致让孩子喜欢。 【阅读与鉴赏】 7.①开蒙后，“我”误以为父亲不喜欢“我”,父亲开导 “我”,并指导“我”如何做文章；②先生允许“我”开 笔写文章，“我”就题目说出自己的观点，得到先生 的夸赞。 8.运用神态描写、语言描写，表现出先生的激动和惊 讶，同时表达对“我”的想法的肯定和称赞。 9.①心思细腻，渴望受到家人的关注；②聪颖，善于学 习和思考，有自己的思想，敢于质疑和尝试。 10.文中的父亲爱孩子，而且教育有方。他通过具体 的事件循循善诱，来引导孩子学会剖析问题、解决 问题，培养孩子的思维能力与独立解决问题的能 力，使孩子受益终生。《五猖会》里的父亲专制严 厉，强迫孩子背书，用父亲的权威压制儿童的天 性，给孩子造成心灵的伤害。 【探究与写作】 11.(1)横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 (2)上联：室雅何须大 下联：花香不在多 (3)寿镜吾 阿长(长妈妈) (4)(示例)从百草园到三味书屋 这本书讲了鲁 迅先生入学前后富有童趣的事。有温暖的回忆， 也有理性的批判，它可以丰富我们对童年的体验。 12.(示例)家乡的冬天非常美丽。每当秋天离去，阵 阵的高山寒流便化作皑皑白雪，天女散花般地撒 向辽阔的大地，座座山岭银装素裹，片片树林雪压 枝头，这时你会真正体会到“忽如一夜春风来，千 树万树梨花开”的意境。当红日升起的时候，这银 白色的世界显得更加晶莹耀眼，寒雾缭绕，恰似白 纱帷幔，又如袅袅炊烟。大地雪花纷飞，映入眼帘 的只是无瑕的白，仿佛这是一个白玉雕成的世界。 ·9· ! _z`ª] ! ab "! f6<cdsõy†L¡ $ öy†br<L9 $ ÷ y²•.œG3€<²|a % !+" TUVV ! !"#$ "! ! q¹Ì " ÃOø " ùƒú ! %&'() "" " !!-&"2/=#"</(#"<-C#"8*.1"<-C#+!C#+" #B#+",/3 #! û " ë " ˆ " ü " ý " þ " Ø " G $!!!" F“õó "!#" "#zÿ %!$ &! g¨ƒ=ˆ<f¢15 $ G (+ !-BpÍ?‡" ¹"Ù<›¸</† $ ‡eä|nÎyz¥wxÚ øz# $ qÏ $ qˆÏ + ¥]Mê" $ ¥þ"# $ L ÿËã7-™<9 + LÿËCrÔÞ<9 % '!!!" $ "D.*"!#" ’éêäÛ¡`aZaµW % !$" ‘© "!%"#! Û0õ% "$! õ&Á' ! *+',- "" " (! !¨q ) ìzÜö *$& Ü ' 9°(ˆ4šš| $ ü †r)*ìGšOBöÊËXpÏ<×; + " & Ü ' q†Š+,< ) -¨‰.‘ *$ ÀrXDjg<€ / + #lޖ]ƒ0I9 & Ü ' <þ[Š+,<( b $ p & Ü ' ]Š+,þ†"i‡Ö % )!!!"& 12Ð ' çCäW´_3Ð $ ÇOC & Ü ' <ˆ Ý<Ï4 y $ ’“„žhGspsÏ4<5 þÁÏ@¿ % !#" ‹Œ†67<Ž $ W‘’“jh† & Ü ' µ6dÍ9°(_–p6ô # ¡¼<" ‡ $ º7|„žh & Ü ' Ë=qÏ # ‡Ï<8r@¿ % *! jXDb³e`é‰`é‡Ö + 9šXDƒ@a< -jXDe€K<b§ + jXDb³z:9A $ z:d¸ $ z:‡ % !+!! ÅÆ " ç]…;†<=z} $& Ü ' q ) ìzÜ ö *$ ¨†öd¸ + –]qŠ+,< ) -¨‰.‘ *$ rXDjg<€/ $ ͳ & Ü ' À-jh-‹Á >ݼ><XD % ?¦„Á & 3q‡eÕûz a<“Á % ¥LÿˑMÓöpC<<> $ Õ ûza<“Á6^ÄpC¶A¥ '$ DÌ3q ‡fjgäùA¥ % & qÏ@õA $ gÆíþz ' <_êeq'õAÏ4 $ ~Â\<©š]yd $ jgÀM÷ % ¥äjˆg] $ ‡¥qÏ $ po €Â\yL $ jgpÀMCBeØ $ CƂ7 % ! ./'01 "" " !!!!!"! ÅÆÿ " o]s $ ܟƒÓÿ“ø % E¨A i]D‹Œ†zij]‘gij $ W‘’“ i:†ÕWqÏp<1z # \] $ /¨†ÿÃCr qÏ # \]fqÏ<ÕW’“ ! ‡he/¨†ÕW ÍE # br<’“ "% ! 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Í? / ST " l " Äí9ÜÇf{Ì !+!! 七年级语文(上册)① 快乐的孩子们滚起了雪球，堆起了可爱的雪人，驾 起冰车飞奔在平坦的冰面上。 10 往事依依 【整体感知】 读诗歌 听讲课 聆教诲 【积累与运用】 1.hǔ juān cuàn chán miǎo cháng yáng níng zuì 2.嘹 缭 尤 犹 鹊 雀 厉 历 3.(1)气象万千(2)心旷神怡 4.B 5.作为教育家的于漪老师，在70岁高龄时通过对萦 绕心怀的往事的回忆，就是想告诉青少年要珍惜金 色年华，多读书，读好书；要学会思考，要有智慧，做 一个志趣高尚的人；做一个热爱祖国的人。 6.(1)镂 kǎi(2)形容思想感情自然而然地产生。 (3)动词(4)A.感慨万端 B.滚瓜烂熟 【阅读与鉴赏】 7.①为读《封神演义》,“我”给石匠家拉磨磨面，获得 了被监督着在磨道里看两个小时书的资格；②“我” 读了福克纳的《喧哗与骚动》,才懂得小说写作的真 谛；③美国大学教授寄给“我”的有关福克纳的相 册，让“我”和福克纳有了心灵对话。 8.(1)“奢侈品”本指非生活必需品，句中指“我”的家 乡的书籍之少，形象地表现出在当时当地书籍的稀 有罕见程度。 (2)运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了 “我”将杏子送给石匠女儿时纠结、极不情愿的心 理，从侧面表现出“我”渴望读书、对书的酷爱程度。 9.写小说可以是自己与自己对话；按照小说教程上的 方法写小说是真正的苦行；写小说可以虚构人物， 虚构故事，虚构地理。 10.(示例)本文记叙了几十年前，“我”读《封神演 义》,为了看故事；大学读福克纳的《喧哗与骚动》, 懂得小说写作的真谛，所以“我”才能写出高密东 北乡系列的小说。链接材料“阅读就是吸收精神 上的营养料。要做一个社会主义时代的公民，吸 收精神上的营养料比任何时代都重要”,说明阅读 对于写作非常重要。“读书破万卷，下笔如有神” 的意思是读熟万卷书籍，积累丰富的词汇和典故， 写作才会流畅。要想写好作文，就要多读书，让知 识丰富起来，写作时才会左右逢源，涉笔成趣。 【探究与写作】 11.(1)(示例一)同学们，我喜欢第一节课。因为这 段文字运用了神态描写和动作描写，生动形象地 描绘了先生读书时的入神、陶醉，刻画了一位热爱 读书、陶醉于读书的先生形象(或者是刻画了先生 质朴、可爱的形象)。 (示例二)同学们，我喜欢第二节课。因为老师大 声朗诵诗词，给学生做示范，教给学生学习诗词的 方法，老师诵读时极为投入，富有感染力，深深打 动了学生。 (2)(示例一)“智慧课堂”入校园 (示例二)我校开展“智慧课堂”教学活动 12.示例略。【思路点拨】这是一篇自拟题目的小作 文。在写作时可供考生选择的角度至少有以下四 个方面：一是原义的“老师”,即专指给自己带课的 教师；二是比喻义或者引申义的“老师”,泛指在某 方面值得学习的人或者能教给我们知识、启迪我 们感悟、引导我们成长的人。写作文时，可以加适 当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记，例 如：师者，传道授业解惑也。注意联系“老师”这一 主题，并且文字优美。也可以使用几个小标题，写 几个老师，每个老师的事例都用一个小标题引领， 也很好。在表现老师的性格特点时，可以使用语 言、外貌、动作、心理等细节描写，使文章有血有 肉，十分生动。 11* 再塑生命的人 【整体感知】 认识事物 敏而好学 【积累与运用】 1.niǎn cè jī shì cán kuì jié 秘 慨 沁 魂 欲 怦怦 2.(1)截然(2)感慨(3)惭愧(4)美不胜收 3.① 删掉“在”或将“我”移到“在”前面。 【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。第①句 主语残缺，可将“在”放在“我”之后或将“在”删掉。 4.海伦·凯勒 美 假如给我三天光明 .10.