第二单元 7 散文诗二首-【中考123】2024-2025学年新教材七年级上册语文全程导练（统编版2024）吉林专版

七年级语文（上册）⑦ 7* 散文诗二首 [答案P6 整体感知中 ②诺贝尔文学奖获得者泰戈尔是一个多才多艺的 诗人，文、史、哲、艺等无所不补。 整体把握课文，填写以下内容。 ③就这样，父子俩在那里度过了整整四个月的旅 游生活 “我”三次嬉戏→妈妈 ④白天他们或步行或骑马，徜样于自然美景和人 金 天真可爱 亲切慈祥 主题： 文胜景之间：晚上则坐在星空下，听父亲讲天文 花 活泼稚气 关爱孩子 知识，欣赏美丽迷人的夜色。 淘气孝顺 ⑤泰戈尔的成长经历告诉我们：一个人的茁壮成 以花喻人 托荷赞母 荷叶·母亲 联想 长不但要“读万卷书”，还要“行万里路”。 荷叶护莲 ⑥泰戈尔12岁那年，父亲就带他去喜马拉雅山旅 金色花 游。 A.2①6④35 B.②①④365 积累与运用单 C.①6④352 D.①346②⑤ 1.下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一 4.下列说法中不正确的一项是 ( 项是 ( A.《金色花》这首诗借助一种具体形象抒发了对 A.我变成了一朵金色花，笑嘻嘻地在风中摇摆， 母亲的爱。 藏在新叶里匿（「uO)笑。 B.泰戈尔是印度文学家，1913年获诺贝尔文学 B.我要悄悄地开放花辦儿，看着你工作。 奖。 C.你沐浴(y心)后，湿发披在两肩，穿过金色花的 C.《罗摩衍那》是印度诗人泰戈尔的一部叙事诗。 林葫。 罗摩是诗中的主角。 D.我变要投我的小小的影子在你的书页上，正投 D.泰戈尔创作了《园丁集》《新月集》《飞鸟集》等 在你所读的地方。 诗集。 2.对句中加点词语的含义理解有误的一项是 5.阅读下面的文字，下列表述有误的一项是() ( 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林 A.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。（偷偷 前，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香， 地笑) 却不知道这香气是从我身上来的。 B.走到你做祷告的小庭院时。（向神祈求保佑） A.“却不知道这香气是从我身上来的”中“香气” C.当你沐浴后，湿发披在两肩…（晒太阳） 为动词。 D.你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上 B.“当你沐浴后”中“沐浴”是动词，“后”是方位 来的。（指通过鼻子感知到气味，即“闻到”。） 名词。 3.下列句子排序最恰当的一项是 ( C.“湿发披在两肩”中“两肩”是名词。 ①他父亲对他的教有概括起来说就是：潜移默化 D.“走到你做祷告的小庭院时”中“祷告”是名 身体力行。 词。 20 见此图标金科普/微信扫码缓取你的考场冲刺攻路： 第二单元 阅读与鉴赏 告别 泰戈尔 ①是我走的时候了，妈妈，我走了。 考点解德 回苔关联教材经典篇目的方法 ②当清寂的黎明，你在暗中伸出双臂，要抱你睡 。常见题型： 在床上的孩子时，我要说道：“孩子不在那里 本文与学过的《××》有何相同（不 呀！”—妈妈，我走了。 同)之处？ ③我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中 ©常用方法： 的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。 这种题目要求学生能够联系所学的知 ④大风之夜，当雨点在树叶中浙沥时，你在床 识，将文学作品与教材中的经典篇目进行比 上，会听见我的微语：当电光从开着的窗口闪进你的 较和联系，从而更深入地理解作品。以下是 屋里时，我的笑声也偕了它一同闪进了。 关于这类题型的答题技巧： ⑤如果你醒着躺在床上，想着你的孩子直到深 1.快速回顾教材经典篇目：在答题之前， 夜，我便要从星空向你唱道：“睡呀！妈妈，睡呀。” 快速回顾一下关联教材的篇目。这有助于你 ⑥我要坐在各处游荡的月光上，偷偷地来到你 更好地理解文学作品，并找到与教材篇目的 的床上，乘你睡着时，躺在你的胸上。 关联点 ⑦我要变成一个梦，从你的眼皮的微缝中，钻到 2.寻找共同点与差异：分析文学作品与 你的睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如 教材经典篇目的共同点和差异，可以从主题、 闪耀的萤火似的熠熠地向暗中飞去了。 人物，情节、风格等方面入手。思考这些共同 ⑧当普耶节日，邻舍家的孩子们来屋里玩耍时， 点和差异是如何反映在作品中的，并理解其 我便要融化在笛声里，整日在你心头震荡。 深层含义。 ⑨亲爱的何姨带了普耶礼来，问道：“我们的孩 3.深入理解作品意图：在关联教材经典 子在哪里，姐姐？”妈妈，你将要柔声地告诉她：“他 篇目的过程中，要深入理解文学作品的意图 呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体 和主旨。思考作者通过作品想要表达的思想 里，在我的灵魂里。” 或情感，以及与教材篇目在思想、情感上的联 (选自《新月集》，有删改)】 系。 6.这首散文诗是以谁的口吻来写的？抒发了怎样的 感情？ 4.对比分析：对比文学作品与教材经典 篇目的情节、人物塑造、表现手法等方面的异 同，可以帮助你更准确地把握作品的深层含 义。同时，这种分析也有助于提高你的文学 7.这首散文诗想象丰富，诗中的“我”想象自己变成 鉴赏能力和语言表达能力。 了哪些形象回来与母亲相伴？ 5.组织答案有条理：在组织答案时，要注 意条理性。可以先简要介绍文学作品和教材 经典篇目的基本信息，然后重点阐述它们之 间的关联，包括共同点、差异和深层含义等。 8.第⑨段中画线句的含义是什么？ 最后，可以总结你的观，点或对作品的整体评 价。 习题链接：见本爆第9题。 见此因标乳扑普/微信扣吗领取你的考场冲制攻路！ 七年级语文（上册）⑦ 9.新考法关联教材>在写作手法上，这篇散文诗与4.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是 () 《金色花》有何相同之处？ A.我/不宁的心绪/散尽了 B.亭亭地在/绿叶中间立着 C.白瓣儿/小船般散漂在水面 D.我要/悄悄地开放/花瓣儿 5.《荷叶·母亲》作者 ,原名 ,现 代著名作家，代表作有诗集《繁星》《春水》等。 荷叶·母亲 6.阅读语段，完成下面的小题 积累与运用中” 母亲啊【A 】你是荷叶，我是红莲。 心中的雨点来了，徐了你，谁是我在无遮拦天空下 1.下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一 的荫蔽【B 项是 ( (选自《荷叶·母亲》) A.我们园里最初开三帝莲的时候，正好我们大家 (1)给“荫蔽”注音并解释其在文中的含义。 荫蔽()： 庭中添了你们三个姊(z)妹。 (2)在原文中给【A】【B】处填上恰当的标点符号。 B.一回头忽然看见红莲(Iian)旁边的一个大荷 (3)“心中的雨点”在文中指的是： 叶，慢慢地顷侧了来。 C.徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来， (4)按语段的句式内容仿写句子： 愈(yù)下愈大。 D.那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹() 阅读与鉴赏学 斜。 2.依次填入下列句中横线处的词语最恰当的一项是 考点解速 象征手法的作用 ( ○常见题型： (1)半夜里听见 的雨声，早起是浓阴的 1.分析文章使用…（象征）表现手法及其 天，我觉得有些 作用。 (2)雨点不住地打着，只能在那勇敢 的 2.分析…（某一事物）的象征意义。 荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 3.联系全文，说说…在文中有什么象征意 A.繁忙 烦闷 慈怜 义？有何作用？ B.繁杂 烦闷 慈怜 @常用方法： C.繁杂 郁闷 慈爱 1.选物：确定“象征体”，由此及彼，展开 合理丰富的想象。 D.繁忙 郁闷 慈爱 2.绘物：明确“象征义”，寄意深远，保持 3.下列句子所运用的修辞手法的分析不正确的一项 行文逻辑一致。 是 ( 3咏物：选择“象征法”，根据行文构思， A.那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水 把所描写事物的意义—象征义揭示出来， 面。（比喻） 加以赞美。用借物喻人的方式或者直抒胸 B.那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了， 臆，赞美其象征的精神品格，显示作文的目 亭亭地在绿叶中间立着。（比喻） 的。总之，运用象征手法时要注意进行联想 C.母亲啊！你是荷叶，我是红莲。（比喻）》 类比，由物及人，由景及人，使所借之物和所 抒之志、所抒之情之间有繁密的内在联系。 D.心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天 习题链接：见本课第8题 空下的荫蔽？（反问） 见此图标金科普/微信扫码缓取你的考场冲刺攻路： 第二单元Y 纸船——寄母亲（节选） 探究与写作学” 冰心 我从不肯妄弃了一张纸， ⑦专题学习活动 总是留着—留着， 11.慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回 叠成一只一只很小的船儿， 报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲 从舟上抛下在海里。 情。请再让我们献上对母亲的颂歌。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， (1)请仿照下面文段中的句式，在横线上再补充 有的被海浪打湿，沾在船头上。 出一个恰当的句子。 我仍是不灰心地每天地叠着， 慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 把手教子写字的苦苦的耐心， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， (2)泰戈尔的《金色花》写小孩子变成一朵金色 万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。 花，开放花瓣，散发花香，回报母爱。如果你 7.赏析下列句子中加点的词语运用之妙。 也有变来变去的“特异功能”，你愿意变成什 叠成一只一只很小的船儿。 么来报答母亲呢？请用简洁的几句话写出 你的心愿。 8.“倘若你梦中看见一只很小的白船儿”中的“白船 儿”象征什么？有何作用？ ②小作文 12.两篇散文都借助一种具体的形象抒发了对母亲 的爱，即借物抒情。请你借鉴这种手法写一段话 或一首小诗，100字左右，表达对母亲的爱。 9.最后一句中的“爱和悲哀”指什么？ 10.诗人用叠纸船、放纸船这种独特的方式来寄托对 母亲的思念之情，假如诗人的母亲在梦中见到了 这只小船，她会想些什么？请你试着以“母亲” 的口吻把它写出来。 见此图标凯抖普/微信扣吗领取你的考场冲制攻路！ 23! _z`ª] ! ab "! ïz{ $ ³uv|} % Hp~¼Ó†f $ /$ï T ,, "" ¾~9Wýeÿva $ W´*e‡ $ e€ ½u<‡ $ `éýþG§aOՎق $ Þô ƒ„ $ —…†`Ü $ --Ž8ë % ÜÞä $ - GAÿ-XfO=žAW±<‡Ä $ ý‡ˆ HW† % "" ͳ $ ‰¾Daí9W $ íD9Wía % ( " " 79032 ! !"#$ "! ! +d¡‹ " +Š‰Šd_ VWX ! %&'() "! ! !!%"& ./ '#! Ï !  !7/@"#!#3"$$! ÐÑ # ÐÒ $ "! ÓÞ # ÔÞ , '( %% #!%"& ./ '%! ÕÖ , ×Ø % $!#"& ./ ' "oÙUÚÛÜ.}v ' «Z€"ÝX êÞ.ßàKá ' &$#âãäåÝXœæçèÚ ÛÜÞ & ¹ég= (' %3Ùmoêëì€}í % %!%"& ./ ') îïð¤ *! ñÅ ' oëS & îï.òó ôò (" Æ ) ïõöî÷ * ¨øSùú¶àû¾ ' e ¡3ùúeÛüý ! þÿ "' 3ùú¾8ÚÛÜ % &!#"& ./ '#!& !Í"f#$3%G­/×. ( C. & #$ ( S&^ % '( #% ! *+',- "" " '! A‹ü]¹³cd<ŒLj $ jh†cd‡+Š< ŽŒ ¡ $ ý„…†+Š‡cd͏<K‘<r % (! ¹O< & Ü ' ä“`é~‚5- # ¡¢ # ’Ø’“‰ +Š(X % )! “acd?‰†+Š $ õcdZ?”h+Š<ê Ú $ cd‡e+Š<K‘ % *! ¶‹Œ†ä“< $ í ) Úø, * Oµ & Ü ' ä“ ‚b³`+´‘<,– $) |† * Oµ & Ü ' 䓂 5- # ¡¢Ø $ ’“Oh†cd‡+Šï<Ž Œ ¡ % YZ ! [\ ! %&'() "! ! !!%"& ./ '#! '() # '*) $$! +, # -, $ "! . ! / !2>"#!A>"% '( %% #!$ $!$"& ./ '$ x/0Y2.€"Ç0 % & 11£ @23CŸiZ ( I-w78/0Y2 % & 456 367. ' 89!3:w ( I-wê:./0Y2 % %!$"& ./ '$! Ç0.+Ò;<=€FS , 11£@ 23CŸ ) iZ % '( $% &! ²" " •lk '!!!"!>#'3"! •ã " –— "!#"#!0 "$!. !$" 9W¹a<--.. # ˜™šº % !%"! ÅÆÿ " +Š› 0 meœ™ $ ÜeX+ % "i Ÿp $ ž†m $ Ÿe¨ÜÍL ú<ؑ . ! ÅÆç " +Š› 0 me–F $ Üe¡ % ºL¡ p $ ž†m $ ŸeÜGÔÔ¢£O<¤Š¥ . ! ÅÆÇ " +Š› 0 mefe $ Üe,+ % sÜG· Ég¦§p $ ž†m $ ŸÂ- úÜ.<"i . ! ÅÆ_ " +Š› 0 me÷N $ Üe£– % s.¨L ¡p $ ž†m $ ŸÂ-¨Üt©ÿ˪S<ˆ . ! ÅÆP " +Š› 0 me«-¬ $ ÜeXà % ˜-­ .L¡p $ ž†m $ ŸeÜG–ÍO<Ž¯ . ! ÅÆ° " +Š› 0 meY± $ ÜeXY % "O<« ÖL† $ ž†m $ ŸeÜGÖ-O<\^ . ! ÅÆ_ " +Š› 0 mee² $ Üe™– % fa<- .L† $ ž†m $ Ÿ-p܀‚ƒ . ! *+',- "" " (!& ÿÿ '$ „Ìͳ´Ã<^¥  $ ý„Ì & Ü ' ‡+Š<êÚ ‹ % )!& oÖ ' “Q¹9gÀïŽ<¤© $ “Q¹9êÚ +Š<ÿž" $ “Q¹9n # lˆ<"¼ % „… †¹9‡+Š<‹]êÚ ¡ % *!& r ' C<e¹9‡+Š<r +& º÷ ' C<e¹9 ?‰+ŠZµW<º÷ ¡ % !+!! ÅÆ " ´Ã 0 _–”Ÿƒ³<´Ã 0 _– $ Üo OmGŒAE-9„…ìêÚ $ +ŠÄ¶äÚ m· 0 ‡pA´ÃE¸ìÜs+_<êÚ? ¹º % ! ./'01 "" " !!!!!"! ÅÆ " e?”»aí¾<ÿOO¼½ " eÉ æÍL<ÿ¾¿Ù " ei(–_‚À<oÁ<í z " e–_?§p<ÇÇÂà ! jÿÇab " !#"! ÅÆ " ÄíÜ~‚ÿŅ¬, $ ܇¥ƒG !'! 七年级语文(上册)① 无防备，以败局告终。此时顿觉特别畅快，回味无 穷⋯⋯ 其实人生也是一局棋，生活便是对手，是不易 言败的对手，自己也只有在行棋中吸取经验，总结 教训，不断完善自我，方能取得胜利。我总想，能 在这一方小天地中发现这生命的玄机，也就不枉 此生了。 所以，与其说棋如人生，不如说人生如棋。 7* 散文诗二首 【整体感知】 母子情深 母亲呵护子女 金色花 【积累与运用】 1.C【解析】A.匿笑(ruò)—(nì);B.花瓣—花瓣； D.变要—便要：故选C。 2.C【解析】C.沐浴：洗澡。 3.A【解析】②句总写泰戈尔的成就，接着分析父亲 对他的巨大影响，⑥④③具体介绍父亲如何教育泰 戈尔要“行万里路”,⑤是总结句条理十分清楚。 4.C【解析】《罗摩衍那》(梵语，意思为“罗摩的历险 经历”)与《摩诃婆罗多》并列为印度两大史诗，作 者是印度作家蚁坯(跋弥),不是印度诗人泰戈尔。 5.A【解析】A.“却不知道这香气是从我身上来的” 中的“香气”为名词。故选A。 【阅读与鉴赏】 6.这首散文诗以孩子的口吻来写，写出了孩子对母亲的 依恋之情，也表达了母亲对孩子所倾注的全部的爱。 7.诗中的“我”想象自己变成清风、涟漪、梦等形象与 母亲相伴。 8.虽然孩子远离了母亲，但孩子永远走不出母亲的思 念，孩子就是母亲的全部。 9.都运用了想象的手法，如《金色花》中将“我”想象 成可以自由活动的花儿，《告别》中将“我”想象成 清风、涟漪等，形象地突出了孩子对母亲无尽的依 恋之情。 荷叶·母亲 【积累与运用】 1.C【解析】A.三帝莲—三蒂莲；B.顷侧—倾侧； D.欹斜(jī)—(qī)。故选C。 2.B 3.B【解析】B项修辞手法的分析不正确。“亭亭地 在绿叶中间立着”运用了拟人修辞手法。“昨夜还 是菡苕的，今晨却开满了”运用了对比的修辞手法。 4.B【解析】B.正确的朗读节奏划分应为：亭亭地在 绿叶中间/立着。故选B。 5.冰心 谢婉莹 6.(1)yīn bì(枝叶)遮蔽(2)A.! B.? (3)人生路上的风风雨雨、坎坷磨难。 (4)(示例一)母亲啊!你是露珠，我是小草。心灵 枯涸时，除了你，谁是为我送来滋润的源泉? (示例二)母亲啊!你是大气，我是地球。灾难来临 时，除了你，谁是我在茫茫宇宙中的保护伞? (示例三)母亲啊!你是泥土，我是花草。当我在太 阳下炙烤时，除了你，谁还能滋润我干涸的心灵? (示例四)母亲啊!你是流水，我是鱼儿。当干旱来 临时，除了你，谁还能为我提供一个安定的家? (示例五)母亲啊!你是避风港，我是小船。狂风暴 雨来临时，除了你，谁是我在无遮拦大海中的依靠? (示例六)母亲啊!你是鸟巢，我是小鸟。心中的寒 冷来了，除了你，谁是我在冷风中的温暖? (示例七)母亲啊!你是土壤，我是芽儿。天上的风 雨来了，除了你，谁能让我健康地成长? 【阅读与鉴赏 7.“一只一只”,表明所叠纸船的数量之多，也表明 “我”对母亲的思念之深。 8.“白船儿”象征诗人漂泊无依的孤独，象征诗人思念 母亲的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。表达 了诗人对母亲的深切思念之情。 9.“爱”指的是诗人对母亲的爱；“悲哀”指的是诗人 远离母亲而产生的悲哀之情。 10.(示例)纸船!女儿最喜欢叠的纸船!女儿，我知 道你在用这种方式表达着思念，母亲何尝不想念 你呢!就让这纸船承载着我们母女的思念远 航吧。 【探究与写作】 11.(1)(示例)是过早爬上眼角的一道道皱纹 是夜 间送来的一杯牛奶 是期盼儿女成才的忧郁的眼 神 是儿女远行时的句句叮咛(写一句即可) (2)(示例)假如我变成一朵百合花，我就要长在 ·6· ! !"#$%&' ! XXÆa<,ÇB % NìXXÈg<ðY $ ˆj <ܺVãBÉÊhÉL $ öìmÈg % XX $ m MoO%‡em<cdã . Ü¥ËË:ä, á $ 9VÌÿf<mgžÍe % !#!! ÅÆ " +rIÿ¾ÎÏ $ —:;Ðp¼þ ÄÓÑ<$O $ ÒqÓçŒpþ`–b $ Kq”M À¶hø<Ô % A¾bO›Ô<Îχe+Š‡ Üs<%Eˆa©ÿïç<r % AEr„žG+ Š<ÿ½ÿ§O $ ïÕe[Ù<Öª $ Âe×Ø< Ù{ ,, ¶e+r<kž % )"! :;<= " 3> ] " ^ ! %&'() "! ! !!6",-@/":."?$"!3"#B#+"%$"<-= #!!!" (6 "!#" x "!$" Ú # Û "!%" í $ % $!!!" Sö ( d_ $ AB CˆB<XÜ $ ÝÅÞ–Þ _ " ßö ( C–d]_– !#" Sö ( Û- " ßö ( E¨- ! *+',- "" " %! ,àá " âöã &!!!" ]Ò<ö‡ "!#" -Â<©d '!!!" «LE "!#"! è " ˆB "!$" •·ä‰–_ " !%" OÕ]ö (! Û-.ß<”å " æî ! çv " )! º & è» '& OÕ]ö '& èa '& –^ ' Øèéb³ö h $ •·äˆ<ˆéZ¸ehê # ]ë # ƒf # 4r # \þ]„F1< % *! •Oì’ííqq<oL67¨Û-Zy<”å $ jh†L,äß<4Ҝ % !+! æE ( Lnl8 $ +9"2= + lˆ<ˆéZ¸ p•·ä„2 % •·äeËîHïðæpñ% òP<9 % !!!! ÅÆÿ " •Oì % & ”åE-y ' jh†L,G HOäß<4Ҝ % & ”å ' e4Ò< $ Z & ó ' `eVA<žô $ ŒL67L $ õölÛ $ ͳ• Oì<D‹ˆ % ! ÅÆç " •% % ÷]Otq† & Lø '$ ô¬W´ ù€ $ Lgú×p $ -ÏqLô‡Lßx/û ò $ öÏL,4äüß<©d % & ŸóHO ' < D‹0c¬~ý¡þ $ ͳ•%<D‹ˆ % !#!! ÅÆ " aÿ ( ]ëˆéϹF " gÿ ( !̖_ "#" !$!!!" ˆB "!#" –k "!$" Ÿƒ $ Ÿr "!%" ‡ !%!$ !&!!!" í6g”åÛ-Zy % !#" fe ! ”} "! v " Í$]%<]D ! ï` # ½Õ # o€ "% !'!& ˆSïÏ $ ù—ÑÉs& $ 3Í'Ï $ ÿÏ(-ü † $ )ÚÍ$÷…ˆ ½ ' ¾O & ù ' eÙù<_ ê $ »x*þχïÑÉs»O”‘ $ 3q%B' <Ï $ „Ìvˆ] +& ( ' e‡<_ê $ vöÿ+* -|gL $ DÌv!Ì % !(! ‚À<A¥Ew ( !,ˆ<ˆéƒ=‡cd<‚ ƒyìA¥<gŒ + "-./b<z + #Ú01 Ï<2X % ""& _+O"P+ ' >?@AB ' CD/E8 ' Þ .FÉ3%GHIBJK×. % >?L MÝ ' ãg½‘NÞ.OP % ×qQR ' @DßßS ' TU`VWSR ' ÞmµXYZèý[\»o % Û]©è ' ^qäå_`Cad ' bÒ¤gc. è ' ú<dÔ7eF× ' A3 ! fg " ! Þ " hij ÷ßk.ßL ! l¯ + °m + ́ "% `abcdef ! %&'() "! ! !!!!" 3S "!#" ‰: "!$" 4 "!%" /Éö #!% $!$"& ./ '& n– ( o0 ' ê8‘ ¡.Û ' fgF ®-p0 ' -- & qr (% ! *+',- "" " %!%"& ./ '%! sÌtÈ & I1u±v ( -Í ' Þ¨ ©Qm w % '( %% &! E¨vG®-<56g $ 7€q†`éKïíæï 8<9: % '!! ÅÆ " p8 % ®-‡!ð<[9 & 1¿; ' ÷ œ†XcdP;Kò # ˆ<¡Û€=œ<Ó` $ k ž†vr8€> # Ä"!Ì # —K?<P;ÓQ % (!! ÅÆ " @®-< & -K ' „žG ( Óÿ $ vr & í ' <A¥ ! J‰ˆJiEO % EOA $ Beïí "+ Óç $ vr & 8 ' <A¥ ! ‡dCÉ $ Beï8 "+ ÓÇ $ v<DEþ‡þF $ òò–- + Ó_ $ v³ & 1 !(! 参考答案及解析 妈妈桌上的花瓶里。随着妈妈工作的声音，好奇 的我从新叶里头探出头来，看着你工作。妈妈，你 会知道那就是你的孩子吗?我要悄悄地开放花 瓣，给忙碌一天的你消除疲倦。 12.(示例)母爱像一杯咖啡，刚开始品时还不觉得有 何特殊的味道，喝到第二口时有点儿苦，直到最后 才尝出它的甜。这杯苦中带甜的咖啡就是母亲对 我们的那种世上独一无二的爱。这种爱表现在母 亲的一言一行中，无论是关怀的话语，还是严厉的 责备⋯⋯都是母爱的体现。 8《世说新语》二则 咏 雪 【积累与适用】 1.é zhòu sǎ xù yì níng fù chā 2.(1)相比(2)急(3)趁、乘(4)不如，不及 3.(1)古义：子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄 女 今义：指儿子和女儿 (2)古义：乘风 今义：因为风 【阅读与鉴赏】 4.南朝宋 刘义庆 5.(1)文章的义理(2)高兴的样子 6.(1)寒雪日(2)(内)家里(3)谢太傅与儿女 (4)讲论文义 7.乘风飞舞的柳絮 羽毛(鹅毛或其他) 8.从“内集”“讲论文义”“欣然”“大笑”等内容可以看 出，谢太傅家的家庭氛围是融洽、和谐、欢快、轻松、 富有文化气息的。 9.谢道韫把纷纷扬扬的白雪比喻为乘风而起的柳絮， 写出了雪花飘舞的轻盈姿态。 10.原因：雪景美丽，令人赏心悦目；美好的家庭氛围 让谢太傅愉悦。谢太傅是个儒雅脱俗又不失爽朗 率性的人。 11.(示例一)谢道韫。“柳絮因风起”写出了雪花在 空中飘舞的轻盈姿态。“柳絮”是轻盈的，而“盐” 却是沉重的颗粒，用来比喻雪，缺乏美感，所以谢 道韫的说法更好。 (示例二)谢朗。选文中提到了“雪骤”,结合生活 常识，雪下得猛烈时，只能见到雪粒或雪片急速坠 落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的 说法更加贴合实际情况，所以谢朗的说法更好。 12.(示例)上联：和谐家庭书香气 下联：聪明儿女 智慧心 13.(1)家里(2)大体(3)喜欢，喜爱(4)就 14.B 15.(1)不如比作柳絮乘风而起。 (2)于是(最终)(他)精通众多学派的学说(观点、 言论、知识)。 16.“家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵 忆，遂博通众流百家之言”其中“常”是经常的意 思，王充没有书就去洛阳市集中走动，阅读那里卖 的书，表明他好学；“辄”是就的意思，他看一遍便 能背下来，说明他聪明。 17.成才的重要因素：①良好的家庭教育对孩子的成 长起着重要的作用；②勤奋刻苦的精神；③博览群 书的习惯。 【乙文参考译文】王充字仲任，会稽上虞人，他 的祖先是从魏郡元城迁徙来的。王充少时丧父， 乡里都称赞他的孝顺。后来到京师，在太学学习， 拜扶风班彪为师，他喜好博览群书而不拘守章句。 家贫没书，常到洛阳市集中走动，阅读那里卖的 书，看一遍便能背下来，于是(最终)(他)精通众 多学派的学说(观点、言论、知识)。 陈太丘与友期行 【积累与运用】 1.(1)约定(2)离开(3)拉(4)回头看 2.C 3.B【解析】“寒舍”谦辞，对人称自己的家，这里应 该用敬辞，可用“贵府”。 阅读与鉴赏】 4.C【解析】C.根据原文“元方入门不顾”可知，他并 没有喜不自禁。故选C。 5.因为他在元方的批评下，认识到了自己既无信又无 礼的错误。 6.(示例)不失礼。元方对粗俗的友人“入门不顾”流 露了小孩子性格直率、好恶情感易外露的特点，体 现了他懂礼识仪、机智聪明、刚正不阿的性格特征。 7.(示例)陈元方的“方正”表现在：第一，他懂得“信” 的重要(君与家君期日中。日中不至，则是无信); 第二，他懂得“礼”的重要(对子骂父，则是无礼); 第三，他的辩驳有理有据，落落大方；第四，他以“入 ·7·