第二单元 6 散步-【中考123】2025-2026学年新教材七年级上册语文全程导练（统编版2024）吉林专版

第二单元Y 6散步 [答案P5 整体感知中 4.下面五个句子填人文段中画横线处，排序正确的 一项是 () 整体把握课文，填写以下内容。 课文《散步》说的是一家人散步的琐事， 「总起：交代散步的 散步原因 其实，我们的身边也不乏这样的温馨 散 尊老爱幼 分述田野春色及散步乐趣 场景。 产生 及解决办法 ①会感觉到正是这平常生活中流淌着的亲情 ②内容好像比较浅 积累与运用学 ③撑起一个温暖的家 ④但仔细品味 1.下列加点字注音和字形全部正确的一项是 ⑤滋润着家人的心灵 ( A.分歧(q) 委区(qu) A.①23④⑤ B.②④①3⑤ 鱼塘(tang) 熬过(ao) C.②④①5③ D.①③5④② B.拆散(chai) 散步(son) 5.指出下面各句所使用的描写方法。 温馨(xin) 嫩(neng) (1)到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲。 C.粼粼(Iin) 蹲下来(din) ( 毕竞(jin) 水波(bo) (2)“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 D.稳当(wen) 责任(z珀) ( 习惯(guan) 铺着(pd) (3)那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一 2.请用《散步》中的一个词语替代括号中的内容。 口水波粼粼的鱼塘。 (1)母亲 (相信并佩服)地点点头。 6.阅读语段，按要求完成小题。 (2)我想拆散一家人，分成两路 （每 这样，我们就在阳光下，向着那莱花、桑树和 一个人或事物都得到合适的安顿)，终不愿 鱼塘走去了。到了一处，我尊下来，背起了我的母 意。 亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲 (3)后来发生了 (思想、意见、记载等 虽然高大，然而很shou,自然不算重；儿子虽然很 不一致，有差别)：我的母亲要走大路，大路平 胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢 顺：我的儿子要走小路，小路有意思… 3.下列句子中标点符号使用有误的一项是() 地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上 A.小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后 的加起来，就是整个世界。 面也是妈妈和儿子！” (1)给文段中加点字注音，或根据拼音写汉字。 B.这一切都使人想着一样东西—一生命。 ①桑树(） ②很shou( C.但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意，“还是 (2)“母亲”“妻子”都属于 词性 走小路吧！” (3)“自然”是多义词，这里的意思是： D.我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和 (4)“整个世界”中“世界”用的是 儿子。 A.本义 B.引申义 C.比喻义 见此调标配朴音/微信和吗领职你的考场冲制攻略！ 17 Y七年级语文（上册）⑦ 阅读与鉴赏单 的头发已经花白了，犹如冬天里太行山上的积雪。 ⑤将军跳下马背紧走几步，急急地喊了声： “娘！” 考点解读 概括人物形象 ⑥那人是将军的母亲。 @常见题型： ⑦丹亲居住的阜平县城被日本鬼子的飞机炸成 1.××是一个怎样的人物？ 了一片废墟。开始，母亲在废墟上搭了个糊子，用几 2.结合全文，简要分析人物形象。 块砖垒了个灶，指望着以后再把房子建起来。但是， 0常用方法： 紧接着日本人便占领了县城，母亲就和乡亲们一起 第一步：仔细审题，明确答题方向。此考 踏上了逃难的路。渐渐，人走散了，母亲开始独自在 点作答时有两种情况，第一种只答性格特点， 大山里流浪…在太行山中段，每一条山路几乎都 第二种是性格特点+具体分析。这里要根据 留有母亲的足迹。 情况而定，如果题干中有“分析”二字，答题 ⑧遇到也在流浪的乡亲一起说话，一起歇脚，母 时既要答出性格特点，也要有相应的分析内 亲从来不说自己的儿子是位抗日将领，只是夜宿在 容：如果题干中只有“概括”二字，那么只需 残破的寒窑或冰冷的山洞里时，才凑着一把火，想象 答出性格特点即可。 儿子的模样…动荡岁月，国恨家仇，苦日子苦捱， 第二步：通过分析人物的描写，概括情 一日复一日，一年复一年，就这样，母亲在大山里已 节，分析作者的褒贬观，点等方法来分析人物 经流浪了好几个春秋。 形象。(1)人物的描写在文中常见，要研读 ⑨八路军接连打了几个胜仗，在太行山扎下了 文中人物的外貌、动作、语言等描写，或者通 根。消息风一样传遍了山山岭岭，这消息真叫人解 过分析侧面描写，综合评价人物的性格特点： 气啊！最高兴的要数母亲了，因为她的儿子带着队 (2)分析人物的相关情节，在他“所做的事” 伍就在这一带与日寇周旋。只是，她从来没有想过 中梳理出人物的性格特点：(3)在文中作者 去找儿子，但她希望能在哪一天碰见儿子。今天，真 对某一人物的感情领向是明显的，寝贬是分 的就这么碰上了，但她又闪开了，她担心儿子知道自 明的，通过文中作者抒情的语句，议论的话语 己在乞讨流浪会难过，会分心一分打日本鬼子的 了解作者的观，点，知晓人物的特点。 心 第三步：归类合并，恰当表述。如果几个段 0面对母亲，将军什么话也没说，只是轻轻将母 落中人物的形象是一致的，则把一致的性格特 亲那被山风吹乱的鬓发理好。母亲在大山里流浪他 点合并。如果几个段落中人物性格各不相同， 不是不知道，他也不是没有想过请地方组织帮忙，给 则把这些性格并列起来作为答案。避免出现同 母亲找个固定住处。又一想，兵荒马乱，在外流浪乞 义词。 讨的，难道就你一个人的母亲吗！倭寇不灭，百姓难 习题链接：见本课第8,9题。 安，刚萌生的念头又打消了。 ①临别，将军将自己的干粮袋留给了母亲。 将军的母亲 2将军继续挥师鏖战，母亲继续在山里流浪，直 程步涛 到抗战胜利。 ①抗日战争最为艰苦的年头，将军率领队伍穿 B将军姓李，1955年我军首次授衔，被授予上 行在太行山中的一片密林中。忽然，林隙间闪过一 将军衔。 个身影。 我是在将军家中的客厅里听将军说及这件往 ②对将军来说，这是个再熟悉不过的身影了，多 事的，那年是抗日战争胜利40周年。2020年是世 少次想她、念地，在梦中见她，甚至在马背上打个晚 界反法西斯战争胜利暨中国抗日战争胜利75周年 儿的工夫，都会走到她的身边。 全世界都在纪念75年前人类正义的胜利，太行山密 ③只一眨眼工夫，那熟悉的身影已经走上另一 林中的那段往事一下子涌上心来。 条山路。 ⑤将军征战，母亲流浪，这是在那场民族战争 ④将军略微交代了一下，带着几个人拨马赶了 中，一位将军和他的母亲所作出的牺牲。对这样的 过去。马蹄得得，林涛飒飒，很快，便到了那人的近 辆牲，现在的不少人可能难以置信，然而，这是事实。 前。那人放下挎着的篮子，转过身来，摇了摇头，地 国歌里唱的“把我们的血肉，筑成我们新的长城”， 18 见此图标酮科音/微估扫马领取你的考场冲刺攻路！ 第二单元Y 张杨的不就是这种与民族共患苦难的伟大精神吗？ ⑥这种伟大精神，过去需要，现在更为需要。 探究与写作单 ⑦将军于33年前辞世，母亲辞世还要早。战争 ⊙专题学习活动 岁月曾和将军搭档多年，后来任我军总参谋长的杨 12.七年级(1)班准备开展以“感恩母亲”为主题的 得志上将，在那位母亲的灵前写下了四个大字：“革 一系列活动，请你参加下列活动，完成相应任务。 命母亲”。 (1)你准备在这一主题下设计哪些活动项目？ 文章发表于2020年8月28日 请列举出两项。 (选自《光明日报》，有删改) 示例：主题班会 7.“将军”的情感发生了哪些变化？请结合文章内 容，用简洁的词语补全下表。 (2)请你给母亲制作一张母亲节贺卡，并写上祝 时间 情感变化 福语。 未见母亲时 ① 见到母亲后 ② 与母亲分别时 ③ 8.结合文章内容分析，你认为将军的形象有哪些令 (3)主题班会结束前，老师在大屏幕上展示了一 你敬佩与感动的地方？ 则材料，请概括材料的关键信息，并谈谈你 的感想。 调查显示，我校中学生清楚自己、明星、 好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次 为100%、62%、40%、8%。 9.根据文章内容，简要概括文中将军和母亲两个人 物形象的主要特点。 ⊙小作文 13.本文运用了以小见大的写作手法，用一家人一同 散步这件极为普通的生活琐事，表达出“尊老爱 幼，中年人要肩负起承上启下的历史责任”这一 深刻的主题。请你也运用这种写作手法，写一篇 10.结合全文，说说你对第6段线句子的理解。 300字左右的小短文。 11.文章最后一段中的“革命母亲”一词有何深刻内 涵？请简要分析。 见此园标明扑音/微信扣吗领取你的考场冲制攻略： 19! !"#$%&' ! )! Ü0‚X]<D % E & Ü ' /q1ˆ $ öqÉ+Ó1 <©d $ d & "WºË '+ 9qOz $ É+̀G $& Ü ' /q1ˆÂ-qÉ+</| $ ͳ & ¢"Ί '% *! ‹Œ†zij # ª½ij # ‘gij $ W‘’“ jh†+ŠöÏ & Ü ' /Lp<‘g # ª½]z $ „ž†+Š<Ÿ2 ¡ % !+! F<O & ÅÆ ' eWÐK]<˜_ $ K]¸¹ & Å Æ ' ÷:d¸¡“ + Ñņ]Ò<Ó¥èé $ ýe ghÛ¡<»=` + ‹Œ†67<Ž $ F< VÔ $ opýÕÖqh<3qÂ7 % ! ./'01 "" " !!!!!"! ÅÆ " âC1 - $ בM]Ì !#"! ÅÆ " ØÙÙ $ ڈ 0 XÂpÜÛÚD $ Ôý –ä]Ú¬Q $ ØÜhôÝM $ ԇMLÞ1ßà Ú $ aMGádB,âÒ¬Q $ ÚDˆã . !#!! ÅÆ " sÿË9¼_¨†m $ äåæçèfÔ` é<êë $ ‡hD¼_ì|`é<fP $ ³‡í9 P<î`p $ Üsï ¨ & r '0 +r<·– Ð $ GføðK†ñÍ<r $ Ô¨cdb³gh<ò ó‰ôõ $ ðhÿ>9<Sö]ä“ % +re ÷\ $ øeÕ9íø)-<öù $ eúAïð # N pæZûüýÂ<ÿE¡Û/þ % '" 7 " 8 ! !"#$ "! ! ` " 9A " ÿ! ! %&'() "" " !!""& ./ '#! ¨© # ¨ª $$! « ! !#5#+"#!#5#"$ %! ¬­ ! !23#"#!23#+"% '( "% #!!!" í" "!#" D¾Í "!$" ÿ! $!%"& ./ ' ¬íîï\¯wE % %! GEjk.D EF®|SlE ' NŠkS8¯.Å° % ' ( %% %!%"& ./ ' ¬íîïo‰.±« % ²Tj & <Û 8³·.´s ( Æ"o & rɵV:¶· ( ¸± « ' '"op@¹º ' 9» #+" ¶x % $oC. & ¼ ( 3ê & rɵV:¶· ( .½¾ ' o‰±« ¿À ' "$¸Á $& ÂÃ<¢ÄÅ.Û ( Æ & Æ* ZÛ8.ÇÈ ( ¸: ' É3fÊ.XKÆ*ZÛ 8.ÇÈ ' ËýÂÃ<¢ÄÅ.Û ' %#¸Á % Ìz-Ío‰9ÎS , "$!%# % '( %% &!!!" ‘gij "!#" ª½ij "!$" #'ij '!!!" ! :=#+" "6 "!#" ;© "!$" ‡Ísa " !%"% ! *+',- "" " (! !äÚ ! êÚ "" "x] $ $‘ " #"% $ & )! µ·eÿË'€()þ*±¡Ù]òóz<9 $ Ae”+ÜC,]ۑ< % & ¨+Š-‡.¾ '& ¡ †p’`é<./019†+Š ' ج“kž†µ ·<'€ + + & µ·234567 $ +Š23GNB ÷¦ $ Kqí78ë ' boµ·ÛÙ9: $ ³*±¸ á¨A $ þì & &Xˆ;–ˆ ' <òóz % *! µ· ( r`é<+Š $ –<ï? % +Š ( =° $ r–d $ ‹Ì–ö % !+!& AE·–<z ' eC‰>?@Abº<z $ Œe?ï<íE7BzC $ ÂežG<]3z C $ Üs¶|D2E]FqAEz $ ¨ÔÞ<G H=÷Ióh`é<ÿJ²¥ % !!!& *±+Š ' KC]Oµ·<+Š $ ýCÍþ¨Ô Þ*±¸áLhôõ]Ió<+Š $ op‰T† ‡GíEzC‰>?@Aº<ÿC9<0l]C M ¡ % ! ./'01 "" " !#!!!" Ó<Nþ # ÜO6P # Q]6PØ % ! ^#Ê Qab " !#"! ÅÆ " Œ’ÒÂefÒ $ mÞe’ÜRâ + ŒSTÂe\þ $ mÞe%Üím + ŒzU ezƒ $ mÞe¨ÜœV + Œf6ÂeºY $ m ÞeXܒW % Šr<XX $ ÚYb† $ ¼ÚZ? Ί€ $ f6[\ 0 !$"! ÅÆ " 5i`é+ŠWE<O]W9^” y % Ûä ( +Š‡d_<rږï? $ `–yþd _rÛÜ]/þ % !$!! ÅÆ " º_z`:; $ Ü]M†g“a $ zL $ bb=žAXX<acýmnìd–<9W % "" ae‡<feÿºf¸ % g-hS $ –7 Dž/¬ $ KifQj $ ̝ÿ8÷ $ g-¶ k†"¡lm % no–_pq~ $ r‡s§ ÄM $ Tt& $ JÀuvóS $ 8ëï= $ Èæí }ÿw $ ”j,Ì $ />ÿx $ KyùE % ‡û !&! 参考答案及解析 8.我赞成小文的说法。因“我”回到老家，看到父母苍老 的样子，故“心生悲戚”;人到中年，父母仍健在，“我” 回到老家还能得到父母的回应，所以“满心幸福”。 9.运用了神态描写、语言描写、动作描写，生动形象地 写出了母亲看见“我”回来时的动作、语言和神态， 表现了母亲的喜悦之情。 10.标题中“括号”是贯穿全文的线索，全文围绕“括 号”展开故事情节；概括了文章的主要内容，也是 作者感情的触发点；运用了比喻的修辞手法，标题 新颖，同时也吸引读者的阅读兴趣。 【探究与写作】 11.(1)(示例)树敬老之风，促社会文明 (2)(示例)张奶奶，您好!小吴让我跟您说，她也 很想和您合影，等演出结束后，她就会来休息室找 您，然后在院子里花坛边合影，您说好吗? 12.(示例)当一个人愿意为了你，放弃原本属于她自 己的权利，或者说愿意违背自己的天性，以对抗人 性的弱点时，我们称之为“爱”!母爱的伟大之处， 在于它超越了普通的爱，她为孩子可以作出的奉 献与牺牲，超出一般人的定义和想象。母爱不是 负担，它是使人如沐春风的舒适，是润物无声、随 时间而收获颇丰的一种情感回报。 6 散 步 【整体感知】 地点 人物 分歧 【积累与运用】 1.D【解析】A.委曲—委屈；B.嫩(nèng)—(nèn); C.毕竟(jìn)—(jìng)。故选D。 2.(1)信服(2)各得其所(3)分歧 3.C【解析】本题考查标点符号。C.引号前面的逗 号应该改为冒号，表示后面为人物的语言。故 选C。 4.C【解析】本题考查句子的衔接。横线前“一家 人散步的琐事”与②句“内容好像比较浅”相衔 接，故②句放在首位，排除 A、D两项。④句中的 “但”是对“内容好像比较浅”的转折，句子衔接 紧密，②④相连；“撑起一个温暖的家”与“滋润 着家人的心灵”相比，先是这样的亲情滋润着家 人的心灵，进而撑起一个温暖的家，⑤③相连。 据此可知句子排序为：②④①⑤③。故选C。 5.(1)动作描写(2)语言描写(3)环境描写 6.(1)①sāng ②瘦(2)名词(3)理所当然 (4)C 阅读与鉴赏】 7.①想念(思念) ②急切，激动 ③心疼，不舍 8.将军是一个孝顺且具有革命情怀和奉献精神的人， 这是最令我敬佩和感动的。“为母亲梳理鬓角”“临 别时把自己的干粮袋留给了母亲”等细节体现了将 军的孝顺；由“将军继续挥师鏖战，母亲继续在山里 流浪，直到抗战胜利”可知将军胸怀宽广，以革命事 业为重，有着“舍小家顾大家”的奉献精神。 9.将军：爱自己的母亲，大公无私。 母亲：坚强，爱儿子，深明大义。 10.“这种伟大的精神”是指与民族共患苦难的精神， 不管是过去的抗日战争年代，还是现在的和平年 代，我们都应该继承和弘扬这种精神，为祖国的繁 荣发展贡献出自己的一份力量。 11.“革命母亲”既指文中将军的母亲，也指所有为祖 国革命事业做出牺牲和贡献的母亲，同时蕴含了 对在抗日年代与民族共患难的一代人的赞美和敬 仰之情。 探究与写作】 12.(1)主题板报、演讲比赛、征文比赛等。(任答两 项即可) (2)(示例)不管身边还是天边，你总是把我牵挂； 不管贫穷还是富有，你总是待我如初；不管年幼还 是年长，你总是为我奔忙；不管快乐还是悲伤，你 总是伴我身旁。亲爱的妈妈，您辛苦了，愿您永远 幸福健康，快乐吉祥! (3)(示例)清楚自己母亲生日的中学生人数最 少。感想：母亲对子女的爱博大无私，却很少有子 女懂得感恩和回报。 13.(示例)从四年级开始，我学会了下象棋，多年来， 渐渐发现这小小的棋盘也反映着偌大的人生。 棋逢对手的确是一件快事。双方坐定，大战 三百回合，直杀得天昏地暗，仍不分胜负，双方都 免不了心情烦躁。偶尔大意失荆州，被对手抓住 机会，穷追不舍，似乎败局已定，胜利无望，忽又眼 前一亮，柳暗花明，回马一枪，直捣黄龙。对手亦 ·5· ! _z`ª] ! ab "! ïz{ $ ³uv|} % Hp~¼Ó†f $ /$ï T ,, "" ¾~9Wýeÿva $ W´*e‡ $ e€ ½u<‡ $ `éýþG§aOՎق $ Þô ƒ„ $ —…†`Ü $ --Ž8ë % ÜÞä $ - GAÿ-XfO=žAW±<‡Ä $ ý‡ˆ HW† % "" ͳ $ ‰¾Daí9W $ íD9Wía % ( " " 79032 ! !"#$ "! ! +d¡‹ " +Š‰Šd_ VWX ! %&'() "! ! !!%"& ./ '#! Ï !  !7/@"#!#3"$$! ÐÑ # ÐÒ $ "! ÓÞ # ÔÞ , '( %% #!%"& ./ '%! ÕÖ , ×Ø % $!#"& ./ ' "oÙUÚÛÜ.}v ' «Z€"ÝX êÞ.ßàKá ' &$#âãäåÝXœæçèÚ ÛÜÞ & ¹ég= (' %3Ùmoêëì€}í % %!%"& ./ ') îïð¤ *! ñÅ ' oëS & îï.òó ôò (" Æ ) ïõöî÷ * ¨øSùú¶àû¾ ' e ¡3ùúeÛüý ! þÿ "' 3ùú¾8ÚÛÜ % &!#"& ./ '#!& !Í"f#$3%G­/×. ( C. & #$ ( S&^ % '( #% ! *+',- "" " '! A‹ü]¹³cd<ŒLj $ jh†cd‡+Š< ŽŒ ¡ $ ý„…†+Š‡cd͏<K‘<r % (! ¹O< & Ü ' ä“`é~‚5- # ¡¢ # ’Ø’“‰ +Š(X % )! “acd?‰†+Š $ õcdZ?”h+Š<ê Ú $ cd‡e+Š<K‘ % *! ¶‹Œ†ä“< $ í ) Úø, * Oµ & Ü ' ä“ ‚b³`+´‘<,– $) |† * Oµ & Ü ' 䓂 5- # ¡¢Ø $ ’“Oh†cd‡+Šï<Ž Œ ¡ % YZ ! [\ ! %&'() "! ! !!%"& ./ '#! '() # '*) $$! +, # -, $ "! . ! / !2>"#!A>"% '( %% #!$ $!$"& ./ '$ x/0Y2.€"Ç0 % & 11£ @23CŸiZ ( I-w78/0Y2 % & 456 367. ' 89!3:w ( I-wê:./0Y2 % %!$"& ./ '$! Ç0.+Ò;<=€FS , 11£@ 23CŸ ) iZ % '( $% &! ²" " •lk '!!!"!>#'3"! •ã " –— "!#"#!0 "$!. !$" 9W¹a<--.. # ˜™šº % !%"! ÅÆÿ " +Š› 0 meœ™ $ ÜeX+ % "i Ÿp $ ž†m $ Ÿe¨ÜÍL ú<ؑ . ! ÅÆç " +Š› 0 me–F $ Üe¡ % ºL¡ p $ ž†m $ ŸeÜGÔÔ¢£O<¤Š¥ . ! ÅÆÇ " +Š› 0 mefe $ Üe,+ % sÜG· Ég¦§p $ ž†m $ ŸÂ- úÜ.<"i . ! ÅÆ_ " +Š› 0 me÷N $ Üe£– % s.¨L ¡p $ ž†m $ ŸÂ-¨Üt©ÿ˪S<ˆ . ! ÅÆP " +Š› 0 me«-¬ $ ÜeXà % ˜-­ .L¡p $ ž†m $ ŸeÜG–ÍO<Ž¯ . ! ÅÆ° " +Š› 0 meY± $ ÜeXY % "O<« ÖL† $ ž†m $ ŸeÜGÖ-O<\^ . ! ÅÆ_ " +Š› 0 mee² $ Üe™– % fa<- .L† $ ž†m $ Ÿ-p܀‚ƒ . ! *+',- "" " (!& ÿÿ '$ „Ìͳ´Ã<^¥  $ ý„Ì & Ü ' ‡+Š<êÚ ‹ % )!& oÖ ' “Q¹9gÀïŽ<¤© $ “Q¹9êÚ +Š<ÿž" $ “Q¹9n # lˆ<"¼ % „… †¹9‡+Š<‹]êÚ ¡ % *!& r ' C<e¹9‡+Š<r +& º÷ ' C<e¹9 ?‰+ŠZµW<º÷ ¡ % !+!! ÅÆ " ´Ã 0 _–”Ÿƒ³<´Ã 0 _– $ Üo OmGŒAE-9„…ìêÚ $ +ŠÄ¶äÚ m· 0 ‡pA´ÃE¸ìÜs+_<êÚ? ¹º % ! ./'01 "" " !!!!!"! ÅÆ " e?”»aí¾<ÿOO¼½ " eÉ æÍL<ÿ¾¿Ù " ei(–_‚À<oÁ<í z " e–_?§p<ÇÇÂà ! jÿÇab " !#"! ÅÆ " ÄíÜ~‚ÿŅ¬, $ ܇¥ƒG !'! 七年级语文(上册)① 无防备，以败局告终。此时顿觉特别畅快，回味无 穷⋯⋯ 其实人生也是一局棋，生活便是对手，是不易 言败的对手，自己也只有在行棋中吸取经验，总结 教训，不断完善自我，方能取得胜利。我总想，能 在这一方小天地中发现这生命的玄机，也就不枉 此生了。 所以，与其说棋如人生，不如说人生如棋。 7* 散文诗二首 【整体感知】 母子情深 母亲呵护子女 金色花 【积累与运用】 1.C【解析】A.匿笑(ruò)—(nì);B.花瓣—花瓣； D.变要—便要：故选C。 2.C【解析】C.沐浴：洗澡。 3.A【解析】②句总写泰戈尔的成就，接着分析父亲 对他的巨大影响，⑥④③具体介绍父亲如何教育泰 戈尔要“行万里路”,⑤是总结句条理十分清楚。 4.C【解析】《罗摩衍那》(梵语，意思为“罗摩的历险 经历”)与《摩诃婆罗多》并列为印度两大史诗，作 者是印度作家蚁坯(跋弥),不是印度诗人泰戈尔。 5.A【解析】A.“却不知道这香气是从我身上来的” 中的“香气”为名词。故选A。 【阅读与鉴赏】 6.这首散文诗以孩子的口吻来写，写出了孩子对母亲的 依恋之情，也表达了母亲对孩子所倾注的全部的爱。 7.诗中的“我”想象自己变成清风、涟漪、梦等形象与 母亲相伴。 8.虽然孩子远离了母亲，但孩子永远走不出母亲的思 念，孩子就是母亲的全部。 9.都运用了想象的手法，如《金色花》中将“我”想象 成可以自由活动的花儿，《告别》中将“我”想象成 清风、涟漪等，形象地突出了孩子对母亲无尽的依 恋之情。 荷叶·母亲 【积累与运用】 1.C【解析】A.三帝莲—三蒂莲；B.顷侧—倾侧； D.欹斜(jī)—(qī)。故选C。 2.B 3.B【解析】B项修辞手法的分析不正确。“亭亭地 在绿叶中间立着”运用了拟人修辞手法。“昨夜还 是菡苕的，今晨却开满了”运用了对比的修辞手法。 4.B【解析】B.正确的朗读节奏划分应为：亭亭地在 绿叶中间/立着。故选B。 5.冰心 谢婉莹 6.(1)yīn bì(枝叶)遮蔽(2)A.! B.? (3)人生路上的风风雨雨、坎坷磨难。 (4)(示例一)母亲啊!你是露珠，我是小草。心灵 枯涸时，除了你，谁是为我送来滋润的源泉? (示例二)母亲啊!你是大气，我是地球。灾难来临 时，除了你，谁是我在茫茫宇宙中的保护伞? (示例三)母亲啊!你是泥土，我是花草。当我在太 阳下炙烤时，除了你，谁还能滋润我干涸的心灵? (示例四)母亲啊!你是流水，我是鱼儿。当干旱来 临时，除了你，谁还能为我提供一个安定的家? (示例五)母亲啊!你是避风港，我是小船。狂风暴 雨来临时，除了你，谁是我在无遮拦大海中的依靠? (示例六)母亲啊!你是鸟巢，我是小鸟。心中的寒 冷来了，除了你，谁是我在冷风中的温暖? (示例七)母亲啊!你是土壤，我是芽儿。天上的风 雨来了，除了你，谁能让我健康地成长? 【阅读与鉴赏 7.“一只一只”,表明所叠纸船的数量之多，也表明 “我”对母亲的思念之深。 8.“白船儿”象征诗人漂泊无依的孤独，象征诗人思念 母亲的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。表达 了诗人对母亲的深切思念之情。 9.“爱”指的是诗人对母亲的爱；“悲哀”指的是诗人 远离母亲而产生的悲哀之情。 10.(示例)纸船!女儿最喜欢叠的纸船!女儿，我知 道你在用这种方式表达着思念，母亲何尝不想念 你呢!就让这纸船承载着我们母女的思念远 航吧。 【探究与写作】 11.(1)(示例)是过早爬上眼角的一道道皱纹 是夜 间送来的一杯牛奶 是期盼儿女成才的忧郁的眼 神 是儿女远行时的句句叮咛(写一句即可) (2)(示例)假如我变成一朵百合花，我就要长在 ·6·