第1单元 第3课 秦统一多民族封建国家的建立（课件PPT）-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中历史必修中外历史纲要上

从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第一单元 第3课　秦统一多民族封建国家的建立 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) 必备知识·新知全解 关键能力·课堂探究 课时作业(三) 素养提升·即时巩固 知识网络·核心回顾 知识点1　秦的统一 必备知识·新知全解 政治分裂 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) 法治 远交近攻 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) 越族 匈奴 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) 皇帝 至高无上 太尉 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) 中央 度量衡 户籍 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) 知识点2　秦朝的暴政 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) 知识点3　秦末农民起义与秦的速亡 张楚 刘邦 楚汉战争 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) √ √ × × 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) × √ × 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) 关键能力·课堂探究 主题一　秦朝专制主义中央集权体制的特点 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) 主题二　秦朝灭亡的原因 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) 知识网络·核心回顾 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) 素养提升·即时巩固 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) 返回目录 历史 必修 中外历史纲要(上) 制 作 者：状元桥 适用对象：高中学生 制作软件：Powerpoint2010、 Photoshop cs3 运行环境：WindowsXP以上操作系统 课标要求 素养解读 1.通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义。 2．通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因 1.运用唯物史观认识秦朝统一的条件，理解君主专制中央集权制度的特点与影响。 2．了解秦朝暴政的表现，对以民为本的重要性作出历史解释。 3．了解秦末的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因 1．统一条件 客观 条件 ①人民愿望：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。 ②经济需求：各地域经济的发展，要求打破____________所带来的阻碍。 ③地理位置：秦国地理位置优越，物质基础雄厚 主观 条件 ①励精图治：秦王广纳贤才，吏治清明。 ②商鞅变法：实行______，奖励耕战，国家日益强盛。 ③策略得当：秦国采取____________策略 2.统一过程 (1)建立秦朝：公元前230—前221年，秦国相继灭掉六国，建立起第一个统一王朝——秦朝，定都咸阳。 (2)统一全国 ①秦朝又征服了南方______地区，加强了对云、贵一带西南夷的控制。 ②在北方，秦朝击退了______的进攻，修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。 3．巩固统治 (1)确立皇帝制度 ①秦王嬴政将君主定名为______，自称“始皇帝”，史称“秦始皇”。 ②皇帝对国家事务拥有____________的决定权。 ③皇帝之下设三公九卿，三公指丞相、______、御史大夫，为主要辅佐大臣；九卿泛指分掌具体事务的诸卿。三公九卿组成中央政府。 (2)推广郡县制 ①在全国推广郡县制，设立郡、县两级行政机构，其主要官员由______任免和考核。 ②县以下设乡、里和亭，分别负责管理民众和治安。 (3)推行其他措施：如统一车轨、文字、货币和_________，修驰道、直道，颁行法律，编制______，迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地，整顿社会风俗等。 4．重大意义 (1)秦朝确立的政治制度被以后的王朝长期沿用，影响深远。 (2)秦的统一，建立起“东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东”幅员辽阔的国家。 (3)空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 1．完成统一后的秦始皇，穷奢极欲，大兴土木，建造宫殿、陵墓，花费巨额钱财求仙访药，出外巡游、封禅。 2．秦朝刑法严苛，社会阶级矛盾严重激化。 3．“焚书坑儒”：秦始皇接受李斯的建议，“焚书坑儒”。焚书坑儒在中国历史上产生了恶劣的影响。 1．农民起义 (1)爆发：公元前209年，陈胜、吴广发动了中国历史上第一次农民大起义，陈胜自立为王，号为“eq \x(\s\up1(12))______”。天下云集响应，起义迅速蔓延。 (2)发展：陈胜起义失败，项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大。公元前207年，eq \x(\s\up1(13))______的军队进占咸阳，秦朝灭亡。 2．楚汉战争：秦朝灭亡后，刘邦和项羽展开了长达四年的eq \x(\s\up1(14))____________。刘邦“约法三章”，项羽刚愎自用，最终被刘邦击败。 从诸侯争霸到秦朝统一 秦朝中央官制 理解秦朝中央集权制度 君主专制与中央集权的区别 (1)君主专制是一种决策方式，指君主独自掌握政权，主要特征是皇帝的个人专断独裁，集国家最高权力于一身。 (2)中央集权是一种政权组织形式，强调全国的政治、经济和军事等权力集中于中央，地方受命于中央。 1．秦国在统一的进程中对六国采取了远交近攻的策略。(　　) 2．秦朝的君主专制中央集权制度包括皇帝制度、三公九卿制和郡县制。(　　) 3．秦朝开始推行郡县制，郡县制是对分封制的继承与发展。(　　) 4．秦代的地方行政机构分别有郡、县、乡、里、亭，共计五级。(　　) 5．秦朝的“焚书”是指把全国的所有书籍统统都烧掉。(　　) 6．焚书坑儒的目的是加强思想统治，但钳制了思想，摧残了文化，使儒学的发展进入低潮。(　　) 7．秦统一后只存在了十几年时间，主要在于废除分封制不利于统治。(　　) 材料一　秦朝中央官制 材料二　中国古代的中央集权制度，从其产生之日起，其组织机构就具有多民族、统一的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、统一的历史任务。……传统农业对水利有着更多的依赖，从大禹治水到清代多次治理黄河，无不集中了大量的人力物力，这是靠一家一户的小农无法实现的……秦凭借从中央到地方较为完善的统治机构，做到了“书同文”。文字统一对形成共同的文化认同和民族认同，对中国的民族交融、国家统一、疆域拓展、历史延续，都起着不可替代的作用。 ——《剑桥中国秦汉史》 　材料一说明秦朝中央官制由皇帝制度和三公九卿制两部分组成，皇帝处于绝对的至高无上地位，各级官员相互牵制，各尽其责。材料二从政治、经济、文化等角度说明了秦朝中央集权制度对中华民族发展的积极意义。 　(1)根据材料一图示，概括秦朝中央官制的特点。 (2)根据材料二，概括秦朝中央集权制度对中华民族发展的推动作用。 试答：____________________________________________ 提示　(1)以皇权为中心的中央政权组织；相互配合，彼此牵制，军政大权操纵在皇帝手中，有较为规范严密的权力运作机制。 (2)奠定了中国古代统一多民族封建国家的基础，有利于国家的统一；集中人力、物力、财力进行大规模的经济建设，有利于农耕经济的持续发展；有利于各地区的文化交流和民族交融，有利于中华文明的延续。 秦朝中央集权体制的特点 (1)以皇权为中心。“三公九卿”各司其职，互相牵制，任何人都无法独揽大权，最高权力完全操纵在皇帝手中。 (2)国与家同治。充分体现出“家天下”的特点，诸卿中奉常、宗正等官职就是为皇室专设的，是为皇帝私家服务的，“国”与“家”同治。 (3)金字塔般的体系。秦始皇首建封建朝廷，实行郡县制，建构了从朝廷到地方，从三公诸卿到乡里什伍的一套庞大的、多梯级的统治机构。它恰似一座金字塔，高踞塔尖的是封建皇帝。 材料一　秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。然后以六合为家，崤函为宫。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施，而攻守之势异也！ ——贾谊《过秦论》 材料二　秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰，据天下之雄图，都六合之上游，摄制四海，运于掌握之内，此其所以为得也……时则有叛人而无叛吏，人怨于下而吏畏于上，天下相合，杀守劫令而并起。咎在人怨，非郡邑之制失也。 ——柳宗元《封建论》 　从材料一可知秦朝统治残暴，失去民心，最终导致灭亡。迁移秦朝暴政的表现论证说明。材料二主要说明了秦朝统一后实行郡县制的地方管理制度，巩固了国家的统一；认为秦朝灭亡的原因是暴政。 　(1)根据所学知识，论证说明材料一中“仁义不施，而攻守之势异也”。 (2)根据材料二，分析柳宗元是如何看待秦朝郡县制与秦朝灭亡关系的。 试答：____________________________________________ 提示　(1)秦朝统治残暴，赋税徭役繁重，刑法严酷，焚书坑儒，钳制思想，秦二世密织刑网，统治更加残暴，失去民心。 (2)郡县制加强了中央对地方的控制，巩固了国家的统一；秦朝灭亡不是郡县制导致的，而是秦朝残暴统治，逐渐失去民心，引发人民起义；秦朝推行郡县制起到了加强中央集权的积极作用。 秦朝统治在中国历史上的地位 (1)秦朝完成统一，结束了长期分裂割据局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家，促进了中国封建经济文化的发展，初步奠定了国家的疆域版图。 (2)秦朝建立的君主专制中央集权的政治制度，奠定了中国两千多年封建制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断得到加强和完善，开创的许多经济文化制度被后世继承，对中国历史发展具有深远的影响。 (3)秦朝修筑的万里长城是中国影响深远的古代伟大工程。 (4)秦朝封建统治残暴，使人民处境日趋恶劣，阶级矛盾激化，给社会发展造成了极大的破坏。秦因暴政而亡，给汉及后世统治者以深刻教训。 【知识导图】 【课堂速记】 1．秦灭东方六国，结束了长期的诸侯割据局面，建立了中国历史上第一个统一多民族封建国家——秦朝。 2．秦始皇首创皇帝制度，皇位世袭，皇权至上，皇帝总揽全国的政治、经济、军事等一切大权，其建立起的中央集权制度，奠定了中国两千多年政治制度的基本框架。 3．秦始皇从政治、经济、文化等方面巩固了国家统一，建立起空前强大的国家政权，促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 4．秦朝的残暴统治，激化了各种社会矛盾，引发了中国历史上第一次大规模的农民起义，最终导致了秦朝短命而亡。 1．(2024·湖北)《岳麓书院藏秦简》记载：“丞相其以制明告郡县……毋令吏以苛徭夺黔首春夏时。令皆明焉，以为恒。不从令者，赀(处罚)丞、令、令史、尉、尉史、士吏、发弩各二甲(甲胄)。”这表明秦朝(　　) A．相权挑战皇权 B．延续秦国耕战国策 C．统治残暴严苛 D．崇尚儒家民本思想 答案　B 解析　据材料可知，秦朝时期，中央要求地方官员不能实行苛刻的徭役，抢夺百姓春夏农时，这说明秦朝建立后依然很重视农业生产，延续秦国耕战国策，故选B项；材料没有涉及相权挑战皇权的相关信息，排除A项；材料体现的是不实行苛刻的徭役，排除C项；秦朝尚法，非崇儒，排除D项。 2．“迁豪”政策是秦汉时期中央政府普遍奉行的一项政策。政府采用政治与经济手段将六国旧贵族及其后代、皇族、官僚、富商大贾、地方强宗等迁至首都附近或远离原籍。这一政策旨在(　　) A．打击地方割据势力 B．防范地方巩固统治 C．促进经济文化交流 D．联合豪强共治天下 答案　B 解析　据材料可知，秦汉时期政府将地方豪强迁离原籍，是为了加强中央对地方的控制，防范地方巩固统治，故选B项；秦汉时期没有出现地方割据，排除A项；材料与经济文化交流无关，排除C项；材料主旨强调加强中央集权，而不是联合豪强共治天下，排除D项。 3．据秦简记载，秦代君主下“制书”或臣下“受制”问询、议论，都要制作“簿”书，写明制书“初到初受”的部门及“上”的年月日、官府“别留”的天数、“传留”情况，并与回复的“对”一起呈上。据此可知秦代(　　) A．户籍管理十分严格 B．官僚体系效率低下 C．基层治理流于形式 D．行政运作趋于规范 答案　D 解析　据材料可知，秦朝皇帝下达诏令或者大臣问询、议论，都有严格的操作流程和规定，这体现了秦朝行政运作趋于规范，故选D项；材料反映行政运作，与户籍管理无关，排除A项；材料反映秦朝行政运作的规范，未体现官僚体系效率低下，排除B项；材料信息与基层治理无关，排除C项。 4．(2023·北京第一次合格考)下面是某学生在学习《秦统一多民族封建国家的建立》一课后摘录的笔记。笔记内容反映的是(　　) 秦的统一，建立起“东至海，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东”幅员辽阔的国家。空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展 A．秦统一的背景 B．秦统一的过程 C．秦统一的方式 D．秦统一的意义 答案　D 解析　题干中的学生笔记反映了秦朝统一在推动政治、经济、社会发展和促进民族交往方面的意义，故选D项；题干未提及“战国经济社会发展、七国并立、秦国富强”等秦统一的背景，排除A项；题干未提及秦朝逐一攻灭六国，完成统一的过程，排除B项；题干未提及秦朝通过战争完成统一的方式，排除C项。 5．史书记载，秦末陈胜在当佣工时曾对同伴说“苟富贵，勿相忘”；项羽看到秦始皇东游时，对项梁说“彼可取而代也”；刘邦在咸阳服徭役时看到秦始皇出巡，感叹道“大丈夫当如此”。这反映当时(　　) A．社会矛盾极其尖锐 B．封建等级关系森严 C．政府鼓励积极进取 D．社会阶层流动性大 答案　D 解析　据材料“彼可取而代也”与“大丈夫当如此”并结合所学知识可知，刘邦、项羽与陈胜是秦末农民起义军的领袖，他们在起义前就具有了一定的提升其社会地位的渴望，并且凭借其能力，在秦末起义中完成了阶级跃升，说明当时的社会阶层流动性大，故选D项；“社会矛盾极其尖锐”在材料中没有体现，排除A项；“封建等级关系森严”与材料主旨不符，排除B项；材料中没有涉及政府的政策以及态度，排除C项。 6．秦并天下后，从政治和文化两方面整合“诸夏”，推动六国故民“秦人化”，力图塑造新“秦人”认同。这一举措取得了一定成绩，但秦法与六国旧俗的冲突，以及秦帝国塑造认同方式的强硬，激起了六国故民的故国之思和反秦情绪，最终造成秦帝国的崩溃和新“秦人”认同的瓦解。据此可知，秦帝国崩溃是由于(　　) A．暴政引发 B．法律严酷 C．滥用民力 D．缺少文化认同 答案　D 解析　据材料概括可知，秦统一后，通过推动六国故民“秦人化”，力图塑造新“秦人”认同的措施，来维护政权的稳定，但激起六国故民的故国之思和反秦情绪，是“秦人化”的失败，故选D项；材料未涉及暴政引发秦国灭亡，排除A项；材料未涉及秦亡的原因是法律严酷，排除B项；材料未涉及秦亡的原因是滥用民力，排除C项。 $$