第1单元 第3课 秦统一多民族封建国家的建立-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中历史必修中外历史纲要上

历史必修中外历史纲要（上）课堂学案 叹为观止。后代再杰出的思想家，往往也只是 (保佑)之。仪式刑（效法）文王之典，日靖四 他们的追随者或别离者而已。作者意在强调 方。伊嘏（伟大）文王，既右飨（祭献）之。我其 夙夜，畏天之威，于时保之”。该诗作为《大武》 A.春秋战国是中国第二个文化繁荣时代 一成的歌诗，表达了 () B.诸子百家时代的成就优于商周时期 A.武王出征以牛羊祭天帝祈求保佑 C.“百家争鸣”是中国学术文化的丰碑 B.武王继承文王遗愿讨伐商纣的残暴统治 D.后代的思想家不可能超越诸子百家 C.武王不忘天命希望早日安定天下 6.(2024·北京第一次学考)《诗经·周颂·我 D.武王出兵前祭祀文王祷告上天敬求保佑 将》日：“我将我享（祭献），维羊维牛，维天其右 友情提示完成P课时作业（二）》 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课标要求 素养解读 L.通过了解装朝的统一业绩，认识统一多民族封建 1,运用唯物史观认识秦朝统一的条件，理解君主专制中央集 国家的建立及巩周在中国历史上的意义。 权制度的特点与影响。 2.通过了解素朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝 2.了解秦初暴政的表现，对以民为本的重要性作出历史解释。 崩遗的原因 3.了解秦末的社会矛质和农民起义，认识秦朝崩遗的原因 自主学习 必备知识新知全解 学为主体 答案精解见P29 知识点①儿秦的统一 一构图解史 1.统一条件 从诸侯争霸到秦朝统一 西满灭法筷起 存秋 ①人民愿望：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定 可乐迁 诸侠灯洪武战 时地物 分封博则坏 统一。 尊建经济的发网 客观 ②经济需求：各地域经济的发展，要求打破回 所 府快家法 务刊献远议处变大运发问 条件 秦的统 实小碰大 动。人冯统-时圳 带来的阻碍 ③地理位置：秦国地理位置优越，物质基础雄厚 ①励精图治：秦王广纳贤才，吏治清明。 主观 ②商鞅变法：实行回 ,奖励耕战，国家日益强盛。 条件 ③策略得当：秦国采取圆 策略 构图解史 2.统一过程 秦朝中央官制 (1)建立秦朝：公元前230一前221年，秦国相继灭掉六国，建 单帝 立起第一个统一王朝一秦朝，定都咸阳。 脚史 牵制 (2)统一全国 丞州 太州 统率 接控利 岸设 ①秦朝又征服了南方回 地区，加强了对云、贵一带西南 夷的控制。 ②在北方，秦朝击退了回 的进攻，修筑了西起临洮、东 至辽东的万里长城。 16 第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 3.巩固统治 轻巧归纳 (1)确立皇帝制度 理解秦朝中央集权制度 ①秦王赢政将君主定名为回 ,自称“始皇帝”，史称“秦 一个 集中权力集中到垫帝一人手中 始皇” 三对 子西华权与相根的矛齿 ②皇帝对国家事务拥有☑ 的决定权。 中央与地方的不眉 三个央位东相、脚史大大，太制 ③皇帝之下设三公九卿，三公指丞相、图 御史大夫，为 主要辅佐大臣：九卿泛指分掌具体事务的诸卿。三公九卿组 四级地方桃钓邢、共、乡、里 成中央政府。 (2)推广郡县制 ①在全国推广郡县制，设立郡、县两级行政机构，其主要官员 由回 任免和考核。 宁概念阐释 ②县以下设乡、里和亭，分别负责管理民众和治安。 君主专制与中央集权的区别 (3)推行其他措施：如统一车轨、文字、货币和回 ,修 (1)君主专制是一种决策方式，指君主 驰道、直道，颁行法律，编制皿 ,迁徙六国贵族豪强到关 独自掌握政权，主要特征是皇帝的个人 中、巴蜀等地，整顿社会风俗等。 专断独栽，集国家最高权力于一身。 4.重大意义 (2)中央集权是一种政权组织形式，强 (1)秦朝确立的政治制度被以后的王朝长期沿用，影响深远。 调全国的政治、经济和军事等权力集中 (2)秦的统一，建立起“东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北 于中央，地方受命于中央 向户，北据河为塞，并阴山至辽东”幅员辽阔的国家 (3)空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流交融，推动 了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 知识点2儿秦朝的暴政 1.完成统一后的秦始皇，穷奢极欲，大兴土木，建造宫殿、陵墓， 一正误判断 花费巨额钱财求仙访药，出外巡游、封禅。 L.秦国在统一的进程中对六国采取了 2.秦朝刑法严苛，社会阶级矛盾严重激化 远交近攻的策略。 () 3.“焚书坑儒”：秦始皇接受李斯的建议，“焚书坑儒”。焚书坑儒 2.秦朝的君主专制中央集权制度包括皇 在中国历史上产生了恶劣的影响。 帝制度，三公九卿制和郡县制。() 知识点3儿秦末农民起义与秦的速亡 3.秦朝开始推行郡县制，郡县制是对分 封制的继承与发展。 () 1.农民起义 4.秦代的地方行政机构分别有那、县、 (1)爆发：公元前209年，陈胜、吴广发动了中国历史上第一次 乡、里、亭，共计五级 () 农民大起义，陈胜自立为王，号为“☑ ”。天下云集响 5.秦朝的“焚书”是指把全国的所有书 应，起义迅速蔓延。 籍统统都烧掉 (） (2)发展：陈胜起义失败，项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮 6.焚书坑儒的目的是加强思想统治，但 大。公元前207年，☒ 的军队进占咸阳，秦朝灭亡 钳制了思想，摧残了文化，使儒学的发 2.楚汉战争：秦朝灭亡后，刘邦和项羽展开了长达四年的4 展进入低潮。 () 。刘邦“约法三章”，项羽刚愎自用，最终被刘邦 7.秦统一后只存在了十几年时间，主要 击败。 在于废除分封制不利于统治。() 17· 历史必修中外历史纲要（上）课堂学案 互动讲练 关键能力课堂探究 教为主导 答案精解见P 主题一 秦朝专制主义中央集权体制的特点 ■情境探究… 材料二从政治、经济、文化等角度说明了秦朝中 材料一 秦朝中央官制 央集权制度对中华民族发展的积极意义。 皇帝 一问题生成(1)根据材料一图示，概括秦朝 处协 监 中央官制的特点。 理助 和 政华 试答： 正 (2)根据材料二，概括秦朝中央集权制度对中华 民族发展的推动作用。 材料二 中国古代的中央集权制度，从其产生之 试答： 日起，其组织机构就具有多民族、统一的性质，其 职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、统一 的历史任务。…传统农业对水利有着更多的 ■素养提升 依赖，从大禹治水到清代多次治理黄河，无不集 1历史解释引秦朝中央集权体制的特点 中了大量的人力物力，这是靠一家一户的小农无 (1)以皇权为中心。“三公九卿”各司其职，互相 法实现的…秦凭借从中央到地方较为完善的 牵制，任何人都无法独揽大权，最高权力完全操 统治机构，做到了“书同文”。文字统一对形成共 纵在皇帝手中。 同的文化认同和民族认同，对中国的民族交融、 (2)国与家同治。充分体现出“家天下”的特点， 国家统一，疆域拓展，历史延续，都起着不可替代 诸卿中奉常、宗正等官职就是为皇室专设的，是 的作用。 为皇帝私家服务的，“国”与“家”同治。 —《剑桥中国秦汉史》 (3)金字塔般的体系。秦始皇首建封建朝廷，实 ■教你读史材料一说明秦朝中央官制由皇 行郡县制，建构了从朝廷到地方，从三公诸卿到 帝制度和三公九卿制两部分组成，皇帝处于绝对 乡里什伍的一套庞大的、多梯级的统治机构。它 的至高无上地位，各级官员相互牵制，各尽其责。 恰似一座金字塔，高踞塔尖的是封建皇帝。 主题二 秦朝灭亡的原因 ■情境探究…… 合，杀守劫令而并起。咎在人怨，非郡邑之制 材料一秦以区区之地，致万乘之势，序八州而 失也 朝同列，百有余年矣。然后以六合为家，崤函为 柳宗元《封建论》 宫。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者， 教你读史从材料一可知秦朝统治残暴，失 何也？仁义不施，而攻守之势异也！ 去民心，最终导致灭亡。迁移秦朝暴政的表现论 —贾谊《过秦论》 证说明。材料二主要说明了秦朝统一后实行郡 材料二秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫 县制的地方管理制度，巩固了国家的统一：认为 而为之守宰，据天下之雄图，都六合之上游，摄制 秦朝灭亡的原因是暴政。 四海，运于掌握之内，此其所以为得也…时则 问题生成(1)根据所学知识，论证说明材 有叛人而无叛吏，人怨于下而吏畏于上，天下相 料一中“仁义不施，而攻守之势异也”。 18 第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 试答： 促进了中国封建经济文化的发展，初步奠定了国 家的噩域版图。 (2)根据材料二，分析柳宗元是如何看待秦朝郡 (2)秦朝建立的君主专制中央集权的政治制度， 县制与秦朝灭亡关系的 奠定了中国两千多年封建制度的基本格局，为历 试答： 代封建王朝所沿用，且不断得到加强和完善，开 创的许多经济文化制度被后世继承，对中国历史 发展具有深远的影响。 +444444444 (3)秦朝修筑的万里长城是中国影响深远的古代 ■素养提升 伟大工程。 I唯物史观秦朝统治在中国历史上的地位 (4)素朝封建统治残暴，使人民处境日趋恶劣，阶 (1)秦朝完成统一，结束了长期分裂割据局面，建 级矛盾激化，给社会发展造成了极大的破坏。秦 立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家， 因暴政而亡，给汉及后世统治者以深刻教训。 学考达标 知识网络核心回顾 然为主线 【知识导图】 【课堂速记】 北击何奴 1.秦灭东方六国，结束了长期的诸侯割据局面，建立了 条国的饰姆 统·中国 前221牛 俐征越淀 中国历史上第一个统一多民族封建国家—秦朝。 统 2.秦始皇首创皇帝制度，皇位世袭，皇权至上，皇帝总搅 制发 二公 中央集杖制 地方： 都具制 全国的政治、经济、军事等一切大权，其建立起的中央 九卿制 集权制度，奠定了中国两千多年政治制度的基本 框架。 生活墙化 3.秦始皇从政治、经济，文化等方面巩固了国家统一，建 味役心重 泰朝的禁峻] 焚书沆做 立起空前强大的国家政权，促进了各民族的交往交流 火 交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的 秦1火 陈胜、天广起义 (前207年 战年 发展。 4.秦朝的残暴统治，激化了各种社会矛盾，引发了中国 历史上第一次大规模的农民起义，最终导致了秦朝短 命而亡。 学考达标」 素养提升即时巩固 练为主线 答案精解见P 1.(2024·湖北)《岳麓书院藏秦简》记载：“丞相 2.“迁豪”政策是秦汉时期中央政府普遍奉行的 其以制明告郡县…毋令吏以苛徭夺黔首春 项政策。政府采用政治与经济手段将六国 夏时。令皆明焉，以为恒。不从令者，赀（处 日贵族及其后代、皇族、官僚、富商大贾、地方 罚)丞、令、令史、尉、尉史、士吏、发弩各二甲 强宗等迁至首都附近或远离原籍。这一政策 (甲胄)。”这表明秦朝 ( 旨在 () A.相权挑战皇权 A.打击地方割据势力 B.延续秦国耕战国策 B防范地方巩固统治 C,统治残暴严苛 C.促进经济文化交流 D.崇尚儒家民本思想 D.联合豪强共治天下 19 历史必修中外历史纲要（上）课堂学案 3.据秦简记载，秦代君主下“制书”或臣下“受制” “苟富贵，勿相忘”：项羽看到秦始皇东游时，对 问询、议论，都要制作“簿”书，写明制书“初到 项梁说“彼可取而代也”：刘邦在咸阳服徭役时 初受”的部门及“上”的年月日、官府“别留”的 看到秦始皇出巡，感叹道“大丈夫当如此”。这 天数、“传留”情况，并与回复的“对”一起呈上。 反映当时 () 据此可知秦代 ( A.社会矛盾极其尖锐 A.户籍管理十分严格 B.封建等级关系森严 B.官僚体系效率低下 C.政府鼓励积极进取 C,基层治理流于形式 D.社会阶层流动性大 D.行政运作趋于规范 6.秦并天下后，从政治和文化两方面整合“诸 4.(2023·北京第一次合格考)下面是某学生在 夏”，推动六国故民“秦人化”，力图塑造新“秦 学习《秦统一多民族封建国家的建立》一课后 人”认同。这一举措取得了一定成绩，但秦法 摘录的笔记。笔记内容反映的是 与六国旧俗的冲突，以及秦帝国塑造认同方式 秦的统一，建立起“东至海，西至临洮、羌中，南至北 向户，北据河为塞，并阴山至辽东”幅辽阔的国家。 的强硬，激起了六国故民的故国之思和反秦情 空前统一的封建闾家促进了各民族的交往交流，推 绪，最终造成秦帝国的崩溃和新“秦人”认同的 动了统一多民族国家政治、经济，社会的发展 瓦解。据此可知，秦帝国崩溃是由于() A.秦统一的背景 B.秦统一的过程 A.暴政引发 B.法律严酷 C.秦统一的方式 D,秦统一的意义 C.滥用民力 D.缺少文化认同 5.史书记载，秦末陈胜在当佣工时曾对同伴说 友情提示完成P课时作业（三） 第4课 西汉与东汉 统一多民族封建国家的巩固 课标要求 素养解读 1.通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊 1.了解西汉建立的过程，分析“文景之治”出现的原因：通过材料探究的方 崇儒术等举措，认识统一多民族封 式，认识王国问题对西汉中央集权的危害。 建国家的巩固在中国历史上的 2.通过材料探究的方式全面了解汉朝削藩，开疆拓土，尊崇儒术等举措，认 意义。 识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义。 2.通过了解两汉时期的社会矛盾和3.通过了解汉代末年的社会矛盾，认识两汉衰亡的原因 农民起义，认识两汉衰亡的原因 4.了解两汉的文化成就，运用唯物史观分析两汉时期文化发展的原因 自主学习 必备知识新知全解 学为主休 答案精解见P2 知识点①儿西汉的建立与“文景之治” 特别说明 1.西汉建立：公元前202年，□ 建立汉朝，定都长安，史称 “汉承秦制”，并非汉代完全照搬秦朝的 西汉。刘邦即汉高祖。 制度，而是基本上治袭秦朝制度，并有 2.“文景之治” 所损益变化。如那国并行制以及后来 汉武帝实行的刺史制度即为创着。 (1)汉初尊奉黄老无为思想，采取“☑ ”政策，减轻 赋税、徭役和刑罚，提倡节俭，减少财政支出。 (2)文帝、景帝在位期间，经济明显恢复，社会稳定，史称“图 ·20·国时期，传统分封制已经瓦解，排除B项：“封建小农经济正 提及“战国经济社会发晨、七国并立，秦国富强”等秦统一的 在形成”与材料主旨不符，排除C项。 背景，排除A项：题千未提及秦朝逐一攻灭六国，完成统一 4.D解析据材料可知，孔子的弟子中有出身社会下层者，墨 的过程，排除B项：题干未提及秦朝通过战争完成统一的方 子主张以“匹夫徒步之士”为教育对象，两者的教育主张都使 式，排除C项。 得社会下层群体有机会接受教有，推动了平民阶层的发展， 5.D解析据材料“彼可取而代也”与“大丈夫当如此”并站合 故选D项：孔子主张“有教无类”，但并不能体现“人人平等” 所学知识可知，刘邦、项羽与陈胜是秦末农民起义军的领袖， 的思想，排除A项：孔子和墨子都接纳社会下层者为教育对 他们在起义前就具有了一定的提升其社会地位的渴望，并且 象，并不意味着推行劳动教育，排除B项：墨子以“匹夫徒步 凭借其能力，在秦末起义中完成了阶级跃升，说明当时的社 之士”为教育对象，以“先行劳苦服役”为入学条件，这是墨家 会阶层流动性大，故选D项：“社会矛盾极其尖锐”在材料中 教学的基本条件，并不能体现墨家重视生产技艺，排除C项。 没有体现，排除A项：“封建等级关系森严”与材料主肯不待， 5.C解析材料“他们为中华文化进行了精神莫基，所达到的 排除B项：材料中没有涉及政府的政策以及态度，排徐C项 高度让人叹为观止"强调的是春秋战国时期的百家争鸣对后 6.D解析据材料概括可知，秦统一后，通过推动六国故民“秦 世影响深远，难以超越，是中国学术文化的丰碑，故选C项： 人化”，力图塑造渐“秦人”认同的措施，来维护政权的稳定， 春秋战国是中国第一次思想解放运动，排除A项：材料未涉 但散起六国故民的故国之思和反秦情绪，是“秦人化”的失 及同商周时期成就的对比，排除B项：不可能超越的说法绝 败，故选D项：材料未涉及暴政引发秦国灭亡，排除A项：材 对，排除D项。 料未涉及泰亡的原因是法律严酷，排除B项：材料未涉及秦 6.D解析材料对文王的歌功倾德可知当时对祖先神灵充满 亡的原因是溢用民力，排除C项。 了崇拜，反映出西周时期神权与王权相结合，表达了武王出 兵前祭犯文王祷告上天敬求保佑，故选D项。武王出征以牛 第4课西汉与东汉—统一多民族 羊祭天帝祈求保佑只是表象·并不是其真实意图，排除A 封建国家的巩固 项：材料并未提到商王的残暴统治，排除B项：材料只是强调 必备知识·新知全解 效法文王，并不是不忘天命，排除C项。 回刘邦回与民休息☒文景之治国汉承秦制固异姓 第3课秦统一多民族封建国家的建立 功臣圆同姓诸侯王☑汉景帝因推恩令回中朝 回察举制四豪强☑铸币权☒均输平准四董仲舒 必备知识·新知全解 固霍去病固河西走廊☑丝绸之路因西域都护府 ☐政治分裂回法治图远交近攻国越族固匈奴 国奴婢四王莽团绿林☑赤眉国刘秀团外戚 回皇帝回至高无上☒太尉回中央四度量衡团户籍 圆光武中兴团外戚团宦官圆党人风太平道网军 2张楚图刘邦4楚汉战争 阀割据团司马迁@断代图散文网民歌图黄帝内 【正误判断】 经网九章算术可蔡伦 1./2./3.×4.×5.×6./7.× 【正误判断】 关键能力·课堂探究 1.×2.×3.×4./5.×6.×7.√8./9.× [主题一](1)以皇权为中心的中央政权组织：相互配合，彼此 关键能力·课堂探究 牵制，军政大权操纵在皇帝手中，有较为规范严密的权力运 主题一](1)社会问题：出现了严重的王国问题，危及中央集 作机制。 权。解决：领布“推恩令”，从根本上解决了王国问题，加强 (2)奠定了中国古代统一多民族封建国家的基础，有利于国 了中央集权。 家的统一：集中人力、物力、财力进行大规模的经济建设，有 (2)变化：汉武帝重用大司马、左右前后将军、侍中、常侍等 利于农耕经济的持续发展：有利于各地区的文化交流和民 组成中朝，形成中外朝制度，进一步削弱了相权。实质：加 族交融，有利于中华文明的延续。 强皇权。 [主题二](1)秦朝统治残暴，赋税徭役繁重，刑法严酷，焚书坑 (3)特点：汉朝通过行政干预和经济剥夺来削弱商业和商 儒，钳制思想，秦二世密织刑网，统治更加残暴，失去民心。 人。目的：打击商人势力的膨胀，增加政府财政收入，增强 (2)郡县制加强了中央对地方的控制，巩周了国家的统一： 国家实力等。表现：改革币制，政府垄断经营，打击和压 秦朝灭亡不是郡县制导致的，而是秦朝残暴统治，逐渐失去 商人等。 民心，引发人民起义：秦朝推行郡县制起到了加强中央集权 [主题二](1)原因：汉光武帝刘秀吸取西汉后期的教训，加强 的积极作用。 中央集权，严控外戚干政，提倡节俭、整顿吏治：轻徭薄赋， 素养提升·即时巩固 释放奴婢，重视仁政和德治等，促进了东汉社会经济的恢复 1.B解析据材料可知，秦朝时期，中央要求地方官员不能实 和发展，出现了“光武中兴”的局面。 行苛刻的徭役，抢夺百姓春夏农时，这说明秦朝建立后依然 (2)历史现象：宦官专权和“党钢之祸”。影响：外戚与宦官 很重视农业生产，延续秦国耕战国策，故选B项：材料没有涉 交替专权，动摇了东汉统治，使东汉王朝走向衰亡。 及和权挑战皇权的相关信息，排除A项：材料体现的是不实 素养提升·即时巩固 行苛刻的摇役，排除C项：秦朝尚法，非崇儒，排除D项。 1,B解析据材料可知，汉朝建立之初，地方诸侯自主性较强， 2.B解粉据材料可知，秦汉时期政府将地方豪强迁离原籍， 可以自主任命一套官僚系统，汉景帝时期，天子任命王国的 是为了加强中央对地方的控制，防范地方巩固统治，故选B 相，这有利于加强中央对王国的控制，制弱了诸侯国的权力， 项：秦汉时期没有出现地方割据，排除A项：材料与经济文 故选B项：材料反映的是诸侯国官吏的变化，并非中枢权力 化交流无关，排除C项：材料主旨强调加强中央集权，而不是 机构的变化，排除A项：汉景帝的措施与汉初相比，有利于 联合豪强共治天下，排除D项。 加强对地方的控制，加强中央集权，排除C项：汉景帝削弱王 3.D解析据材科可知，秦朝皇帝下达诏令或者大臣问询，议 国势力，加剧了中央与王国的矛盾，而非那国间的矛盾，排除 论，都有严格的操作流程和规定，这体现了秦朝行政运作趋 D项 于规范，故选D项：材料反映行政运作，与户籍管理无关，排 2.C解析据材料可知，五曹分别主公卿、主郡国二千石、主凡 除A项：材料反映秦朝行政运作的规范，未体现官僚体系效 吏民上书、主外国夷狄、主断狱，分别负责具体政务，反映了 率低下，排除B项：材料信息与基层治理无关，排徐C项。 尚书各曹掌握朝廷的重要职能，故选C项：汉成帝时期的尚 4.D解析题干中的学生笔记反映了秦朝统一在推动政治，经 书台属于秘书机构，还未正式确立为新行政中枢，排除A 济，社会发展和促进民族交往方面的意义，故选D项：题干未 项：汉武帝时期设立中朝以削弱相权，排除B项；材料表明尚 ·299.