02 第一单元 追梦综合演练卷-【追梦之旅·小学语文铺路卷】2024-2025学年五年级语文上册（统编版）

5 6 卷 3 　 第一单元追梦综合演练卷 时间:90 分钟　 　 分数:100 分　 　 得分:　 　 　 　 一、看拼音,写字词。 (5 分) 我家 的 墙 上 挂 着 一 个 漂 亮 的 jìnɡ kuànɡ 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋, 靠 墙 处 的 chá jī 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 上 堆 着 许 多 ɡāo bǐnɡ 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋,那是 wài pó 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 做的,她出门前 fēn fù 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 我将这些食物分给左邻右舍。 二、选择题。 (12 分) 1. 下列各项中加点字注音全都正确的一项是(　 　 ) A. 嫌 ∙ 弃(xián)　 　 　 　 　 　 　 清澄 ∙ (dēng)　 　 　 　 　 　 　 嗜 ∙ 好(shì) B. 眼睑 ∙ ( liǎn) 趴 ∙ 着(pā) 沉浸 ∙ ( jìn) C. 深幽 ∙ (yōu) 享 ∙ 受(xiáng) 木匣 ∙ (xiá) D. 雏 ∙ 鸟(chú) 箩 ∙ 筐( luó) 眸 ∙ 子(móu) 2. 下列各项中有错别字的一项是(　 　 ) A. 口哨　 　 白鹤　 　 　 　 　 　 　 　 B. 恩惠　 　 韵味 C. 羡幕 镶嵌 D. 凉亭 悠然 3. 下列关联词使用不恰当的一项是(　 　 ) A. 花生虽然不好看,但是很有用。 B. 既然你们那么爱吃花生,这块地就开辟出来种花生吧。 C. 我们即使处理什么问题,也要讲究策略。 4. 下列各项事物的代表意义不正确的一项是(　 　 ) A. 粉笔　 　 代表一种鞠躬尽瘁,死而后已的人生态度 B. 玫瑰花 代表一种坚韧、高尚、不与世俗同流合污的精神 C. 白杨树 代表一种百折不挠,奋勇向上的精神 D. 竹子 代表一种虚心、进取、坚韧不拔的精神 5. 下列说法不正确的一项是(　 　 ) A. 《白鹭》一文表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 B. 《落花生》一文的写作方法是借景抒情。 C. 《桂花雨》抒发了作者对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。 D. 《蝉》这首诗借助对蝉声的描写,表达了诗人对高洁清远的品行和志趣的赞赏。 6. “人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”下列句子中的“体面”与例句中 的“体面”意思相同的一项是(　 　 ) A. 她看见来了一个穿着体面 ∙∙ 的人,猜想是位贵宾,便彬彬有礼地迎上前去。 B. 他穿着得体,却做出乘车不买票的事情,实在有失体面 ∙∙ 。 C. 妈妈说人不能只讲长得体面 ∙∙ ,还要有美好的品行。 D. 小明被表扬了,他的爸爸觉得来参加家长会真是一件体面 ∙∙ 的事情。 三、按要求完成下列句子练习。 (8 分) 1. 白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。 (仿照例句补写句子) 他的书法实在是一幅画, 　 。 2. 桂花盛开的时候,香味飘得很远。 (改为夸张句) 　 3. 它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。 (仿写比喻句) 　 4. 他愿望每个人都能过得快乐。 (用修改符号修改病句) 四、根据所学知识填空。 (11 分) 1. 《落花生》的作者是　 　 　 　 。 课文按照　 　 　 　 　 　 　 的顺序写了　 　 　 　 　 　 　 　 、　 　 　 　 　 　 　 　 、　 　 　 　 　 　 　 　 、　 　 　 　 　 　 　 　 。 文章的结构安排得很有特色,详略得 当,其中详写了　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 这样的写法可以　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 2. 《桂花雨》一文通过写　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,表达了“我” 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 的感情。 3. 读了《珍珠鸟》一课,我们明白了:信赖,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 五、口语交际。 (4 分) 一天中午,张亮见同桌李明从食堂打饭回来,便问李明:“你去食堂打饭,打饭的队伍排得长 不长?”李明说:“队伍排得倒不长,就是有点粗!” 1. 李明的言外之意是: 　 。 2. 班里刚制定了班级公约,你发现有的同学在食堂打饭不排队。 如果你是李明,你当时会对大家 说些什么呢? 　 7 8 六、阅读理解。 (30 分) (一)(漯河)阅读《白鹭》,回答问题。 (15 分) ①白鹭是一首精巧的诗。 ②色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 ③白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。 ④然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。 ⑤那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一 分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。 ⑥在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。 田的 大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 ⑦晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。 这是 别的鸟很难表现的一种嗜好。 人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗? ⑧黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。 那是清澄的形象化,而且具有 生命了。 ⑨或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。 但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? ⑩———不,歌未免太铿锵了。 􀃊􀁉􀁓白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。 1. 第①自然段的作用是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,与结尾段的关系是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,抒 发了　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (3 分) 2. 第③自然段将白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭作比较,突出了 　 　 。 (2 分) 3. 第⑦⑧自然段分别运用了　 　 　 态描写和　 　 　 态描写,来体现白鹭的美。 我能用四字词语描 述这两自然段描绘的画面:　 　 　 　 　 　 　 　 　 、　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (4 分) 4. 从全文看,白鹭的美主要体现在哪些方面? (每个方面用两个字概括)(3 分) 　 5. 下面对文章内容的理解和赏析有误的一项是(　 　 )(3 分) A. 本文通过赞美白鹭,表现了作者爱寻常之美、爱平凡之美的思想感情。 B. 作者开头说白鹭是一首精巧的诗,是从白鹭的外貌、形态特点着眼的。 C. 作者在文章最后又说白鹭是韵在骨子里的散文诗,写出了白鹭易被人忽视的内在的、质朴的 美,这样由里及表,使文章更富有哲理。 D. 文章第⑤自然段运用了一连串的排比句式,主要突出了白鹭匀称的体态和协调的色彩。 (二)课外阅读。 (15 分) 松树的风格 松树自古以来,多少人就歌颂过它,赞美过它,把它作为崇高的品质象征。 我对松树总是怀有 敬仰之心。 你看它不管是在悬崖的缝隙里,不管是在贫瘠的土地上,只要一粒种子———这一粒种子不管 是你有意种植的,还是随意丢落的;也不管是风吹来的,还是从飞鸟的嘴里落下的,总之,只要有一 粒种子,它就不择地势,不畏严寒酷暑,随处茁壮成长起来。 它既不需要谁来施肥,也不需要谁来 灌溉,狂风吹不倒它,洪水淹不没它,严寒冻不死它,干旱旱不坏它。 它只是一味地无忧无虑地生 长。 松树的生命力可谓强矣! 这是我看到松树油然而生敬意的原因之一。 我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。 松树是用途极广的木材,并 且是很好的造纸原料;松树的叶子可以制挥发油;松树的根和叶子又是很好的燃料。 更不用说在 夏天,用它的枝叶挡住炎炎烈日,叫人们在如盖的树荫下休息;在黑夜,它可以劈成碎片做成火把, 照亮人们前进的道路。 总之一句话,为了人类,它的确做到了“粉身碎骨”的地步。 要求于人的甚少,给予人的甚多,这就是松树的风格。 1. 照样子,写词语。 (2 分) 严寒 ∙ 酷暑 ∙ 　 　 　 　 2. 联系上下文解释下列词语。 (4 分) (1)无忧无虑: 　 (2)粉身碎骨: 　 3. 文章第 2、3 自然段在结构上有什么不同? (2 分) 　 　 4. 松树的风格是什么? “我”对松树怀有敬意的原因是什么? (4 分) 　 　 5. 作者是在单纯地写松树吗? 谈谈你的理解。 (3 分) 　 　 七、妙笔生花。 (30 分) 题目:我的　 　 　 　 写作要求:1. 将题目补充完整,可以是你喜欢的物品、植物或宠物; 2. 合理安排写作顺序,写出事物的特点; 3. 不少于 400 字。 　 答案全解全析　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 卷 1 　 第一单元　 基础过关小卷 一、1. yí√　 kēng √ 　 shú √ 　 qiàn √ 　 màn √ 　 xiǎng √ 2. (1)哨　 韵　 (2)茅亭　 吩咐　 浇水 (3)缠绕　 浸泡 3. (1)sǎn√ 　 sàn √ 　 (2) dài √ 　 dāi √ (3)biàn√ 　 pián √ 4. 嫌弃 赚钱{ 　 矮小 委派{ 　 箩筐 萝卜{ 　 羡慕 日暮{ 　 5. 茂盛　 成熟　 优美　 简单　 蓬松　 细腻 6. (1)偶然　 (2)居然 (3)突然　 (4)果然 二、1. (1)A　 (2)D　 (3)B　 (4)C　 2. (1)父亲说,对。 这是他对我们的希望。 (2)我仿佛看见树枝在快乐地跳舞。 (3)可爱的珍珠鸟悄悄地挨近我。 3. (1)早晨的菜市场有很多新鲜的蔬菜。 (2)郊外的空气真新鲜啊! 三、1. 郭沫若　 散文　 水田钓鱼图 枝头独立图　 空中低飞图 2. 借物喻人 　 有用 　 只讲体面,而对别人 没有好处 3. 故乡　 童年生活 卷 2 　 第一单元　 能力提升小卷 一、我对其中的部分公约不赞同。 第 4 条中, “其他不属于自己的区域,卫生状况与自己 无关” 的说法不正确,班级是我们共同的 家,只要看到不卫生的地方,我们都有义务 打扫干净,因此应该删除这句话或改为“共 同保持班级卫生”。 二、1. tiāo(挑选)tiǎo(挑战){ 　 　 　 pào(泡沫) pāo(眼泡){ 2. D 3. 用得好。 一个“浸”字,形象地写出了桂 花不仅花开时香,晾干了泡茶、做饼也同 样香气弥漫。 充分表达了香气带来的效 果,使人立刻能够想象到一个温馨而又 美丽的画面。 4. C 三、1. 一片树叶　 娘平安　 两片树叶　 两片浸 泡湿润的树叶合在一起吹出声音娘就知 道多吉平安,并且树叶发出的声音就像 多吉喊娘的声音 2. 神态　 语言　 多吉的信是一片叶子　 让 大家知道了自己与母亲通信的方式而感 到不好意思 3. 多吉的母亲是个盲人,母子却能以互寄 桉树叶作为家书互报平安,这种母子深 情虽然没有只言片语,却感人至深。 4. C 5. 多吉是个孝顺、上进、聪明的孩子。 从他 用勤工俭学的钱,给娘准备了上百个写 好了地址的信封,方便母亲给自己寄信 互报平安可以看出来。 卷 3 　 第一单元追梦综合演练卷 一、镜框　 茶几　 糕饼　 外婆　 吩咐 二、1. D 【解析】A. 清澄 ∙ (chénɡ);B. 眼睑 ∙ (jiǎn); C. 享 ∙ 受(xiǎnɡ)。 2. C　 【解析】羡慕 ∙ 。 3. C　 【解析】应该用“无论……都……”。 4. B　 5. B　 6. C 三、1. 示例:一幅飘逸洒脱的中国画 2. 桂花盛开的时候,香飘十里。 3. 示例:她好瘦,整个身子好像一根弱不禁 风的竹竿。 4. 他 望每个人都能过得快乐。 四、1. 许地山　 事情发展 种花生　 收花生　 尝花生　 议花生 议花生　 突出文章的中心 2. 童年时与桂花相关的生活场景 思念故乡 3. 往往创造出美好的境界 五、1. 有些同学打饭不排队 2. 示例:制定班级公约就是为了规范我们 的日常行为,大家都挤到打饭窗口,会影 响工作人员打饭的速度。 请大家自觉排 队,文明打饭。 追梦之旅·小学铺路卷·统编·五年级语文上　 第 1 页 六、(一)1. 总领全文　 首尾照应　 作者对白鹭 的喜爱和赞美之情 2. 白鹭色素的配合,身段的大小,一切 都很适宜的特点 3. 静　 动　 清晨望哨　 黄昏低飞 4. 自然、宁静、悠然、匀称、和谐。 5. C　 【解析】C. 有误,应为由表及里。 (二)1. 示例:春去秋来　 南来北往 2. (1)没有任何忧虑,形容心情舒畅自 然。 在文中指松树的生长不受 环境艰苦的影响。 (2)身体粉碎(多指为了某种目的而 丧生)。 在文中指松树为人类把 自己完全贡献出来了。 3. 文章第 2 自然段写松树的生命力可 谓强矣,是采用先分写再总写的方 法。 第 3 自然段讲松树的用途,是 采用先总写后分写最后总写的方 法。 4. 松树的风格是要求于人的甚少,给予 人的甚多。 松树的生命力极强,并且 有自我牺牲的精神。 5. 不是。 短文通过写松树的生长和用 途,借物喻人,歌颂了那些默默无 闻,具有无私奉献精神的人。 七、写作提示:通过观察,详细介绍自己喜欢的 一个事物。 如写植物,可以从它的外形特 点、分布地区、适宜生长环境等方面介绍。 写作时可以运用借物喻人的手法,表达出你 对它的喜爱和赞美之情。 卷 1 　 第二单元　 基础过关小卷 一、1. wǎn(√)　 jiàn(√)　 nuò(√) miǎn(√) xuē(√) chà(√) 2. 讯 　 遣 　 谐 　 防 诏 　 浸 　 馅 　 玫 3. 懒惰　 平衡　 大臣　 议论 火箭　 冠军　 拐弯　 隐蔽 4. 理所　 背　 冲冠　 荆　 罪　 置　 无缺 (1)怒发冲冠　 (2)理所当然 (3)相背而行　 (4)负荆请罪 5. (1)只要……就…… (2)因为……所以…… (3)既……又…… 二、1. 蔺相如说,他愿意带着和氏璧到秦国去。 2. 地道战难道不是个奇迹吗? 3. 示例:写完作业之前,不能看电视,也不 能玩游戏。 4. 秦王我都不怕,不会怕廉将军。 5. (1)C　 (2)B　 (3)A 三、1. 及时当勉励　 岁月不待人 2. 白了少年头　 空悲切 3. 不弃功于寸阴　 4. 天地转　 光阴迫 卷 2 　 第二单元　 能力提升小卷 一、1. 喜欢看漫画的小学生最多,而喜欢看文 学名著的小学生最少。 2. 示例:我们应该多看一些文学名著,看文 学名著不仅能增长我们的知识,开阔我 们的眼界,还能提高我们的文学素养。 二、1. 人才济济　 金光闪闪 2. (1)人们过搭石时,清波漾漾,人影绰绰, 人们动作协调有序 (2)过搭石时嗒嗒的声音,像轻快的音乐 (3)两个人面对面同时走到溪边会相互 谦让;年轻人会俯下身子背老人过搭 石 3. 示例:搭石,你默默地为人们作贡献,我 要向你学习 　 乡亲们,你们为他人着想 的精神令人动容,我为你们点赞 4. A 三、1. 淘气的我(答案不唯一) 2. 什么办法也没有　 同学们怎么劝也劝不 了那个正在哭的女同学 3. 欢笑大王 4. “我”在一张白纸上画了女同学正在大哭 的肖像,逗得女同学开心地笑了。 5. “我”是一个机灵、活泼、淘气的女孩。 文中用两件事表现“我”的这种性格,分 别是:① “我” 逗笑了正在哭的女同学。 ②“教训”了座位后面那个总爱把脚伸到 前面来的男同学。 卷 3 　 第二单元追梦综合演练卷 一、1.协调　 平衡　 挽着 2.俯冲　 赤道　 一圈　 位置　 3.堡垒　 侵略 二、1. A　 【解析】B. 绰 ∙ 约(chuò);C. 陷 ∙ 坑(xiàn); D. 典 ∙ 礼(diǎn)。 2. C　 【解析】A. 隐蔽 ∙ ;B. 难以置 ∙ 信;D. 胆怯 ∙ 。 3. B 【解析】A. xuē / xiāo;B. qiǎng / qiǎng; C. huà / huá;D. jiān / jiàn。 追梦之旅·小学铺路卷·统编·五年级语文上　 第 2 页