1.1 远古时期的人类活动 教学设计 2024-2025学年统编版历史七年级上册

远古时期的人类活动 教学设计 课题 远古时期的人类活动 教学时间 核心 素养 目标 唯物史观:我国境内的最早人类元谋人；蓝田人的发现；了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人发现的科学意义；知道山顶洞人及其特征。 史料实证: 识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等，掌握识图的基本方法，培养从图片中提取有效历史信息的能力。 时空观念: 通过《中国境内主要古人类遗址分布图》、课文中的北京人复原头像等，掌握识图的基本方法；比较观察北京人复原头像和北京人生活想象图，从中提取有效的历史信息。 历史解释: 认识到中国是人类的发源地之一，周口店北京人遗址已列入《世界遗产名录》，激发学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。 家国情怀:中国是人类的发源地之一，周口店北京人遗址已列入《世界遗产名录》，增强民族自豪感。 重点 元谋人、蓝田人、北京人、山顶洞人特征。 难点 如何依据考古发掘成果进行科学推断 教法 讲授法、合作探究法、情境探究法。 学法 自主学习法、合作探究法。 教学 手段 多媒体 课时 1 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 同学们，这节课是大家进入初中以来的第一节历史课。对于历史，大家并不陌生，通过书籍和影视剧，我们了解了许多历史知识和历史故事。自从有了人，就有了人类历史。关于人类的起源，古今中外有许多美丽的神话传说。同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢？ 有关人类起源，无论是西方的上帝造人，还是中国的女娲抟土造人，都是神话传说。那么，人类到底是怎样诞生的呢？谁是祖国境内最早的居民呢？他们又是怎样生活的呢？让我们带着这些疑问，一起学习第1课《远古时期的人类活动》。 学生回答教师提出的问题：西方的上帝造人，中国的女娲抟土造人…… 问题导入，激发学生探索新知的兴趣 讲授 新课 议题一 我国境内的古人类 子议题1． 出示材料 具体解读 图1 元谋人的门齿化石 经过测定元谋人的门齿化石，得知：元谋人生活在距今约170万年 图2 元谋人使用过的石器 元谋人使用的粗糙的石器，证明元谋人已经会制作工具 文字材料 蓝田人发现于陕西蓝田，考古学家发掘出的一个完整的头骨化石，距今约160万年。郧县人发现于湖北郧阳，目前考古学家发掘的3个头骨化石，距今约100万年 他们都处于直立人时期 教师提问：阅读教材内容，并结合材料，总结元谋人的生活年代、地点、地位、生产生活状况。 子议题2．白板展示《人类进化示意图》，提问学生，这幅图说明了什么？ 教师讲解：人类由古猿演化而来。距今300万年左右，有的古猿已能直立行走，并会制作和使用工具，脑容量增加，后来演化成能人，进而演化成直立人。距今约20万年，直立人经过演化发展为具有现代人体质特征的人类，即早期智人。到距今约5万年，早期智人演化为晚期智人，即现代人。 子议题1．我国是世界上发现古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一，这些古人类遗址遍布全国各地。指导学生看教材《中国主要古人类遗址分布图》，指导学生快速找出古人类遗址的分布位置并思考：他们生活的地方有何共同点？为什么都生活在这些地方？ 教师进一步提问：除了元谋人之外，还有哪两个古人类？他们和元谋人有什么共同特点？ 教师拓展——化石的内涵： 古代生物的遗骸或遗迹埋藏在地层中，经过漫长的时间，被周围沉积物的矿物质所渗入，逐渐石化，称为“化石”。化石是研究古人类历史的重要证据。 教师强调：我国早期人类遗址中最著名的是北京人遗址。 议题二 北京人 子议题1．教师引导学生阅读教材正文内容，并出示北京人牙齿化石和头盖骨化石图片。 　 　　　 教师提问：(1)说出北京人遗址被发现的具体地点、北京人距今年代。 (2)用图表或思维导图等形式梳理出北京人和北京人遗址的发现过程。 教师总结： 时间 发现过程 1921年 北京人遗址被发现 — 根据在遗址中发现的3颗牙齿化石，将活动在这里的古人类命名为“北京直立人”或“北京人” 1929年 我国学者裴文中发现第一个北京人头盖骨化石，同年又发现用火遗迹 此后 又相继发掘出5个头盖骨化石，共出土40多个个体的直立人化石，以及大量的动物化石和约10万件打制石器 子议题2.展示材料： 材料一　上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。有圣人作，构木为巢以避群害，而民说(悦)之，使王天下，号曰有巢氏。民食果蓏蚌蛤，腥臊恶臭而伤(害)腹胃，民多疾病。有圣人作，钻燧取火以化腥臊，而民说(悦)之，使王天下，号之曰燧人氏。 ——《韩非子·五蠹》 材料二　申弥国去都万里，有燧明国不识四时昼夜。其人不死，厌世而升天。国有火树，名燧木，屈盘万丈，云雾出於(于)中间，折枝相钻，则火出矣。后世圣人，变腥臊之味，游日月之外，以食救万物，乃至南垂，目此树表，有鸟若鸮，以口啄树，粲然火出。圣人感焉，因取小枝以钻火，号燧人氏。 ——《太平御览·王子年拾遗记》 学生阅读材料及教材相关内容，分组讨论下列问题：(1)北京人的体貌特征是怎样的？ (2)北京人的生产生活状况是怎样的？ (3)北京人的用火情况是怎样的？ (4)北京人的发现有什么意义？ 教师根据学生的回答进行总结： 教师过渡：在北京周口店龙骨山顶部的洞穴里，还发现了距今约3万年的山顶洞人。山顶洞人的模样和现代人相同。那么，山顶洞人的生活和生产状况如何呢？ 议题三 山顶洞人 子议题：教师引导学生阅读教材正文内容，总结：与北京人相比，山顶洞人有哪些进步？ 学生讨论并回答问题。 距今约170万年，生活在云南元谋县，是我国境内目前已知最早的古人类之一。通过考古发现，我们可以看出元谋人能够制作工具。 学生抢答：人类是由古猿演化而来的。 学生小组合作交流后回答：共同点：主要分布在黄河、长江、珠江等大河流域。原因：大河流域土壤肥沃，植被茂盛，食物和水源相对充足，适宜人类生存。 学生抢答：蓝田人、郧县人，他们和元谋人都已经能够制作和使用工具。 学生小组讨论、合作探究后回答：（1）北京周口店龙骨山上；时间：距今约70万—20万年。 学生讨论交流后回答并在书中标记理解。 学生小组讨论后回答：①体貌特征：北京人保留了猿的某些特征，属于直立人，而山顶洞人模样和现代人相同，属于晚期智人。②工具制造：北京人使用打制石器，而山顶洞人已经掌握了磨光和钻孔技术。③火的使用：北京人会使用火，山顶洞人可能已经知道人工取火。④意识形态：山顶洞人有了爱美意识，也有埋葬死者的行为。 让学生分组讨论有利于提高学生分析解决问题的能力 有助于加深学生对知识的理解和运用，提高学生认知能力 教学中做到以学生为主体，增强对知识点的理解和运用。 加深对知识的理解。 课堂 小结 通过本课学习。我们知道中国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。其中最具代表性的早期人类（远古人类）是元谋人、北京人、山顶洞人。 早期人类（远古人类）会制造打制石器，叫做“旧石器时代”。 远古人类主要分布在大江、大河流域。我国境内的远古人类主要分布在长江、黄河流域。 元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。 周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。 2至4名学生在教师的启发下对本课知识点进行总结 整体把握本课脉络，有利于学生对知识的理解和记忆。 巩固 练习 练习册同步训练 教师指导，重点的题细致分析 学生独立完成 加深对知识点的理解、巩固和运用 板书 设计 远古时期的人类活动 教学 后记 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$