第三单元 9 从百草园到三味书屋（课件PPT）-【中考123】2024-2025学年新教材七年级上册语文全程导练（统编版2024）吉林专版

勤为径图书 导基础 练能力 验成果 立足教材 巩固新知 夯实基础 击破重难 强化应用 提升能力 查缺补漏 拓展训练 从容备考 基础性 综合性 应用性 创新性 一书多册 互为补充 学习更高效 勤为径图书 语 文 七年级上册 第三单元 9　从百草园到三味书屋 勤为径图书 美女蛇的故事 在书屋念书 描绣像 勤为径图书 勤为径图书 D 勤为径图书 A 勤为径图书 C 勤为径图书 A 勤为径图书 (示例)初升的太阳 活力 含苞的花朵 希望 勤为径图书 勤为径图书 畦 shuài 人迹罕至 合适，符合 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 勤为径图书 室雅何须大 花香不在多 勤为径图书 寿镜吾 阿长(长妈妈) 勤为径图书 这本书讲了鲁迅先生入学前后富有童趣的事。有温暖的回忆，也有理性 的批判，它可以丰富我们对童年的体验。 (示例)从百草园到三味书屋 勤为径图书 勤为径图书 1．整体把握课文，填写以下内容。 2．本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？ 两部分是和谐统一的关系，通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 1．下列词语字形和加点字注音全部正确的一项是( ) A．轻捷(jié)　　　　　 和蔼(ǎi) 秕谷(bǐ) 攒聚(zǎn) B．系上(jì) 确凿(zuó) 脑髓(suǐ) 缠络(luò) C．宿儒(sù) 桑椹(shèn) 云宵(xiāo) 拗过去(ǎo) D．觅食(mì) 蝉蜕(tuì) 渊博(bó) 斑蝥(máo) 2．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是( ) 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒________________一面大的竹筛来，下面________________些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地________________着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一________________，便罩住了。 A．支起　　撒　　牵　　拉 B．架起　　放　　拉　　牵 C．支起　　撒　　拉　　牵 D．架起　　放　　牵　　拉 3．下列各句中没有语病的一项是( ) A．鲁迅故乡绍兴的春天是一个百花盛开、草长莺飞的地方。 B．我国未成年人所占网民比例不断提高，调查显示，大约有92%左右的未成年人使用过互联网。 C．矗立在鲁迅纪念馆前的雕像，是由热爱鲁迅的人士提出倡议并集资铸成的。 D．通过学习《从百草园到三味书屋》，让我体味到童年鲁迅对自然的热爱和对知识的追求。 4．下列句子排序最恰当的一项是( ) ①也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。 ②翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 ③单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 ④油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ⑤不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹； A．⑤①③④② B．⑤①④②③ C．④③②⑤① D．④③⑤②① 5．仿照例句，再写两个你对“童年”的理解的比喻句。 例句：童年是萌芽的小草，充满了生机。 仿句：童年是__________________，充满了____；童年是__________，充满了____。 6．阅读语段，完成下面小题。 百草园虽然是一个人的足迹很少到达的荒园，里面确凿长了不少野草。然而，此地的风景对于孩子来说却是很相宜的。碧绿的菜qí，紫红的桑椹，拥肿的何首乌根，攒成珊瑚珠似的覆盆子，地下的蝉蜕，轻捷的云雀，长吟的蟋蟀(　　)……种种景致怎能不让孩子喜欢呢？ (1)请在语段中的括号内给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①菜qí( )　　 ②蟋蟀( ) (2)请用一个恰当的成语来代替语段中画横线的部分：________。 (3)请解释语段中“相宜”一词的意思：___________。 (4)把文中画波浪线线的句子改为陈述句。 种种景致让孩子喜欢。 分析写作手法及其作用 ◎常见题型： 1．第×段运用了什么写作手法？有何作用？ 2．本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。结合文章内容分析这种写法。 ◎常用方法： 第一步：阅读题干，审清要求。看题干是要求判断用了何种写作手法，还是已经给出了具体写作手法，要求找出相关内容，并分析表达效果。 第二步：若要判断写作手法，则需仔细阅读文本，勾连常见的写作手法(表达方式、修辞手法、表现手法等)判断；若题目已经明确提示了文章使用的写作手法，应准确找出相关内容，然后结合具体内容以及文章的中心、作者的情感等分析写作手法的作用。忌停留在文章表面作浅层次的分析。 第三步：根据该表现手法的特点及题干要求作答即可。按照“明写法——述内容——析效果”的顺序组织答案，即运用了什么手法，表达了什么内容，收到了什么效果。 ►习题链接：见本课第8题。 七十年前的开笔 聂绀弩 我是庚戌年开笔的。即辛亥革命的前一年，宣统二年。这年正月十六日发蒙，一个月读完了《三字经》，又一个多月读完《学而》，读到《先进》不几页，放暑假，在家里休息。 有一个晚上，有个隔壁小女孩来玩，爹很喜欢她，高兴地告诉她打拳，自己先做个动作，叫她跟着学。她很聪明，教一遍就会。爹把盘子里的蜜樱桃用手拈了一颗送到她口里，她道了谢，就欢天喜地跳跳蹦蹦地回家去了。 这一切，我都看在眼里了，心里想道：“我爹什么时候也给我嘴里放一颗什么吃的呢？” “聂绀弩！筛杯茶来！”爹说。我立刻在包壶桶里倒了茶送去。爹不接茶，却注视着我的两眼。“哪样搞的？哭了！”我本没掉泪，爹一说，我就再也憋不住，泪雨哗地一下子洒下，有的滴到茶杯里了。 爹接了茶，指了指座位说：“你坐下！”我就坐下了。爹问我：“你几岁？” “我八岁了。” “上学多久了？” “今年刚上的。” “已经读书了，不管读了多久，总要懂一点事了。你哭，告诉我是为了什么？” 我回答不出，反而抽抽噎噎哭出声来了。 “是不是因为我不喜欢你？”爹说：“我不喜欢我的儿子，却喜欢隔壁家一个不相干的女孩子，你想想有这道理吗？你读书，我到你先生那儿了解过了，除不很会背书以外，对于一个刚发蒙的学生来说，都是最好的。你读《三字经》的时候，能够告诉别人《学而》的字。你偷听先生跟别的大学生讲书，听得很有味儿，好像比那个大的学生还懂得多些，先生都看在眼里了。我跟先生商定，彼此都不要当面夸你。你小，怕把你夸骄傲自满了。这些事我能不喜欢？过两年，你要开笔做文章，要是文章做得好，我更喜欢你。” 我突然问：“什么叫做文章？” “比如说，出一个题目，你把那个题目的意思讲出来，发挥出来，用文话写在纸上，就叫做文章。” 我说：“这还不容易吗？” 爹说：“容易？有人读书一辈子也不会做。” “出个题目我做做。” “出《学而时习之》。” 我想了一想，照他说的意思说给他听，说读书要时刻温习，温习有什么好处，不温习有什么坏处。他说：“这还不是文章，你还要用文字、用文话把它写下来，你现在就写。”我就马上磨墨拿纸，歪歪斜斜地写了几句给他看。他看时摇头晃脑，也不对我讲话，只喊妈：“你出来哟！你儿子会做文章了！” 但正式开笔却在以后。下学期开学了，忘记过了多久，有一次做文章的日子，先生出了题目，忽然宣布“聂绀弩今天也参加作文”。许多早已作文的大学生都拿眼睛看我，那样子好像说：“他也做文！”我看看黑牌上写着两个题目：一、子产不毁乡校，二、天下有道则庶人不议。任作一个。这两个题目，我都不知道是什么书上的。 先生仔细讲解了以后，我哼来哼去，就把心里想的意思变成了可以说出来的话。再把可以说出来的话，变成可以写在纸上的文章。先打稿子，再抄正了交卷。我照先生讲的意思，写了正面又写反面。忽然想起一件事，问先生：“如果照先生讲的做好了，不也都是先生的意思吗？自己一句也没有做，怎算做文章？” 先生点了点头，又望了大家一眼，好像问：“他说得有道理吗？” 大家不做声。 先生说：“文章不是天生会做的，正像字不是天生认得的一样。要有人教，有人带路，才慢慢会做，做得好起来。我讲的只是最浅的意思，是文章做法的一种，你们学会了一种，就容易再学别种，由浅入深，随便怎样做都行。” “那么，”我说，“如果把两个题目写进一篇文章里去也可以吗？” 先生说：“可以，完全可以。” 我说：“我还有一个怪想法。我觉得天下有道则庶人议；天下无道，则庶人不议。” “怎么讲呢？” “天下有道，上面不滥施刑罚，庶人说点什么也不要紧，所以敢议；天下无道，上面滥施刑罚，庶人怕惹祸，有话也不敢说，所以不议。” “聂绀弩，这是你说的吗？” “是刚刚想到的。” 先生突然变了脸，好像要哭，却又点头带笑地说：“这意思好。你小，又头一次作文，还不能知道说了些什么，更不知道它的深浅。写出来吧，不管写得通顺不通顺。”随即向大家说：“今天的作文，以聂绀弩的最好！” 我就这样开了笔，写了一生的第一篇文章。 (有删改) 运用神态描写、语言描写，表现出先生的激动和惊讶，同时表达对“我”的想法的肯定和称赞 7．选文题目为《七十年前的开笔》，作者围绕着“开笔”都叙写了哪些事？请联系全文加以概括。 ①开蒙后，“我”误以为父亲不喜欢“我”，父亲开导“我”，并指导“我”如何做文章；②先生允许“我”开笔写文章，“我”就题目说出自己的观点，得到先生的夸赞。 8．文中画线句子有哪些妙处？请简要赏析。 文中的父亲爱孩子，而且教育有方。他通过具体的事件循循善诱，来引导孩子学会剖析问题、解决问题，培养孩子的思维能力与独立解决问题的能力，使孩子受益终生。《五猖会》里的父亲专制严厉，强迫孩子背书，用父亲的权威压制儿童的天性，给孩子造成心灵的伤害。 9．文中的“我”是一个怎样的人？请联系全文加以分析。 ①心思细腻，渴望受到家人的关注；②聪颖，善于学习和思考，有自己的思想，敢于质疑和尝试。 10．本文中，父亲对“我”的开笔产生了重要影响，请和《五猖会》中的父亲比较，谈谈两文中的父亲在教育孩子方面的不同点。 11．学习完鲁迅的《从百草园到三味书屋》，班级计划开展“走近鲁迅”主题活动，请你认真完成下列任务。 (1)同学们找到了毛主席为鲁迅先生的题词“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”作为活动开场背景(见下图)。这幅草书如惊涛拍岸，现在请你把这题词工整地抄写下来。 eq \x(\a\al(_____________________，, _____________________。)) (2)“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的情景。其实“对课”就是对对子，拟对联。你也来学习写对联吧，请用下面的4个词语组成一副对联。 花香　　室雅　　不在多　　何须大 上联：__________ 下联：__________ (3)鲁迅写人常用白描手法，寥寥几笔，人物形象跃然纸上，请根据其散文集《朝花夕拾》中两处白描填写出对应的人名。 ①他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。(人名：______) ②她生得黄胖而矮……我家有个女工，身材生得很高大。(人名：______________) (4)在这次“走近鲁迅”主题活动中，班级组织了《朝花夕拾》读书交流会，你作为小组代表发言，请你给同学们推荐一篇你最喜欢的篇目，并说明你喜欢的理由。 篇目《____________________________》 理由：______________________________________________________________ ________________________________________ 12．百草园的景色很美，想必你的家乡景色也一定很美，请用你的慧眼看家乡美景，用你的妙笔写家乡美景，可自选角度，200字左右。 (示例)家乡的冬天非常美丽。每当秋天离去，阵阵的高山寒流便化作皑皑白雪，天女散花般地撒向辽阔的大地，座座山岭银装素裹，片片树林雪压枝头，这时你会真正体会到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意境。当红日升起的时候，这银白色的世界显得更加晶莹耀眼，寒雾缭绕，恰似白纱帷幔，又如袅袅炊烟。大地雪花纷飞，映入眼帘的只是无瑕的白，仿佛这是一个白玉雕成的世界。快乐的孩子们滚起了雪球，堆起了可爱的雪人，驾起冰车飞奔在平坦的冰面上。 $$