第二单元 5 秋天的怀念（课件PPT）-【中考123】2024-2025学年新教材七年级上册语文全程导练（统编版2024）吉林专版

勤为径图书 导基础 练能力 验成果 立足教材 巩固新知 夯实基础 击破重难 强化应用 提升能力 查缺补漏 拓展训练 从容备考 基础性 综合性 应用性 创新性 一书多册 互为补充 学习更高效 勤为径图书 语 文 七年级上册 第二单元 5　秋天的怀念 勤为径图书 伟大的母爱 深切的怀念 勤为径图书 勤为径图书 D 勤为径图书 B 勤为径图书 C 勤为径图书 B 勤为径图书 神态描写 动作描写 动作描写 语言描写 勤为径图书 勤为径图书 cuì shàn 豌 遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 方位名词(名词) 勤为径图书 B 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 小时候爱躺在“括号”里 哥仨在“括号”里长大 “我们”一家一直都“装”在“括号”里 送“我”时父母默契地组成一个“括号” 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 (示例)张奶奶，您好！小吴让我跟您说，她也很想和您合影， 等演出结束后，她就会来休息室找您，然后在院子里花坛边合影，您说好吗？ 勤为径图书 1．整体把握课文，填写以下内容。 2．这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？ ①“看花”是全文围绕的中心事件；②“看花”是母爱的集中体现；③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。 1．下列加点字注音全部正确的一项是( ) A．瘫痪(huàn)　　 捶打(chuí)　　 侍弄(dài) B．沉寂(jì) 整宿(sù) 鲜血(xuè) C．暴怒(bào) 央求(yāng) 踩扁(biàn) D．淡雅(yǎ) 烂漫(màn) 诀别(jué) 2．下列词语书写有错别字的一项是( ) A．脾气　　甜美　　雁阵　　可恨 B．敏感　　漂落　　墙壁　　艰难 C．恢复　　热烈　　雁阵　　深沉 D．砸碎　　高洁　　昏迷　　狠命 3．下列句子中加点词语使用不正确的一项是( ) A．史铁生曾因双腿瘫痪，脾气变得暴怒无常。 B．他把今天所发生的事情细细地想了一遍，躺在床上翻来覆去，久不成眠。 C．母亲昨天得知小妹拿到了大学的录取通知书，今天她站在窗前喜出望外。 D．上了年纪的人说话，常常是絮絮叨叨的。 4．下列句子没有语病的一项是( ) A．“双减”政策的实施，能有效防止师生及家长额外负担不增加，克服功利化的教育倾向。 B．读了《秋天的怀念》一文，我们无不被无私、伟大的母爱感动。 C．为了后代能遥望星空荡舟碧波，我们应该坚持绿色生活理念，增强低碳生活。 D．这部文学著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。 5．指出下列语句运用的描写方法。 (1)她憔悴的脸上现出央求般的神色。( ) (2)她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。( ) (3)母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” ( ) ( ) 6．阅读语段，按要求完成小题。 A那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。B母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”。她憔悴的脸上现出央求般的神色。C“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。D她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的wān豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①憔悴( ) 　　 ②仿膳( ) ③wān( )豆 (2)语段中画横线的词语“喜出望外”的含义是： ______________________________ (3)“挡在窗前”中的“前”属于________________词性。 (4)语段中画波浪线句的标点符号使用不正确的一项是( ) A．那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 B．母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”。 C．“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。 D．她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。” 理解标题的作用 ◎常见题型： 1．文章以《××》为题，有什么作用？ 2．文章用《××》为题目，有何妙处？ ◎常用方法： 第一步：先理解标题的表层含义和深层含义。 第二步：理解标题所使用的修辞方法。如运用比喻修辞，生动形象；运用疑问句式，引人思考等。 第三步：把标题与文章内容和结构特点结合起来。内容上：①交代文章内容或写作对象；②揭示文章主旨；③奠定文章感情基调。结构上：①点明文章线索；②关联主要情节；③标题新颖，设置悬念，激发读者阅读兴趣。 ►习题链接：见本课第10题。 温暖的“括号” 张金刚 ①穿过客厅，推开卧室，见留守在家的年迈父母正在午睡。两人和衣面对面躺着，父亲左侧卧，母亲右侧卧，弓背屈膝，略呈弧形，好似一个“括号”。这是我站在门口看二老，恍惚间的一个闪念。 ②我又端详了一会儿。父亲在左，母亲在右，真像“括号”。一时，我心生悲戚。印象中，父亲没这么小，母亲也没这么弯，从哪天起，他们成了现在的模样？可面对这个已然不太圆润的“括号”，我又满心幸福。人过中年，仍有二老守着老家，守着儿时的村庄；我用略显沧桑的嗓音喊一声“爹娘”，还可得到真切的回应，便感觉我依然能在“括号”中间幸福地生活。 ③母亲常说，小时候的我只要一上炕，就爱躺在他俩中间。小脑袋瓜儿一扭看见爹，再一扭看见娘，相视一笑，笑得那么开心、畅快。平躺着，父亲会把房顶糊的报纸上的图片，一张一张讲给我听，还念念那些大标题；母亲不识字，趁我们爷儿俩兴致正浓，悄悄下地，给我蒸俩鸡蛋。 ④香油味儿惹得我听不进去了，翻身趴下，端过炕沿上的小碗，一勺儿黄澄澄、颤悠悠、香喷喷的鸡蛋羹，送到父亲嘴边，父亲说“不吃”；送到已躺好的母亲嘴边，母亲说“不爱吃”。他俩一左一右围着我，看我将小碗刮得干干净净。 ⑤慢慢地，我的眼皮开始打架，兴致渐无。在父母一左一右的轻抚轻拍中，我一点点安静下来，朦朦胧胧中只听见父亲说：“孩子跑一天，累了！”母亲说：“别说话，让他睡吧！”然后就啥也听不见了。 ⑥我在家是老小，想必俩哥哥也是在这“括号”里长大的。每当过年，俩哥哥从城里打工回来，全家终于聚齐。我们仨钻进被筒，并排躺在炕中间，炕头是母亲，炕尾是父亲。父母问过几番话后就不再问了，任由我们兄弟谈天说地。 ⑦从记忆中醒来，我揉揉眼，再望一眼躺在床上的父母，多想躺回“括号”里，让自己回到童年，让父母回到青年。可我知道，“括号”已围不住我，也难以再围住一家人；但我也知道，我、我们兄弟、我们的小家，都“装”在“括号”里，填得满满的。 ⑧似有心灵感应，我安静地在门边想着心事，母亲忽然睁开眼，问道：“怎么大中午回来了？”继而，撑着右臂，缓慢坐起，挪到床边，用手拢了一下蓬乱的白发，趿拉着鞋，拄着棍子，笑意盈盈地向我走来。我忙上前搀扶，她冲我一笑，露出一颗牙也没有的牙床。我心头一酸，忙望向父亲，他也醒了，问了同样的问题，随后跟了出来。 ⑨我们仨坐在台阶上，父亲在左，母亲在右，我在中间。阳光笼罩，暖意与被“括号”围住般相同。我说：“中午没睡着，就想回家。”父亲似是看出我有心事，说：“想回就回来。记住，不可能事事都顺心，挺挺就过去了。”他不问，我也不说，只是左看一眼父亲，右看一眼母亲，再看向远山，心便踏实明丽了几分。母亲耳背，话也少，只笑着看我们爷俩说话。 ⑩我凑到母亲耳边，说了两遍：“我想吃鸡蛋羹！”母亲又笑：“想吃自己蒸，走的时候，把攒的鸡蛋都带上。” ⑪我吃完鸡蛋羹，准备回城，刚走出院子，一回头，看到父母早站起身，弯腰背驼，在檐下组成一个“括号”，默默望着我。我挥一下手，他俩也挥一下手，父亲挥左臂，母亲挥右臂，又默契地组成一个“括号”。我猛地一阵心痛，生怕哪天这“括号”少了左边或右边，直至在老家消失。 ⑫我不敢想，也不敢再看，径直出了村子…… (有删改) 7．阅读文章内容，概括补充故事情节。 回家看到父母的睡姿像个“括号”→①________________________→在“括号”里吃鸡蛋羹、睡觉→②______________________→“我”多想躺回“括号”里→③_____________________________________→“我”坐在台阶上的“括号”里和父母聊天→④__________________________________________ 8. 小语和小文在研读这篇文章后，围绕第②段中的文字展开了讨论。你赞成谁的观点？请说明理由。 小语：第②段中先说“我心生悲戚”，又说“我又满心幸福”，这样前后出现了矛盾，应该把前面的“心生悲戚”改为“略感幸福”。 小文：我觉得先说“我心生悲戚”，又说“我又满心幸福”，这样提法不矛盾，因为“心生悲戚”和“满心幸福”的原因不同。 我赞成小文的说法。因“我”回到老家，看到父母苍老的样子，故“心生悲戚”；人到中年，父母仍健在，“我”回到老家还能得到父母的回应，所以“满心幸福”。 9．请赏析下面句子的表达效果。 母亲忽然睁开眼，问道：“怎么大中午回来了？”继而，撑着右臂，缓慢坐起，挪到床边，用手拢了一下蓬乱的白发，趿拉着鞋，拄着棍子，笑意盈盈地向我走来。(从人物描写方法的角度) 运用了神态描写、语言描写、动作描写，生动形象地写出了母亲看见“我”回来时的动作、语言和神态，表现了母亲的喜悦之情。 10．谈谈文章以《温暖的“括号”》为标题的作用。 标题中“括号”是贯穿全文的线索，全文围绕“括号”展开故事情节；概括了文章的主要内容，也是作者感情的触发点；运用了比喻的修辞手法，标题新颖，同时也吸引读者的阅读兴趣。 11．团委组织同学们到敬老院进行“孝亲敬老，青年在行动”慰问演出。 (1)请为演出写一条标语，至少使用一种修辞手法。 (示例)树敬老之风，促社会文明 (2)请你根据下面材料，用简洁的语言，进行准确、完整的转述。 演出过程中，张奶奶见主持人小吴长得特别像自己的孙女，就想与小吴拍张照，但又不好意思直接跟小吴说。小吴知道后，请你转告张奶奶，演出结束后她就去休息室找张奶奶，然后去院子里花坛边合影。 你对张奶奶说：“_____________________________________________________ ______________________________________________________________________” 12．母爱是世界上最崇高、最圣洁、最无私的一种爱。读了史铁生的饱含深情的怀念母亲的文章《秋天的怀念》 ，你对母爱有什么新的认识？请你联系自己的生活实际，谈谈对母爱的理解，200字左右。 (示例)当一个人愿意为了你，放弃原本属于她自己的权利，或者说愿意违背自己的天性，以对抗人性的弱点时，我们称之为“爱”！母爱的伟大之处，在于它超越了普通的爱，她为孩子可以作出的奉献与牺牲，超出一般人的定义和想象。母爱不是负担，它是使人如沐春风的舒适，是润物无声、随时间而收获颇丰的一种情感回报。 $$