第四单元-【中考123】2024-2025学年新教材七年级上册语文全程导练大单元教学设计（统编版2024）

第四单元 第四单元 单元教学概览 本单元课文，有对崇高精神的庄严颂扬，有对嘉德懿行的至 人文主题 美德嘉行 诚礼赞，有对革命壮志的激昂宣告，还有关于修身养德的谆谆教 诲，都彰显着理想的光辉和人格的力量。 学习本单元，要在默读中领会作品诠释的人生意义和价值，获得思想启 语文要素 迪。默读时，可以在课本上勾画关键语句，并在你感兴趣或有疑惑的地方做 标注：要在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等 方法，理清作者思路。 课文篇目 内容概览 重要考点 )阅读 在这篇纪念性文章中，作者以说 一、分析对比手法及其表达效果 理为主，兼用叙述和抒情，对白求恩同 纪念白求恩 对比手法，能够充分显示事物 志的逝世表示了沉重的悼念，高度赞 (毛泽东) 的矛盾，突出被表现事物的本质特 扬了白求恩的国际主义精神，号召全 征，增强文章的艺术效果和感染力。 党学习白求恩毫无自私自利之心的共 答题模板：把××和××进行 产主义精神。 对比，突出表现了××的…。 这篇回忆性散文，夹叙夹议，作者 二、文言文断句 回忆了母亲勤劳的一生，叙述了母亲 回忆我的母亲 文言文断句可借助以下方法： (朱德) 对自己的教育和影响，抒发了对母亲 1,理逻辑。结合文意、段意，理解句 的无限敬爱，也表达了作者尽忠于民 子与上下文、句子本身的逻辑 族和人民、尽忠于党的决心。 关系。 《梅岭三章》是组诗，是一名革命 2.抓住名词（代词），如人名、地名、 者在生死关头的告白。诗人以“泉 官名、器物名，特别是上下文出现 台”“烽烟”“血雨腥风”等意象，形象 过的名词。 “梅岭三章 地概括了革命征程的艰辛，表达了对 3.抓对话（引文）标志词，如“日” (陈毅) 牺牲者的缅怀，又以“斩阎罗”的十万 “云”，并注意判断对话的双方。 “旌旗”、纷飞的“捷报”、遍种人间的 4.抓虚词。通过句首语气词、句中 “自由花”等意象，表达了不屈的战斗 连词、句末语气词来判断断句 意志和对革命必胜的信念。 位置。 这是诸葛亮写给儿子的一封富含 5.抓文言句式，如判断句、顶真句、 诫子书 劝勉意味的家书，文短意长，言辞恳 排偶句、文章出现过的反复句等。 (诸葛亮) 切，告诫儿子勤学励志、淡泊宁静，体 现了慈父诫子的拳拳深情。 1.①梳理课文中人物的优秀品质。②进行主题演讲，谈受到的教益，表达崇 敬之情。 阅读综合实践 2.①抓住关键语句，理清结构，把握文意。②理解语句含义，结合课文分析 其作用。 3.①品析加点词语，体会其对情感表达的作用。②思考如何恰当选择词语 的含义及感情色彩，准确、得体地表达自已的思想情感。 -17 七年级语文（上册） )写作 学会整体构思，确定写作顺序，学会列提纲」 思路要清晰 》专题学习活动 激发阅读兴趣，培养爱读书的好习惯，掌握好的阅读方法，营造好的读 少年正是读书时 书氛围。 大单元整体教学任务设计 教学主题：美德嘉行 1.理解作者对生活的思考，体味不同的人生，学会思考人生，珍视生命。 2.学习默读，学会圈点勾画。 单元目标 3.整体把握文意，通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。 4.结合文中褒贬鲜明、富于感情色彩以及中性的词语，体会作者的情感态度以及某种情 感意味 思考·探究·积累：1.归纳内容要点，理清段落之间的关系。2.对比 《纪念白求恩》 手法及其表达效果。3.划分层次，了解过渡。4.品味语句并尝试仿 写。5.课外阅读，评价人物。 思考·探究·积累：1.人物事例及形象。2.内容理解。3.理解句子 《回忆我的母亲》 各课重点 含义及作用。4.体会语句蕴含的情感。5.比较阅读，分析不同。 《梅岭三章》 1.开篇设问的作用。2.根据关键词句体会诗人情感。3.根据关键字 感悟诗歌意味。 《诫子书》 思考·探究·积累：1.翻译并背诵课文。2.概括各句论述的重点，分 析各句的关联。3.划分句子节奏，体会文言文韵律美。 1.【梳理内容，理清文章思路】阅读课文《纪念白求恩》和《回忆我的母亲》，按要求回答 问题。 (1)《纪念白求恩》一文采用“叙一论一颂”的写作思路，明晰而有条理。请梳理课文 内容，完成下面的表格。 段落 内容 概述白求恩的事迹，号召每一个共产党员学习他的① 1 精神 2 号召每一个共产党员学习他的② 的精神 梳理探究 3 号召每一个共产党员学习他的③ 的精神 号召全党学习白求恩④ 的精神 (2)请结合课文《回忆我的母亲》的内容和你的理解，填写下面的表格。 生活的困苦 母亲的做法（简要概括）作者的叙述（摘录文中关键词句） 母亲的品格 家务劳作的 ① “母亲是个好劳动”“天不亮就 勤劳朴实 繁重 起床”“极能任劳任怨” 生活物资的 ② ③ 聪慧能干 匮乏 18 第四单元 续表 生活的困苦 母亲的做法（简要概括）作者的叙述（摘录文中关键词句） 母亲的品格 “她性格和蔼，没有打骂我们， 人际关系的 ④ 不打骂子女 也没有同任何人吵过架”“周济 复杂 和照顾比自己更穷的亲戚” 不灰心，节衣缩食支持 豪绅地主的 ⑤ ⑥ “我”读书来改变家庭 欺压 命运 2.【写作顺序】本单元的两篇现代文《纪念白求恩》和《回忆我的母亲》的写作思路都很 清晰，请概括文章内容并理清各课的写作顺序。 3.【塑造人物的方法】同是塑造人物形象，但写法各有其妙。阅读《纪念白求恩》第二段 梳理探究 和《回忆我的母亲》第四段，各选出一种手法简要分析。 4.【人物形象分析】请概括本单元《纪念白求恩》中的白求恩、《回忆我的母亲》中的母亲 的人物形象，并谈谈把他们安排在同一个单元中有何共性。 5.【分析比较】《诫子书》和《回忆我的母亲》中的父亲或母亲都对儿子进行了教育，但教 育的重点各有侧重，请简要分析。 群文阅读 (一)《我要那么多钱做什么》（二）《赶时间的人》 【感动中国人物分享】2024年4月8日备受关注的“感动中国”2023年度人物评选结果 揭晓，获奖人物有矢志不渝的老科学家俞鸿儒、燃烧自我照亮他人的特教老师刘玲琍、 默默奉献的社区干部孟二梅、泳池中的璀璨明珠张雨霏、稻田里的守望者杨华德、艺术 表达交流 殿堂的常青树牛犇、友谊桥梁的构筑者穆言灵、匠心独运的大国工匠张连钢、黑暗中的 音乐精灵萧凯恩、翱翔天际的空军航空兵某团飞行二大队。请选择一位最感动你的人 物，说一段赞语，点赞他（她）的美德。 19 七年级语文（上册） 群文阅读 (一)我要那么多钱做什么 另外，有钱是要用的，有钱不用等于没有钱。该 袁隆平 用就用，但是不挥霍，也不吝啬。够平常开销，再 ①我稍有点名气之后，国际上有多家机构高 小有积蓄就行了。拿那么多钱存着千什么？生 薪聘请我出国工作，但都被我婉言谢绝了。这跟 不带来，死不带去。有个权威的评估机构评估， 人生观有很大关系。如果为了名利，我早就到国 我的身价是1008亿。我要那么多钱做什么？那 外去了。如联合国粮农组织在1990年曾以每天 是个大包袱。我觉得现在很好，不愁生活，工资 525美元的高薪聘请我赴印度工作半年，但我认 够用，房子也不错。要吃要穿都够，吃多了还会 为，中国人口这么多，粮食始终是头等大事，我在 得肥胖症。我从来不讲究品牌，也不认识名牌。 国内工作比在国外发挥的作用更大。 当然，也可能是因为我皮肤粗糙，感觉不出好坏 ②二十世纪90年代，湖南省曾三次推荐我参 来。我觉得只要穿着合适、朴素大方就行，哪怕 评中国科学院学部委员，即现在的中国科学院院 几十块钱一件都行。我之前最贵的西装是到北 士，可我三次都落选了。当时有人说，我落选比 京领首届最高科技奖前，抽空逛了回商场，买的 人家当选更轰动。但我认为，没当成院士没什么 打折后七八百块钱一套的西装，还是周围同事叨 委屈的。我搞研究不是为了当院士，没评上说明 咕了半天才买的。我不愿当官，“隆平高科”让我 水平不够，应该努力学习：但学习是为了提高学 兼任董事长，我娠麻烦，不当。我不是做生意的 术水平，而不是为了当院士。 人，又不懂经济，对股票也不感兴趣。我平生最 ③有一个普通农民，年轻时对饥饿有切肤之 大的兴趣在于杂交水稻研究，我不千行政工作就 痛，后因种植杂交水稻而改变了缺粮的状况。为 是为了潜心搞科研。搞农业是我的职业，离开农 了表达对我的感激之情，他写了一封信请求我给 田我就无所事事，那才麻烦。有些人退休之后就 他提供几张不同角度的全身照片，说要给我塑一 有失落感，如果我不能下田了，我就会有失落感， 尊汉白玉雕像。在回信中，我这样写道：“谢谢你 那我做什么呢？我现在还下田。过去走路，后来 的好意，请你千万不要把钱浪费在什么雕像上， 骑自行车，再后来骑摩托车，现在我可以开着小 我建议你把钱用到扩大再生产上去。请你尊重 汽车下田了。 我的意见，并怒我不给你寄照片。”尽管我再三拒 ⑥学农有学农的乐趣！只要有追求，有理 绝，但那个朴实的农民还是为我塑了一尊雕像。 想，有希望，就不会觉得苦！我们研究水稻，要待 有人问我见过那尊雕像吗，我笑道：“我不好意思 在水田里，还要在太阳底下晒，工作是辛苦点。 去看。” 二十世纪六七十年代生活很苦，吃不饱，但我觉 ④至于荣誉，我认为它既不是炫耀的资本， 得乐在苦中，因为有希望、有信念。我认为粮食 也不意味着“到此为止”，那是一种鼓励，鼓励你 是最重要的战略物资，所以我觉得我的工作是非 继续攀登。 常有意义的，对国家、对百姓都是大好事。我现 ⑤我对线是这样看的：钱是要有的，要生活， 在身体还不错，老骥伏枥，壮心未已。我还要迎 要生存，没有钱是不能生存的。但钱的来路要 接新的挑战，向新的目标迈进。 正，不能贪污受贿，不要搞什么乱七八糟的事情。 (选自《北方人》，有删改) -20 第四单元 1.阅读全文，请简要概括文章叙述了关于“我”的他有4单超时。 哪几件事。 ②超时意味着罚款，甚至是停单，挨骂是家 常便饭。有的店出餐慢，老板被催急了还发火。 最严重的一次，他被30来岁的男性顾客抓着衣 领，从东墙拽到西墙，在屋里转了一圈。外卖员 没有投诉的权利，遇到这种事，他只能憋着。有 2.文章第③段的内容看似与本文无关，能否删 一单，顾客说错楼栋号。王计兵白跑几回，可送 去？请说明理由。 到后顾客劈头盖脸就数落他：“你是怎么送外 卖的？” ③当晚，他写下《赶时间的人》，记录外卖员 的生活常态：从空气里赶出风/从风里赶出刀子/ 从骨头里赶出火/从火里赶出水/赶时间的人没 3.结合加点部分，简要分析下面句子表现了袁隆 有四季/只有一站和下一站… 平怎样的性格特点。 ④王计兵今年51岁，皮肤黝黑，眼袋下垂，笑 我之前最贵的西装是到北京领首届最高 起来时，眼角就爬上几条皱纹。一家人已在江苏 科技奖前，抽空逛了回商场，买的打折后七八 昆山生活了18年。6年前，他把儿子送去一所国 百块钱一套的西装，还是周围同事叨咕了半天 际学校。儿子的学费和二女儿的高中学费、住宿 才买的。 费加起来，一年十几万的费用，让家里不堪重负。 ⑤刚决定送外卖时，家里人都反对。一开 始，送外卖的确像旅游。看见风景好的地方，王 计兵就停下车，花十几分钟转悠一圈，写写诗。 现在不一样了，送单是当前最紧要的事情。最多 4.谈谈你对“只要有追求，有理想，有希望，就不 的一天，他送了48单。 会觉得苦”的理解。 ⑥2020年11月，王计兵和他的诗歌在网络 上引发关注，“外卖小哥是作家协会成员”。网友 评论《赶时间的人》，是“真正属于劳动者的诗 歌”。媒体蜂拥而至，最多时，他一天内接受了3 家电视台的采访。走红后的生活没什么变化。 (二)赶时间的人 写诗不挣钱，每首诗的稿费一般也就三四十元。 郑可书 仅有的好处是，他的诗歌吸引来名家点评，还在 ①骑上电瓶车，诗就消失了。外卖员王计兵 一本国家级刊物上发表了。 把车骑得飞快，脑海里只剩下地名，系统规定的 ⑦现在，王计兵依然每天五，点半起床。最近 送达时间在催促他。一次，他同时接了5单，末尾 天亮得晚，五六点街灯还亮着，路上很安静，他一 一单的商家出餐慢，只给他留下19分钟。最后，拾头，看见夜空上的一弯月牙和一粒星，由此写 -21- 七年级语文（上册） 下一句诗：月亮是人间的一处漏洞/所以夜从来 生活像一面斜坡/诗歌是陡峭的另一面。 都黑得不够彻底。 1.阅读选文，按照时间顺序将下列情节补充 ⑧几个小时后，他就会骑上电瓶车，忘掉诗 完整。 歌，送单直到夜晚。 时间 事件 ⑨那是1988年，他19岁，3年前刚从初中极 王计兵辍学到工地打工，利用 1988年 学。工地上电锯声震耳欲聋，工友大都30岁出 空闲时间读书 头，凑一块儿下象棋、打扑克。他融不进去，阅 1990年 (1) 读、写作成为他仅有的消遣。每天收了工，工友 尝试投稿，陆续发表十多篇微 1991年 们去公园玩，王计兵就坐在附近的书摊旁，读杂 型小说 志里的短篇小说，想到美好的句子，他会停在路 2014年 (2) 边，记在纸上或者手心里。 王计兵和他的诗歌获得媒体 2020年 01990年，王计兵回到江苏老家，开始帮着 的广泛关注 父亲到村里捞沙。他把父亲给他买毛衣的钱拿 2.从全文看，第⑨段采用了哪种记叙顺序？结合 来买书，又模仿书里的写作手法，记录身边的人 该段内容说说它在全文中的作用。 和事。1991年，他尝试投稿，陆续发表十多篇微 型小说。1993年，他再次外出打工，又在2002年 来到江苏昆山，居住至今。十来年间，王计兵坚 持写作，稿纸是路边捡到的香烟壳、卖水果的纸 箱。吃着网上的“百家饭”，王计兵的诗歌慢慢 “长大”了。 3.本文曾用“骑行诗人”为题目，对比“赶时间的 ①“太多的往事如鞭子，把我的内心打出伤 人”，你更喜欢哪个？请说明理由。 痕，让我时不时回过头去抚摸，感受一种结痴后 的痒。”他曾这么写道。阅读、写作，就是那只抚 摸伤口的手，这种“痒”让他舒心，为他筑起一块 生活的隔板，隔开了现实与文学。 ②“人生是立体的。”他说，“如果人生是豆 4.外卖员王计兵具有哪些性格特征？请结合文 角，诗歌就是那根供藤蔓攀缘的竹竿。苦难只是 章内容简要分析。 其中的一面：它可能是烂掉的一面。还有另一个 华丽、光鲜的面—诗歌就是那一面。” 送外卖的间隙，他还在写诗。每次捕获满 意的灵感，他都会有种兴奋的战栗。这像极了所 有普通人都会遇到的瞬间一生活艰难，每一步 都要拼尽全力才能向前。而王计兵有诗，带着他 飞翔。后来，他写下的句子是： -22七年级语文(上册) 第四单元 【群文阅读】 大单元整体教学任务设计 (一)1.①”我”谢绝国外的高薪请;②“我”三灰落选中科 教学主题:美德嘉行--【梳理探究】 院院士;③普通农民为“我”塑雕像:④“我”在须奖前 1.(1)①国际主义 ②毫不利已专门利人 买了-套打折西装。 ③对技术精益求 精 ④蔓无白秘自利之儿 2.不能册去。第③段通过写普通农民要为“我”塑像而 “我”再三拒绝,最后还是塑了像的事情,表现了广大 (2)①整日劳作,承担家里各种家务,毫无很言 ②榨油点 农民对“我”的感激之情,从侧面衬托出“我”的淡治 灯.把饭做得有滋味,亲手制作衣服 ③“使一家入吃起束 名利,不图回报 有滋味”“老二老三接着穿还穿不烂”④宽厚仁慈 3.“最贵”“打折”的西装才七/八百块钱,说明麦降平败 “没有灰心”“决心节衣缩食”刚毅坚强 穿着不讲究;“抽空”说明表隆平对科学研究的执着勤 2.《纪念白求恩》依实赞扬白求恩的国际主义精神、共产主义 奋,没有时间去做别的;衣服是间事“叮咕了半天”之 精神以及对技术的精益求精,采用的是逻瑁顺序。《回忆 买的,说明袁降平生活朴素,与同事关系融洽。 我的母亲》以母亲“勤劳的一生”为线索,采用时间顺序 4.(示刚)人只要拥有追求与理想,有难能可贵的希望和 3.《纪念白求恩》:(示例一)夹叙夹议,具体叙述“不少的人 信念在支撑着,就会有向前拼搏和奋斗的精神,即使 对工作、对人民的态度和军民对白求展工作的肯定,高度 外在条件艰苦,也能接受新的挑战.向新的目标迈进 扬白求恩同志毫不利已专门利人的高贵品质。 (示例 能的在具中技到真正的乐趣 二)正面描写与侧面描写相结合,正面描写突出白求恩后 (二)1.(1)把买毛衣的钱来买书,模仿书写 志毫不利已专门利人的精神,侧面举晋察边区的军民双 (2)面对高昂的学费开始“旅游式”送外卖 白求照工作表示肯定的例子,证明白求照对工作的极端 2.采用了插叙的记锹顺序 责任,对同志对人民的极端热忧,增强文章的说服力。 作用:①内容上,该段主要回忆了初中缀学的王计兵 (示例三)运用对比,将白求恩与“不少的人”加以比较,突 在丁地上抖没有像其他工友一样下象棋、打扑克,说 出强调了白求腐毫不利已梦门利人的精神 读和写作就是他仅有的消遣,表明了王计兵是从青年 《回忆我的母亲》:(示例一)通过曲型事例正面表现人物 时期就爱上了诗歌,为前文提供了依据。②结构上. 首先概述“母亲是个好劳动”,然后列坐母亲煮饭,种田、科 该段补充说明了王计兵在送外卖的过程中依然坚持 菜、喂猪、养蚕、纺棉花以及挑水挑等事刚表现母亲的勤 诗欧写作,起到补充说明的作用,其目为下文王计兵 劳。(示例二)夹叙夹议,以议论“母亲是个好劳动”总领 后来热爱诗耿写作做铺垫。③表达效果上,该段插叙 没计巧妙,能吸弓读者兴题 段落内容,随后叙述母亲日常要做的许多事情。 3.(示例)更喜欢“赶时间的人” 4.白求恩是一位拥有国际主义精神、毫不利己专门利人精神 理由:①内容上:文章写了王计兵的工作是一名外卖 以及对技术精益求精精神的高尚医生。母亲是勤劳聪慧 员,本质上就是在和时间赛跑,他其实就是那个赶时 坚强不屈、识大体、顾大局、性格和漓的人。共性:他们从不 间的人;同时“赶时间的人”又是王计兵创作的一首诗 同方面诠释了人生的意义和价值,影显的理想光辉和入格 歌的题目,暗会了作者对诗歌的热爱。②结构上:王 力量,让我们获得精神的滋养、人生的启迪 计兵从就喜欢阅读,热爱创作,在送外卖期间更是 5.《诫子书》中的父亲诸葛亮的数育方式饱含着父辈对孩子 将创作诗融作为自已生活的调味剂,从未放弃诗歌写 深切的期待,希望自己的孩子能够立志、奋发、努力,有所作 作,“赶时旧的人”是整篇文章的行文线索,贯穿全文 为;《回忆我的图亲》中的母亲侧重教给孩子与困难作斗争 ③表达效果:该题目一语双关,耐人寻味,能激发读者 的经验,生产的知识和革命的意志 的阅读兴趣。 36 参考答案 4.①吃苦耐劳:辛勤接里,忙送外卖,不帕误会,不柏吟 和追求,蒲松龄写屠户回家途中遇狼、偏狼、御狼,最后条 远。②有家庭责任感:背负重担,送儿女入学。③乐 狼的故事,告诉我们.人类常有智慧,一定能战胜任何狡焉 观开朗、有理想:生活如此艰辛,仍坚持创作诗歌 区残的动物 ④坚守本心:走红后,仍继续送单、继续创作,不迷失 【群文阅读】 自我。 (一)1.①祖母谋划,母猫被弃 ②猫唤母,家人糖猫 第五单元 2.不罗嗦重复。这句话运用反复的修辞手法,与后一句 大单元整体教学任务设计 中的“果真”相照应,强调“我”看到母猫回家时内心 教学主题:人与动物--【梳理探究】 的惊识和施喜。(意对即回) 1.(1)①来历;②外形;③性情;④在家中的地位 3.1笔0段的环境描写写出了极丽节雨水连绵 (2)①飞行路线笔直 ②放松地飞行和活动 ③常在沼泽 潮湿的特点,为故事的发展提供了背景。②渲染了一 中进行喧闹的集会 ④大雁集会渐少 种悲凉、沉闷的气氛,为下文母痛冒雨回家母子团圆 2.(1)运用比喻的修辞,把“我的暴怒,我的虐待”比作“刺我 的情节做铺垫。③衬托了母猫为与孩子团聚而不辞 良心的针”,生动形象地写出了“我”的痛心,表现了“我”舅 辛劳的伟大图亲形象 枉了痛后的棵烟和悔粮程度之深 4.1本文中的猫被认为愉吃别人家的鸡,“我”对猫有点 (2)运用了外貌描写、神态描写和动作描写,形象地写出了 络:但当图猫被洞母送到滩方,“我”对精的流浪生 幼鹤破壳出丽时的丑陋模样,“紧紧依偎”与“静静地等待 活感到担忧;在猫离家十七天,辗转三百余华里,在恶 写出了幼鸽的乖巧,体现了老白鸽对幼鸽的精心辅育,写比 劣关气下重返家园后,猫因母爱创造了奇迹,而“我” 了动物以乎也有人的情感。体现了“我”对小白鸽的关切 对它充满了敬。②在郑振锋的《猫》中.刚开始“我’ 与对幼鹞长成的期待之情 以为第三只猫偷吃了鸟目畏罪潜逃了,于是很愤怒, 3.《猫》:寓理于事、抒情真挚。《大雁旧来》:诗意浓厚、形象 挂目追打它;而当“我”发现是另外的猫吃的鸟,第三 生动、寓意深刻。 只痛两个目后浓然死在邻家的屋脊上,“我”又因自己 4.(1)①但大家都不喜欢它,它不活泼,也不橡别的小猫之喜 冕枉了猫目曾虚待过它而心怀槐疚 欢玩游,好像是具着天生的忧郁性似的,连三妹那样爱狞 (二)1.①红狐偷吃了原打算卖了给“我”攒学费的花母鸡 的,对干它,也不加注意。②那只花白猫对于这一对黄鸟 “我”由此痛眼红狐;②“我”遭遇红孤,抓孤扇,孤 似平也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。(隔一会 鸣,“我”不为所动:③我非常喜欢四只狐患,人狐和过 1.它又跳上桌子对鸟笼疑望着了。 相卧:④“我”被红狐的图爱深深动 (2)“两狼之抖驱如故”照应前文的“缀行甚远”,表现狼的 2.A.写出了红孤的和智,冷静,为了保护凌子,用智慧束 贪梦与险恶用心. 引开靠近集穴的人类 B.写出红孤果穴被破怀后 5.不同。郑振锋通过叙述第三只猫被“我”屈打而死的悲剧 的无助,孩子被夺走的乞怜。C.写出失去孩子的红 事件,抒发了难过、自责、内疚之情,猫的世界就是人的世 孤精神受巨大的打击,顽临崩溃的边缘 界,人对猫的态度就是人对人的态度,以此呼吁人们摒弃偏 3.由干人类无休止的痛杀,孤对人类怀有深深的恐恨 见与丰烟脆断,善待生命.同情弱/者。利奥波德认为大雁 人与动物、人与自然的对立和予盾已十分突出;红狐 是人类的伙伴,动物使地球充满生机.充满诗意,充满乐趣 在“茫茫的夜色中”消失,乃至永不回来,有可能成为 人类应该珍爱有益无损的动物,与动物和谐共处。陈忠实 残酷的现实,这给人们敲响了警钟 通过记述“我”与白鸽相处的经历,表达了“我”对白鸽的喜 4.对红狐叹走“我”家的花鸡气愤至极,更对红狐旧走 爱和珍视、对家乡山水田园的热爱以及对美好生命的尊重 “我”的学赞感到愤慨。