第六单元-【中考123】2024-2025学年新教材七年级上册语文全程导练大单元教学设计（统编版2024）

七年级语文（上册） 5.红狐在“茫茫的夜色中”消失，乃至永不回来，有可能 时机.事情走向失败的结局。（或生活中我们应负起 成为残酷的现实，这给人们敏响了警钟。结尾饱舍着 责任与担当，把握良机，走向成功。) 作者巨大的夜痛和深刻的反省，有人对动物平等、尊 4.(1)小鸟带头商议如阿灭火大家齐心协力把火扑灭 重，关怀的意识正在消失的担忧，有人对弱势群体的 (2)团结就是力量。一个人的力量是微小的，只有大 生命漠视的废痛，也有善待世间万物、尊重生命的热 家联合起来，齐心协力，才会产生无比巨大的力量，才 切期盼和对人与自然和谐共处的渴望。（意思对即 可以战胜一切困难 可) (二)1.①它住在枫叶镇最偏辟的小木屋里：②老猫太老了， 第六单元 儿也去不了：3它最后的朋友绿猫离开了。 大单元整体教学任务设计 2.①看到枫叶想到了老朋友绿猫：2由枫叶的飘落想到 教学主题：想象之翼—【梳理探究】 秋天来了：3由枫叶的周落想到了自己越来越老了： 4到用这枚枫叶可以做些什么（想到用这枚权十可以 1,(示例)《皇帝的新装》：安徒生想象皇帝不务正业，后来陷 入“凡是愚喜或不称职的人就看不见”的编局，最后在大庭 找个人陪它说说话)。（如有其他答案，言之成理即呵） 3.①枫叶上没有称呼，不知道是写给谁的：2枫叶上设 广众之下，裸体游行的情节，讽刺了皇帝等人的虚伪和 有署名，不知道是谁写的：3枫叶上没有交代让别人 愚蠢。 给它打电话的原因。 《女蜗造人》：作者运用大胆奇特的想象，成就了女蜗抟土 4.小老鼠颤抖的原因：①因为天气寒冷而发抖：2因打 成人，酒泥成人的神力，赋予了女蜗聪明勤劳、有喜有悲的 电话向陌生人寻求温暖而感到紧张。老猫顾抖的原 人性，使她有人的心理、人的情感、人的生活体验。这样才 因：终于接到盼望已久的电话，它倍感惊喜激动 使得女蜗的形象，既神奇又符合人类社会的情理。 5.(示例一)我喜欢结尾一。温馨的环境描写冲淡了故 2.①篇幅短小：2故事生动有趣：3寓意丰富深刻：4具有鲜 事结局的悲伤之感，结尾一捧美丽的“勿忘我”写出了 明的讽刺性和教育意义。 小老鼠对老猫的怀念，体现了它对这份情谊的珍惜 3.《皇帝的新装》告诉我们做人要时刻保持一颗纯真的心，无 结构上，“白色房门、绿色藤蔓，粉色指甲花和蓝色的 私无畏，敢于说出事件的真相。《杞人忧天》告诉我们不要 宝帘”与开头相照应，使文章更完整 为不切实际的事情而忧虑。 (示例二)我喜欢结尾二。老猫虽然离开，但是它带给 4.(1)(示例)天国，多么可怕的声音！如果我也像他一样说 小老鼠的温暖，让小小老鼠更懂得关爱他人的意义。小 出真相，我就会被当作愚直的人。我绝对不僕承认自己没 老鼠在风叶上写的适，表现出它开始尝试将这种温暖 看到衣服！ 传递下去。结构上，“枫叶“的出现，与开头相照应，使 (2)(示例)我竟然见到了这神奇的世界，我要感谢我伟大 文章更完整。 的母亲—一女娲 【群文阅读】 (一)1.①用自己微薄的力量含水效火：2用自身的行动感动 了天神，促使天神帮忙救火，拯救了家园 2.画线句运用了拟人的修辞，将火苗人格化，生动形象 地写出森林之火燃烧的突然和迅锰 3.(示例)生活中我们往往不是快少解决困难乃至做成 大事的能力，而是因为缺少责任与担当，习惯于观望 等待，有着不开展有效的行动的流弊，导致错失最佳 -38七年级语文（上册） 第六单元 单元教学概览 本单元课文有小说、童话、神话和寓言等，都富于想象力，引 人文主题 想象之翼 人遐思，能引导我们换一种眼光来观看世界。 学习本单元，要在默读中把握作者思路，调动自己的体验，发挥联想和想象， 语文要素 感受文学的奇思妙想。默读知时，应尽量增加一次性进人视野的文字数量，寻找关 键词语以带动整体阅读，提高阅读速度，力争每分钟不少于400字。 课文篇目 内容概览 重要考点 )阅读 这篇文章选自神话小说《西游 一、概括故事情节 记》，主要记叙了孙悟空与二郎神在 1.结构连贯法：理清小说的结构层 次，按小说的叙述顺序、情节发展 小圣施威降大圣 打斗过程中各自施展法术、斗智斗勇 中“开端、发展、高潮、结局”的结 (吴承恩) 的故事，紧张中透出诙谐，展现出一个 构脉络梳理。 妙趣横生的神魔世界，塑造了大圣和 2.线索连贯法：线索是串联小说人 小圣这两个鲜明生动的人物形象，流 物、事件的人、事、物、感情、时间 或地点等，勾画关联线索的语句。 露出对孙悟空的赞赏之情。 抓住线索，就可以围绕线索概括 这篇童话通过丰富的想象和大胆 出情节发展的各个阶段内容。 皇帝的新装 的夸张，叙写了皇帝上当受骗的故事， 3.细节连贯法：围绕人物活动，深入 阅读文本内容，抓住对情节推进或 (安徒生) 啊笑了统治者的愚蠢，讽刺了虚伪的 人物活动、心理具有表现力的细 社会风气。 节，勾画关键词句进行提炼、概括。 二、分析人物形象 ·女娲造人 这篇神话记叙了女蜗造人的故 分析人物形象，可以从以下方 事，表现远古时代人们对自身起源极 面着手： (袁珂) 富想象力的解释。 1.抓住表现人物特征的肖像、语言、 动作、心理、神态等描写，其他人 物的对比衬托。 赫耳墨斯 这则寓言写了自命不凡的赫耳墨 2.结合具体故事情节与社会背景。 和雕像者 3.理情节：在情节发展、矛盾冲突 斯化作凡人在雕像店里碰壁的故事。 (《伊索寓言》) 中，看人物言行、价值取向、性格 特征、内心状态。 4.找评价：找出作者或他人对该人物 蚊子和狮子 这则寓言记叙了蚊子战胜狮子后 的介绍或评价，辨析“真伪”，合理利 用反语、他人衬托的语句或情节。 寓言 (《伊索寓言》) 得意忘形，又被蜘蛛吃掉的故事。 5.关注人物的身份、地位、经历、教 四则 这则寓言写了一个宋国人“穿井 养、气质等。 穿井得一人 三、理解寓言的寓意 得一人”的感叹被人以讹传讹的 (《吕氏春秋》) 寓言通常说明了某个道理或教 故事。 训，常带有讽刺和劝诚的启示作用。 理解寓言的寓意的方法有： 1.抓题目、开头和结尾。 杞人忧天 这则寓言讲述了一个杞国人担忧 2.抓关键语句。 (《列子》) 天地崩坠而另一人耐心开导的故事。 3,抓人物形象、内容情节。 4.联系生活实际。 28 第六单元 1.①按要求研读课文，分享研读成果。 2.①以小组为单位改编课本剧。②刷本完成后，小组内共同讨论完善。 阅读综合实践 3.①进行课本剧表演。②请各小组表演后，其他小组的同学打分评价。 ③请上台表演的同学谈心得体会。 )写作 深人体会联想和想象的作用，并在写作时善于运用联想和想象。要注 意联想要自然恰切，想象要合情合理，联想和想象要有新意，使文章内容更 发挥联想和想象 丰富，表达更形象生动。 )整本书阅读 综合运用精读和跳读的阅读方法，感受情节以及想象，了解不同表现和 《西游记》 心理，学习故事开头、结尾的技巧以及设置悬念的方法等。 )课外古诗词诵读 刘禹锡的《秋词》（其一）一反过去文人悲秋的传统，赞颂秋天的美好， 并借黄鹤直冲云霄，表现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 李商隐的《夜雨寄北》通过对归期的问答，抒发了诗人羁旅他乡时对妻 秋词（其一）、 子的思念之情。 夜雨寄北、 陆游的《十一月四日风雨大作》（其二）写出了诗人在风雨之夜的梦中 十一月四日 希望能为国戍守边疆的强烈愿望，抒发了感人至深的报国之志和忧国忧民 风雨大作（其二）、 的拳拳之心。 潼关 谭嗣同的《潼关》描绘了潼关的壮阔风景，表达了诗人豪迈奔放的激情 和救亡图存的壮志豪情。 大单元整体教学任务设计 教学主题：想象之翼 1.感受文学的奇思妙想，体验虚构与想象的力量，扩大自身的视野。 单元目标 2.学习快速阅读，通过寻找关键词语等方法提高阅读速度。 3.调动自己的体验，发挥联想和想象，深入理解课文。 思考·探究·积累：1.梳理故事经过。2.分析人物性格。3.结 《小圣施威降大圣》 合材料赏析课文，交流心得体会。 思考·探究·积累：1.复述故事。2.内容理解，写作意图。3.揣 《皇帝的新装》 各课重点 摩语句，研讨问题。 《女娲造人》 1.分析人物形象。2.课外对比阅读。 思考·探究·积累：1.谈对寓言的理解。2.谈启示和做法。 《寓言四则》 3.开放题型。4.解释文言文中的加点词。5.改写寓言。 1.【想象手法，写作意图】《皇帝的新装》和《女娲造人》都运用了想象的表现手法，作者 的写作用意分别是什么？请结合内容加以分析。 梳理探究 -29 七年级语文（上册） 续表 2.【认识寓言】读了《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》，你能总结出《伊索寓言》的特 点吗？请将其写在下面。 我的总结： 3.【蕴含道理】童话和寓言虽是虚构文学，但都蕴含实际的道理。请概括《皇帝的新装》 和《杞人忧天》分别告诉了我们什么道理。 梳理探究 4.【大胆想象】发挥想象，补充心理活动。 (1)假如你是游行大典中的一员，当听到孩子说真话时，你会想些什么？请发挥想象， 用第一人称写一写此刻你的心理活动。 (2)请你大胆想象第一个被女娲创造的小泥人当初的心理活动，并写在下面。 群文阅读 (一)寓言：《小鸟的力量》（二）童话：《请你，一定一定给我打电话》 【神话故事会】中国神话，是我国上古时期传统文化的产物，反映了早期中华民族淳朴的 表达交流 思想以及古代人们对自然现象及社会生活的原始幻想。请发挥想象，向同学们讲述 个你熟悉的神话故事。（故事须包含环境、肖像、动作等要素） 群文阅读 (一)小鸟的力量 不禁问道：“我们能做些什么？”谁都没有回答。 ①森林一片寂静一太寂静了。 ⑤“可那是我们的家园，”他说，“正在燃烧。” ②一股灰烟袅袅升起，有个黄色的小舌头舔 他唯一得到的答案就是沉默。 过干燥的叶子，试探着围住一棵树，然后抓住树 ⑥他拒绝接受这样的答案，又说：“我身单力 皮，向上蹿跃，从一棵树跳到另一棵树。“着火 薄，干不成大事，但我有所行动。”说着，他俯冲而 啦！”乌鸦大叫，“快逃哇！” 下，含了一口水，吐在火堆上。他一次次地从河 ③森林里的动物们，有飞的，有跑的，有爬 边往返，翅膀变成灰色，冒起了烟。 的，纷纷奔向河边和安全地带。鹌鹑妈妈沿着小 ⑦高天之上，众天神俯视着混乱的下方，都 路跑了一段，然后本能地赶回来，聚拢起小鹅鹑， 在看笑话。 疯狂地叫喊，咯咯地哄着他们一起走，沿着小路 ⑧“看那只发疯的小鹌鹑，几乎忘了孩子在 去往安全地带。一头往常举止优雅的鹿，慌乱地 哪儿，正绕着圈找他们！” 绊倒在一根原木上。 ⑨“你看见那只绊倒在原木上的鹿吗？四条 ④一只棕色的小鸟和别的动物来到河对岸 腿都在扑腾，却趴在原木上了！” 的安全地带。他落在岸边，看着远处燃烧的森林 ⑩“可那只小鸟在千什么呢？”一位天神沉思 -30 第六单元 着自言自语。 (2)我赋予的新寓意： ①“他正试图用一口口的水把火扑灭！” ②“为什么那样千？我要探个究竟。”这位天 神化作一只鹰，飞到了小鸟身旁。 (二)请你，一定一定给我打电话 B“你为什么要这么做？”他问。 麦子 “我身单力薄，干不成大事，但我有所 ①枫叶镇最偏僻的小木屋里，住着一只猫。 行动。” 这是一只老猫，很老很老了，老得哪里也去不了， ⑤回到天空，天神从鹰变回来，重新与其他 只能整天趴在门前的椅子上发呆。白色房门、绿 天神会合。 色藤蔓、粉色指甲花和蓝色的窗帘，在它的眼中 ⑥“喂，他为什么那样做？” 也黯然无色。“虽然家里不缺吃的，但是好想找 ⑦“他说，”天神回答，“他说，‘我身单力薄， 个人说说话啊！”寂寞的老猫想。自从老猫最后 干不成大事，但我有所行动。’”颜时，众天神热泪 的朋友绿猫离开后，它就再也没说过话了。可 盈眶，泪水如同温柔的雨滴，落向下面的火焰，熄 是，和谁说呢？老猫不知道。 ②一天，萧瑟的秋风将一枚红枫叶吹落到椅 灭了火焰。 背上，继而滑落到老猫的鼻子上。院子里的枫树 (罗丝·欧文斯/作，孙宝成/译) 是它和绿猫一起种下的。老猫将叶子拿在手里 1.结合选文内容，分析故事中那只“棕色的小鸟” 看了好一会儿，又想了好一会儿。然后找出一支 为拯救燃烧中的“家园”，展现出了哪些力量。 笔，在叶子上认真地写下了这样一行字：请你，一 定一定给我打电话。号码：0101001。 ③一阵风经过的时候，老猫将那枚叶子扔进 2.请从修辞角度赏析第②段画线的句子。 了风中。 一股灰烟袅袅升起，有个黄色的小舌头舔 ④风带着那枚叶子经过小兔的草房子前。 过干燥的叶子，试探着围住一棵树，然后抓住 ⑤风带着那枚叶子跑过小猪的木门前。 树皮，向上蹿跃，从一棵树跳到另一棵树。 ⑥风带着那枚叶子飘过小熊的石门外。 ⑦最后，那枚叶子落在了小老鼠的洞口。 ⑧黄昏的时候，小老鼠发现了那枚叶子。 ⑨“这是谁的恶作刷吧？”看到叶子上孤零零 3.阅读选文，联系自己的生活经验，说说这则寓 的那一行字后，小老鼠心想。不过，它还是将那 言故事中蕴含着怎样的道理。 枚叶子带回了洞里。 ⑩秋天走了，寒冷的冬天来了。小老鼠独自 待在冷冷清清的洞里，看着爸爸挂在墙上的玉 米，看着妈妈放在篮子里的花生，也看着它们以 4.寓言的寓意与其情节设计有密切的关系。请 前坐过的椅子。椅子上空荡荡的，春天的时候， 为本文重新设计情节，赋予其新的寓意 一场疾病将它俩带去了很远很远的地方。 (1)我设计的新情节：森林着火啦→动物四处 ①“好想找个人说说话呢。”小老鼠想。 避难→ ②下雪了，好大好大的雪，小老鼠感到好冷 好冷。它寻找着能温暖自己的东西。它想起了 31 七年级语文（上册） 秋天捡到的那枚枫叶。 3.选文第⑨段小老鼠看到叶子上孤零零的那一 3“喂！请问，可以和你说说话吗？”小老鼠 行字后，为什么会认为“这是谁的恶作剧”？ 有些颤抖地问，没拿电话的那只手攥得紧紧的。 “当然可以。”老猫的声音也有些颤抖，它 努力使自己的声音平静。它期待这个电话已经 整整五十二天三小时二十分钟了。 ⑤小老鼠和老猫聊了许多许多，从早上聊到 4.选文第B④段小老鼠和老猫都“有些颤抖”。 黄昏，从彼此的爷爷奶奶聊到不喜欢蚕豆。它们 请分析它们“颜抖”的原因分别是什么。 约好第二天再打电话。 ⑥一次，老猫打电话时，忍不住打了一个喷 嚏，发出一声“喵鸣”。小老鼠装作没听见那声 “喵鸣”。 ⑦又有一次，小老鼠讲到高兴时，忍不住发 出几声“吱吱”。老猫也装作没听见那些“吱 5.下面两段文字，都可作为本文的结尾。你更喜 吱”声。 欢哪一个？请说明理由。 ⑧就这样，它们一直打着电话，在冬天里，在 结尾一：小老鼠来到老猫的门前。它看到 春天里，在夏天里，在另一个秋天里。 了老猫曾提到过的白色房门、绿色藤蔓、粉色 ⑨它们的友情愈加深厚，不过谁也不曾提出 指甲花和蓝色的窗帘。它在那里看了很久很 见面的要求。 久。离开前，它放了一捧美丽的“勿忘我”在老 四又一年过去了，小老鼠慢慢长大了，老猫 猫的门前。 说话的声音却越来越小。直到有一天，电话的那 结尾二：秋天来了，风有些凉。望着很久 一边再也无人将丁零零响个不停的电话接起了。 很久没有响起的电话，小老鼠失了神，它无比 (选自《挑战让我更优秀》，有删改) 想念电话那头温暖的声音。枫叶落在洞口前， 1.阅读选文第①段，分析没有人和老猫说说话的 原因有哪些。 小老鼠的眼神亮了，它拾起一枚枚枫叶，在上 面认真地写道：我可以陪你说说话，号码… 2.选文第②段中写到：“老猫将叶子拿在手里看 了好一会儿，又想了好一会儿。”请根据上下文 推断它在想些什么。 32