第一单元峥嵘岁月——第1课 情感表达（课件）2024-—2025学年人教版初中美术七年级上册

说一说，你们都知道哪些中国的革命英雄呢？ 我们无法记住他们所有人的名字，但我们却可以记住他们英勇奋斗、不怕牺牲的革命精神，我们要用自己的情感去继承、去传递这份革命精神！ 授课人：KX 情感表达 杨靖宇,孤身一人与大量日寇周旋，战斗几昼夜后，1940年2月23日，在濛江县（今吉林省靖宇县）壮烈牺牲。 01 左权，中国工农红军和八路军高级将领，八路军副总参谋长，1942年5月25日在山西辽县以身殉国，壮烈牺牲。 02 刘胡兰著名革命先烈，抗日游击队队员，唯一一位三代领导人均为其题字的小英雄。在14岁时被吸收为中共预备党员，15岁英勇就义。 03 你认识这些革命英雄吗，你都知道哪些关于他们的英雄事迹？ 4 看图总结，艺术家是通过哪些题材进行创作来表现革命精神的？ 在艺术作品创作中，艺术家可以通过油画、水彩、水粉素描、中国画、雕塑作品、版画作品等创作形式来表现和传承革命精神 艺术家是通过哪些题材进行创作来表现革命精神的？ 欣赏美术作品，体会艺术家如何用艺术创作表达革命情感？ 伟大的导师--马克思、恩格斯(雕塑) 2015年 吴为山 中国美术馆藏 作品以概括凝练的雕塑语言表现了马克思、恩格斯的光辉形象。人物的不同姿态形成了稳定的三角形构图，马克思的坐姿和恩格斯的站姿构成稳定的三角形，表现了两位伟大导师坚定的信念和真挚的友谊。 欣赏美术作品，体会艺术家如何用艺术创作表达革命情感？ 送别(油画)1959年靳尚谊 看图思考： 1.作品中出现了哪些人物? 2.他们在哪里，在干什么? 3.你能说出作品中的历史故事吗? 父亲 与 儿子 妻子 与 丈夫 母亲 与 儿子 妹妹 与 哥哥 作品以1934年10月中央红军从江西出发开始长征这一历史事件为背景，采用高视点、多人物的构图形式，通过“母送子”“妻送夫”“儿送父”三组人物造型，凸显深厚的军民鱼水情。 艺术家是如何用艺术创作表达革命情感？ 你能从作品中看到作者想要表达什么样的革命精神吗？ 欣赏了这么多作品，想一想，艺术家是怎样进行创作的呢？ 8 艺术家是怎样进行作品创作来表达情感的？ 作家是通过文字的搭配来传递思想，那么画家就是用题材、笔触、构图来表达情感，同时利用色彩的变化来增强效果，抒发自己内心的情感。 邬江 《祝捷》 徐青峰 《血战台儿庄》 艺术家是怎样进行作品创作来表达情感的？ 艺术家是怎样进行作品创作来表达情感的？ 小组合作： 尝试从背景、构图、色彩、笔触等方面去探究艺术家是如何进行创作的？ 转战陕北(中国画)1959年石鲁 国博藏 1947年3月开始，国民党军队以25万人的兵力，向延安发起重点进攻。由于敌我兵力过于悬殊，中共中央决定暂时放弃延安，开始了艰苦的陕北转战。 作者介绍 艺术家是怎样进行作品创作来表达情感的？ 石鲁（1919年—1982年），原名冯亚珩，四川省仁寿县人，与赵望云、何海霞一起被誉为“长安三杰”，是20世纪中国书画领域的革新家。 1937年秋任小学教师，组织学生参加抗日救亡宣传活动。1950年初任西北美协副主任、《西北画报》社社长，开始中国画创作。前期作品歌颂人民翻身解放作主人的幸福生活，形象亲切动人，生活气息浓厚，如《变工队》、《侦察》等。1959年，石鲁创作了《转战陕北》，奠定了他在美术界的地位。 艺术家是怎样进行作品创作来表达情感的？ 创作背景 思考： 《转战陕北》描绘的是怎样的历史事件？ 画面中的人物是谁？他在做什么？ 转战陕北，是解放战争前期毛泽东和中共中央为粉碎蒋介石国民党军重点进攻而进行的一场艰苦卓绝、惊心动魄的鏖战。 并在此期间塑造了以勇立潮头的担当精神、放眼全国的全局观念、协同共进的团队合作和无比坚定的理想信念为主要内容的转战陕北精神。 思考：转战陕北的红军人数最多，画家为何没有把千军万马都画出来？ 艺术家是怎样进行作品创作来表达情感的？ 画面内容 你能从作品中看到哪些内容呢？ 为什么不画战士？陕北的山沟里尽是战士，不画出来反而能表现“雄兵百万”，直接画出来能画多少人呢？ 为什么把主席画得那么小？小中见大，在某种情况下就是大，万绿丛中一点红，红最显眼，若画很多点红，就不突出了！ 《转战陕北》——构图篇 感受作者的创作过程，思考为什么作者只重点表现了毛主席的身影？ 《转战陕北》——画面整体分析 远景 看图思考： 作者对作品的远景是怎么处理的？ 这样有什么目的和意义？ 远景以深远法画成，由浓而淡、再浓再淡的墨色，使画面向远处无止境地延伸，创造出辽阔的意境。 画面以崇山峻岭为背景，突显毛主席的伟岸形象。真实再现了毛主席胸怀百万雄兵、指挥若定的泰然气派和伟人风采。他站在陕北高山之巅，迎风伫立，面对壮美的黄土高原，显得格外高大、坚定。 《转战陕北》——画面整体分析 中景 中景:主体人物位居画面的视觉中心，展现出顶天立地的豪迈气魄。 《转战陕北》——画面整体分析 近景 这幅画在空间处理上融合了高远和深远两种方法，塑造了毛主席的革命胸怀和英雄气概。 画面的近景是高远法，山体巍峨雄壮，用了纪念碑式的构图方法，再加上笔墨十分厚重，给人以素高伟大的感受，很好地衬托出了毛主席雄才远略、气吞山河的伟人形象。 画面近景是巍峨的山体，竖直向上的墨线被长短不一的横线截断，蕴藏着一股雄厚之力。这股力量往远方蓄势待发，最后凝聚在背手遥望的毛主席的身影上。该画构思独特，意境深远。人物所占空间虽小，却有统领山河之气魄。 在颜色的运用上，画家没有选择传统的青绿或浅绛设色，而是大胆使用了大量的赭石和朱砂。阳面的大片红色渲染，与粗重的墨线交织，塑造出朴实雄浑的陕北高原形象，使整个画面气势磅礴。 这种红色不仅是自然的红，更是革命的红和时代的红，是中国山水画的一种创新。 艺术家是怎样进行作品创作来表达情感的？ 色彩分析 你能从作品中看到哪些色彩运用技巧？ 其他作品欣赏 万山红遍层林尽染(中国画)1963年 李可染 看图思考： 你知道这幅作品的创作背景吗？ 这幅作品又表达了作者怎样的情感呢？ 《万山红遍层林尽染》是根据毛泽东诗词《沁园春·长沙》所作。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 画家以浓墨重彩描绘了新中国日新月异的山川面貌表达对祖国雄伟山河和壮丽景色的无限热爱。 课堂实践 作业：欣赏一幅革命题材的美术作品，分析其中蕴含的革命情感。 课堂总结 通过本节课的学习，我们知道了如何通过艺术作品来表达自己的情感并且通过欣赏了一系列的名家作品，感受到了名家在艺术作品中对情感的表达的方法和手段，希望同学们能够通过本节课的学习，能够利用构图，色彩，题材等多种手段和方法，在艺术作品中表达自己的情感与想法，让绘画作品成为一种会说话的艺术，提高自己的审美能力与实践能力。 感谢聆听 授课人：kx Lavf58.20.100 $$