第二单元《整理与复习》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学西师大版

课题 整理与复习（1） 课型课时 新授 第课时 教学时间 执教节数 年 月 日 第 节 学习 目标 1.通过学生自主整理本单元的内容，建立比较完整的知识体系，使学生进一步掌握圆柱、圆锥的特征，能判断一个物体或立体图形是不是圆柱和圆锥。 2.提高学生归纳、整理、有序思考问题的能力，发展学生的空间概念。 教学 重点 圆柱的表面积、圆锥和圆柱的体积（容积）的计算方法。 教学 难点 会正确分析题意、理清解题思路，正确解决实际问题。 教学 准备 课件 教学活动 教学 阶段 教师活动 学生活动 设计意图 二次复备 精 准 检 测 师：通过第二单元的学习，我们已经认识了圆柱和圆锥。在这一单元里，我们除了学习圆柱和圆锥体积的计算方法以外，还学习了哪些知识？这些知识之间有哪些联系？ 板书课题：圆柱、圆锥的整理和复习 明确学习任务，唤起回忆 明确学习任务，唤起回忆 精 准 释 难 1、整理本单元知识 2、指导学生整理 学生小组交流讨论，教师巡视，参与到学生的讨论中。 3、 反馈： 抽学生上台展示小组整理的情况，并介绍整理方法。 1、独立整理 2、小组交流笔记，形成知识网络。 3、介绍整理方法。集体评价 培养学生自觉整理学过的知识的能力。 通过提问回答等形式加深学生对本单元学过的知识的系统掌握，加深印象。 精 准 训 练 1．基础练习 计算下面图形的表面积和体积。教科书第44页题。 2．提高练习 出示教科书第36-37页练习十第4题、第5题、第6题。 学生独立解答，集体订正。 学生独立解答，分小组比赛。展示各组解答过程， 通过作业训练加深对所学知识的巩固。 板书设计 教学反思 整理与复习（1） 课题 整理与复习（2） 课型课时 新授 第课时 教学时间 执教节数 年 月 日 第 节 学习 目标 1.进一步理解并掌握求圆柱的表面积、圆柱和圆锥的体积（容积）的计算方法。提高学生灵活应用计算方法解决实际问题的能力。 2.提高学生归纳、整理、有序思考问题的能力，发展学生的空间概念。 教学 重点 圆柱的表面积、圆锥和圆柱的体积（容积）的计算方法 教学 难点 会正确分析题意、理清解题思路，正确解决实际问题。 教学 准备 课件 教学活动 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 二次复备 精 准 检 测 圆柱与圆锥之间的联系 教师：圆柱和圆锥之间有哪些地方相同？哪些地方不同？ 回忆 学生思考，引入课题。 精 准 释 难 1.回忆圆柱和圆锥表面积、体积的推导过程 师：圆柱的侧面积计算方法是怎样推导出来的？谁来说说？ 问：知道圆柱的底面半径和高，怎样求它的表面积？引导学生回忆求表面积的方法。 板书： 圆柱的侧面积=底面周长×高 圆柱的表面积=底面积×2＋侧面积 教师：圆柱的体积计算方法是怎样推导出来的？ 板书： 长方体的体积=底面积×高 圆柱的体积=底面积×高 V=sh 教师：请同学们回忆圆锥的体积是怎么推导出来的？ 2．圆柱与圆锥之间的联系 教师：圆柱和圆锥之间有哪些地方相同？哪些地方不同？ 　联系：等底等高的圆锥的体积是圆柱体积的三分之一。 叙述侧面积的推导过程。（学生用准备的纸做一个圆柱，然后打开，感受圆柱侧面积的计算方法的推导过程。） 演示将圆柱转化为长方体的过程，同时引导学生完整叙述推导过程。 演示推导过程。 认真找找。并作好记录，集体交流。 更深入地加深对圆柱和圆锥的区别和联系。 精 准 训 练 教科书第37页第9题 分小组讨论解答。 培养学生综合运用所学知识的能力。 板书设计 教学反思 整理与复习（2） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$