第3单元 10 往事依依（正文课件）-【思而优·全程突破】2024-2025学年新教材七年级语文上册同步训练（统编版2024）

七年级语文上册课件 10 往事依依 于 漪 第三单元 童年·成长 1．领悟“往事”对作者成长的激励作用，认识本文对青少年成长的意义。 2．品味精美语句及其蕴含的丰富感情，体会作者的“依依”之情。 学习目标 目录 目录 01 自主预学 03 鉴赏品析 02 整体把握 思维导图 积累运用 自主预学 目录 目录 上一级 思维导图 1．字词积累 (1)有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“chánɡ yánɡ(　　　)于山水之间”，甚得其乐。 (2)梁山雄伟险峻，水泊烟波hào miǎo(　　　)，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子…… (3)祖国的大地山川qì xiàng wàn qiān（ ），家乡的山山水水也美丽fēi fán（ ）。 (4)老师入情入理的讲课也在我心上diāo lòu(　　　)下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣 目录 上一级 积累运用 徜徉 浩渺 气象万千 非凡 雕镂 (5)依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上jì mò（ ）地飘着炊烟。 (6)zhūn zhūn（ ）教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 (7)几十年过去，不少事情已经模糊，有的sōu suǒ kū chánɡ(　　 　 )而不可得。 (8)这种感情传染了整个教室，一堂yā què wú shēng（ ），大家都被深深感动了。 目录 上一级 积累运用 静默 谆谆 搜索枯肠 鸦雀无声 2．词语理解 (1)______：闲游；安闲自在地步行。 (2)__________：形容竭力思索。 (3)______：水面辽阔无边。 (4)雕镂：_________ 目录 上一级 徜徉 搜索枯肠 浩渺 雕刻。 3．学校开展“好书伴我成长”征文比赛活动。下面是晓雪同学分享的文章片段，请你阅读并根据要求完成下面小题。 晴朗的夜晚，一个人安坐于书房，孜孜不倦地读着一册册的书，一点也不孤单，更谈不上寂寞。______的苍穹里，洒满了钻石般的星星，仿佛在遥远的星空中为我擎起一盏盏亮闪闪的明灯。这样的夜晚，最适合读那些情真意切的书。宁静的氛围里，没有半点矫揉造作，心很容易就与书中主人公的心______到一起。 目录 上一级 我阅读汪曾祺的《人间草木》，有花相伴，有鸟的呢喃，人活在这样的世间，______在这样的草木花丛里，既清新又温馨。品读路遥的《平凡的世界》，我深为孙少安、孙少平两兄弟热切的人生追求而感叹。他们的世界虽然很平凡，但因为他们秉承昂扬的奋斗精神而显得不一般。即使一个人再平凡，只要敢于拼搏，一样就能铸造出不平凡来。读朱自清的《荷塘月色》，我想象着淡淡的月色，摇曳在碧绿的荷叶上，泻在清幽的水面上，如笼罩着一层轻纱。那种______的感觉，让人心驰神往。 目录 上一级 (1)下列依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是(　　　) A．浩瀚 配合 徘徊 奇妙 B．广阔 契合 徘徊 奇怪 C．浩瀚 契合 徜徉 奇妙 D．广阔 配合 徜徉 奇怪 (2)对文中画波浪线句子的修改，最恰当的一项是(　　　) A．一个人即使再平凡，只要敢于拼搏，一样就能铸造出不平凡来。 B．一个人即使再平凡，只要敢于拼搏，一样也能铸造出不平凡来。 C．即使一个人再平凡，只要敢于拼搏，一样也能铸造出不平凡来。 D．即使一个人再平凡，只要敢于拼搏，就一样能铸造出不平凡来。 目录 上一级 C 【解析】语序不当，“即使”和“一个人”调换顺序；搭配不当，将“就”改为“也”。 B 4．你所在的班级正在开展“少年正是读书时”专题学习活动，并在学习论坛里发起了关于阅读兴趣的问卷调查。 中学生阅读兴趣统计表 目录 上一级 项目 文学名著 言情小说 恐怖故事 搞笑漫画 很喜欢 13% 22% 26% 63% 随便看看 44% 56% 61% 33% 不喜欢 43% 22% 13% 4% (1)有同学根据问卷调查情况绘制了以上表格。请仔细阅读表格中的数据，说说你的发现。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 目录 上一级 示例：中学生倾向于阅读消遣性、刺激性的读物，对文学名著的兴趣不高。(意同即可) (2)小宁同学在论坛里发了下面的帖子，请你在“回复”中劝说她积极地阅读名著。 帖子：我觉得名著都是长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。 回复：___________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：小宁，阅读名著不仅仅是享受故事情节带来的轻松愉快，我们还可以在书里体验不同的人生，提高自己的修养，增长自己的见识，陶冶自己的情操。让我们一起阅读名著好吗？ 5．根据名著内容，完成下面各小题。 (1)小琳想去图书馆借一本名著，你向她推荐《朝花夕拾》。下列不能作为推荐语的一项是(　　　) A．这本书记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。 B．我喜欢这本书里的《从百草园到三味书屋》，讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。 C．这书可有意思了，比如鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉豆，很好玩。 D．这书像人物画卷，有迷信而善良的保姆长妈妈，还有严谨而正直的老师藤野先生…… 目录 上一级 C 【解析】“鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉豆”出自鲁迅的小说《社戏》，选自小说集《呐喊》，而不是《朝花夕拾》。 (2)鲁迅博物馆现有馆藏展品97 602件，并继续向社会征集以丰富馆藏。请根据《朝花夕拾》的内容(《从百草园到三味书屋》除外)，为“鲁迅的童年生活”主题展板推荐一件展品，仿照下面示例介绍展品。 示例： 展品名称：《山海经》 展品介绍：《山海经》是童年鲁迅最渴慕的一本书，人面的兽、九头的蛇、三脚的鸟，这些书上的神话故事和怪力乱神为充满好奇心的鲁迅插上了想象的翅膀。 目录 上一级 展品名称：______________________________________________________ 展品介绍：_______________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 目录 上一级 《二十四孝图》 示例：《二十四孝图》是鲁迅童年的重要读物。这本书通过描述古代中国二十四位孝子的行为和故事，弘扬了孝道和亲情的重要性。然而，鲁迅年幼时，却因为图中孝子的过分行为而感到恐惧。他通过这本书见识到了孝道的异化，从而在心中留下了深刻的印象。这份展品将让人们更好地了解鲁迅童年时受到的教育和他的成长。 贯通文意 整体把握 目录 揣摩细节 1．课文说“有几件事仍历历在目”，那么作者写了哪几件事呢？对于“我”的成长有什么深远影响？ 目录 上一级 贯通文意 往事 “我”的感受 对作者的影响 ①______________ _______________ 百看不厌，乐在其中(身历其境) ②_________________________ ③______________ 沉醉意境，美不胜收 ④_________________________ ___________________________ 听两位国文老师诵读诗歌 深深感动，深受感染 ⑤_________________________ ___________________________ __________________________ 看山水画和《水 浒传》插图 启发了“我”的形象思维 读《千家诗》 开阔了“我”的视野(增添了 童年的乐趣) 培养了“我”对课外阅读的 兴趣(激发了爱国情怀和对新文 学的兴趣) 2．作者深情地回忆了少年时代的“依依”往事，心底涌动着一股热流。无论是看一幅画，读一本书，还是听一堂课，登一座楼，都写得有声有色，文情并茂。你能体会这种感情吗？你能从她的依依往事探寻到她成长的源头吗？ ______________________________________________________________________ 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_________________________________________________________________ 目录 上一级 揣摩细节 示例一：国文老师。国文老师教古文时喜欢在课堂上大声朗诵。“记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。”(动作描写)—表现出老师读书时的沉浸，陶醉，教学富有感情，朗读慷慨激昂，感染着我们。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 目录 上一级 示例二：代课的国文老师。代课的国文老师是年轻的新派人，他喜欢教白话文。“有一次，教到田汉《南归》中的诗：‘模糊的村庄迎在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然，依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。’老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。”(神态描写)—“凝注”写出了老师教学的专注，富有深情，学生的“鸦雀无声，被感动了”也能从侧面展现出来国文老师朗诵卓越，朗读使学生身临其境。 2．这篇散文，用一个字来评价就是美，文中哪些词用得好，哪些句子写得美？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 目录 上一级 示例：用词：①第一段的“搜索枯肠”用得好，表明许多事情竭力思索都想不起来，衬托文中写的几件事留给作者的印象非常深刻。②第二段的“雄伟险峻”和“烟波浩渺”写得好，分别写出了梁山和水泊的特点。③第四段中的“风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，美不胜收”这些词写得好，把变化多端的自然美景概括地描写出来了。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 目录 上一级 句子：①第一段：“年华似流水。”运用比喻的修辞手法，将年华比喻成流水，展现出时光接连不断的特点，表现出作者对年华逝去的不舍，对美好童年的留恋、向往。 ②第二段：“梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……”插图的景物描写，将山、水细致地刻画出来，展现出了山的雄伟、水的广阔，描绘出了一幅美丽的图画。 ③第四段：引用的春夏秋冬的诗词很美，“春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中”，突出了诗歌的意境，增添了文章的文采，提升文章的美感。 鉴赏品析 实战演练 目录 世上最快乐的事情 ①很多年前的一天，夕阳西下的黄昏，一个长胳膊长腿的瘦高女孩蜷坐在老屋的门槛上。她穿着毛蓝布长裤，紫花小褂，额前的刘海儿整齐而又浓密。她拱起的膝盖上摊着一本厚厚的小说，是那个年代风靡全国的长篇小说《野火春风斗古城》。 ②那个黄昏，她的姨娘风尘仆仆从长途汽车站出来，一路打听找到了她家的门。姨娘的身影遮住女孩眼前光线的刹那，女孩迷蒙地抬起头来，竟没有丝毫的惊喜，把膝盖上的书页合上，让姨娘看清封面，然后问出一句话：“你看过这本书吗？” 目录 上一级 实战演练 ③这个蜷坐在门槛上的女孩就是我。那年我7岁，读小学二年级。 ④在我长大以后，姨娘不止一次地提到这件趣事。姨娘笑着说：“蓓佳这个孩子真是书痴啊！见了客人竟不知道招呼问好，倒把她看的一本书举着考我。” ⑤姨娘由此断定我不是个聪明伶俐的孩子。 ⑥的确如此。30多年过去了，如今我依然是一个不善交往、每到公开场合便觉拘谨的蠢笨的人。书本让我的精神世界变得极其丰富，相对而言，物质的世界便不再重要，它可以远远退居其后，它的喧闹和嘈杂跟我没有太多的关系。 目录 上一级 ⑦我父母工作的学校是一所很不错的县中学。县中图书馆在我童年的心目中曾经是一处圣殿一样的地方。“文革”开始的那一年，“圣殿”被打碎了，成千上万册的图书被揪出来示众，然后拖到操场上一把火烧毁。图书馆主任火中取栗，偷偷运回家一纸箱书籍。主任的儿子跟我小学同班，因此我沾了他的光，我们像老鼠偷鸡蛋一样，把箱子里的小说一本一本地搬运出来，在一双双黝黑的小手中辗转一圈之后，再神不知鬼不觉地放回箱子中去。那个图书馆主任可能比较“崇洋媚外”，弄回家的小说大都是世界名著，我对于外国文学的兴趣，便是从那时候开始的。有很多的书，传到我手中的时候已经是缺头少尾，看了半天都不知道书名和作者名。及至10年之后我上了大学，外国文学开禁，我在北大图书馆发疯一样地狂读名著时，时不时会在心里惊叫一声：这本书不是我小时候读过吗？然后我深深地埋下头去，额头紧贴着书页，嗅着那股陈年纸散发出来的潮湿的气味，心里涌出一阵老朋友失而复得的狂喜。 目录 上一级 ⑧19岁，我在农场插队。一个飘雪的冬夜，农场宣传队集中在场部排练节目时，电忽然停了，礼堂里一片漆黑。一个只读了三年小学的农场工人对我们说：“我来讲个故事吧。” ⑨他讲的是《茶花女》。时至今日我仍然觉得这是一个奇迹：在那样的年代，那样的乡村，小学三年级文化程度的农场工人能够绘声绘色地讲述法国作家的一本小说。那个凄美的冬夜从此深深刻在我的记忆之中。我记得我落泪了，一生中我第一次懂得了什么叫悲剧作品的魅力。几年之后，我买到了《茶花女》的小说，听过了《茶花女》的歌剧，看过了《茶花女》的电影，不止一次地聆听各种男高音领唱的华丽异常的《饮酒歌》。我从一切形式的《茶花女》中寻找那个雪夜的感觉，试图重温为玛格丽特命运流泪的幸福。然而再不可能了，人的一生不会两次蹚过同一条河，所有最好的都是唯一的。 目录 上一级 ⑩拉拉杂杂地说了这么多，其实只是想跟读者们交流一下读书的感觉。今天的时代跟过去当然大大地不同，但是我相信人类的灵魂没有改变很多，人们在优美的文字和崇高的心灵面前依然会感觉战栗，有一种五体投地的崇拜。从前感动过我们的作品，今天还会感动更多年轻的读者。希望在你们的一生中也能留下一些有关读书的温馨记忆，将来在你们年老的时候，回味曾经读过的那些文字，承认这世上有一种美好是可以永存的。 目录 上一级 1．作者回忆了青少年时期有关书的三个小故事。阅读文章，把下面的内容补充完整。 ①7岁，读小学二年级时，_________________________________________ ②“文革”开始的那一年，和同班同学一起偷看图书馆主任偷运回家的外国名著。 ③19岁，在农场插队，___________________________________________ 目录 上一级 因痴迷读书竟忘记了向姨娘打招呼问好。 听农场工人讲法国小说《茶花女》，并为之流泪。 2．请结合具体语境，按要求赏析句子。 (1)姨娘的身影遮住女孩眼前光线的刹那，女孩迷蒙地抬起头来，竟没有丝毫的惊喜。(加点词语妙在何处) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ (2)县中图书馆在我童年的心目中曾经是一处圣殿一样的地方。(请从修辞手法角度加以赏析) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 目录 上一级 “迷蒙”在此处有神志模糊不清的意思，形象地写出了“我”沉浸在书的世界中的痴迷状态，体现了“我”对读书的无比喜爱。(意思对即可) 运用了比喻的修辞手法，将图书馆比作圣殿，形象生动地写出了图书馆在我心目中的神圣地位，也体现了“我”对读书的浓厚兴趣。(意思对即可) 3．结合文本，谈谈你对第⑨段画线句子的理解。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 目录 上一级 人的成长经历是不可复制的。每个时期的读书感悟和收获都会随着时空的改变而不断发展变化，因此要珍惜当下，珍惜生命中的每一次体验。(意近即可) 4．请分析本文第⑨段和下列链接材料在写作手法和写作意图方面的异同点。 链接材料 有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄迎在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然，依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。 目录 上一级 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 目录 上一级 不同点：链接材料详细引用了教师朗诵的诗句，对教师作了神态描写，写了他融入深深感动之情的眼神。本文第⑨段只是简略提及了故事中人物的悲剧命运。 相同点：都写了听别人的讲述自己被深深感染，都写了别人讲述时的场景及所讲的内容在自己心上雕镂下深刻的印象。(意思对即可) 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $$