4.2以礼待人 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

4.2以礼待人 教材分析： 本框共安排两目内容。第一目“待人礼为先”。本目的核心在于引导学生了解文明有礼的含义及表现，懂得文明有礼对个人和社会的意义，进而扩展到“礼仪之邦”的国家形象，懂得参加各种仪式体现着民族的尊严和国家的形象。第二目“做文明有礼的人”，引导学生从态度、用语、仪表等方面提升自己，努力做个学礼、明礼、守礼的新时代文明中学生。 学情分析： 关于文明有礼的主题，小学阶段已经有所涉及，学生对于相关的基本知识有了初步了解，也知道在日常生活中应该礼貌待人。但，现处于青春期，可能会出现一定程度的逆反心理，部分学生对遵守道德规范持消极态度，甚至通过违反道德规范来显示自己的存在。这种心理发展的阶段性特征，需要给予正确的引导，为其健康成长提供相应的帮助，从而克服成长中面对的问题。 学习目标： 1.知道礼的内涵及表现，懂得文明有礼对个人和社会和谐的价值 2.能够在具体生活情境中表达、展现文明有礼 环节1:导入 学生学习活动（学生行为） 教学活动（教师行为） 设计意图 1.观看视频，思考问题并积极回答。 2.了解学习目标。 1.播放视频，引导学生思考问题： 在视频中，你观察到了哪些有礼或失礼的细节？ 2.展示学习目标 引导学生思考并了解学习内容，初识礼。 环节2：识礼：待人礼为先 学生学习活动（学生行为） 教学活动（教师行为） 设计意图 1.根据老师展示的内容思考并回答问题。 2.分小组进行角色扮演并探讨问题，小组代表发言。 3.根据思考结果及老师的总结得出要点。 4.在书上做好笔记圈画。 1.展示素材内容，引导学生思考： 在你所住的小区里你有没有看到过类似的景象呢?请举例说明。（至少2例） 总结：礼的含义及表现 2.展示素材内容 思考： ①你如何看待小李被点赞的行为？ ②如果有机会，你愿意成为志愿者的一员吗？请说明理由。 总结：文明有礼是一个人立身处世的前提。（个人层面） 3.组织小组活动 文明小区大家谈：你所期待的小区模样！ 分小组进行角色扮演，参与小区建设座谈会，说出所期待的小区样子，每人至少说一个方面。活动结束后，思考以下问题： ①社会生活中，人们之间的关系靠什么来维持？ ②这样做对于和谐生活建设有何作用？ 总结：文明有礼促进社会和谐。 （社会层面） 4.播放奥运视频：夺冠，升国旗，奏国歌。 思考：升国旗，奏国歌！你从观礼视频中感受到了什么？ 总结：文明有礼体现国家形象。 （国家层面） 通过创建文明小区的相关事例，使学生了解礼的含义，同时，懂得文明有礼对个人、社会和谐和国家形象的价值，从而更好地引导学生在实际生活中学会以礼待人。 环节3：行礼：做文明有礼的人 学生学习活动（学生行为） 教学活动（教师行为） 设计意图 1.根据素材内容，认真思考问题，并积极回答。 2.在教师引导下总结知识点，在书中做笔记。 打造文明小区 你我共参与 任务一： 1. 作为践行文明的志愿者，当遇到邻里冲突，小李应该如何帮助居民化解矛盾，如何开口？ 总结：态度谦和，用语文明。 拓展：礼仪用词 任务二： 2.社区推荐小李作为小区代表去市里参加会议，小李应该如何穿着？ 请你给他提提建议。 总结：仪表整洁，举止端庄。 方法与技能：参加社交活动的注意要点 3.如果小李是你的好朋友，他想成为践行文明的优秀志愿者，你认为小李还需要做哪些方面的努力？ 总结：在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。 归纳：如何做文明有礼的人①②③ 通过“打造文明小区 你我共参与”的活动，完成任务，引导学生思考在日常生活中如何做到文明有礼，多角度把握文明有礼的途径、方法等。 环节4：总结 学生学习活动（学生行为） 教学活动（教师行为） 设计意图 1.回忆本节课所学知识。 2.完成课堂练习并订正。 1.请学生回忆并总结本节课所学内容，出示本课思维导图。 2.指导学生完成课堂练习，反馈过关情况。 巩固本节课所学知识，并通过课堂练习达成目标。 达标检测：考察学生课堂发言表现和课堂练习情况。 作业： 完成相应练习。 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $$