川教版（2019）五年级上册 第1节 广播火箭发射教案

1 川教版信息技术五上3-1课时教学设计 课题 第1节 广播火箭发射 单元 3 学科 信息技术 年级 五上 教学内容分析 本课是《四川教育出版社信息技术》五年级上册，第三单元图形化编程之聪明的角色第1节广播火箭发射。本课教学内容是通过广播消息，让角色之间出现有序、连贯的互动效果，完成倒计时，发射火箭，火箭上升，释放飞船等效果。 学情分析 本课教学对象是五年级的学生，学生已掌握图形化编程积木块中移动、下一个造型，重复执行，显示与隐藏等基本命令的使用方法，能够比较熟练导入新角色和背景，能够实现角色的移动、大小及位置调整、切换造型及背景等效果。但是各种命令搭配起来进行综合运用的能力还不够强。 教学目标 知识与技能： 1、认识广播与接收命令，会运用广播与接收命令实现角色间信息传递； 2、学习“重复执行直到”，有条件的结束重复指令； 过程与方法： 1、 通过演示程序效果，让学生了解火箭发射的过程，学会分析问题，了解程序设计的过程，尝试搭建脚本模拟火箭发射； 2、 通过操作练习，巩固事件中广播指令的使用方法，让角色之间出现有序、连贯的互动效果； 情感态度价值观： 通过广播指令的学习，体验信息的接收与传递，了解广播在学习、生活中的应用。在解决问题的实践探究中，体验成功编程的乐趣，从而培养学生热爱信息科技、敢于探索、创新的学习精神。 教学重点 广播与接收命令 教学难点 “重复执行直到”，有条件的结束重复指令。 教学环节 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入 （3分钟） 【师】你们知道火箭是怎么发射的吗? 生：。。。。 【师】老师这儿有一个小视频，我们一起了解一下火箭发射具体流程。 【师】视频看完了，火箭发射过程真的是非常震撼，在我们学习过的软件中，有哪一个软件能帮助我们模拟一下火箭发射呢？ 【生】scratch 【师】很好，我们可以通过scratch编写程序，来实现模拟火箭发射的效果，播放scratch模拟火箭发射视频。（板书： 火箭发射） 1、 播放视频 2、 板书课题： 火箭发射 学生观看视频，思考并回答教师问题。 通过火箭发射视频，引起学生注意，导入课题火箭发射 二、新课 （1） 程序内容（3分钟） 【师】火箭发射的流程是什么呢？ 【生】首先，数字倒计时；接着火箭点火，发射上升，最后飞船成功被火箭送入太空，船箭分离。 【师】角色有几个，分别是哪些呢？ 【生】3个、12个…… 【师】请回答有12个角色的同学说一说都有哪些角色？ 【生】火箭、飞船、数字10-1 【师】解释数字倒计时其实是有1个角色变换造型而来，就像孙悟空的72变。 【师】所以，火箭发射程序都有哪些角色？ 【生】数字倒计时，火箭，飞船 【师】需要设置哪些背景？ 【生】 地面场景，太空场景 （2） 编写程序 火箭发射的程序内容我们已经清楚了，现在我们就一起来用scratch实现它吧！ 1. 准备阶段（导入角色和背景）（5分钟） 【师】接下来，给同学们5分钟时间，请完成以下任务。 任务一：添加角色及背景，并调整为合适大小及位置 任务二：编写程序，做好发射准备。 1　 火箭切换为准备发射造型 2　 背景切换为地面背景 3　 飞船隐藏 2. 数字倒计时（5分钟） 【师】数字倒计时效果如何实现？可能会用到哪些积木？ 【生】通过变换造型实现，“重复执行”、“下一个造型”“等待1秒” 任务三：编写程序，实现数字倒计时效果。 【师】从数字10到数字1需要变换几次造型？ 【生】9次 【师】所以我们重复次数应该设为9。但是现在时间过了几秒呢？ 【生】9秒 【师】离我们10秒倒计时还差一秒，应该加在哪里呢？ 【生】重复执行之后 【师】数字倒计时结束，这个角色进行什么操作？ 【生】该隐藏 【师】这里设置了隐藏，所以程序开始应该再加入？ 【生】显示 3. 点火 【师】如何实现火箭点火效果呢？ 【生】重复执行+下一个造型 【师】火箭什么时候点火呢？ 【生】倒计时结束之后 【师】怎么实现呢？ 【生】等待10秒、侦测、广播…… 新授“广播积木” 【师】在图形化编程中，背景和角色往往能够通过各自的脚本，独立完成自己所要做的事情。但有的时候，光靠角色直接的单打独斗是不行的，角色直接需要消息传递，比如数字角色倒计时完毕----通知-----火箭上升——火箭角色在地球上升完毕----通知----背景切换，就要通过广播指令来实现。 【师】“广播消息”和“广播消息并等待”是用来发出指令的，“当接收到消息”是用来接收指令的。 广播消息：向包含自身在内的所有角色、背景发送出一个消息。发送完后，会立即继续向下执行代码。 广播消息并等待：向包含自身在内的所有角色、背景发送出一个消息。发送完后，等待消息接收方代码执行完毕，再继续向下执行代码。 当接收到消息：接收广播。当接收到相应广播之后触发指令，继续向下执行代码。 【师】在我们火箭发射程序中，倒计时结束后，需要发出一个消息，通知火箭点火，火箭接收到消息后，开始执行点火代码。 【生】请同学们“广播”点火消息，实现火箭在倒计时结束后点火效果。 4. 发射 【师】从‘点火’口令下达后，燃料点燃，发动机启动，当推力达到一定时,火箭才开始缓缓上升，所以点火之后，需要等待几秒，才能实现火箭发射。 【师】请同学们编写程序，发布火箭“发射”指令。 【生】编程程序，广播“发射”指令。 【师】火箭接收到“发射”指令后，角色会作出什么变化呢？ 【生】火箭不断上升 【师】火箭上升，在scratch里面可以怎样呈现呢？ 【生】重复执行，将Y坐标增加 【师】重复Y坐标增加，增加的步数和等待的时间与上升的速度相关。 【师】请同学们编程，实现火箭发射效果。 【师】火箭飞到天空顶端后，会有什么变化？ 【生】飞出去，消失 【师】我们在scratch里面可以如何实现呢？ 【生】重复执行，如果碰到边缘就隐藏；如果超过一定高度就隐藏。 【生】编写程序，自主探究 【师】重复执行如果碰到舞台边缘就隐藏，不能帮助我们实现飞出去的效果，因为火箭点火的时候，有火箭造型碰到了舞台边缘，会导致火箭无法发射。 【师】重复执行如果超过一定高度就隐藏。这样确实可以实现火箭发射效果，但是火箭发射后续关于通知进入太空的程序就无法编写，并且火箭会在我们看不见的地方一直飞行。 【师】除了重复执行+判断，还有别的积木能够帮助我们实现程序效果吗？ 【生】重复执行直到。 新授“重复执行直到” “重复执行直到”和“重复执行”相比，多了一个条件，如果重复执行直到条件成立，跳出重复，继续向下执行代码。 【师】火箭重复执行的将Y坐标增加，直到超过指定高度，消失。然后火箭进入太空。 【生】修改程序，完善火箭发射效果。 5. 进入太空 【师】火箭进入太空之后，仍然需要继续飞行，请同学们编写程序，实现火箭在太空中飞行。 【生】自主探究，实现火箭在太空中飞行。 6. 箭船分离 【师】当火箭飞行达到指定高度时，就会进行船箭分离，请问这个效果该如何实现呢？ 【生】讨论并回答，用条件判断，满足条件后，飞船显示。 【师】在scratch程序中需要满足哪些条件呢？ 【生】思考并回答 1　 在太空中 2　 到达指定高度 【师】船舰分离需要飞船先到达太空背景才能进行，在太空背景下，飞船到达指定高度，开始船舰分离，飞船出现在画面中。 【师】请同学们编程，实现船舰分离。 【生】自主探究，尝试实现船舰分离效果。 （3） 作品调试 我们还可以不断的优化程序，在不改变程序效果的情况，让代码更简洁或者体验感更好。 1　 当按下空格键：增加用户与程序的交互性， 2　 火箭角色上升不断变小：视觉上实现远小近大的视觉效果。 调试完毕，请保存自己的作品。 播放scratch火箭发射视频 下发程序素材，帮助学生成功添加角色背景，完成发射准备 巡视学生完成情况，观察学生遇到的问题。就学生问题展开讲解。 提问，引导学生思考，如何使火箭在倒计时结束后点火。 讲解广播指令用法、注意事项 引导学生，分析如何实现火箭发射，寻找解决问题的办法。 讲解有条件的重复执行用法及效果。 带领学生比较火箭发射和太空飞行异同，提供编程思路。 分析船舰分离的两个条件，指导学生完成编程。 观看视频并尝试梳理火箭发射流程 在scratch中导入角色和背景，并调整角色大小及位置 编写程序，实现倒计时效果 编写程序，实现火箭点火效果。 分析程序实现的方法，自主探究，编写程序，实现火箭发射。 学习新积木，优化程序。 编写程序，实现火箭进入太空飞行。 编写程序，实现火箭分离。 通过视频，引导学生分析火箭发射程序内容，帮助学生理清思路，明确学习任务 。 导入角色和背景，为程序编写做准备 通过编写程序，在实践中优化完善程序效果 通过出现时机问题，引出“广播”，介绍广播指令的作用，用法，注意事项。 问题引导，让学生在做中发现并解决问题，讲解新积木“重复执行指导”，实现程序效果。 根据程序内容，引导学生，编程完成效果。 三、展示作品 （2分钟） 分享作品，学生互评，师生互评。 师生互评 师生互评 引导学生从效果和代码上评价。 四、课堂小结 （1分钟） 本节课，我们学习的“广播”相关积木块，学习并掌握了广播的相关用法及效果，并用“广播”指令在角色之间传递信息，让角色之间出现有序、连贯的互动效果。 生活中还有哪些效果可以用今天学习的广播命令实现？比如：对话、接力赛等。 孩子们有时间，可以尝试运用广播命名，实现更多程序效果，今天的课就上到这里，谢谢同学，下课！ 点评总结 回顾本堂课所学，知识巩固 总结本课 1 学科网（北京）股份有限公司 $$