第2单元 第7课 百家争鸣（正文课件）-【思而优·全程突破】2024-2025学年新教材七年级历史上册同步训练（统编版2024）

七年级历史上册 课件 第7课 百家争鸣 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和 向封建社会的过渡 目录 01 自主导学 02 课堂探究 03 课堂过关 自主导学 知识梳理 拓展解读 目录 识图辨史 知识梳理 目录 上一级 一、老子和《道德经》 1.简介：姓李名耳，春秋后期楚国人，________学派的创始人。他的学说集中在《________》 (又称《道德经》)一书中。 2.思想主张 (1)老子思想的核心是“________”。“道”是孕育万物的总根源，也是万事万物运行的总规律，人们要顺应事物内在规律来行事。 (2)一切事物都有____________，如难和易、长和短、前和后等，对立的双方能够互相化。 (3)在处世上提倡安于柔弱的地位，主张____________，以柔克刚。 (4)在政治上主张“____________”，追求“小国寡民”的理想社会。 道家 老子 道 对立面 以退为进 无为而治 二、孔子和儒家学说 1.简介：春秋后期鲁国人，是我国历史上著名的大思想家、大教育家，_____学派的创始人，他的思想后来由其弟子及再传弟子整理成《____》一书。 2.主张及成就 (1)思想核心：“________”，提出仁者爱人，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 目录 上一级 儒家 论语 仁 (2)政治主张： ①恢复西周的礼乐文明，按西周的制度和文化来重建社会政治秩序。 ②反对苛政，提出“___________”，要求统治者爱惜民力，体察民意，认为只有实行德政，使民众心悦诚服，社会才会稳定。 (3)教育成就： ①兴办________，主张____________，促进了教育在民间的发展。 ②在教学中，注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律，提出因材施教、举一反三等教育原则和方法。 目录 上一级 为政以德 私学 有教无类 目录 上一级 3.影响：孔子创立的儒家学说后来成为我国封建社会的统治思想，对古代政治与文化的发展有非常重要的意义；他提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响。 目录 上一级 三、百家争鸣 1.背景：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立；此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派。 2.表现：各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“____________”。 百家争鸣 目录 上一级 3.主要学派 派别 创始人或代表人物 思想主张 相关著作 儒家 孟子 主张实行“____________”，要求统治者不要过分盘剥人民；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”(民贵君轻)的思想；拥护正义之战，强调“仁者无敌” 《孟子》 荀子 主张实行____________，提倡礼法并用，明确尊卑等级，以维系社会秩序 《荀子》 墨家 墨子 主张“________”“非攻”；提出要选贤能的人治理国家；提倡节俭 《墨子》 道家 庄子 强调要顺应自然和民心，认为人生应追求精神自由，保持人格独立 《庄子》 法家 韩非 反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立 中央集权专制统治 《韩非子》 兵家 孙武 —— 《孙子兵法》(奠定了我国古代军事理论的基础) 仁政 礼治 兼爱 目录 上一级 4.影响：百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次____________发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 思想文化 拓展解读 目录 上一级 1.百家争鸣局面出现的历史背景。 (1)政治：社会动荡不安，各诸侯国林立纷争，学术界和学者获得了相对充分的自由。 (2)经济：铁制农具和牛耕的进一步推广和使用，促使井田制走向瓦解；封建经济迅速兴起，为学术文化的繁荣提供了物质条件。 (3)阶级关系：原来社会地位较低的士在社会生活中活跃起来，并受到重用；士人从各自代表的阶级利益出发，提出自己的政治主张和治国方略。 (4)思想文化：孔子创办私学后，贵族和王室垄断教育的局面被打破，平民百姓开始接受教育，出现了一大批知识渊博、阅历丰富的文士，同时也为学术繁荣提供了舆论阵地。 目录 上一级 2.诸子百家思想的现实价值。 (1)儒家思想：“仁”的思想对于调节人际关系、稳定社会秩序具有积极作用，有利于构建和谐社会；孔子的教育思想为今天推行全民教育、素质教育提供了重要理论依据。 (2)道家思想：道家思想构成了中国传统思想的哲学基础；顺应自然的主张，对于增强人们的环保意识，促进社会的可持续发展具有现实意义。 (3)法家思想：法家的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革变法的理论武器；法家的法治、变革思想，对于当今中国的法治建设具有借鉴意义。 (4)墨家思想：“兼爱”“非攻”“尚贤”等思想，成为今天平等、博爱、热爱和平、尊重人才的重要思想来源。 3. 西汉海昏侯刘贺墓出土的《 _____ 》竹简 1. _____ (生 卒年不详) 识图辨史 目录 上一级 老子 孔子 论语 2. _____ (公元 前551—前479) 4. _____(约公元 前468—前376) 墨子 目录 课堂探究 阅读材料，回答问题。(12分) 材料一 目录 材料二 战国以来赋役逐渐加重，一方面强化了国家职能，另一方面也成为生产者的沉重负担，引起社会各界广泛关注。诸子轻徭薄赋的思想，反映了当时社会的一般认识。春秋末期，孔子已提出“敛从其薄”“使民以时”的观点，除法家稍有不同外，先秦诸子的赋役主张大多遵奉这一原则。 材料三 事在四方，要在中央(重要的权柄集中在中央政府)，圣人执要，四方来效。……法不阿贵，绳不挠曲。法之所加(法律的行使运用)，智者弗能辞，勇者弗敢争。 ——《韩非子》 目录 (1)根据材料一，指出图1人物向往的理想社会的基本内容是什么？图2人物提出的有关和谐的主张是什么？请写出这两位思想家的共同主张。(3分) 目录 基本内容：天下为公；任用贤能。(任答一点得1分)主张 ：人与人之间要相互关爱(“兼爱”“非攻”)。(1分)共同主张：以贤治国。(1分) (3)根据材料三，概括《韩非子》中体现的思想主张。结合所学知识，分析法家思想被统治者采纳的原因。(4分) 目录 (2)根据材料二，概括其体现的春秋战国时期的治国思想。结合所学知识，分析这一思想产生的原因。(3分) 思想：轻徭薄赋。(1分)原因：农业的发展；赋役沉重，民众不堪重负。 (每点1分，2分) 思想主张：建立君主专制的中央集权国家； “以法治国”。(答出一点即可，2分)原因： 主张建立中央集权专制统治，适应了新兴地主阶级建立封建制度的需要，也适应了社会大变革的需要。(言之有理、类似即可，2分) (4)综上所述，概括春秋战国时期各家学派思想主张的共同作用。(2分) 目录 共同作用：促进国家发展，推动社会进步。(2分) 课堂过关 目录 基础过关 素养过关 目录 上一级 基础过关 1.“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”这一言论体现了对立双方可互相转化的哲学思想。这一言论出自下列哪一著作( ) A.《道德经》 B.《论语》 C.《孟子》 D.《韩非子》 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 上一级 2.世界上一切事物都有其自身运行的规律，鸟儿在天上飞，鱼儿在水中游，白云飘荡，花开花落，并不依人的意志而运作。这一思想认识属于( ) A. 儒家 B. 墨家 C. 法家 D. 道家 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 上一级 3.《论语》记载：“用道德来感化人民，用礼法来约束百姓，国人会因为知道廉耻而自觉的行为并发自内心地反省改善。”这表明孔子主张( ) A. 顺应自然 B. 以德治国 C. 有教无类 D. 因材施教 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 上一级 4.“孔子把原来深藏在奴隶制宫廷的文化典籍加以重新整理，公开传授，使新兴地主阶级、大商人和一般自由民的子弟都有了接受教育的权利。”这说明孔子( ) A. 重在因材施教 B. 主张遵循周礼 C. 推崇儒学正统 D. 主张有教无类 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 上一级 5.春秋战国时期，诸侯争霸，社会动荡不安，给人民带来了深重灾难。此时在思想领域，老子提倡“无为而治”，孟子强调“仁政”，墨子主张“兼爱”“非攻”。材料反映了( ) A. 各学派相互抨击和攻讦 B. 思想繁荣推动了制度变革 C. 诸子百家关注社会现实 D. 社会动荡造就了文化繁荣 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 上一级 6.春秋战国时期，学术思想领域出现了百家争鸣的新气象，秦朝依法家思想建立了君主专制中央集权制度，汉初奉行道家倡导的“无为而治”，唐太宗则依儒家思想践行“民贵君轻”。以上史实说明( ) A.百家争鸣为中华民族的起源奠定思想基础 B.各家学派的思想全都受到历代统治者推崇 C.儒家学说成为后世大一统政权的精神支柱 D.有些学派的政治主张为后世统治者所采用 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 上一级 素养过关 7.孟子曰：“仁者无敌于天下。”墨子曰：“一同天下。”韩非曰：“令行禁止于天下。”材料反映了诸子百家( ) A. 思想争论日趋激烈 B. 思想主张日益趋同 C. 共同追求民本思想 D. 统一成为共同追求 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 上一级 8.“大德不至仁，不可以授国柄”“君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃”。这些古语都体现了( ) 法家学派的“法治”思想 B. 儒家学派的“仁政”思想 C. 道家学派的“无为”思想 D. 墨家学派的“非攻”思想 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 上一级 9.韩非强调：“欲成方圆而随其规矩，则万事之功形矣”“法不阿贵，绳不挠曲。法之所加，智者弗能辞(辩护)，勇者弗敢争(抗争)”。这些都体现了他主张( ) A. 实行“仁政” B. 以法治国 C. 无为而治 D. 为政以德 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 上一级 10.孔子主张“有教无类”，弟子中不乏出身社会下层者。墨子则进一步主张以“匹夫徒步之士”为教育对象，以先行劳苦服役为入学条件。这反映出春秋战国时期( ) A. 儒家倡导人人平等 B. 劳动教育开始普及 C. 墨家重视生产技艺 D. 平民阶层得到发展 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 上一级 11.阅读材料，回答问题。(12分) 材料一   注：稷下学宫是战国时期齐国的官办高等学府，因学宫地处国都临淄城门“稷门”而得名。 春秋后期孔子创立私学，自由讲学兴起。在齐国的原始民主和自由气息还相当活跃的社会条件下，稷下学宫的创立和长期存在，为信息传播手段还很原始的古代中国，搭建了一个学术思想交流的平台，为古代学术思想的繁荣发展提供了难得的机遇。从这一点来说，没有稷下学宫，也就没有百家争鸣。 ——摘编自张秉楠《稷下学宫与百家争鸣》等 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 上一级 材料二 “百家争鸣”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态，后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作。 ——摘编自侯外庐《中国思想史纲》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 (1)根据材料一，简述图中遗址的史料类型。(2分) 目录 史料类型：实物史料。(2分) (2)你是否同意材料一中作者关于“没有稷下学宫，也就没有百家争鸣”的观点？结合所学知识，简要说明理由。(6分) 【示例一】判断：同意。(2分) 理由：齐国宽松的政治环境和良好的文化传统，为稷下学宫的创立和长期存在奠定了基础。稷下学宫在交通不便、信息交流落后的条件下，为学者们创造相互了解和交流的平台，为古代学术思想的繁荣发展提供了重要条件。因此，我同意作者的观点。(4分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 上一级 目录 【示例二】判断：不同意。(2分) 理由：稷下学宫只是为百家争鸣的发展提供了一个平台。春秋战国时期，随着生产力水平的提高，经济发展、政治变革、思想活跃等多种因素共同促成了百家争鸣局面的出现。因此，我不同意作者的观点。(4分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 上一级 (3)根据材料二并结合所学知识，谈谈百家争鸣的影响。(4分) 目录 影响：百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰；为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。(4分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 上一级 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $$