第2单元 第4课 夏商西周王朝的更替（正文课件）-【思而优·全程突破】2024-2025学年新教材七年级历史上册同步训练（统编版2024）

七年级历史上册 课件 第4课 夏商西周王朝的更替 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和 向封建社会的过渡 目录 01 自主导学 02 课堂探究 03 课堂过关 自主导学 知识梳理 拓展解读 目录 识图辨史 知识梳理 目录 上一级 一、夏朝的建立与“家天下” 1.夏朝建立：约公元前2070年，______建立夏王朝。这是中国历史上第一个________王朝。 2.“家天下”：禹的儿子启不接受举贤禅让做法，直接继承了禹的王位。从此，______代替禅让制。 3.巩固统治的措施：建立军队，制定刑法，设置监狱。 4.都城遗址：________遗址，该遗址反映了夏朝时期的文明发展水平。 5.夏桀的暴政：末代君主_______穷奢极欲，残暴无道，导致民怨沸腾，夏朝的统治陷入全面危机。 禹 奴隶制 世袭制 二里头 夏桀 二、商朝的统治 1.建立：约公元前1600年，商人的首领________联络周围势力，起兵攻伐，一举推翻夏朝的统治，建立起新的奴隶制王朝——商朝，定都在________。 2.商汤的统治：任用贤才，发展农业、手工业、商业，商朝很快走向强盛。 3.盘庚迁殷：受战乱、环境变化等因素的影响，商朝多次迁都，商王盘庚时迁徙到________(今河南安阳)，此后保持了相对的稳定。 目录 上一级 汤 亳 殷 4.巩固统治的措施：设置监狱，制定酷刑，加强对奴隶和平民的控制。 5.商纣王的暴政：末代商王纣继位后，军事上连年征伐，耗费国力，经济上横征暴敛，政治上施行严刑峻法，导致民不聊生。 目录 上一级 目录 上一级 三、西周的兴衰 1.商朝灭亡：周武王继位后，于公元前1046年统率各路联军，在_______与商军展开决战，大获全胜，周军占领商都朝歌，商朝灭亡。 2.西周建立：周武王建立周朝，定都________，史称西周。 牧野 镐京 目录 上一级 3.分封制： 目的 稳定周初的政治形势 依据 根据血缘关系远近和____________大小 分封对象 ____________和功臣等 内容 (1)诸侯的权力：受封诸侯有管理____________和民众的权力，建立诸侯国；诸侯具有一定的独立性，可以在自己的封地内进行再分封。 (2)诸侯的义务：受封的诸侯承担向周王进献____________的义务，其军队也要服从周王调遣 等级 天子→____________→卿大夫→士 作用 巩固了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围；确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序 功劳 宗亲 土地 贡赋 诸侯 目录 上一级 4.西周衰亡：公元前841年，__________与民争利，引起“国人暴动”。到周幽王时，社会各种矛盾激化。公元前771年，西周被犬戎族所灭。 周厉王 拓展解读 目录 上一级 如何评价西周的分封制。 (1)积极作用：西周初期，周王室拥有较高的权威，对诸侯国有较强的号召力和向心力。诸侯国起到了拱卫王室的作用，巩固了西周的统治，使西周成为空前强大的奴隶制国家。 (2)消极作用：受封诸侯在其领地内有很大的权力，具有较大的独立性，造成了春秋战国时期分裂割据的局面。 (3)对后世的影响：将各地文化融合统一为中原文化，促进了早期中华文化的形成；同时推动各地形成各具特色的区域文化；对中国的风俗文化影响深远，中国的很多姓氏都来源于古代的封国或封地名称，如宋、郑、吴、陈、许、秦等。 识图辨史 目录 上一级 1. 　　　　　　及铭文拓片 2. 　　　　　　贵族等级示意图 利簋 西周 目录 课堂探究 阅读材料，回答问题。(10分) 材料一 汤建国后，要求其臣属“有功于民，勤力乃事”，否则就要“大罚殛汝”。对那些亡了国的夏民，则仍保留“夏社”，并封其后人。汤注意“以宽治民”，因此在他统治期间，阶级矛盾较为缓和，政权较为稳定，国力也日益强盛。 材料二 “牧野洋洋，檀车煌煌，驷騵彭彭。维师尚父，时维鹰扬。凉彼武王，肆伐大商，会朝清明。”原文大意：两军对垒牧野阔，周师战车亮煌煌，赤毛白腹四马壮。太师尚父名吕望，气势如同鹰飞扬。辅佐武王精谋略，纵兵伐商涤污秽，黎明尽现新气象！ 目录 材料三 桀是一个奢侈而暴虐的君主，他搜刮民财，建造华丽的宫殿，终日饮酒作乐，引起民众强烈不满……商纣“以酒为池，悬肉为林”，作长夜之饮……西周末代君主幽王昏庸无道，为博褒姒王妃一笑，烽火戏诸侯。 目录 (1)根据材料一，概括商朝国力日益强盛的原因。(2分) 目录 原因：商汤勤政爱民；阶级矛盾较为缓和；政权较为稳定。(2分) (2)根据材料二指出“凉彼武王，肆伐大商”所指的战役及其结果。(4分) 战役：牧野之战。结果：商朝灭亡。(4分) (3)根据材料三并结合所学知识，总结夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是什么？掩卷沉思，你最想对亡国之君说什么？(4分) 共同原因：统治者实行暴政，失去民心。启示：暴政亡国，得民心者得天下，失民心者失天下；得道多助，失道寡助；统治者应该施行仁政；等等。(4分) 课堂过关 目录 基础过关 素养过关 目录 上一级 基础过关 1.王位世袭制在中国延续了近四千年，父子相传、兄终弟及……对中国社会影响深远，这种制度开始于( ) A. 黄帝在位时 B. 尧传位于舜 C. 禹建立夏朝 D. 启继承父位 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 上一级 2.二里头遗址位于伊洛河下游，有宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，出土了成套的陶礼器和青铜礼器，还有平民生活区和墓葬群。这反映出当时( ) A. 王位世袭制代替了禅让制 B. 分封制度的实行 C. 存在阶级分化和等级界限 D. 原始农业的兴起 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 上一级 3.在商王太甲以后，王室贵族中争夺王位越演越剧烈，各种内部矛盾削弱了商朝，加上水涝、干旱等等自然灾害，使得商朝这个奴隶制国家简直维持不下去了。所以盘庚为了维护统治采取的措施是( ) A. 把都城迁到殷 B. 赐给贵族土地 C. 进行经济改革 D. 废除奴隶制 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 上一级 4.据史书记载，商汤伐夏桀时，各地人民欢迎商军“若大旱之望云霓”。这说明( ) A. 商朝的奴隶制度比夏朝的民主 B. 商军伐夏是正义之举，深得民心 C. 夏朝的奴隶制远比商朝的残酷 D. 商军联合了周边的各部落起兵 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 上一级 5.现藏于中国国家博物馆的利簋，1976年出土于陕西临潼县，又名“武王征商簋”，是已发现的最早的西周青铜器之一，器内底铸铭文4行33字，记载了周武王在牧野伐纣的过程。作为重要的历史文物，利簋可用于研究( ) A. 夏朝建立 B. 商汤灭夏 C. 西周建立 D. 平王东迁 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 上一级 6.下图是北京西周燕都遗址博物馆中青铜器克罍(léi)的铭文拓片，其大意为：周王对太保说，我非常满意你的供奉，命你的儿子克做燕地的君侯。该铭文拓片可用于研究( ) A. 奴隶制 B. 禅让制 C. 世袭制 D. 分封制 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 上一级 素养过关 7.关于夏朝，先秦文献多次言及“夏”“有夏”；20世纪50年代以来，学者们开展了一系列考古实践，以探索“夏墟”的存在。这反映了( ) A. 先秦文献记载的历史可信度不高 B. 文字记载是研究历史的可靠依据 C. 考古发掘才能证实历史的真实性 D. 文献实物互补能更好的验证历史 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 上一级 8.据下表中的记载，可以相互印证的史实是( ) A. 禅让制得以完善　 B. 分封制的形成 C. 家天下局面开启　 D. 神权的重要性 记载 出处 禹传益……启与支党攻益而夺之天下，是禹名传天下于益，其实令启自取之 《战国策》 益让帝禹之子启 《史记》 启贤，能敬承继禹之道 《孟子》 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 上一级 9.西周时期，周王室对墓葬用品的规定严格，如用鼎制度就明确规定为“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。材料反映的本质问题是( ) A. 西周呈现等级森严的特征 B. 西周社会的腐败现象严重 C. 西周的青铜冶炼业很发达 D. 西周各地经济发展不平衡 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 上一级 10.周天子授土授民给诸侯“建国”，诸侯授土授民给卿大夫“立家”，对士、庶而言，他们把自己的宗族称为“家”，只知效忠于“家”，而不知效忠于“国”。材料说明西周分封制( ) A. 利于开疆扩土　 B. 强化天子权力 C. 隐含分裂因素　 D. 弱化贵族特权 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 上一级 11.阅读材料，回答问题。(10分) 材料一 克盉 克盉，1986年出土于北京房山区琉璃河西周遗址，内有43字铭文。铭文译文：(周成王)命克(召公长子)做匽(燕，即北京)的诸侯……克进驻匽(燕)地，接收了土地，平息了动乱。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 上一级 材料二 下面是两位学者关于分封制影响的观点。 观点一 分封制通过血缘关系，把政权与族权紧密结合起来，加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，对于维护以周王为首的奴隶主贵族的控制，控制以黄河流域为主的广大地区是一种有效的统治方式；同时，密切了西周与周边少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。 观点二 西周是一个统一的国家，但由于当时社会经济的落后，经济、政治发展的不平衡，交通的不便，再加上诸侯国与王室又相距太远，彼此间的政治、经济联系日渐减少。因此，分封制下的统一只是一种松散的统一，日后必然逐渐导致诸侯割据状态的出现。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 (1)材料一中文物“克盉”反映的是什么政治制度？(2分) 目录 政治制度：分封制。(2分) (2)根据材料一并结合所学知识，指出“克”与“周成王”之间的权力与义务关系。(4分) 权力与义务关系：周成王授予克管理土地和人民的权力，建立诸侯国；克要听命于周成王，镇守疆土，向周成王进献贡赋，其军队也要服从周王调遣等。(4分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 上一级 (3)关于分封制，你赞成材料二中的哪种观点？请结合所学知识说明理由。(4分) 目录 【示例一】 赞同观点一。理由：分封制是历史的进步，它巩固了西周的统治，大大加强了周王与诸侯的统属关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。 【示例二】 赞同观点二。理由：从长远来看，分封制并没有从根本上改变部落时代遗留下来的以分散和割据为特征的众国林立的局面，易造成诸侯割据纷争。 (只有观点没有理由不得分，观点和理由各2分，共4分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 上一级 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $$